18《童年的水墨画》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版

18《童年的水墨画》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《童年的水墨画》是统编版语文三年级下册的一篇课文，以生动活泼的语言描绘了儿童在乡村生活中的趣事，富有童真童趣。课文内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣。本节课以阅读、感悟、表达为主线，引导学生体会文章的语言美和生活美，培养学生的想象力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过阅读《童年的水墨画》，学习运用生动的语言描绘生活场景，提升对美的感知和表达能力；通过分析课文，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏课文中的艺术形象，培养审美情趣；同时，通过了解课文所反映的传统文化，增强文化自信和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者描绘童年生活的细腻情感。

②学习课文中的优美语言，如比喻、拟人等修辞手法，并能尝试运用到自己的写作中。

2.教学难点，

①深入理解课文中的意境，感受作者对童年生活的热爱和对大自然的赞美。

②培养学生用自己的语言表达对课文内容的理解和感受，提升学生的语言表达能力和创造性思维能力。

③在阅读过程中，引导学生关注课文中的文化元素，如民俗风情、地域特色等，增强学生的文化意识。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示课文中的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论课文中的关键词句和情感表达，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.结合游戏教学，设计“水墨画创作”游戏，让学生尝试用文字描绘自己的童年记忆，提高学生的写作兴趣和创造力。

4.利用互动式教学，鼓励学生提问和分享，促进师生间的交流与互动，深化对课文内容的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组描绘乡村生活的图片或视频，引导学生回忆自己的童年趣事，激发学生对课文《童年的水墨画》的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾三年级上册学过的关于乡村生活的课文，如《乡村的春天》、《夏天的田野》等，为学习新课文做好知识铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《童年的水墨画》的主要内容，包括描绘的乡村场景、人物形象以及作者表达的情感。

-举例说明：选取课文中的典型语句，如“溪水淙淙，笑声盈盈”，引导学生分析其中的修辞手法和情感表达。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己童年时的有趣经历，并尝试用课文中的语言描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一幅描绘童年生活的水墨画，并用自己的语言解释画中的场景和情感。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指导学生如何运用课文中的语言和修辞手法进行创作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结课文主要内容：回顾课文中的乡村场景、人物形象和作者情感，让学生再次感受课文的美。

-强调学习重点：强调课文中的修辞手法和情感表达，让学生学会运用到自己的写作中。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：让学生课后阅读课文《童年的水墨画》的相关资料，了解作者和背景，并尝试写一篇关于自己童年生活的短文。

-教师反馈：课后收集学生的作业，对学生的写作进行个别指导，提高学生的写作水平。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解课文《童年的水墨画》的主要内容，包括描绘的乡村场景、人物形象以及作者表达的情感。

-学生能够识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力。

-学生能够通过阅读和分析课文，掌握一定的文学鉴赏能力，提高审美情趣。

2.思维与能力方面：

-学生在讨论和分享童年趣事的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-通过角色扮演和创作水墨画等活动，学生的想象力和创造力得到提升。

-学生在探究课文中的文化元素时，增强了文化意识和地域认同感。

3.情感与价值观方面：

-学生在阅读课文的过程中，感受到了作者对童年生活的热爱和对大自然的赞美，培养了积极向上的情感态度。

-学生通过了解课文所反映的传统文化，增强了民族自豪感和文化传承意识。

-学生在互动交流中，学会了尊重他人、关心他人，培养了良好的道德品质。

4.自主学习与能力方面：

-学生在课后阅读课文相关资料，提高了自主学习能力，为今后的学习打下了基础。

-学生在完成作业的过程中，学会了自我反思和总结，提高了问题解决能力。

-学生在合作学习的过程中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。板书设计1.课文题目：《童年的水墨画》

①水墨画：介绍水墨画的特点和风格，如淡雅、水墨交融等。

②童年：强调课文主题，引导学生回忆自己的童年生活。

2.课文结构：

①引子：简要概述课文背景，引入故事情节。

②主体：详细描述课文中的场景和人物，如“溪边垂钓”、“江上戏水”等。

③结尾：总结课文主题，表达作者对童年生活的怀念。

3.人物形象：

①“我”：分析主人公的性格特点，如天真活泼、热爱大自然等。

②“乡村”：描绘乡村的自然风光和人文环境，如田野、小溪、渔船等。

4.情感表达：

①热爱：通过课文中的描写，表达对童年生活的热爱。

②怀念：总结作者对童年时光的怀念之情。

5.修辞手法：

①比喻：如“溪水淙淙，笑声盈盈”，形象地描绘了溪水的声音和孩子们的快乐。

②拟人：如“小河欢快地唱着歌”，赋予了小河以人的情感。

6.