23《父亲、树林和鸟》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册

23《父亲、树林和鸟》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《父亲、树林和鸟》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容《父亲、树林和鸟》是统编版语文三年级上册的一篇课文。本节课将带领学生走进课文，感受作者对自然的热爱和对生命的尊重。通过学习这篇课文，学生能够体会到作者细腻的观察力和丰富的想象力，同时培养他们对大自然的热爱和关爱生命的意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《父亲、树林和鸟》，提升学生的语言建构与运用能力，让他们学会欣赏和运用优美的语言表达。其次，引导学生体会作者的情感，培养他们的审美鉴赏能力，增强对自然美的感知。最后，通过学习课文，激发学生关爱生命、尊重自然的情感，培养他们的文化自信和家国情怀。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读和讨论，让学生把握课文中的主要情节和人物形象。

②学习课文中的优美语句，引导学生体会作者对自然和生命的赞美之情，并学会欣赏和运用这些语句。

2.教学难点，

①深入理解作者的情感态度，让学生体会到作者对自然和生命的尊重与热爱，并能够用自己的语言表达出来。

②培养学生的想象力和创造力，通过引导他们想象课文中的场景和情景，激发他们对自然世界的探索兴趣。

③引导学生进行情感体验，让他们在阅读中感受作者的情感，并学会在现实生活中关爱自然、尊重生命。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备、教材、教辅资料。

课程平台：班级学习平台、网络教育资源平台。

信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、自然风光视频片段。

教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、朗读指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级学习平台发布《父亲、树林和鸟》的预习资料，包括课文原文、作者简介和与自然相关的图片，明确要求学生阅读课文，思考自然与生命的关系。

设计预习问题：教师设计问题如“作者通过哪些细节描绘了树林和鸟儿的美好？”“你认为文章想要表达怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台监控学生的阅读进度，并通过课堂提问了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读课文，了解文章内容。

思考预习问题：学生结合问题进行思考，形成初步的理解和观点。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题或观点通过平台提交给教师。

方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师播放一段自然风光的视频，引出课题，激发学生对自然环境的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解课文中的重点段落，分析作者的描写手法和情感表达。

组织课堂活动：教师设计“我眼中的自然”小组讨论活动，让学生分享自己对自然的感受。

解答疑问：教师针对学生在阅读和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：学生在课堂上提出疑问，并参与讨论，尝试解决问题。

方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：通过课堂活动，加深学生对课文内容的理解，培养合作学习和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置以“自然与我”为主题的写作作业，鼓励学生用文字表达对自然的感受。

提供拓展资源：教师推荐相关的书籍或纪录片，让学生在课后进一步了解自然。

反馈作业情况：教师批改作业，对学生的写作进行点评，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：通过写作作业和拓展学习，提高学生的语言表达能力和自主学习能力，同时通过反思促进学生的自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

学生通过学习《父亲、树林和鸟》这篇课文，能够掌握以下知识和技能：

（1）理解课文内容：学生能够理解课文中的主要情节和人物形象，把握文章的主题和情感。

（2）欣赏优美语句：学生能够欣赏并学会运用课文中的优美语句，提高自己的语言表达能力。

（3）体会作者情感：学生能够体会到作者对自然和生命的热爱，培养自己的审美鉴赏能力。

（4）关爱自然意识：学生能够认识到自然的重要性，树立关爱自然、尊重生命的意识。

2.思维能力的提升

（1）逻辑思维能力：通过分析课文中的描写手法和情感表达，学生能够锻炼自己的逻辑思维能力。

（2）批判性思维能力：学生在讨论和提问过程中，能够提出自己的观点，培养批判性思维能力。

（3）创造性思维能力：通过想象课文中的场景和情景，学生能够激发自己的创造性思维能力。

3.情感态度与价值观的培养

（1）热爱自然：学生在学习过程中，能够感受到作者对自然的热爱，从而培养自己对自然的热爱。

（2）尊重生命：学生能够认识到生命的可贵，学会尊重生命，关爱自然。

（3）责任感：学生在学习过程中，能够意识到自己对自然和生命的责任，培养责任感。

4.语文素养的提高

（1）阅读能力：通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读能力，学会从不同角度理解文本。

（2）写作能力：学生在完成写作作业的过程中，能够提高自己的写作能力，学会运用优美的语言表达自己的观点。

（3）口语表达能力：学生在课堂讨论和提问环节，能够提高自己的口语表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点。

5.团队合作能力的培养

（1）沟通能力：在小组讨论活动中，学生能够学会与他人沟通，表达自己的观点。

（2）协作能力：学生在完成小组任务的过程中，能够学会与他人协作，共同完成任务。

（3）领导能力：部分学生在小组活动中能够发挥领导作用，引导其他成员共同完成任务。

6.自主学习能力

（1）自主学习意识：学生在课前预习、课后拓展学习过程中，能够培养自主学习意识。

（2）自主学习能力：学生在面对新知识、新问题时，能够主动寻求解决问题的方法，提高自主学习能力。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断调整教学方法，提升教学质量。以下是我对《父亲、树林和鸟》这节课的反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了自然风光视频，但部分学生的注意力并没有完全集中。我觉得可以尝试更加贴近学生生活经验的导入方式，比如分享一些与自然相关的个人经历或故事，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们更容易产生共鸣。

其次，在讲解知识点时，我发现有些学生对于课文中的描写手法和情感表达理解不够深入。我认为可以增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，分析课文中的细节，或者让他们尝试用自己的语言复述课文内容，这样既能加深理解，又能提高他们的语言表达能力。

再次，课堂活动的设计上，我注意到小组讨论的参与度不够均衡。有些学生比较活跃，而有些学生则相对沉默。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重小组讨论的组织和引导，确保每个学生都有机会参与进来，分享自己的观点。

另外，课后作业的布置和批改也是我需要改进的地方。有时候，作业的难度和深度并不适合所有学生，导致一些学生感到困难，而另一些学生则觉得过于简单。我打算在布置作业时，提供不同难度的选项，让学生根据自己的能力选择合适的作业，并在批改时给予个性化的反馈，帮助学生找到自己的学习节奏。

在教学手段上，我意识到过于依赖多媒体设备可能会分散学生的注意力。因此，我计划减少对多媒体的依赖，更多地采用传统的教学手段，如板书、实物展示等，这样既能增强课堂的互动性，也能让学生更好地集中注意力。

最后，我认为在评价学生方面，我需要更加多元化。除了传统的考试和作业评价，我还想尝试一些非传统的评价方式，比如学生自评、互评，以及根据学生在课堂上的表现给予评价，这样能够更全面地了解学生的学习情况。板书设计1.文章主题

①父亲、树林和鸟

②自然与生命的和谐