第4课 活动A《清明一起去踏青·清明郊游我探春》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版

第4课活动A《清明一起去踏青·清明郊游我探春》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《清明一起去踏青·清明郊游我探春》旨在引导学生了解清明节的传统习俗，培养学生的观察力和表达能力。通过组织学生进行踏青活动，让学生亲身体验自然，感受春天的美好，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和尊重，提升文化自信。

2.增强学生的观察力、想象力，通过踏青活动激发学生对自然美的感知。

3.培养学生的合作意识和沟通能力，通过小组活动提升团队协作技能。

4.锻炼学生的动手实践能力，通过记录和分享踏青经历，提高信息整理和表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的自然知识和基本的观察力，能够识别一些常见的植物和动物。在之前的课程中，他们可能已经接触过关于春天和植物生长的知识，对春天的变化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和户外活动通常有较高的兴趣，喜欢通过亲身经历来学习。他们的学习能力主要体现在观察和模仿上，通过教师的引导和示范，他们能够较好地掌握新的技能。学习风格上，学生倾向于通过动手操作和互动交流来学习，因此小组合作和实践活动对他们来说更为有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对植物和动物的识别存在困难，需要教师提供直观的图片或实物帮助。在小组合作中，学生可能会遇到沟通不畅或分工不均的问题，需要教师及时介入指导。此外，学生在户外活动时可能会遇到安全问题，如交通安全、自然环境中的潜在危险等，需要教师提前做好安全教育。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设“踏青”的情境，引导学生体验和感受春天的变化。

2.开展小组合作学习，让学生在小组中讨论观察到的自然现象，提高团队协作能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示春季植物生长和动物活动的图片或视频，帮助学生直观理解。

4.设计“我的春天”主题绘画或手工作品，激发学生的创造力和想象力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于清明节习俗的PPT，包含清明节的起源、传统活动以及相关诗词等内容，明确预习要求学生了解清明节的背景和习俗。

-设计预习问题：围绕“清明节的习俗有哪些？为什么会有这些习俗？”等问题，引导学生自主思考，激发学生对传统文化的兴趣。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT资料，了解清明节的背景知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述清明节的故事，引出本节课的主题“清明一起去踏青·清明郊游我探春”，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解清明踏青的意义，结合图片展示不同地区的踏青习俗。

-组织课堂活动：设计“踏青路线规划”活动，让学生分组讨论并规划踏青路线。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，规划踏青路线，分享自己的想法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生收集有关清明节的诗句或故事，进行分享。

-提供拓展资源：推荐与清明节相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生收集资料，准备分享内容。

-拓展学习：学生利用课外时间阅读推荐资源，加深对清明节文化的理解。

-反思总结：学生在分享结束后，反思自己的学习过程，总结对清明节文化的认识。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.清明节的历史渊源

-清明节的起源：介绍清明节的历史背景，包括其起源、演变过程以及与寒食节的关联。

-清明节的习俗：介绍清明节的传统习俗，如扫墓、踏青、放风筝、插柳等。

2.清明节的文化内涵

-清明节的文学艺术：介绍与清明节相关的诗词、散文、歌曲等文学作品，如《清明》、《清明上河图》等。

-清明节的民间传说：介绍与清明节相关的民间传说，如介子推的传说、寒食节的起源等。

3.清明节的饮食文化

-清明节的特色美食：介绍清明节期间的特色美食，如青团、清明果、冷食等。

-清明节的饮食禁忌：介绍清明节期间的饮食禁忌，如不宜食用热食等。

4.清明节的环保意识

-清明节的绿色祭祀：介绍绿色祭祀的方式，如鲜花祭祀、网上祭祀等。

-清明节的环保行动：介绍如何通过清明节活动培养学生的环保意识。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读与清明节相关的文学作品，如《清明》、《寒食》等，了解文学作品中描绘的清明节氛围。

-引导学生阅读民间传说，了解清明节背后的文化内涵。

2.观看拓展

-观看与清明节相关的纪录片，如《清明上河图》、《中国节》等，直观感受清明节的历史和文化。

-观看动画电影或电视剧，如《哪吒之魔童降世》、《清明节的传说》等，以轻松的方式了解清明节。

3.实践拓展

-组织学生参观当地的名胜古迹，了解清明节的历史文化背景。

-引导学生参与社区或学校的清明节活动，如植树、清洁环境等，培养学生的环保意识。

4.互动拓展

-开展清明节主题的班会或课堂讨论，让学生分享自己对清明节的了解和感悟。

-鼓励学生创作与清明节相关的作品，如诗歌、绘画、手工作品等，展示对传统文化的理解和热爱。

5.环保拓展

-组织学生开展清明节期间的环保活动，如清洁环境、植树等，培养学生的环保意识。

-引导学生了解绿色祭祀的方式，如鲜花祭祀、网上祭祀等，倡导文明祭祀。七、教学反思与总结这节课，我带领学生们一起走进了清明节的氛围，通过踏青、探春的活动，让他们亲身体验了春天的美好，也了解了清明节的传统习俗。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的心得体会。

首先，我觉得在教学方法上，我选择了情境教学法，通过创设踏青的情境，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。我发现这种教学方法很受孩子们的欢迎，他们参与度很高，课堂气氛活跃。但同时，我也意识到，在情境创设上还可以更加丰富，比如结合一些故事、歌曲等，让学生们更深入地感受清明节的文化内涵。

在策略上，我采用了小组合作学习的方式，让学生们在讨论中学习，在交流中成长。这种策略不仅提高了学生的合作意识和沟通能力，还让他们在分享中收获知识。不过，我也发现，在小组合作中，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意发言，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在管理方面，我尝试了利用信息技术手段，如在线平台和微信群，来发布预习资料和监控预习进度。这种方法提高了教学效率，但也让我认识到，对于二年级的学生来说，过度依赖电子设备可能会分散他们的注意力，因此在今后的教学中，我需要找到一个平衡点，既利用信息技术辅助教学，又不过度依赖。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们在知识上，对清明节有了更深入的了解；在技能上，他们的观察力、表达能力和团队合作能力都有所提高；在情感态度上，他们对传统文化产生了浓厚的兴趣和热爱。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂上，我发现有些学生对于清明节的一些习俗还不够了解，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重文化知识的普及。另外，对于一些比较内向的学生，他们在小组讨论中参与度不高，这需要我在今后的教学中更加注重培养