2024秋高中历史专题八日本明治维新二明治维新的举措课时演练含解析人民版选修1

PAGE专题八明治维新二明治维新的举措1．明治维新把日本从一个以世袭为主确定地位的社会，变成了一个以受教化程度和个人成就为主确定地位的社会。这一变更主要得益于()A．版籍奉还，废藩置县 B．废除等级，四民同等C．移风易俗，文明开化 D．地税改革，土地私有解析：“四民同等”产生的社会效应是：通过社会同等以及公民权利的保障变更了传统社会中世袭罔替所包含的社会价值，而代之以靠个人努力和奋斗取得社会地位和新生活的价值。答案：B2．今日日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓许多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关()A．“废藩置县” B．废除封建身份制度C．“殖产兴业” D．“文明开化”解析：本题考查学生分析、比较实力。日本人姓氏的起源在幕府时期，除了武士等少数人外，一般百姓，特殊是农夫，不允许有自己的姓。明治政府废除封建身份制，一般百姓才起先有姓。因时间仓促，许多人匆忙中只好依据所处环境给自己起姓。因此，今日日本人的姓氏中，和地理有关的田中、山下、河上等姓许多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。答案：B3．在1878年的日本，儿童玩拍球嬉戏时，用10种最值得采纳的新事物的名称来代替数字，它们分别是汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船。这主要反映了日本()A．殖产兴业的经济政策B．富国强兵的奋斗目标C．全盘西化的生活方式D．文明开化的文化政策解析：1878年的日本正处于明治维新时期，“汽灯……和轮船”说明西方资本主义文明对日本社会的各个方面产生了深刻的影响，同时表明日本推行文明开化政策，用西方资产阶级文化全面改造日本，大力发展近代教化，培育资本主义建设人才。答案：D4．木户孝允明确指出：“立国之本，唯在于人，而期望人才千载相继而无穷者，唯在于教化而已。”材料反映了明治政府“文明开化”政策的重点是()A．培育出国人才 B．教化改革C．“求学问于世界” D．派使团出访西方解析：留意从材料中提取有效信息：培育人才靠教化。然后结合明治维新的内容即可作出推断。答案：B5．明治政府进行军事改革的措施包括()①实行义务兵役制②取消武士垄断军事的特权③改进军事装备④设立军事院校，培育军事指挥人才A．①②③ B．①③④C．①②④ D．①②③④解析：依据题干可知，①②③④从四个方面全面概括了明治政府在军事方面推行“富国强兵”政策的主要措施，故D项正确。答案：D6．阅读下列材料，回答问题。材料一日本学者家永三郎指出：“扶植近代产业和近代军备是‘富国强兵’的手段，而接受近代科学又是扶植近代产业和近代军备的手段，这就自发地倾向于自然科学和应用技术的探讨，而人文科学、社会科学探讨难免就放任自流……相识到为了实现‘富国强兵’的目的就不行避开地要采纳资本主义生产方式，那么，在培植自上而下的资本主义所必需的限度内也得学习法律学、经济学等。尽管如此，不符合能够为天皇制国家政治、军事发展服务这一条件的学科仍旧难免遭到排斥。”——家永三郎《国家的历史进程》材料二日本以擅长引进外来先进文化而著称，但诸多的外来文化并没有和传统文化融合，而是以独立的面貌并存于日本社会……对外来先进文化的看法要么是极端的崇拜，要么是极力地排斥……顽固排斥西方精神文明，导致日本现代化初期对旧事物的批判和否定不彻底……这种极端看法已经融入日本的民族性，使得日本人成为世界上最为奇妙的“冲突”民族。——杨正高《“和魂洋身”的日本现代化》(1)依据上述材料，归纳日本学习先进文化的特点。(2)结合所学学问，说明近代日本“对待外来先进文化要么是极端地崇拜，要么是极端地排斥”的详细表现及影响。答案：(1)以巩固天皇政权为目的；以“好用”为原则来引进西方文化；擅长引进而不能很好地同传统文化融合；采纳极端看法。(2)表现：极端崇拜：殖产兴业(或学习西方先进技术，发展资本主义经济)；文明开化(或提倡西方文明，发展近代教化)；建立近代军队。极端排斥：保留封建残余。(天皇制、武士道精神等)影响：走上了资本主义发展道路，推动日本现代化，日本发展成为亚洲强国。封建残余影响其现代化发展进程；军国主义思想使其走上向外扩张道路，给亚洲人民带来深重灾难。[基础巩固]1．1873年的一天，侍奉日本天皇的女宫例行给天皇梳理头发时惊讶地发觉，天皇已将自己的长发剪掉。这件事主要反映了天皇决心()A．革除封建礼仪 B．废除封建身份制度C．带动文明开化 D．进行政治制度改革解析：材料的角度是1873年日本天皇剪掉自己的长发，这是文明开化政策促进社会生活与习俗近代化的表现，故答案为C。答案：C2．明治维新三杰之一大久保利通认为：“大凡国之强弱，系于人民之贫富；而人民之贫富，系于物产之多寡。而物产之多寡，虽以人民之勉励工业与否为其胚胎，然寻其源头，未尝不赖政府政官诱导嘉奖之力。”该主见主要强调的是()A．政府引导民间投资 B．对外扩张获得原料C．留意发展近代工业 D．提高国民收入水平解析：材料首先强调民富是立国之本，民富则是“赖政府政官诱导嘉奖之力”，突出政府引导的影响，故答案为A。答案：A[实力提升]3．1868年，明治政府公布了闻名的《五条誓文》，其中说道：“官武一途以至庶民，务使各遂其志……破旧有之陋俗，立基于天地之公道。”为此，日本政府()①废除幕藩体制，建立中心集权②废除武士特权，实现“四民同等”③废除专制制度，建立民主政治④废除天皇制度，实现民主同等A．①②③ B．②③④C．①② D．①②③④解析：明治政府成立之初，为改造日本的封建旧体制，在政治上推出了两大举措，即废除幕藩体制，建立中心集权；废除封建等级制度，实现“四民同等”。但这一时期日本在废除幕藩体制的同时，却建立了天皇专制制度，而且“四民同等”也只是外在形式上的同等，并未实现真正的民主同等，因而③④与史实不符。答案：C4．1871年，日本刊物《全译中学西校改定普学规则》中写道：“且初学者未通其语言，未习其文学，做宜先就汉人所译人之书，加以研习，以得其略。”这说明日本()A．坚守儒家文化主阵地 B．全盘接受西方新文化C．从中国间接输入西学 D．向中国学习改造文化解析：1871年是日本明治维新期间，材料主旨是通过学习西方文化，使日本走上富强道路，变更日本半殖民地的地位。由于日本长期以来以中国为师，接受中国传统文化，所以学习西学的最好方式是通过学习中国人所翻译的西学加以研习。答案：C5．明治维新时期，西服流行的同时，和服被当做最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依旧是人们的精神净地；西洋歌剧起先唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时的日本()A．用西方文明提升国民的学问水平B．引进西方文化以巩固统治C．本土文化与西方文化的多元共存D．西方文明占据主导地位解析：西化而不同化，是日本明治维新政策的主要特征。材料表明明治维新后本土文化与西方文化的多元共存。故答案为C。答案：C6．马克思“用暴力方法缩短由旧生产方式到近代生产方式的过渡时期的人为手段”是针对()A．明治政府的“废藩置县”措施B．明治政府的“殖产兴业”措施C．明治政府的“文明开化”措施D．明治政府的“近代天皇”制度解析：由题干关键信息“旧生产方式到近代生产方式”推断是经济方面实行的措施。A、D两项是政治方面的措施，C项是文化习俗方面的措施。“殖产兴业”是经济方面的措施。答案：B7．1872年，明治政府的《学制》阐明“文明之为文明者，实有赖于一般人民之文明”，并明确地宣布教化要从小学抓起。可见，当时日本教化的着眼点是()A．为国家经济建设培育人才B．用新式教化传播西方文明C．借基础教化限制人们思想D．普及教化，提升国民素养解析：本题考查学生的理解分析实力。依据材料“文明之为文明者，实有赖于一般人民之文明”可知，日本教化以提高国民素养为动身点，故D符合题意。答案：D8．有学者认为：日本学习西方的“征兵制”从一起先就转向为天皇制服务——建立的“皇军”成为一台极端忠诚于天皇的斗争机器。这说明日本()A．社会结构极不稳定 B．具有军国主义传统C．继承对外扩张政策 D．士兵享有崇高地位解析：关键信息：“从一起先就转向为天皇制服务”“一台极端忠诚于天皇的斗争机器”。结合所学可知，该学者强调的是日本在学习西方“征兵制”过程中所体现的军国主义传统，B项正确。A、C、D三项题干均未涉及，解除。答案：B9．“文明开化”是明治维新的有机组成部分，给日本社会带来了震撼和反思。阅读下列材料，回答问题。材料一1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变更，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”“文明的药剂”，“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化”，牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。——宋成有《新编日本近代史》材料二(1888年日本某学者认为)一国文明之进步，必基于国民原来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的仿照和虚饰就可以得到解决的。然而，我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观，而不探究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之结果，便产生了崇拜泰西文明之风潮。此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格，虚饰了一国之文明。——松本三之介《政教社文学集》(1)依据材料一，日本文明开化有何特征？(2)依据材料一、二，日本人在汲取外来文明的看法上发生了什么变更？结合所学学问，分别指出前后看法产生的缘由。(3)依据上述材料，指出有些日本人“眩晕于滔滔而来的泰西文明”这一错误的实质。解析：第(1)问从材料一中“太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服”“饮食结构也在变更”“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化”“成为众人趋之若鹜的时尚”等信息概括日本文明开化的特征。第(2)问要对比材料一、二中对待西方文明的看法，从材料一中“成为众人趋之若鹜的时尚”到材料二“我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观，而不探究泰西文明能有如此今日之所以然”形成显明对比；前后看法产生的缘由主要联系课本明治维新的背景作答。第(3)问看待西方文明的观点和角度不同。答案：(1)自上而下推行；涉及范围广泛；国民竞相效仿；学习西方表面化。(2)变更：由仿照虚饰变为理性对待。前因：摆脱民族危机；变更落后状况。后因：全盘西化的现实危害；传统文明的社会价值。(3)片面理解西方文明(不了解西方文明的内涵)。10．阅读下列材料，回答问题。材料一1872年9月，文部省颁布教化改革法令……《学制》变更了德川时代以儒学为主的教化内容，转而重视科学技术教化。《关于嘉奖学业的告谕》，宣扬学问是立身之本，并批判了以往教化的误区：“认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外，不知学问为何物”。大力提倡教化机会均等，“邑无不学之户，家无不学之人”。——浙江高校日本文化探讨所《新编日本通史》材料二朕惟我皇祖皇宗肇国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝亿兆一心，世济其美，此我国体之精华，而教化之渊源亦实存乎此。……一旦缓急则义勇奉公以扶翼天壤无穷之皇运，如是者不独为朕忠良臣民，又足以显彰尔祖先之遗风矣。——《教化敕语》(明治二十三年十月三十日)(1)依据材料一，日本教化改革在内容和对象方面有什么变更？结合所学学问，举出有利于这些变更的政治、教化方面的改革措施。(2)据材料一、二，结合所学学问，分析教化改革对日本近代化的影响。解析：本题以