2025年外研版三年级起点选择性必修3语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版三年级起点选择性必修3语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.争宠而心害其能害：嫉妒B.皭然泥而不滓者也滓：污染C.举贤以自佐佐：辅佐D.然皆祖屈原之从容辞令祖：祖先2、对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A.秦无亡矢遗镞之费亡：失去B.追亡逐北，伏尸百万北：北边的军队C.斩木为兵，揭竿为旗揭：举D.序八州而朝同列序：安置使有序，为排序3、下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（）A.因留怀王，以求割地又因厚币用事者臣靳尚留怀王，以求割地又因厚币用事者臣靳尚B.上官大夫因之同列屈平不与C.王怒与疏屈平顷襄王怒而迁之D.而与日月争光可也虽与日月争光可也虽放流，眷顾楚国放流，眷顾楚国虽4、下列词语中加点字的注音，完全正确的一组是（）A.夏衍（yán）怜悯（mǐn）荤腥（hūn）搽粉（chá）B.揩油（kāi）契约（qiè）拷绸（kǎo）蠕动（rú）C.骷髅（lǒu）弄堂（nòng）缜密（zhěn）皮辊（gǔn）D.游说（shuì）惺忪（xīng）籼米（xiān）栅栏（zhà）5、下列加点字的注音，全都正确的一项是（）。A.弄饭（lòng）赎罪（shú）磐石（pán）蜕变（tuì）B.惊骇（hài）游说（shuì）骷髅（gū）杀戮（lù）C.焦灼（zhuó）锭壳（dìng）真谛（dì）诺言（nuò）D.赝品（yàn）账簿（bó）拯救（zhěng）镣铐（liào）评卷人得分二、其他(共8题，共16分)6、《修辞立其诚》强调为文为人要“真”，《怜悯是人的天性》认为人的天性为“善”，两篇文章都涉及立身处世的原则问题。请联系文章，谈谈你对人性的理解。7、苏格拉底坚持真理、舍生取义的精神令人感动；但也有人认为，他应该越狱逃跑，毕竟“留得青山在，不怕没柴烧”。请结合课文内容和课外资料，谈谈你的观点。《人应当坚持正义》8、作者要论说的是“怜悯是人的天性”，为什么开头花大量笔墨写霍布斯观点及错误？《怜悯是人的天性》9、指出下列加点字的通假字；并释义。

（1）“离骚”者，犹离忧也_____

（2）人穷则反本_____

（3）靡不毕见_____10、解释下列加点字。

因。

欲因此时降武_______

君因我降_______

因泣下沾衿，与武决去_______11、解释下列加点的字。

而。

①而皆背晋以归梁②及凯旋而纳之③以三矢赐庄宗而告之。

以。

①与其所以失之者②可以知之矣。

③方其系燕父子以组④而皆背晋以归梁。

与。

①契丹与吾约为兄弟②与尔三矢12、一词多义。

命：

虽曰天命，岂非人哉相依为命

命夸娥氏二子负二山命曰《琵琶行》

奉命于危难之间。

见：

未及见贼而士卒离散乃入见

何时眼前突兀见此屋信而见疑13、给下列加点字注音。

⑰蹒______跚⑱皮辊______⑲怔______住⑳骷______髅评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共9分)15、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共9分)16、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共2题，共12分)17、某中学开展辩论赛，假如你是反方参赛队员，请针对下面正方的说法，写两个反问句，把反方的话补充完整。正方：如果不以成败论英雄，那么请问：难道出身卑微，行事多有违德之处，但最终一统天下的刘邦不是英雄吗？难道为夺皇位，不惜杀死同胞兄弟，却察纳雅言，勤政爱民，开创“贞观之治”的李世民不是英雄吗？反方：如果以成败论英雄，那么请问：18、下面是某市福利基金会草拟的“招标启事”中的内容，其中有四处词语使用不当，请找出并加以修改。为帮助农村留守儿童健康成长，市福利基金会春苗成长专项基金计划为农村留守儿童收集图书，捐建农村法治书屋。有意主办此活动的企业、组织和个人请与我单位联系。活动招标截止日期：2019年12月3日—2019年12月23日。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查文言实词的理解能力。

D项；“然皆祖屈原之从容辞令”意思是“但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面”。祖：效法。

故选D。2、B【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

B.北：败逃；这里指败逃的军队。

故选B。3、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.因：介词；趁机/因：介词，用，凭借；

B.与：介词；和/与：动词，给；

C.而：均为连词；表顺承，于是，就。

D.虽：连词；表假设，即使/虽：连词，表转折，虽然。

故选C。4、D【分析】【详解】

本题考查正确识记现代汉语字音的能力。

A项；“衍”，应读作“yǎn”。

B项；“契”，应读作“qì”。

C项；“髅”，应读作“lóu”；“弄”，应读作“lòng”。

故选D。5、C【分析】【详解】

本题考查识记字音的能力。

A项，弄饭（nòng）；

B项，骷髅（kū）；

D项，账簿（bù）。

故选C。二、其他(共8题，共16分)6、略

【分析】【详解】

本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

解答此题时；首先要先选择自己想要探讨的观点，根据题干内容可知，共两个观点供考生选择，一是《修辞立其诚》强调为文为人要“真”，二是《怜悯是人的天性》认为人的天性为“善”。另，此题要求联系文章进行探讨，因此，要先把握文本的内容。

《修辞立其诚》一文中；作者强调“立其诚”为三个含义：名实一致；言行一致、表里一致。强调为文为学为人都应该“真”，从哲学认识论的高度，阐述在认识世界的过程中，也要坚持透过现象看本质，以求在认识世界过程中获得“真实性”认识。

《怜悯是人的天性》一文中；体现了卢梭“性善论”的哲学思想，本文的结构是先阐述自然状态中人的原始品性，然后批驳错误观点，引出论点，再展开论证：人天生就有怜悯心和怜悯心的重要作用。本文“怜悯是人的天性”的含义有：怜悯就是人们所说的善意和友谊；怜悯就是设身处地为受苦的人着想的一种感情；怜悯是一种能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心的自然感情。

根据以上文本内容选择一个进行探讨。若选择《修辞立其诚》，应从为文为学为人都应该“真”入手探讨。若选择《怜悯是人的天性》，则应从“性善论”入手探讨。【解析】我赞同“人性本善”的观点。孟子说，侧隐之心，人皆有之。卢梭也认为，怜悯是人的天性。现实生活中，我们常常同情弱者，愿意伸出手去帮助弱者，这是最具有普遍性和说服力的“人性本善”的明证。我认为，人类之所以能不断进步，不全是因为劳动，因为科学技术，因为都怀着追求美好生活的愿望，更是因为人类能够互爱。而互爱的前提，便是人之善。当然，人类从来没有停止过“性善”与“性恶”的争论，荀子说，“人之性恶，其善者伪也”，霍布斯也认为人天生是恶的。不管这种争论的声音有多么响亮，还要持续多久，我始终坚信，人是向真向善的，人类理应沿着真善美的道路，去寻找属于自己的光明未来！7、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查对文本内容个性化理解的能力。

针对两种观点；考生结合课文内容和课外资料，选取其中一个谈自己的看法。第一种观点，苏格拉底舍生取义的精神令人感动。结合文本“因为对人做坏事跟做不正当的事是一样的”“那就既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们做的什么事。”“如果那个为道义所改善；为不义所毁灭的部分毁了，我们还能活吗？那一个部分，不管叫什么，是我们的那个与道义和不义有关的部分，我们认为它比身体差吗？”“那我们就不能听从众人对我们的说法，只能听从那一个深知道义和不义的人的说法，听从真理本身了。”可见，苏格拉底认为真理和正义被毁所造成的损失比身体被毁所造成的损失要大得多，越狱逃跑意味着以坏报坏、以不义对不义，这是对真理和正义的破坏。

第二种观点，格拉底应该越狱逃跑。结合课文下方学习提示及课下注释，“雅典法庭以‘不敬神明’的罪名判处苏格拉底死刑”“离开雅典，还有很多地方、很多朋友会欢迎苏格拉底的到来”可见，这个罪名只是奴隶主民主制的雅典对追求真理的苏格拉底的莫须有罪名，如果越狱成功，其他地方很多人都会支持他，他就能够通过自己的学识影响更多的人，进而改变社会，改变世界。【解析】观点一：苏格拉底舍生取义的精神令人感动。因为这个世界上除了生命之外；还有比生命更重要的东西，那就是追求真理和正义。苏格拉底认为真理和正义被毁所造成的损失比身体被毁所造成的损失要大得多。对于毕生追求真理和正义的苏格拉底而言，越狱逃跑意味着以坏报坏；以不义对不义，这是对真理和正义的破坏。

观点二：格拉底应该越狱逃跑。他本来就是无罪的，强加给他的罪名是莫须有的。而且苏格拉底学识渊博，能言善辩，如果越狱成功，他就能够通过自己的学识影响更多的人，使人们接受他的观点，进而改变社会，改变世界，从这个角度来看，越狱逃跑才是目光长远之举。8、略

【分析】【分析】

【详解】

本题主要考查分析文章结构及论证思路的能力。

对某种错误的观点进行反驳，进而提出出论点，并证明自己的论点是正确的，这就是破立结合的论证方法。本文霍布斯观点的观点为“人天生是恶人”的，《怜悯是人的天性》前半部分是对霍布斯理论的批评，“我们尤其不可像霍布斯那样唯一的主人”，首先树立批驳的靶子，进而指出其错误认识的实质，“然而他在书中所说的话却恰恰相反，因为他把为了满足许许多多欲望而产生的需要，与野蛮人为了保护自己的生存而产生的需要混为一谈了”。然后进行逐级批驳“霍布斯没有看”“霍布斯还忽略了这样一个事实”等，这是“破”。然后，在这些批评的基础上水到渠成地提出自己的观点：怜悯心是人类最普遍的和最有用的美德。这是“立”。【解析】作者采用的是破立结合的论证方式，通过层层分析驳倒了“人天生是恶人”的观点，自然引出野蛮人不是恶人的重要原因就是人类天性有怜悯心。善是一种美德。文章的中心论点就水到渠成地立起来了，破是为了立。9、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言文中的通假字。

（1）“离骚”者，犹离忧也：“离骚”，就是遭到忧愁的意思。所以“离”同“罹”，遭受。

（2）人穷则反本：人在困苦穷尽时就会追念本原。所以“反”同“返”；返回，这里译为“追念”。

（3）靡不毕见：没有（什么）不记载下来。所以“见”同“现”，表现。【解析】①.“离”同“罹”，遭受②.“反”同“返”，返回，这里译为“追念”③.“见”同“现”，表现10、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言虚词意思和用法的能力。

“因”的用法如下：介词；趁机，通过，依照；连词，于是，就；动词，依靠，沿袭。

“欲因此时降武”意思是“想借这个机会使苏武投降”；“因”，介词，趁。

“君因我降”意思是“你通过我而投降”；“因”，介词，通过。

“因泣下沾衿，与武决去”意思是“于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去”，“因”，连词，于是。【解析】①.介词，趁，趁机②.介词，经由、通过③.连词，于是11、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言文虚词的意义和用法的能力。

而：①；连词，表转折，但是。句意：可是后来都背叛晋去投靠了梁。②，连词，表顺承。句意：等到凯旋时再把箭藏入祖庙。③，连词，表并列。句意：把三支箭赐给庄宗，并告诉他说。

以：①；介词，与“所”组成固定词组，表示“的原因”。句意：与他所以失去天下的原因。②，介词，凭借。句意：就可以明白了。③，介词，用。句意：当他用绳子绑住燕王父子。④，连词，表并列。句意：可是后来都背叛晋去投靠了梁。

与：①，和。句意：契丹与我约为兄弟。②，动词，给。交给你三枝箭。【解析】而：①连词；表转折，但是②连词，表顺承③连词，表并列。

以：①介词；与“所”组成固定词组，表示“的原因”②介词，凭借③介词，用④连词，表并列。

与：①和②给12、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。

①虽曰天命，岂非人哉，命，名词，命运，全句翻译为“虽说是天命决定的，难道没有人为因素在里面吗？”；相依为命，命，名词，生活，全句翻译为“相互依靠过日子，谁也离不开谁”；命夸娥氏二子负二山，命，动词，指派，全句翻译为“派夸娥氏的两个儿子把山背走”；命曰《琵琶行》，命，动词，命名，全句翻译为“命名为《琵琶行》”；奉命于危难之间；命，名词，命令，全句翻译为“在危急困难的时刻接受任命，担当重任”。

②未及见贼而士卒离散；见，读jiàn，动词，看见；遇见，全句翻译为“还没有看到叛。

军，士卒就离散了”；乃入见，见，读jiàn，动词，进见、拜见，全句翻译为“于是他入朝拜见（鲁庄公）”；何时眼前突兀见此屋，见，读xiàn，动词，出现，全句翻译为“什么时候（我的）眼前（会）忽然间出现这样的房屋呢？”；信而见疑，见，jiàn，介词，被，全句翻译为“忠信却被怀疑”。【解析】命：

虽曰天命；岂非人哉（名词，命运）

相依为命（名词；生活）

命夸娥氏二子负二山（动词；指派）

命曰《琵琶行》（动词；命名）

奉命于危难之间（名词；命令）

见：

未及见贼而士卒离散（jiàn；动词，看见；遇见）

乃入见（jiàn；动词，进见；拜见）

何时眼前突兀见此屋（xiàn；动词，出现）

信而见疑（jiàn，介词，被）13、略

【分析】【详解】

本题考查考生识记字音的能力。

“蹒跚”的“蹒”，读作pán，意思是腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。“皮辊”的“辊”，读作gǔn，意思是为纺纱机牵伸装置的主要零件之一。“怔住”的“怔”，读作zhèng，意思是发愣，发呆。“骷髅”的“骷”，读作kū，意思是指没有皮肉、毛发的全副骨骼或头骨。【解析】①.pán②.gǔn③.zhèng④.kū三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共9分)15、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共9分)16、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容层层铺垫，感情逐层深入。从表现手法上，这首小诗，语言朴素，都是日常口语；意象单纯，“一碗油盐饭”；但意蕴丰富，把母亲与孩子之间的爱，表现得生动可感。同时，这首诗，