2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气教案新版新人教版

PAGEPAGE3课题2氧气教学目标学问要点课标要求1.氧气的物理性质了解氧气的物理性质；留意氧气的密度与氧气的溶解性2.氧气的化学性质（重点）结合实例相识氧气能与很多物质发生反应，视察、描述现象；归纳氧气的化学性质3.化合反应与氧化反应（重点）分析反应的特点，归纳化合反应、氧化反应的概念，依据反应特点推断化合反应、氧化反应教学过程情景导入［谜语］：看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都须要，离开它就活不了。你们知道“他”是谁吗？再请同学们深深吸一口空气，它的成分中含有什么气体？合作探究探究点一氧气的物理性质提出问题（1）氧气不易溶于水，鱼儿为什么能在水中生存呢？(2)登山运动员在攀登高山为什么要带氧气袋？探讨沟通阅读教材，探讨相关缘由，了解氧气的物理性质。归纳总结在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体；在标准状况下，氧气的密度为1.429g／L，比空气的密度(1.293g／L)略大；不易溶于水。在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气；在压强为l0lkPa时，氧气在－183℃时变为淡蓝色液体，在－218℃时凝固成淡蓝色雪花状的固体。工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。学问拓展(1)水生动物能在水中生活，说明氧气不是不溶于水，只是水中溶有少量氧气。(2)登山运动员在攀登高山时须要带氧气袋，说明高山地区氧气淡薄。探究点二氧气的化学性质探究试验物质（颜色、状态）反应现象反应表达式留意事项硫（淡黄色固体）（1）在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，（2）在氧气中燃烧发出光明的蓝紫色火焰，（3）放出热量，生成刺激性气味的气体。硫+氧气二氧化硫硫的用量不能过多，防止对空气造成污染碳（黑色固体）在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊碳+氧气二氧化碳为使木炭充分燃烧，应使木炭由上而下渐渐伸入瓶中铁丝（银白色固体）在氧气中猛烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体铁+氧气四氧化三铁（1）光亮的铁丝盘成螺旋状，（2）铁丝的下端系一根火柴，（3）集气瓶底部预先装少量水或铺一薄层细沙。课堂探讨（1）上述试验物质在空气中和在氧气中燃烧都是与氧气反应，为什么现象有很大的差异？（2）硫和铁丝在氧气中燃烧的试验时，集气瓶底部为什么都要放少量的水，其作用相同吗？（3）铁丝为什么要做成螺旋状？铁丝的下端为什么要系一根火柴？归纳总结氧气的化学性质比较活泼，在肯定条件下，能够跟很多物质发生化学反应，同时放出大量的热，在化学反应中供应氧，它具有氧化性。学问拓展物质在空气中和在氧气中燃烧的区分：①纯氧中氧气的浓度大于空气中氧气的浓度，有的物质在空气中不能燃烧，但在氧气中变得可燃，如铁。②燃烧的猛烈程度不同，物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧猛烈。探究点三化合反应和氧化反应提出问题上述几个反应中有什么共同的特征？沟通探讨分析上述几个试验探讨归纳。归纳总结（1）化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。A+B+…→C“多变一”（2）氧化反应：物质跟氧发生的反应。氧气在化学反应中供应氧，它是氧化剂，具有氧化性。（3）缓慢氧化：在反应中进行得很慢，不简单被察觉的氧化。如食物腐烂、酿酒、酿醋、呼吸、钢铁生锈等。缓慢氧化的过程中肯定放热，但不肯定发光。学问拓展化合反应属于四大基本反应类型之一，是从反应物和生成物的种类上来考虑的；而氧化反应不属于基本反应类型，它是从物质得氧和失氧的角度来考虑的。（2）化合反应与氧化反应的关系如图所示。化合反应不肯定是氧化反应，氧化反应也不肯定是化合反应，但有氧气参与的化合反应肯定是氧化反应，生成物只有一种的氧化反应肯定是化合反应（3）氧化反应是物质跟氧发生的反应，不是专指物质与氧气发生的反应，物质与氧气发生的反应只是氧化反应的一种形式。氧化反应中的氧包括氧气和氧化物中和氧。板书设计教学反思胜利之处本堂