2024秋三年级语文上册第一单元3不懂就要问教案与教学反思新人教版

PAGEPAGE23*不懂就要问［教学目标］1.会认11个生字，读准多音字“背、圈”。2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简洁表达对这件事的看法。3.能找出有簇新感的词句，和同学们沟通。【语文要素】4.学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的精神。［教学重难点］学习孙中山勤学好问的精神，养成“不懂就要问”的习惯。结合详细的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危急，也要提出自己不懂的问题。［教学课时］1课时一、谈话导入1.（板书课题：不懂就要问）师：看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（生：“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）同学们可真会思索，接下来就让我们带着这些问题走进今日的课文吧！2.老师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。二、自主学习，整体感知1.课件出示默读要求。（1）默读时做到不出声、不指读，并标注自然段序号。（2）边读边画出有簇新感的词句和不懂的地方。（3）与小组成员比一比，看谁读得最快。2.出示要求认读的生字卡片，开火车认读。（重点指导“挨”的读音）3.再读课文，说说课文讲了一件什么事。（老师可相机引导学生视察课文插图。这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）三、深化学习，质疑解疑1.读第1自然段，说说什么叫“私塾”。(私塾是我国旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。)2.“私塾”与现在学校的教学有什么区分？（学生探讨,言之有理即可）3.指名读第2自然段，思索：“按例”“流利”“连连点头”等词语说明白什么？（“按例”就是根据平常的做法，“流利”就是话说得快而清晰。说明白孙中山每天到学校都是这么做的，而且他学习很仔细、成果好，先生非常满足。）4.探讨：你喜爱这种“只背不讲”的上课方式吗？为什么？（学生自由探讨）5.孙中山也有和你们一样的感受，于是他做出了一个大胆的举动，谁能用文中的句子告知老师？6.孙中山大胆地向先生提问，同学们都是什么样的表情？（吓呆了）课堂气氛怎么样？（霎时变得万籁俱寂）说明白什么？（先生很严厉，同学们即使有疑问也不敢像孙中山那样提问。）7.默读第4～7自然段。（1）当孙中山英勇地向先生提问时，起先先生是什么看法？（从“戒尺”“厉声”中可以看出先生很生气。）（2）后来先生的看法变更了吗？为什么会变更呢？画出相关语句。师小结：从“会背了、一字不漏地背了出来”可以看出孙中山的确已经完成了先生留的功课，他渴望进一步理解文章的内容，这不是无理取闹的要求，所以先生才变更了看法，破例给孙中山讲解书中的内容。8.指名读第8、9自然段，思索：孙中山为什么敢向先生提问？（因为孙中山对学问非常渴望。）为什么他认为“为了弄清晰道理，就是挨打也值得”呢？（因为孙中山觉得只要能学到学问，提高自己，挨打也不怕。）四、深化探究，学习精神师：学习了课文，你有哪些收获？（在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种勤学好问的精神太值得我们学习了。我们在今后的学习中，也要养成“不懂就要问”的学习习惯。）［教学板书］3*不懂就要问略读课文明任务粗略读［教学反思］《不懂就要问》是篇略读课文，教学中我主要以阅读教学为主，让学生在阅读中体会文章内涵，学习孙中山不懂就要问、勤奋好学的美妙品质