Unit 7 Section B(1a-2b) 说课稿 2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

Unit7SectionB(1a-2b)说课稿2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7SectionB(1a-2b)说课稿2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册设计意图本节课将围绕人教版七年级上册英语Unit7SectionB（1a-2b）进行教学，旨在帮助学生巩固对日常用品及其用途的词汇和句型，提高他们的实际应用能力。通过听、说、读、写的综合训练，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养他们的英语交际能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力和阅读活动，提高他们对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实情境中运用所学知识进行交流。

3.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下日常用品的用法，拓宽国际视野。

4.培养学生的思维品质，通过问题解决和批判性思维活动，激发学生的创新意识和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、音标、简单的词汇和简单的句型。他们对英语字母的书写和发音有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格方面，部分学生偏好通过视觉学习，如图片和图表，而另一些学生则更倾向于通过听觉和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于七年级学生的英语基础参差不齐，部分学生可能在词汇量、语法理解和发音方面存在困难。此外，学生可能对日常用品的英语表达不熟悉，导致在实际交流中难以准确表达。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能因为紧张或缺乏自信而表现出语言表达不流畅的问题。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，讲解日常用品的英语表达和句型结构，确保学生理解基础语法和词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同文化中日常用品的使用场景，增强学生的文化意识。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己对日常用品的理解和使用经验，促进合作学习和知识建构。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“同学们，你们平时都使用哪些日常用品？”

2.学生回答，老师记录在黑板上。

3.老师总结：“今天我们学习的内容就是关于这些日常用品的英语表达。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片，如牙刷、毛巾、洗发水等，引导学生用英语说出物品名称。

2.老师讲解重点词汇：toothbrush（牙刷）、towel（毛巾）、shampoo（洗发水）等。

3.老师用例句展示句型：“Iuseatoothbrushtobrushmyteeth.”（我用牙刷刷牙。）

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示更多日常用品图片，如肥皂、洗发膏、沐浴露等。

2.学生跟读老师展示的词汇，并尝试用新学的词汇造句。

3.老师挑选学生造句，并给予评价和纠正。

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示例句：“Iuseatoothbrushtobrushmyteetheverymorning.”（我每天早上都刷牙。）

2.学生跟读例句，并尝试用自己的语言进行改写。

3.老师挑选学生改写的句子，并给予评价和纠正。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选出一个角色扮演者。

2.老师提供情景，如：“你们在超市购物，需要购买一些日常用品。”

3.学生根据情景进行角色扮演，其他学生观摩并给予评价。

六、小组讨论（10分钟）

1.老师提出问题：“你们认为在日常生活中，哪些日常用品是必不可少的？”

2.学生分组讨论，并派代表分享观点。

3.老师总结讨论结果，强调日常用品在生活中的重要性。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：回家后，用今天学到的词汇和句型，写一篇关于自己日常用品的短文。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的学习内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.老师鼓励学生在课后多加练习，提高英语水平。

九、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课后能够熟练掌握日常用品的英语词汇，如toothbrush、towel、shampoo、soap、shavingcream、bathgel等，并能够在实际情境中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的日常对话，如“Iuseatoothbrushtobrushmyteetheverymorning.”（我每天早上都刷牙。）和“Ineedsomesoap.”（我需要一些肥皂。）

3.语法理解：通过本节课的学习，学生对英语中的一些基础语法结构有了更深入的理解，例如名词、动词和介词的搭配使用，以及如何构建简单的句子结构。

4.交际能力：学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学知识进行交流，提高了他们的英语交际能力。他们学会了如何在真实的生活场景中表达需求、询问信息或分享个人观点。

5.文化意识：学生通过学习不同文化中日常用品的用法，增强了他们的文化意识，了解到不同文化背景下的生活习惯和用语差异。

6.学习兴趣：本节课通过图片、视频和互动活动，激发了学生对英语学习的兴趣，他们对于学习新词汇和句型表现出了积极的参与态度。

7.自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够独立运用所学知识，这有助于培养他们的自主学习能力。

8.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于提升他们的团队合作能力。

9.错误纠正：学生在课堂上的错误得到了及时的纠正，这有助于他们及时调整学习策略，避免错误的固化。

10.长期记忆：通过反复练习和复习，学生对本节课所学内容有了较好的长期记忆效果，能够将所学知识应用于日常生活和学习中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片和视频，来辅助教学，这有助于学生更好地理解和记忆日常用品的英语表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我采用了互动式教学，但发现有些学生还是不太愿意参与课堂活动，这可能是因为他们对英语学习缺乏自信。

2.语法教学：在讲解语法时，我发现学生对于一些基础语法点的理解不够深入，需要更有效的教学方法来加强他们的语法理解。

3.课后反馈：我对学生的课后作业反馈不够及时，这可能导致学生不能及时纠正错误，影响了他们的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多有趣的活动，如竞赛、游戏等，同时鼓励学生提出问题，增加他们的课堂参与感。

2.加强语法教学：针对语法教学，我计划采用分层次教学的方法，针对不同学生的基础进行针对性的讲解，并设计一些语法练习题，帮助学生巩固知识点。

3.优化课后反馈：我会确保对学生的课后作业给予及时的反馈，通过批改和个别辅导，帮助学生纠正错误，提高他们的学习效果。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，形成良好的家校合作氛围。

5.持续学习与反思：我会不断学习新的教学方法和策略，通过反思自己的教学实践，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。板书设计①课文主旨

-日常用品的英语表达与使用

②关键词汇

-toothbrush

-towel

-shampoo

-soap

-shavingcream

-bathgel

③重点句型

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