2024年将进酒教学设计

2024年将进酒教学设计优秀

将进酒教学设计优秀1

一、教学目标：（幻灯显示）

i.朗读诗歌，把握诗歌节奏，初步感知诗歌情感。

2.品读诗歌，置身诗境，领悟诗人的情感改变。

3.诵读诗歌，因声求气，吟咏诗韵。

二、教学重、难点：

诵读诗歌，因声求气，吟咏诗韵。

三、教学方法：

诵读、探究、赏析

四、教学课时：一课时

五、教学过程：

（一）导入：

在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。多少诗人因饮酒而忘却了人世

的苦痛忧愁，因饮酒而在自由的'时空尽情地翱翔，也因饮酒而成就了太多的传世佳作。在这其

中，唐代大诗人李白尤为突出。也正因为如此，李白被誉为诗仙，他也自诩为酒仙，今日，我们

来共同品尝李白的一坛美酒将进酒。

（二）解题：将进酒是乐府旧题，将读qiang,有请的意思，将进酒就是请喝酒。

（三）朗读

1、师读，学生思索：这首诗主要表达了诗人怎样的情感，这种情感在发展过程中有没有改

变？

2、学生自由朗读，要求：找出文中干脆表明诗人情感的字、词语或是句子，并且用笔划记

出来。

3、指名学生朗读，要求：读准字音，读通顺，其他同学接着思索刚才的问题。

4、提问：这首诗主要表达了诗人怎样的情感，这种情感在发展过程中有没有改变，假如有

的话，又是怎样改变的呢？（学生思索，指名回答）

（四）品读，置身诗境，领悟诗人的情感改变，介绍朗诵技巧，指导学生朗读

（出示幻灯）诵朗基本技巧

一、确定情感基调

二、确定语速

三、确定轻读重读及音长音短

四、处理好停顿

（五）诵读，落实朗诵技巧，检查朗诵水平

（幻灯显示）《将进酒》诵读提示

§君不见/黄河之水/天上来~，奔流到海"F复回、.君不见福堂明镜/悲~~白发，朝如

青丝/暮成雪----（悲）

§人生得意/须尽欢，莫使金樽/空对月。天生我材/必有用，干金散尽/还复来。烹羊宰牛/

且为乐/,会须一饮/三百杯（欢）

§岑夫子，小丹丘生,将进酒、，八杯|莫停人与君儆一曲，请君为我/倾耳听：〃/钟

鼓馔玉历~足贵，但愿长醉/不~复醒.古来/圣贤/皆孤独，惟有/饮者/留其名.陈王昔时/真平

乐，斗酒十千/恣欢谑。----（愤）

§主子/何为言少钱，径须沽取/对君酌。五花马，八千金裘，呼出/换美酒，与尔/

同销/万~古~愁~~。—（狂）

（六）比较诵读（幻灯显示任志宏诵读录像）。

(七)总结I成果展不。

将进酒教学设计优秀2

教学目标：

1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；

2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的困难性；

3、理清诗歌中诗人情感改变的线索，背诵全诗。

课时支配：1课时。

一.导入

余光中先生有一首诗《寻李白》，其中有几句是这样写的。

酒入豪肠，七分酉朗£了月光

余下的三分啸成剑气

口一吐就半个盛唐

在中国文学史上，"酒”可以说是留下了千古美名。很多文人，者屿酒结下了不解之缘。比

如大家都特别熟识的曹孟德横槊赋诗”对酒当歌，人生几何"，"何以解忧，惟有杜康"，王

维的"劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人"，王翰"葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催"，李白

的“兰陵美酒郁金香"还有范仲淹的“酒入愁肠，化作相思泪"等等。

在这些人中，有一位宏大的诗人，因为他的诗写得独绝千古而获得了"诗仙"的称号，而且

也因为他的酒而留下了"酒仙"的美名，说到这里，大家都知道了，他就是——李白

那么，李白是如何使他的酒和他的诗完备地结合在一起，又有怎样的感情倾注于其中呢?今

日我们就通过一首诗来走近李白。这就是他的《将进酒》

二、背景简介

我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候知道，唐玄宗天宝三年(744)，诗人被排挤出长安后，

又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。

距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好挚友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。

三个好挚友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。

三、解题

"将进酒"原是汉乐府的曲名。将，读q语ng,"请""愿"的意思。"将进酒"意即"劝

酒歌"，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

四、整体感知

（一）、大家先听老师读，听的过程中留意体会诗歌中的：节奏改变，韵律改变以及情感改变。

并在课本上作适当的标记。

（二）、指导学生用不同方式朗读课文。

1.学生自己读（2遍）大声读、旁若无人的读

2.学生示范，点评

3.齐读（第一遍：学生试着读，其次遍：看指挥读）

4.男女生分角色读

5和读（配乐）

㈡、

下面，请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推想：宴饮后的李白是一个什么样的形象？

激烈的（找出对应诗句：）豪放的（找出对应诗句：）悲壮的（找出对应诗句：）自信的（找出对

应诗句：）

愤慨的（找出对应诗句：）狂放的（找出对应诗句：）愁苦的（找出对应诗句：）

"君不见，黄河之水天上来"作者一起先就将我们拉到了奔腾咆哮的黄河岸边，黄河之水一

泻千里，大有"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"的气魄。同学们，当大家看到这么气概磅礴

的黄河的时候会感到心情怎么样？

——激烈

几乎全部的文人面对着流水，都会诗兴勃发，比如《论语》上的"子在川上日：逝者如斯夫，

不舍昼夜"，曹操的"东临碣石，以观沧海"，苏轼的"大江东去浪淘尽，千古风流人物"，"哀

吾生之须臾，羡长江之无穷"，他们在面对着滚滚东逝的江水时往往会想到一种感情，那就是人

生的短暂和无常。

李白也一样。

正所谓"百川东到海，何日复西归?”

这从天而降的黄河之水还有回头的一刻吗？

—没有，他只能像作者说的一样

—奔流到海不复回

那么接下来，李白从这一片浩浩汤汤的江水联想到了什么呢？

―人生

"君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪"

作者为什么从江水想到了人生？

——人生和江水一样，"年年岁岁花相像，岁岁年年人不同"，江水的消逝正像一个人生

命在时间的轨迹上渐渐消逝一样，一去不返。

人生是短促的，那么李白又把这种原本就短促的人生写得更加不行把握了，"朝如青丝暮成

雪"。早上还是“青丝"，傍晚就青丝成雪，假如说前一句将我们拉到了f大的空间中，那么

这一句就让我们在时间的一去不返中体会人生。事实上，这一句中有一个字明确的表达了作者的

感情，那就是~悲。

提到悲，许多同学立刻就会想到许多诗句，比如李煜的"问君能有几多愁，恰似一江春水向

东流"，"剪不断，理还乱，是离愁，别是一番味道在心头"，李清照的“寻寻找觅，冷冷清清，

凄凄惨惨戚戚"，那么，李白的悲是这样柔婉的悲吗？

——不是

古人有一个词评说的好一悲而不伤，悲而愈壮

就是说不仅是"悲”的，而且还有一种"壮"的感情融于胸中。

所以，李白这时候的感情是悲壮。

由对黄河之水天上来的由衷赞美变成了对人生苦短的悲》士情怀。

带着这种感情我们再把前两句读一遍，留意读出这种感情的改变来。

人生真是很短暂的，那么如何面对这种短暂的人生呢？

李白选择的方法是纵酒狂歌。

李白终归是一位豪放的诗人，在下文他用一句话就把这种悲的感情逆转过来，"人生得意须

尽欢哀使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯"。

读完这一句，我们会发觉作者用其中两个字明确的表达了他的感情：

“欢‘和"乐"。

在这里有一种心态让诗人感到快乐这种心态是一自信。

哪一句？

天生我材必有用，千金散尽还复来。

读着这几句诗，我们仿碗看到了那个狂傲不羁的李白在明月之下与挚友推杯换盏、把酒言欢.

人生兴奋的时候就应当刚好行乐不要辜负了清风明月，金樽美酒不要时时刻刻都想着功名呀、

事业呀、志向呀，有才能总会得到老天赐予的使命，该来的总有一天会到来,就像金钱一样，千

金散尽还复来。

这就是本诗的第一次感情改变，由原来的悲壮转成了欢快。（多媒体）

好，让我们把诗的前半部分连起来读一遍。读出感情的改变来。（学生读两遍）

李白在酒中慢慢的找回了自我，在酒酣耳热之际，他呼朋唤友夸夸其谈"岑夫子，丹丘生,

将进酒，杯莫停。”他不仅自己喝，还劝他的挚友喝。这里也就点明白"将进酒”的这个题目的

意思，劝酒歌。

另外，同学们感受一下，在这里作者连续用了四个"三字句"，那么这四个三字句起到了什

么作用呢？

使得诗歌的节奏不单调，富于改变。加快了诗歌的‘节奏，甚至有一些盛气凌人的感觉，那

么这就使得诗歌的旋律加快了，旋律的加快事实上就反映出作者这个时候的心情是特别激烈地,

他的情感由原来的快乐变得狂放起来。

这就是诗歌中的其次次感情改变：由欢快转为狂放。（多媒体）

行文至此，诗人的狂放甚至使他遗忘了这是在写诗，“与君歌一曲，请君为我倾耳听"，这

样的生活化的诗句非但没有让我们感觉到粗俗，相反，我nx方佛从这里见到了一个生活中实实在

在的人。

那么李白的这一去劝酒歌里谈到了什么呢？

"钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒"，"钟鼓馔玉”意思就是富贵生活。（富贵人家吃饭

时鸣钟列鼎，食物精致如玉），可诗人以为不足贵，并放言"但愿长醉不愿醒"，为什么作者会

产生这样的想法呢？"古来圣贤皆孤独，惟有饮者留其名"李白刚刚展露头角时就曾写下“事成

拂衣去，深藏身与名”，作为一个儒生，他有着剧烈的实现志向和理想的愿望，然而，这首诗写

成之时他却已经被唐玄宗赐金放还，"大道如青天，我独不得出"，李白觉得以自己的实力，原

本能够做成一番事业，现在却只能借古人酒杯，浇自己胸中块垒，他说"古来圣贤皆孤独，惟有

饮者留其名"，这分明是得不到重用的一种——愤慨。

接下来，"陈王昔时宴平乐，斗酒十干恣欢谑"，作者在愤慨之余，想到了陈王曹植，想到

在陈王的宴席上，那些圣贤之才放怀才士饮的豪情。

自己就像曹植一样备受排挤，有志难展，所以他说"陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”，

既是对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭受的愤恨与控诉。

这就出现了本首诗中的第三次感情改变：由狂放转为愤恨。（多媒体）

好，让我们把诗的这一部分连起来读一遍。（岑夫子，丹丘生,将进酒，杯莫停，与君歌一

曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆孤独，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑）读出由狂放转为愤恨的感情的改变来。（学生读两遍）

好，让我们把诗的从开头到这TB分连起来读一遍。读出从愁苦到欢快到狂放再到愤恨的感

觉来。（君不见-------斗酒十千恣欢谑）（两遍）

然而愤恨之情刚刚显露，诗人又回到了酒中。"主子何为言少钱，径须沽取对君酌"，"五

花马，千金裘"这些许多人苦苦追求的东西到了李白这里却抵不过一碗美酒，在李白的眼中充溢

着鄙视之情。

"呼儿将出换美酒"正是诗人豪放之情的再一次彰显。

这种彰显使我们又看到了那个高唱着"金樽清酒斗十二，玉盘珍馈值万钱”的李白，看到了

那个"李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠”的李白，看到了那个"天子呼来不上船，自称臣是酒

中仙”的李白，看到了一个用激情和豪放的浓墨重彩写成的大写的李白。

这就出现了本首诗中的第四次感情改变:由愤恨再转回到狂放而这种狂放比刚才的还要狂,

是一种癫狂.（多媒体）

然而，"抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，所以他在诗歌的最终一句写道"与尔同销

万古愁"。这种"愁"不再是一时一刻的，而是“万古愁"。

"酒尽兴来"，原本是应当兴奋的时候，然而这种愁为什么不消反长了呢?刚才说过"五花

马，千金裘，呼尔将出换美酒”是诗人的欢快的弦紧紧地绷了起来，然而这种欢快却只能用酒来

麻醉，甚至这种短暂的快乐也被"愁"这股力气一触即断，在恣酒快乐中诗人猛然发觉，"愁"

就像fS乡子一样无时无刻不在跟随着他。

这就出现了本首诗中的第五次感情改变：由癫狂转回到愁苦。（多媒体）

好，让我们把诗的这一部分连起来读一遍。（主子何为言少钱，一与尔同销万古愁），那么

从悲壮到欢快到狂放到愤恨再到癫狂再回到愁苦，这就是本诗的情感脉络。（读）

全诗紧紧围绕一个"酒"字,感情跌宕起伏：悲壮——快乐一狂放一愤恨——癫狂

—愁苦，而这全部的情感又都是基于一个"愁"字，作者因愁而悲叹时间易逝，因愁而纵酒

作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。

这万古的愁从何而来呢?请同学们结合背景，结合你所了解的李白

（找同学回答）

1.政治遭受（诗人李白的政治幻想与诗人的秉性、情趣、特性的人格）

这首诗大约作于天宝十一年（乃2年），这一年，李白已经51岁，八年之前，李白到长安寻

求功名，进入到统治中心以后，他原本以为能够干一番事业。然而现实却不容许他这样做，所以

现实的政治遭受使他郁郁不得志。

2.人生志向与现实之间的冲突

李白的身上浸透着儒家思想的血液，”修身齐家治国平天下"是李白毕生的追求，是李白的

一个梦，然而，当无法企及的现实无情地摆在李白面前时，他的梦碎了，于是，他起先纵酒，他

起先狂歌，起先了恒久没有终点的愁苦.文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来

对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的特性。因为他是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物

的权利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。

3.对肯定自由的憧憬与现实性的冲突

钱穆先生的《中国文学论丛》中这样写到"...（李白）自己的生命还想要超出世间。……他的

境界之高，正高在他这个超人生的人生上。"他内心深处所期望的不是在现世规则之下对他人

的限制，而是扔掉规则对宇宙万物的驾驭。或者说，他最想做的不是可做之事，而是不行完成之

事。他因"不行完成"而豪情万丈，也由于相同的原因而倍受打击。

正是以上的种种缘由是的李白成为了一个困难的、立体的自我，成为了宇宙间一个大写的

"人"字。

这种困难的特性体现在诗歌之中,则是快、狂、逸、达。

将进酒教学设计优秀3

一、导入课堂：

盛唐大诗人李白，二十四岁时，"仗剑去国，辞亲远游"。他"五岳寻仙不辞远，一生好入

名山游"，几乎游遍了黄河中下游和整个长江流域的各个地区。他见多识广，人生阅历充溢了传

奇色调。他曾经受到朝廷的征聘，有过皇帝召见、亲自下车迎接的殊荣，由一个T殳百姓一跃成

为翰林学士，成了皇帝的嘉宾，由一介布衣而直取卿相，想实现他匡世济民的政治志向。但终因

不能适应也不想适应备受束缚的宫廷政治生活，而被唐玄宗赐金放还，还去做他的诗人。他的诗

是盛唐诗的顶峰，豪放瓢逸，想象瑰奇，充溢着深厚的浪漫主义色调。假如说《梦游天姥吟留别》

以想象瑰奇见长的话，《将进酒》则以豪放飘逸著称。

这节课我们就来品读探讨《将进酒》。主要研讨这样几个问题：［投影］

1、《将进酒》的感情基调是怎样的？

2、文有文眼，诗有诗球《将进酒》的"诗眼"是什么？

3、《将进酒》风格豪放，语言夸张，这同他的浪漫气质和狂放性格有关，所以不使人感到

言过其实。试从这首诗中举几个例子加以说明。

4、比较"钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒"跟"安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜"

（《梦游天姥吟留别》），说说二者在内容和表现手法上有什么不同。

"知人论世"是诗歌鉴赏评论必需遵循的原则。李白受到唐玄宗的恩遇，高唱着"仰天大笑

出门去，我辈岂是蓬蒿人"应召入长安。这节课我们接着了解李白的经验遭际，充分感受李白的

人格魅力，为我们更好的品读《将进酒》做点打算。［播放《唐之韵》］

二、观看观赏《唐之韵》第八集

三、跟读朗诵《将进酒》，自读思索研讨四个问题［投影］

1、基调，指的是一篇作品整体上的感情色调或氛围。基调经常可以凭直观被感知，但只有

经过分析才能得出准确的'结论。例如这首诗，初读一两遍，会觉得它豪气十足，但弄清诗人感

情发展的脉络以后，就会看出诗人的愤激之情是占主导地位的。准确地说，豪放只是它的外壳,

而内核则是愤激。

诗歌着力刻画的是诗人的自我形象，其实是借劝酒为名吐胸中块垒。全诗的风格基调是豪放

的，但思想感情却非常困炬。

2、文有文眼，诗有诗眼。《将进酒》的“诗眼"是什么？

"诗眼”大致分为两类：一是诗中最精练最传神的词语，或增加诗歌的形象性，使诗歌充溢

情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。这是"一字之妙"，这是局部

的诗眼。二是表现为一首诗思想的凝合点，揭示全诗的主旨，这是全诗的诗眼。你发觉了它就等

于抓住了诗的中心。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

3、语言豪放夸张

例一："朝如青丝暮成雪"：这种感受是很多老年人都有的，但由诗人说出，其意义却非同

寻常，形象地表达了诗人政治上的失落感。诗人在25岁上"辞亲去国，仗剑远游"，是"以当

世之务自负"的，欲以布衣取卿相之位。如今,25年过去了，他已满头白发，功业上却毫无成

就。回首往事，难免有人生短促之叹，也表达了明珠暗投的苦闷。例二：”会须一饮三百杯"：

"一饮三百杯"在历史上是有记载的，李白仰慕古人的大度，有效法之意。在《襄阳歌》里他曾

写道："鸿鸿杓，鹦鹉杯，百年三万六千日，一日须倾三百杯。"这里是重申其意。这种夸张，

跟有意张大其辞是有区分的。

例三："与尔同销万古愁”：愁若止于一身，那是毫无意义的。诗人叹"古来圣贤皆孤独"，

为陈思王曹植的遭受抱不平，都表现了愁的深广。用历史的眼光看，"抱器而无所施"的贤能

之士古代有，今日有，则将来肯定还有。这样的愁情唯"万古愁"一语足以当之。这种夸张，也

不是有意张大其辞，可以使人信服。

例四诗篇发端就是两组比长句如挟天风海雨向读者迎面扑来。“君不见黄河之水天上来，

奔流到海不复回"，颍阳去黄河不远，登高纵目，故借以起兴。黄河源远流长，落差极大，如从

天而降，一泻千里，东走大海。如此壮浪景象，定非肉眼可以穷极，作者是想落天外，"自道所

得"，语带夸张。上句写大河之来，势不行挡；下句写大河之去，势不行回。一涨一消，形成舒

卷往复的咏叹味，是短促的单句（如"黄河落天走东海”〕所没有的。

例五："君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪"，恰似一波未平、一波又起。假如说前

二句为空间范畴的夸张，这二句则是时间范畴的夸张。悲叹人生短促，而不直言自伤老大，却说

"高堂明镜悲白发"，一种搔首顾影、徒呼奈何的情态犹如画出。将人生由青春至苍老的全过程

说成"朝""暮"间事，把原来短暂的说得更短暂，与前两句把原来壮浪的说得更壮浪，是"反

向”的夸张。

4、比较"钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒"跟"安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜"

（《梦游天姥吟留别》），说说二者在内容和表现手法上有什么不同。

内容上：相同的是，都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的看法；不同的是，前者所谓“快乐

颜”包含着个人对精神自由的追求，而后者所谓“长醉不复醒"显得消极一些。总起来说，前者

于愤激中略见昂扬，后者于愤激中略见低沉。

表达形式上：前者直白，锋芒直指"权贵"；后者曲达，以"钟鼓馔玉"借代权贵。知人论

世：

之所以有上述不同，可能跟诗人创作时的心境和所选用的题材有关。《梦游天姥吟留别》写

于初离长安之时，诗人余恨未消，又以游仙为题材，而"安能"二句有卒章显志的作用，不能不

直截了当地说出诗人心中的意愿;而《将进酒》作于赐金放逐后七八年光景，又值挚友团聚饮酒，

尽吐胸中块垒，也要跟饮酒联系在一起说，因而只能采纳曲达。思索：

“古来”二句从某种意义上看，也是对封建统治阶级坦没人才的揭露。"古来圣贤"，至高

至大莫若孔子、孟子，他们为宣扬自己的政治主见而奔跑于各诸侯国之间，辛苦备至，可有谁听

他们呢？真是"孤独"得很！诗人看穿了这一点，对统治者不再抱有幻想，决心逃于酒乡，所以

接着就说："唯有饮者留其名。"

这首诗也流露出诗人思想上的冲突：一方面，他有用世的想法，深信"天生我材必有用"；

另一方面，他又想用饮酒的方法使自己从明珠暗投的苦闷中解脱出来。他崇拜曹植，赞扬他“斗

酒十千恣欢谑”的做法,也证明白他这个思想冲突的存在。

"圣贤"，不是单指孔孟，也包括全部“抱利器而无所施"的贤能之士；"饮者"，决非一

般酒徒，而是"圣贤"中逃之于醉乡的人。说圣贤"孤独"，并非贬抑，一是当时不被社会重用,

倍受冷落；二是"千秋万岁名，孤独身后事"之意；说饮者"留名"，固属偏激之辞，表现了诗

人的狂放，但既在酒宴上，自然要强调饮酒的意义，也是可以理解的。

曹植很有才能，但遭兄、侄猜忌，终不得用.李白敬佩他的才能，怜悯他的遭受，借以自况，

故用为例证。

开头几句呼告比兴：

开篇的这组长句既有比意一以河水一去不返喻人生易逝，又有反衬作用一以黄河的宏大永

恒形诞生命的渺小脆弱。这个开端可谓悲感已极，却不堕纤弱，可说是巨人式的感伤，具有惊心

动魄的艺术力气同时也是由长句排比开篇的气概感造成的。这种开篇的手法作者常用，他如"弃

我去者，咋日之日不行留；乱我心者，今日之日多烦忧"（《宣城谢眺楼饯别校书叔云》），沈

德潜说："此种格调，太白从心化出“，可见其颇具创建性。此诗两作“君不见"的呼告（一般

乐府诗只于篇首或篇末偶一用之），又使诗句感情色调大大增加。诗有所谓大开大阖者，此可谓

大开。

将进酒教学设计优秀4

《将进酒》是李白的咏酒名篇，意蕴深厚，风格显明，传诵千古。为能更好地理解诗篇，应

让学生大致了解李白的生平思想，理解李白因明珠暗投，而在诗中流露出的貌似主见刚好行乐实

则渴望用世上进的心态。而且不能简洁地就诗学诗，应以此为契机，让学生学习了解相关咏酒诗

篇及酒文化，对学生进行"诗化"教化，感受、培育诗人与贡，一举多得。同时注意对诗篇的诵

读、背诵及比较阅读。

一、导入新课

唐诗是中国诗歌的顶喳。在灿若群星的诗人中李白恰如夜空中的太白金星尤为刺眼夺目。

李白一生诗酒相依，杜甫髅："李白斗酒诗百篇"。杜康造酒，真是对人类的一大贡献，否则，

生活将缺多少情趣，诗人将缺多少灵感，人类将缺多少美文诗篇。酒与诗，似乎天生就结缘，酒

催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古。同学们都知道哪些咏酒的诗句？

二、学习目标

1、诵读、背诵全诗.

2、理清情感改变线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的困难情感。

3、了解相关的咏酒诗篇及酒文化。

三、学习步骤

1、解题并简介李白生平思想。（见《中国文学史》）

2、整体感知。老师充溢激情地诵读全诗（提示学生留意节奏、语调、情感）o李白的诗感

情充足，语句通俗，音节洪亮，节奏明快。王安石说李白的诗"词语迅快"，精确地概括了李白

淋漓畅快的诗风。其他人的诗（如杜甫、王维的诗）可以不读或默读低吟，朗读反可能破坏其意

境韵味，而李白的诗非高声诵读不能传达其情感气概。要求学生高声读，忘情读，畅快读，不必

计较、识辨个别词句、意象,需整体感知、把握。

学生齐读全诗。

3、探讨与点拨

问：开篇两句“君不见"连用有何作用？

明确：这是李白的独创，别人多是在诗的开头或结尾偶然用一句（如岑参《走马川行奉送出

师西征》的开头和杜甫《兵车行》的结尾）。后人评价：’此种格调，太白从心化出。“这就增

加了诗的气概和力度，阔大了境界，先声夺人，令人震撼。

问：两句"君不见”的重心在哪一句？

明确：后一句。而其中的"悲”又是全诗的"诗眼"，给全诗奠定了悲怆苍凉的基调。写"悲"

是李白诗歌常见的主题，如他的《秋浦歌》："白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得

秋霜？"

问：后一句"君不见"即是主旨重心所在，首句为何要从黄河写起？

明确:这是古诗中常用的"比兴"手法。古人常以流水比年华易逝，一去不返，如李煜词"流

水落花春去也，天上人间”，又以黄河的宏大永恒兴起对生命渺小短哲的喟叹，抒发"巨人式的

感伤”。黄河是中华民族的母亲河，源远流长，自高原奔泻而下，似从九天而落，其浩大的声势，

令古今文人震撼激烈。李E写黄河的诗句还有："黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门""黄河落

天走东海，万里写入胸怀间""西岳峥蝶何壮哉，黄河如丝天际来。”这其中尤以"黄河之水天

上来"最为喜闻乐见，成为赞美黄河的千古名句。

问：自哪一句起先点酒入题？

明确："人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。"句中虽没有用一"酒"字，但诗人用"金

樽""对月"这样的形象语言，更把饮酒行乐诗意化了。诗中的李白"悲感"但并不"悲观"，

他认为人生只要能开怀畅饮，便无所缺憾，心情由"哀痛"转为"乐观"。

问:有人说诗、酒、月是李白生活中的“三要素"，同学们能举出李白哪些饮酒赏月的诗句？

明确：李白一生寄情山水，诗酒漂零，写了大量的饮酒诗篇。民间传闻李白醉后“捉月骑鲸"

而终，连死都要与酒、月为伴，多么浪漫富有诗意。他还与善酿的村民结下了真挚友情。他在《哭

宣城善酿纪叟》中写道：“纪叟黄泉里，还应酿老春（酒）。夜台（阴间）无李白，沽酒与何人？"

寥寥几语真情感人。《赠汪伦》中的“汪伦"也是T立善酿村民。

问：李白是抱着"奋其智能，愿为辅弼”的宏愿来长安入仕的，但从以上诗句看，李白在政

治志向破灭后，似乎很安于这种颓废享乐、放浪形骸的生活，怎样理解这种现象？

明确：这其实是一种假象，是李白借酒来消释自己明珠暗投的苦闷。李白的骨子里是希望主

动入世、建功立业的，这也是儒家的一贯主见，但苦于奸臣挡道，报国无门。他在《行路炬》中

哀叹："欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山……行路难……。”他的人生志向是像范蠡、张良那

样"功成拂衣去，归入武陵源。"

问如何评价李白在失意的暮年还唱出“天生我材必有用"这高度自信的豪迈诗句？对后世

有何影响？

明确：说"必有用"，可见"此材”未被用.但李白从没有直正悲观消沉过，心中始终燃烧

着建功立业的希望和热忱。他说"我本不弃世，世人自弃我"，每每自勉"才力犹可倚，不惭世

上英”。在《行路难》的最终也坚信："长风破浪会有时，直挂云帆济苍海。”这才是真正的李

白，从貌似消沉中透露出的是坚决向上的信念，渴望用世的乐观精神。即使在他去世前一年，年

已61岁，听说李光弼率军讨伐安史余孽，仍不顾年高体衰，恳求从军。后因病中道折回，悲叹

"大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济"，其次年便病逝，终年62岁。所以读李白的诗篇，不会

让人萎靡不振,而是在激愤中涌动着奋进的豪情。"有用"且"必"，何等自信，何等乐观，确

定人生，确定自我，这既是李白愈挫愈奋的性格写照，更是其人生价值的宣言与呼喊，成为全诗

中最精彩夺目的诗句，传诵千古，影响深远，已化为民族的珍贵精神财宝。

问：酒逢知己千杯少，李白痛饮狂歌，对挚友愤言"钟鼓馔玉不足贵”，是由衷之言吗？为

何"但愿长醉不复醒”？

明确：李白怀用世之才，本当位列卿相，治国安邦，却"抱利器而无所施"，而碌碌之辈反

窃居高位，安享富贵，"骅甥拳胴不能食，蹇驴得意鸣春风"，心理怎能平衡？说"富贵不足贵"

决不是李白的由衷之言，而是他悲观忧愤之极的反语。他在《江上吟》中说："功名富贵若长在，

江水也应西北流。”在《梦游天姥吟留别》中怒喊："安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜

都是这种愤愤"不平"心理的反映。只是"安能"句直白而昂扬；"钟鼓"句曲达略消沉。所以

"钟鼓""但愿"两句，可看做统摄全诗的中心句。正因为其人生目标不能实现，厌见污浊的现

实，他才借酒麻醉自己，以减轻愁苦。闻一多在其长篇叙事诗《李白之死》中写道："若不是你

们（酒）的爱惜，我这生活可不还要百倍地苦痛？啊！可爱的酒！自然赐给伊的骄子——诗人

的恩俸！奇妙的射愁的弓矢！……"

问：李白为什么说"古来圣贤皆孤独，唯有饮者留其名"？明确：做济世有为的"圣贤"还

不如当颓唐堕落的“酒徒"更能"留名"，多么荒唐不行思议的社会现实，这是李白由自身的境

遇，联想古今，对荒唐社会的生气嘲讽和痛彻总结.历史上“圣贤孤独，饮者留名”的首推辞官

归隐的陶渊明，他在《五柳先生传》中说：“性嗜酒，家贫不能常得，……不戚威于贫贱，不汲

汲于富贵。"他常常是"杯尽壶自倾""悠悠迷所之"，深感"酒中有深味”，著有《饮酒》诗

二十首。晋代的“竹林七贤"大多是隐居山林的、好饮名士。其中刘伶更为典型，著有《酒德颂》。

据说他外出，常带把铁锹，告知别人："假如我醉死，就挖坑埋掉。"杜甫的《饮中八仙歌》就

是为"饮者"留名的最好明证。

问：历史上有那么多孤独的“圣贤”，留名的"饮者"，李白为何单说曹植呢？明确：因为

李白与曹植有许多相像之处，同样诗才灵敏，才华横溢，遭遇排挤和压抑而命运坎坷，大志难酬

而沉溺酒乡。曹植《名都篇》中有“归来宴平乐,美酒斗十千”的诗句，正所谓”物以类聚,人

以群分"。

问：李白不过是元丹丘、岑勋招饮的客人，而他却高踞一席，反客为主，颐指气使，怪责主

子少钱缺酒，缺乏"千金散尽"的豪气，提议"典裘当马"换取美酒，一醉方休；而且"呼

儿""与尔"口气甚大，狂放无礼，让人简直搞不清谁是“主子"，这说明白什么？明确：李白

本性狂放潇洒，加之"他乡遇故知”的兴奋和已酩酊大醉，以至"忘形至尔汝"。最主要的是诗

人与挚友的关系非同T殳，非"尔汝相称"的豪迈知交不能如此。

问：李白自称"我本楚狂人"，杜甫说他"痛饮狂歌空度日"，如何理解李白的"狂放"？

明确：这一方面是李白追求人格独立、精神自由的本性使然；同时李白用这种让世人难以理解的

“狂放不羁"，表达他对现实的不满和对不合理秩序的蔑视挑战。他在长安时即以"戏万乘若僚

友，视传列如草芥""天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”等玩世不恭的狂态表达不被重用的不

满。杜甫在怀念李白的《不见》T寺中写道："不见李生久，佯狂真可哀。世人皆欲杀，吾意独

怜才。灵敏诗干首，飘舞酒一杯……”只有像杜甫这样的宏大诗人，才能对另一个宏大诗人有如

此深刻的理解和疼惜。

问诗的最终一句”与尔同销万古愁"，与开篇的“高堂明镜悲白发"首尾照应有何作用？

明确：一"悲"-"愁"遥为呼应，余韵深远，强化了整首诗的悲愁愤激的氛围。李白本欲

借酒浇愁，但"斗酒难消块垒愁"，正像他自己所说"抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁"，无

奈之下只得"人生在世不称意，明朝散发弄扁舟"！

4、小结诵读。纵观全诗，围绕一"酒"字，感情跌宕起伏：哀痛（1-4句）一乐观（5-8

句）一狂放（9-14句）一愤激（15-22句）一更狂放（23—27句）一愁苦（28句）（板书），

潜藏在酒话底下的郁怒不平之气，如黄河之水，奔涌迭宕，一泻千里。学生齐读全诗；分角色诵

读；背诵全诗。

四、比较阅读。

供应李贺的《将进酒》和歌剧《茶花女》中的《饮酒歌》，匕瞰体会不同诗人和不同民族写

同一题材所表现出的不同风格。

五、书面作业。

学生联系生活和自身实际，谈谈对"天生我材必有用"的理解和相识。

将进酒教学设计优秀5

教学目标：

1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的困难性；

3、理清诗歌中诗人情感改变的线索，背诵全诗。教学重、难点：

领悟诗人"狂歌痛饮"豪放外表下的愤激之情。教学方法学生主讲小组合作探究教学用具:

多媒体白板平板

课时支配：1课时。

教学步骤：

一、导入

在盛唐诗歌发展史上有两座无法超越的高峰，一座是浪漫主义的最高峰李白，一座是现实主

义的最高峰杜甫。世人对他们的评价也迥然不同,一个是放荡不羁的浪荡公子，一个是忧国忧民

的愁闷王子。李白豪气冲天、狂放不羁的性格气质造就了他"豪放飘逸”的独特诗风。今日就让

我们在两位展讲员的带领下走近《将进酒》，走近潇洒飘逸的李白，感受他"豪放飘逸”的独特

诗风。有请第T立展讲员李姣颖同学

二、展讲员播放幻灯片，并进行展讲

1、李白生平简介：

李白（701-762年），汉族，字太白，号青莲居士，唐代宏大的浪漫主义诗人，在我国历

史上,被称为诗仙。

李白祖籍陇西成纪（今甘肃省泰安县），隋朝末年，迁徙到中亚碎叶城（今吉尔吉斯斯坦北

部托克马克旁边），李白即诞生于此。五岁时,其家迁入绵州彰明县（今四川江油市）。

二十岁时只身出川，起先了广泛漫游，南到洞庭湘江，东至吴、越，寓居在安陆（今湖北省

安陆县）。

他到处游历，希望结交挚友，干谒社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治志

向和理想。可是,十年漫游，却一事无成。

天宝初年，由道士吴人筠举荐，唐玄宗召他进京，命他供奉翰林。不久，因权贵的谗悔，于

天宝三、四年间（公元744或745年），被排挤出京。此后，他在江、淮一带盘桓，思想极度

郁闷。

2、赐金放还（744年）：

李白首次入长安，希望能得到皇帝的“垂青"，实现自己的理想，于是结交了宰相之子崔宗

之、玄宗之妹玉真公主等朝中的显赫人物，希望他们能向皇帝引荐自己，但这些努力并没有实现

目的，反而招来一些人的嫉妒，没有实现步入仕途的幻想，他只好四处云游。等到玄宗诏用天下

有才华的人时，李白才又一次入长安，留下"仰天大笑出门去，我辈宜是莲蒿人”的得意狂语.

起先时他也的确得到了玄宗的宠信，替皇帝写写诗做做赋，但他的才华不久就受到皇帝身边的佞

巨权贵嫉妒诋毁，他的狂放傲岸也让皇帝吃不消，升迁的大门自然被静静地关上了。当他发觉自

己仅是皇帝的御用文人时不满心情渐生，要求还乡，玄宗II应K推舟准许他的恳求“赐金放还"。

3、写作背景：唐玄宗天宝三年（744）,诗人被排挤出长安后,又重新踏上了云游祖国山

河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八

年之久。当时，他跟好挚友岑勋应邀到嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好挚友登高饮宴，

借酒放歌，抒发情怀。

4、解题

"将进酒"原是汉乐府的曲名。将，读q百ng,"清""愿"的意思。"将进酒"意即"劝

酒歌"，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

5、有关"酒"的诗句

在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗

人因酒忘却人世的苦痛忧愁，因酒在自由的时空中尽情遨游，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而

成就传世佳作。学生回答

出示：

@对酒当歌，人生几何…何以解忧，唯有杜康。一曹操©劝君更尽一杯酒，西出阳关无故

人。一王维®把酒问青天，不知天上宫阙今昔是何年!——苏轼•举杯邀明月，对影成三人一

李白

◎三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急一李清照©东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。一李清

照珍今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。一柳永

三、整体蝴

1、读诗歌，正音：请翟雅欣同学朗读诗歌，读准字音.

2、自己读诗歌，找出诗中带有感情色调的词。并说明诗人的感情有几个阶段的改变。

四、内容赏析

1、情感脉络一

"君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回"

作者一起先就将我们拉到了奔腾咆哮的黄河岸边，黄河之水一泻千里，大有"飞流直下三千

尺，疑是银河落九天"的气魄。

同学们，当大家看到这么气概磅礴的黄河的时候会感到心情怎么样？

—激烈

那么接下来，李白从这一片浩浩汤汤的江水联想到了什么呢？

—人生

"君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪"。作者为什么从江水想到了人生？

——人生和江水一样，江水的消逝正像生命在时间的轨迹上渐渐消逝一样，一去不返。

人生是短促的，那么李白又把这种原本就短促的人生写得更加不行把握了，"朝如青丝暮成

雪"。早上还是“青丝"，傍晚就青丝成雪，让我们在时间的一去不返中体会人生。事实上，这

一句中有一个字明确的表达了作者的感情，那就是一悲。

那么，李白的悲是一种怎样的悲呢？

古人有一个词评说的好一悲而不伤，悲而愈壮，就是说不仅是"悲”的，而且还有一种

"壮"的感情融于胸中。

所以，李白这时候的感情是悲壮。由对黄河之水天上来的由衷赞美变成了对人生苦短的悲壮

阍不。

人生真是很短暂的，那么如何面对这种短暂的人生呢？李白选择的‘方法是纵酒狂歌。

2、情感脉络二

李白终归是一位豪放的诗人，在下文他用一句话就把这种悲的感情逆转过来，"人生得意须

尽欢真使金樽空对月。天生我材必有用千金散尽还复来烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯”。

读完这一句，我们会发觉作者用其中两个字明确的表达了他的感情：“欢"和"乐"。

在这里有一种心态让诗人感到快乐，这种心态是一自信。

哪一句？天生我材必有用，千金散尽还复来。

读着这几句诗我们仿铭看到了那个狂傲不羁的李白在明月之下与挚友推杯换盏、把酒言欢。

人生兴奋的时候就应当刚好行乐不要辜负了清风明月，金樽美酒不要时时刻刻都想着功名呀、

事业呀、志向呀，有才能总会得到老天赐予的使命，该来的总有一天会到来，就像金钱一样，千

金散尽还复来。

李白在酒中慢慢的找回了自我，在酒酣耳热之际，他呼朋唤友夸夸其谈"岑夫子，丹丘生,

将进酒，杯莫停。"他不仅自己喝，还劝他的挚友喝。这里也就点明白"将进酒”的这个题目的

意思，劝酒歌。

在这里作者连续用了四个"三字句"，那么这四个三字句起到了什么作用呢？

明确：使得诗歌的节奏不单调，富于改变。加快了诗歌的节奏，旋律的加快事实上就反映出

作者这个时候的心情是特别激烈地。

行文至此，诗人的激烈地甚至使他遗忘了这是在写诗，“与君歌一曲，请君为我倾耳听"。

这就是本诗的第一次感情改变，由原来的悲壮转成了欢快。

3、情感脉络三

那么李白的这一曲劝酒歌里谈到了什么呢？

"钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒，古来圣贤皆孤独，惟有饮者留其名"

李白刚刚展露头角时就曾写下"事成拂衣去，深藏身与名"，作为一个儒生，他有着剧烈的

实现志向和理想的愿望，然而，这首诗写成之时他却已经被唐玄宗赐金放还，李白只能借古人酒

杯，浇自己胸中块垒，他说"古来圣贤皆孤独，惟有饮者留其名"，这分明是得不到重用的一种

——愤慨。

接下来，"陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑"，作者在愤慨之余，想到了陈王曹植，想到

在陈王的宴席上，那些圣贤之才放怀壮饮的豪情，自己就像曹植一样备受排挤，有志难展，所以

他说"陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑"，既是对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭受的愤

恨与控诉。

这就出现了本首诗中的其次次感情改变：由欢快转为愤恨。

"古来圣贤皆孤独，性有饮者留其名"历史上有那么多孤独的“圣贤"，留名的"饮者"，

李白为什么仅仅提到曹植呢？学生探讨

既是对陈王昔时宴饮的倾慕，又是为曹植的明珠暗投抱恨终生而叹惋。

用曹植自况：同样才思灵敏，同样遭人嫉妒排挤，有志难展。是对自己在现实中遭受不平的

激愤控诉。

4、情感脉络四

然而愤恨之情刚刚显露，诗人又回到了酒中。"主子何为言少钱，径须沽取对君酌"，"五

花马，千金裘"这些许多人苦苦追求的东西到了李白这里却抵不过一碗美酒，在李白的眼中充溢

着鄙视之情。

"呼儿将出换美酒"正是诗人豪放之情的再一次彰显。

这种彰显使我们看到了一个用激情和豪放的浓墨重彩写成的大写的李白。

这就出现了本首诗中的第三次感情改变：由愤恨再转到狂放，而这种狂放是一种癫狂，

然而，"抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁"，所以他在诗歌的最终一句写道"与尔同销万

古愁"。这种"愁"不再是一时一刻的，而是“万古愁"。

"酒尽兴来"，原本是应当兴奋的时候，然而这种愁为什么不消反长了呢？刚才说过"五花

马，千金裘，呼尔将出换美酒”是诗人的欢快的弦紧紧地绷了起来，然而这种欢快却只能用酒来

麻醉，甚至这种短暂的快乐也被"愁"这股力气一触即断，在恣酒快乐中诗人猛然发觉，"愁"

就像一个影子一样无时无刻不在跟随着他。

那么诗人为什么而愁呢？学生探讨（1）人生易老，青春不再（2）壮志未酬，明珠暗投（3）

圣贤孤独，陈王失意

5、情感总结

悲（开头四句）：景象悲壮一人生悲凉：境界阔大，气概雄伟欢（"人生"以下六句）：

人生得意——痛饮高歌：潇洒自信，豪气冲天愤（"钟鼓"以下六句）：个人蔑视一深广忧

愤：豪情万丈，悲壮不伤狂（"主子"以后）：贵物换酒一同消古愁：狂傲不羁，慷慨坦率

五、写作手法

其次位展讲员吕世兴用平板展示自己的诗歌体系，并发送到白板进行展讲一个开端：惊心动

魄

两个典故：烹羊宰牛且为乐陈王昔时宴平乐三种情感诗人对将来充溢信念

流露出人生短促的感慨和刚好行乐的主动思想

蔑视权贵，尽吐郁积在胸中的不平之气四层感情：悲一欢一愤一狂

1夸张手法：。君不见黄河之水天上来朝如青丝暮成雪会须一饮三百杯斗酒千金

与尔同销万古愁2比兴。君不见黄河之水天上来奔流到海不复回君不见高堂明镜悲白发，

朝如青丝暮成雪！

六、课堂小结：

全诗紧紧围绕一个"酒"字，感情跌宕起伏：悲壮——快乐一狂放一愤恨——癫狂

——愁苦，而这全部的情感又都是基于一个"愁"字，作者因愁而悲叹时间易逝，因愁而纵酒

作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，怎一个"愁"字了得？！

李白既有大济苍生的志向，又有明珠暗投的苦闷，但他傲世的看法和豪放不羁的特性使全诗

哀而不伤，忧而不愁。请同学们在理解了诗歌情感的基础上集体来朗读一下这首诗。

七、课堂闲介

展讲员打算是否充分，思路是否清楚，言表是否精确流畅，内容是否精确详实，展讲是否自

信大方

其他同学是否主动参加探讨，参加课堂，踊跃回答问题，是否仔细听讲，记笔记

八、布置作业：

杜甫不赞成李白饮酒过多，曾写到："痛饮狂歌空度日，飞扬跋