Module 1 Unit 1 She's a nice teacher.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1Unit1She'saniceteacher.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module1Unit1"She'saniceteacher."。教学内容主要包括：学习并掌握询问某人外貌、性格的句型结构，如"What'sshelike?"，并能用"Nice"等形容词回答；复习并运用一般现在时态，通过阅读对话，理解文章大意，并能模仿对话进行角色扮演。通过本节课的学习，学生能够学会描述他人，并能在实际交流中使用所学语言知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过听说读写活动，提升对英语的感知和表达能力。文化意识方面，学生将了解不同文化中教师的角色和重要性。思维品质方面，学生将通过分析对话，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生将学会如何通过合作和探究学习来提高英语学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.询问他人外貌和性格的句型结构："What'sshelike?"及相应的回答。

2.一般现在时态的运用，描述人物性格和特点。

难点：

1.学生在运用句型时，可能存在语法错误或句子结构不完整。

2.学生在描述人物时，可能缺乏具体事例或描述不够生动。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习句型，同时教师及时纠正语法错误。

2.引导学生观察生活中的真实人物，收集描述他们的例子，鼓励学生用自己的语言进行描述，提升描述的生动性和具体性。

3.使用多媒体辅助教学，展示不同人物的外貌和性格特点，帮助学生理解和记忆描述词汇和句型。

4.设计小组合作活动，让学生在互动中互相学习和纠正，共同提高语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟课堂、家庭等场景，让学生在情境中运用所学语言。

2.任务型教学法：设计具体任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力和语言沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，如英语口语练习软件，让学生在虚拟环境中练习对话。

3.教学资源整合：利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的学习材料和练习机会。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行自我介绍，并询问同学们对老师的印象。

2.学生分享对老师的看法，老师引导学生们思考如何用英语描述一个人的性格特点。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张老师的图片，让学生观察并描述老师的外貌特征。

2.学生用所学句型"What'sshelike?"进行描述，老师给予反馈和纠正。

3.老师展示不同性格特点的人物图片，让学生用"Nice"、"kind"、"smart"等形容词描述。

三、新课讲解（20分钟）

1.老师展示课文对话，让学生阅读并理解对话内容。

2.老师提问：“Whataretheytalkingabout?”引导学生关注对话主题。

3.老师讲解一般现在时态的用法，强调在描述人物性格时使用一般现在时。

4.老师讲解形容词的变化，如nice的复数形式是nices，让学生学会描述多个人物。

四、课文朗读（10分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的正确性。

2.学生跟读课文，老师纠正发音和语调错误。

3.学生分组朗读课文，互相纠错，提高朗读能力。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个人物进行角色扮演。

2.学生根据课文内容，用所学句型进行对话，描述人物性格特点。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音、语调和语法错误。

六、课堂练习（15分钟）

1.老师出示一张图片，要求学生用所学句型描述图片中的人物。

2.学生分组进行描述，其他组同学进行判断，看描述是否符合图片内容。

3.老师点评各组的表现，给予鼓励和指导。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时态和形容词的用法。

2.老师布置作业：让学生用所学句型描述自己的一位老师，并写一篇短文。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师与学生一起回顾本节课的教学内容，让学生谈谈自己的学习收获。

2.老师总结本节课的亮点和不足，提出改进措施。

教学过程中，老师要注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能参与到课堂活动中。

2.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.充分利用多媒体设备，提高教学效果。

4.注重学生的语言实践，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。学生学习效果学生学习效果：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用"What'sshelike?"等句型询问和描述他人的外貌和性格。

-学生能够正确使用一般现在时态描述人物特点，如："Sheisnice."或"Heiskind."

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力和听力理解能力。

2.语法知识掌握：

-学生掌握了形容词的基本用法，能够根据句意选择合适的形容词。

-学生了解了形容词单复数变化的基本规则，如："nice"变复数为"nices"。

-学生能够识别和运用一般现在时态，将其应用于实际对话和写作中。

3.文化意识增强：

-学生通过学习不同人物的性格特点，对西方文化中教师的角色有了更深入的了解。

-学生学会了如何用英语表达对他人的赞美和尊重，体现了跨文化交流的礼貌和尊重。

4.学习策略应用：

-学生学会了如何通过观察图片和角色扮演来提高语言学习的兴趣和参与度。

-学生通过小组合作，学会了如何与他人协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生通过实际练习，学会了如何将所学知识应用于实际情境中，提高了学习的实用性。

5.读写能力提高：

-学生能够根据课文内容，用所学句型进行简单的描述和写作。

-学生通过写作练习，提高了对英语句子结构和词汇的运用能力。

-学生通过阅读课文和练习，增强了阅读理解能力，能够抓住文章的主旨大意。

6.自我反思能力：

-学生在课后能够反思自己的学习过程，总结自己的进步和不足。

-学生能够根据老师的反馈，调整自己的学习方法，提高学习效率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的课堂和现实生活中运用所学英语，这种做法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示图片、视频等，丰富了教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够的个性化指导。

2.语法讲解深度：在讲解一般现在时态和形容词的变化时，我发现有些学生理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子，使得抽象的语法知识难以被学生接受。

3.课堂互动不足：虽然我设计了角色扮演和小组讨论等活动，但在实际操作中，我发现课堂互动的深度和广度还有待提高，学生之间的交流不够充分。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和学习任务，确保每个学生都能得到适当的关注和指导。

2.丰富语法讲解：在讲解语法知识时，我将结合更多的实际例子，通过对比、分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握语法规则。

3.提高课堂互动：为了增加课堂互动，我将设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，同时，我将鼓励