人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》说课稿2

人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》说课稿2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会七年级上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对世界历史文化的认知，提升国际视野。

2.增强学生对艺术与建筑审美能力，提高审美情趣。

3.培养学生探究历史现象的能力，发展历史思维。

4.增强学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

-巴黎的历史背景：重点讲解巴黎作为文化艺术之都的历史发展脉络，包括古罗马时期、中世纪、文艺复兴时期以及现代巴黎的演变。

-巴黎的文化艺术成就：强调巴黎在艺术、建筑、文学等方面的重大贡献，如卢浮宫、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院等标志性建筑，以及法国文学大师如雨果、巴尔扎克等人的作品。

2.教学难点

-巴黎历史文化的深度理解：由于巴黎的历史文化底蕴深厚，学生可能难以全面把握其发展过程和特点，因此需要引导学生通过比较、分析等方法，逐步深入理解巴黎的文化艺术特色。

-学生对巴黎文化艺术成就的鉴赏能力：针对巴黎丰富的文化艺术资源，教师需引导学生学会欣赏和评价，如通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受巴黎的艺术魅力。

-学生对巴黎历史文化的情感态度：通过本节课的学习，培养学生对巴黎历史文化的尊重和热爱，激发学生对世界历史文化的兴趣，形成正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如巴黎圣母院、埃菲尔铁塔模型）、地图。

-课程平台：人教版历史与社会课程平台，提供相关教学资源和背景资料。

-信息化资源：巴黎历史文化的图片、视频资料、在线展览链接。

-教学手段：PPT演示文稿、互动讨论、小组合作学习、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示巴黎的风景照片或播放一段巴黎城市风光的视频，激发学生的兴趣。

-引导学生分享自己对中国著名历史文化城市的了解，自然过渡到巴黎这一世界著名的文化艺术之都。

-提问：“同学们，你们知道巴黎有哪些著名的建筑和艺术家吗？”

-学生回答后，教师简要介绍巴黎的历史背景和文化地位。

2.讲授新知（20分钟）

-第一部分：巴黎的历史背景

-讲解巴黎的地理位置和气候特点，介绍其历史上的重要事件和阶段。

-展示巴黎在不同历史时期的地图，让学生了解巴黎的城市布局变化。

-第二部分：巴黎的文化艺术成就

-讲解巴黎在艺术、建筑、文学等方面的贡献，重点介绍卢浮宫、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院等标志性建筑。

-展示艺术家如达芬奇、罗丹、莫奈等人的作品，分析其艺术特点。

-第三部分：巴黎的现代发展

-讲解巴黎在现代城市规划、交通、环境保护等方面的成就。

-通过视频或图片展示巴黎的现代城市风貌。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，针对以下问题进行讨论：

1.巴黎的历史发展对世界文化产生了哪些影响？

2.如何欣赏巴黎的艺术作品？

3.巴黎在现代社会中扮演着怎样的角色？

-小组汇报：每个小组派代表进行简要汇报，其他学生补充或提问。

-教师点评：针对学生的汇报，给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调巴黎在历史、文化和艺术方面的独特地位。

-提问：“同学们，今天我们学习了巴黎的文化艺术之都，你们有哪些收获？”

-学生分享自己的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后收集关于巴黎的历史文化资料，如建筑、艺术作品、名人故事等。

-完成课后思考题：“如果你们有机会去巴黎，你最想参观哪个地方？为什么？”

-次日课堂分享自己的资料收集和思考结果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《巴黎：一座城市的传奇》作者：[法]皮埃尔·贝戈

这本书详细介绍了巴黎的历史、文化、艺术和社会生活，适合学生深入了解巴黎的多元文化。

-《巴黎艺术之旅》作者：[法]克里斯蒂安·德·梅尔

本书以艺术家的视角带读者领略巴黎的艺术氛围，包括绘画、雕塑、建筑等，有助于学生提升艺术鉴赏能力。

-《巴黎的故事》作者：[法]乔治·杜梅尼尔

通过讲述巴黎历史上的真实故事，让学生了解巴黎的历史变迁和文化底蕴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解巴黎的历史文化。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现。

-鼓励学生利用网络资源，查找巴黎相关的历史事件、艺术家和建筑作品。

-设计一个关于巴黎的专题报告，要求学生收集资料、整理信息、制作PPT并进行展示。

-开展“如果我是巴黎市长”的创意写作活动，让学生发挥想象力，为巴黎的未来发展提供建议。

-安排一次虚拟的“巴黎一日游”，让学生通过图片、视频等资料，体验巴黎的文化艺术氛围。

-邀请历史或艺术专家进行讲座，为学生提供更专业的知识和视角。教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的授课进行一些反思和总结。

首先，我觉得今天的导入环节做得还不错。通过展示巴黎的美丽风景和播放视频，学生们很快就被吸引了过来，他们对巴黎产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，一个好的导入对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在讲授新知的过程中，我尽量让学生参与到课堂中来。比如，在讲解巴黎的历史背景时，我让学生们自己找出了巴黎在不同历史时期的地图，并让他们讨论这些地图对巴黎城市布局的影响。这种互动式教学使得课堂氛围更加活跃，学生们也更加投入。

然而，在讲解巴黎的文化艺术成就时，我发现部分学生对于艺术家的作品和建筑的特点理解不够深入。这可能是因为他们的艺术鉴赏能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生艺术鉴赏能力的培养。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和汇报，但部分小组的讨论不够深入，汇报时也显得有些生疏。这可能是由于课前准备不足或者学生之间缺乏沟通所致。今后，我会提前布置讨论话题，并鼓励学生积极准备，以便在课堂上能够更好地展示自己。

课堂小结部分，我通过提问的方式让学生分享自己的收获，他们的回答都很积极。这让我感到欣慰，也说明学生对本节课的内容有了一定的理解和认识。

至于作业布置，我选择了收集资料和创意写作两种形式，希望学生们能够在课后继续探索巴黎的历史文化。不过，我也注意到有些学生可能对于这种开放式的作业感到有些迷茫。因此，我需要在课后及时给予指导，帮助他们更好地完成任务。

总体来说，今天的课取得了一定的效果，学生们对巴黎的文化艺术之都有了更深入的了解。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，对于一些难点知识，我在讲解时可能没有做到深入浅出，导致部分学生理解困难。针对这个问题，我将在今后的教学中更加注重教学方法，力求让学生更容易理解和掌握知识。

此外，我还需要提高