第3课 盛唐气象说课稿 说课稿-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

第3课盛唐气象说课稿说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第3课盛唐气象

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史时空观念，让学生认识到唐朝是中国历史上一个重要的转折时期，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的史料解读能力，通过分析历史资料，使学生能够正确解读历史现象，形成自己的历史观点。

3.强化学生的文化理解意识，引导学生认识盛唐时期多元文化交融的特点，培养学生尊重多元文化的价值观。

4.增强学生的历史责任感，使学生认识到继承和发扬中华优秀传统文化的重要性，激发学生为民族复兴努力学习的动力。学情分析本节课面对的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也容易受到外界影响，注意力集中时间相对较短。在知识层面上，学生对唐朝的历史背景有一定的了解，但对于盛唐时期的具体历史事件、人物以及文化成就的认识较为模糊。在能力方面，学生具备基本的阅读理解和分析能力，但历史思维和批判性思维能力尚需培养。

在素质方面，学生在集体讨论和合作学习方面表现出较好的团队精神，但独立思考和解决问题的能力有待提高。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生存在课堂注意力不集中、参与度不高等问题。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.需要教师通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，如利用多媒体、实物展示等方式，增强课堂的趣味性和互动性。

2.教师在教学中应注重引导学生进行历史思考，培养学生的历史思维和分析能力，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的参与度和积极性。

3.教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.通过课堂管理和行为习惯的培养，帮助学生养成良好的学习态度和习惯，为今后的学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有浙江省部编版历史与社会七年级下册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与盛唐气象相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如唐代的绘画、建筑图片，以及历史纪录片片段，以增强教学直观性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行小组讨论；在黑板上绘制唐朝地图，方便学生定位历史事件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示唐朝时期的著名诗人李白、杜甫的诗歌片段，引导学生感受盛唐文化的繁荣。

-提问：同学们，你们知道这首诗是哪个朝代的诗人创作的吗？唐朝时期有什么特点？

-引导学生思考并回答，进而引出本节课的主题：盛唐气象。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示唐朝时期的地图、宫殿、服饰等图片，让学生直观了解唐朝的地理环境和历史文化。

-讲解唐朝的政治、经济、文化、艺术等方面的特点，如唐朝的繁荣昌盛、政治清明、经济发达、文化繁荣、艺术创新等。

-引导学生思考：唐朝为什么能够出现这样的盛况？

-分析唐朝盛行的原因，如地理位置优越、民族融合、科技进步等。

-讲解唐朝著名的历史事件和人物，如唐太宗的贞观之治、武则天的政绩、李白、杜甫等文学巨匠的作品。

-教师引导学生总结唐朝时期的历史特点，并鼓励学生用自己的话描述。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个唐朝时期的历史事件或人物，进行讨论并总结其特点。

-小组代表汇报：每组选派一名代表，向全班同学介绍本组讨论的内容。

-教师点评：对学生的汇报进行点评，并纠正错误或补充遗漏的知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调唐朝的繁荣昌盛及其原因。

-提问：同学们，你们觉得唐朝时期有哪些值得我们学习和借鉴的地方？

-学生回答，教师总结：唐朝的繁荣昌盛离不开政治清明、民族融合、科技进步等因素，我们要从中汲取历史智慧，为我国的现代化建设贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读教材，了解唐朝时期的历史事件和人物。

-完成课后思考题，思考唐朝的繁荣昌盛对现代社会的启示。

-收集唐朝时期的诗歌、绘画、建筑等方面的资料，下节课进行分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐朝历史故事集》：这本书以故事的形式介绍了唐朝的许多著名历史事件和人物，适合学生自主阅读，能够帮助他们更好地理解唐朝的历史。

-《唐代的科技与文化》：这本书详细介绍了唐朝在科技、文化、艺术等方面的成就，对于想要深入了解唐朝文化的学生来说是一本很好的参考书。

-《唐代壁画艺术》：通过欣赏和分析唐代的壁画艺术，学生可以直观地感受唐朝的艺术风格和社会生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一份关于唐朝历史的思维导图，梳理唐朝的政治、经济、文化、艺术等方面的知识点。

-鼓励学生查阅资料，了解唐朝的对外交往，如丝绸之路的贸易、文化交流等，探讨唐朝对外关系的特点和影响。

-组织学生进行角色扮演，模拟唐朝的宫廷生活、市井生活，体验唐朝社会的多样性。

-开展小组研究项目，让学生选择一个感兴趣的主题，如唐朝的诗歌、书法、绘画等，进行深入研究，并制作成报告或展示。

-鼓励学生撰写一篇关于唐朝的历史小论文，提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维能力。

3.组织学生参与实践活动：

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如唐代遗址、博物馆中的唐代文物展览，让学生亲身体验历史。

-开展历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对唐朝历史的掌握程度。

-邀请历史专家或学者进行讲座，让学生有机会接触到更深入的历史知识和研究方法。教学反思今天上了第3课《盛唐气象》，整体感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，在导入新课环节，我采用了展示唐朝著名诗人李白的诗歌片段的方式，试图激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这种方法还是有效的，大家对于唐朝诗歌的韵味有了更深的体会。但同时，我也发现有些学生对于诗歌的理解还不够深入，因此在接下来的教学中，我需要更多地引导学生去品味诗歌的内涵，提高他们的文学鉴赏能力。

在讲授新知环节，我通过多媒体展示了唐朝的地图、宫殿、服饰等图片，帮助学生直观地了解唐朝的地理环境和历史文化。我发现，这种方式对于视觉型学生来说效果较好，他们能够更好地把握住唐朝的盛况。然而，对于一些听觉型和动觉型的学生，仅仅依靠视觉信息可能还不够，我应该在今后的教学中尝试结合更多元的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论唐朝时期的历史事件或人物，并要求小组代表进行汇报。这个环节让我看到了学生的积极性，他们在讨论中提出了很多有见地的观点。但同时，我也发现部分学生在汇报时缺乏条理性和逻辑性，这说明我在培养学生表达能力方面还有待加强。今后，我会注重在课堂上给予学生更多的表达机会，并指导他们如何组织语言，清晰、准确地表达自己的观点。

课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并提出了一个问题让学生思考：唐朝的繁荣昌盛对现代社会的启示。学生的回答各不相同，有的提到了唐朝的开放包容，有的提到了科技创新。这个环节让我意识到，历史教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和社会责任感。

在作业布置环节，我要求学生课后阅读教材，了解唐朝时期的历史事件和人物，并完成课后思考题。这个作业旨在帮助学生巩固所学知识，但我发现部分学生对于课后思考题的理解不够深入，这说明我在布置作业时需要更加明确题目要求，引导学生进行深度思考。

1.教学方法要多样化，以适应不同学生的学习风格。

2.注重培养学生的表达能力和思维能力，提高他们的综合素质。

3.作业设计要合理，既要巩固知识，又要激发学生的思考。

4.课后要及时反思教学效果，不断调整教学策略，以更好地服务于学生的学习。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。板书设计①盛唐气象概述

-盛唐时期：公元618年-907年

-盛唐特点：繁荣昌盛、政治清明、文化繁荣、艺术创新

②政治制度

-唐太宗贞观之治：政治清明，国力强盛

-武则天：女皇帝，推行科举，选拔人才

-宰相制度：分工明确，各司其职

③经济发展

-农业