高中信息技术人教中图版(2019)必修1 4.1认识人工智能- 说课稿

高中信息技术人教中图版(2019)必修14.1认识人工智能-说课稿主备人备课成员教学内容本节课为高中信息技术人教中图版(2019)必修1第四章第一节“认识人工智能”。本节课主要内容包括人工智能的定义、发展历程、应用领域以及人工智能与人类生活的关系。通过本节课的学习，使学生了解人工智能的基本概念，认识到人工智能在现代社会中的重要作用，激发学生对人工智能的兴趣。核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术对社会发展的重要性，以及人工智能在其中的作用。

2.增强学生的计算思维，通过分析人工智能的工作原理，培养学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.提升学生的数字化学习与创新素养，引导学生运用信息技术工具进行探究和创作，激发创新意识。

4.强化学生的信息社会责任，让学生理解人工智能可能带来的伦理和道德问题，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经接触过一些与计算机科学和信息技术相关的基础知识，如计算机硬件、操作系统、网络通信等。此外，学生对数学基础也有一定的了解，尤其是逻辑思维和数据处理方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对科技领域通常抱有较高的兴趣，对人工智能这一新兴领域尤其感兴趣。学生在学习能力上表现出较强的求知欲和探究精神，愿意接受新知识。学习风格方面，多数学生偏好通过实际操作和互动学习来理解和掌握知识，同时也具备一定的自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对人工智能的概念和原理可能感到抽象和难以理解，需要通过具体的案例和实例来辅助学习。此外，学生在面对人工智能的伦理和道德问题时，可能存在价值判断上的困惑。在操作实践环节，学生可能对编程或算法设计感到难度较大，需要教师提供适当的指导和支持。此外，学生可能对人工智能的应用前景和实际应用场景了解不足，需要教师引导他们进行深入思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解人工智能的基本概念、发展历程和重要应用，帮助学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生围绕人工智能的伦理问题、应用前景等进行小组讨论，培养学生的批判性思维和沟通能力。

3.实验法：引导学生通过实际操作，如使用编程软件进行简单的AI程序设计，加深对人工智能的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人工智能的相关图片、视频和案例，增强课堂的直观性和吸引力。

2.互动软件：使用教学软件模拟人工智能的工作原理，让学生在虚拟环境中体验AI的应用。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高信息素养。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于人工智能在日常生活和工作中应用的短片，如智能家居、自动驾驶汽车等，引发学生对人工智能的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考“什么是人工智能？它为什么如此重要？”

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对人工智能的理解和看法。

**讲授新课（15分钟）**

1.定义人工智能：讲解人工智能的定义、发展历程和主要特征。

2.人工智能的应用：介绍人工智能在各个领域的应用，如医疗、教育、金融等。

3.人工智能的伦理问题：讨论人工智能可能带来的伦理和道德挑战，如隐私保护、就业影响等。

**巩固练习（10分钟）**

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，检验对知识的掌握程度。

2.小组讨论：针对练习题中的难点，小组内讨论解决方案。

**课堂提问（5分钟）**

1.随机提问：针对讲授内容，随机提问学生，检查他们的理解程度。

2.深入探讨：针对一些复杂问题，引导学生进行深入探讨，培养他们的批判性思维。

**师生互动环节（15分钟）**

1.互动讨论：教师提出与人工智能相关的问题，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟人工智能在实际生活中的应用场景，如智能家居系统中的对话。

3.问答环节：学生提问，教师解答，加深学生对知识的理解。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.解决问题：针对课堂讨论中出现的问题，引导学生提出解决方案。

2.核心素养拓展：结合人工智能的应用，讨论如何培养学生的创新思维、团队合作和问题解决能力。

**教学双边互动（5分钟）**

1.学生展示：让学生展示自己的学习成果，如人工智能项目的设计方案、编程代码等。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，提出改进建议。

**总结与反思（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调人工智能的重要性和应用前景。

2.反思：引导学生思考如何将人工智能的知识应用于实际生活中，提高自己的信息素养。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：15分钟

-解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

-教学双边互动：5分钟

-总结与反思：5分钟

**总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解人工智能的基本概念、发展历程和主要特征。

-学生能够识别并描述人工智能在各个领域的应用实例，如医疗、教育、金融等。

-学生能够分析人工智能可能带来的伦理和道德问题，如隐私保护、就业影响等。

2.**技能提升**：

-学生通过实际操作和编程练习，掌握了基本的AI编程技能，如使用简单的AI算法。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如设计简单的AI应用或分析数据。

-学生在团队协作中提升了沟通能力和团队合作精神，特别是在角色扮演和小组讨论环节。

3.**思维发展**：

-学生在讨论和解决问题过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过分析人工智能的应用和伦理问题，提升了辩证思维和综合分析能力。

-学生在创新思维方面得到锻炼，能够提出新的观点和解决方案。

4.**信息素养**：

-学生能够有效地检索和评估与人工智能相关的信息资源。

-学生学会了如何利用网络资源进行自主学习，拓展了知识面。

-学生在信息伦理和信息安全方面有了更深入的认识。

5.**情感态度价值观**：

-学生对人工智能有了更全面的认识，激发了他们对科技发展的兴趣和好奇心。

-学生在了解人工智能的伦理问题时，增强了社会责任感和道德意识。

-学生认识到科技发展对人类社会的重要性，以及对个人未来职业发展的潜在影响。

6.**终身学习能力**：

-学生通过本节课的学习，培养了终身学习的意识和能力，能够主动探索新的知识和技能。

-学生学会了如何将新知识应用于实际生活，提高了自身的适应能力和创新能力。

-学生对未来科技发展趋势有了更清晰的认识，为未来的学习和职业规划奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解人工智能的概念和应用时，结合实际案例，如智能助手、无人驾驶等，让学生更直观地理解抽象的概念。

2.互动式教学：通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度，让他们在互动中学习和思考。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解人工智能的复杂原理时，可能未能深入浅出，导致部分学生难以理解。

2.实践环节缺乏：虽然安排了实验和练习环节，但可能由于时间或设备限制，学生的实践机会有限。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和练习成绩来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解人工智能的复杂原理时，可以采用分层次的教学方法，逐步深入，同时结合图形、动画等多媒体手段，帮助学生更好地理解。

2.增加实践机会：在课程安排中，尽可能增加学生的实践环节，如组织学生参与人工智能项目，或者利用课外时间进行编程实践。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和练习成绩，还可以加入学生自评、互评以及项目成果