《学校心理健康教育》教学大纲

《学校心理健康教育》教学大纲课程编号：17220420英文名称：Schoolmentalhealtheducation学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：普通心理学、人格心理学、变态心理学课程类别：专业方向课程授课对象：应用心理学专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标通过本课程的学习，使学生了解心理健康教育的价值和意义；理解心理健康的理论；掌握维护心理健康的方法和自我调适的策略。通过学习帮助学生正确认识、评价、控制自我，积极调节个人的心理状况，促进心理健康，增强适应时代、社会发展和变化的能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。课程目标1：通过本课程的教学，要了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，掌握自我调适的基本知识。课程目标2：能有效识别各种心理问题、分析其产生原因并设计针对性干预策略或方案。掌握危机干预技巧，能解决中小学生的心理健康问题。课程目标3：掌握自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能；树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-2.具有良好的思想道德和人文素质，了解国情，遵纪守法，维护国家利益，坚持四项基本原则，具有推动社会进步的责任感。课程目标1L4-1.具备心理健康教育与心理咨询、社会服务的应用能力。课程目标2M5-1.具备自主学习和终身学习的意识。课程目标3H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1学校心理健康教育概述了解心理健康的标准及意义；了解异常心理的表现，树立正确的心理健康观念。3课堂讨论课程目标32学校心理健康教育历史与发展了解西方学校心理健康教育的发展与现状；掌握我国大陆学校心理健康教育的问题。2集中授课课程目标33学校心理健康教育目标、原则与途径了解学校心理健康教育对学生成才发展的意义；掌握学校心理健康教育的原则；了解学校心理健康教育的途径。4启发教学课程目标14学校心理健康教育内容了解自我意识的教育与辅导；了解人际关系的教育与辅导；掌握学业发展的教育与辅导。3课堂讨论课程目标25学校心理健康教育课程了解学校心理健康教育课程的性质；掌握学校心理健康教育课程的具体设计方法。4案例教学课程目标36学校心理健康教育咨询了解学校心理咨询的类型；了解学校心理咨询的理论基础。2课堂讨论课程目标37学校心理健康教育学科渗透了解学校心理健康教育学科渗透的目标；掌握学校心理健康教育学科渗透的策略。2课堂讨论课程目标18学校心理健康教育家庭支持了解学校心理健康教育家庭支持的目标；掌握学校心理健康教育家庭支持的途径。3集中授课课程目标29学校心理健康教育测评了解学生心理健康问题的类型；掌握学生心理健康测验。3集中授课课程目标310学校心理健康教育工作者了解学校心理健康教育工作者的职责；掌握学校心理健康教育工作者的素质。2课堂讨论课程目标111学校心理健康教育管理了解学校心理健康教育的管理模式；掌握学校心理健康教育评估的过程。3集中授课课程目标212学校心理健康教育规范、伦理与督导了解学校心理健康教育的伦理；掌握学校心理健康教育的督导。2集中授课课程目标3合计32四、课程教学方法如集中讲授、小组讨论等教学方式五、学业评价和课程考核推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占10%、课堂讨论占10%、课程论文成绩占10%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业055102课堂讨论550103课程论文1055204期末考试20202060课程目标对应分值353530100（二）考核与评价标准1.平时作业成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析学校心理健康教育领域相关专业问题。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析学校心理健康教育领域相关专业问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对学校心理健康教育领域相关专业问题有一定的识别、分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对学校心理健康教育领域相关专业问题进行识别、分析。2.课堂讨论与评价标准根据观点的合理性、创新性及评分标注进行打分（百分制）。3.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。4.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相