新苏教版一年级数学下册期末复习第3课时《图形的认识》教案

第=1+11页第3课时图形的认识教学内容苏教版一年级下册教材第89页“回顾与整理”中的“图形的认识”部分，第92～93页“练习与应用”第12～15题。内容简析本课时通过让学生观察、动手剪拼等活动复习几种基本平面图形的特征；分组活动观察同一个物体不同的位置观察到的形状，让学生在活动中轻松感知，从不同的位置观察到的物体的形状可能是不同的，并按照时间顺序将一个连续过程中的图片排序，进行相关的知识复习。教学目标使学生在摆、折、剪、拼、找的过程中深化对长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些基本图形的认识。使学生在根据现实情境图按照时间顺序给图片编序号中，进一步感受物体变化过程，积累基本的生活经验。在复习中感受数学与生活密切联系，增强学好数学的信心。教学重难点加深对基本平面图形特征的认识。在相关操作中培养学生的想象思维能力。教法与学法学生通过动手操作加深对图形基本特征的理解，在练习中对图形的认识相关知识进行复习。根据实物观察感受在物体不同的位置观察到的形状不同，感受时间和空间的变化。承前启后链复习：在生活中的哪些地方见到过长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。复习：在生活中的哪些地方见到过长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。学习：熟练掌握基本平面图形特征，观察物体相关知识的复习。延学：“数据分类学习：熟练掌握基本平面图形特征，观察物体相关知识的复习。延学：“数据分类”的复习。教学过程情境创设，引入复习谈话：同学们，我们这学期都学了哪些平面图形？你们还记得吗？什么样的图形是平面图形呢？指名交流，出示学习过的平面图形。追问：平面图形与我们之前学过的正方体、长方体、圆柱和球有什么区别？交流中集体反馈。猜图形游戏。每个图形只出示一半，让学生猜一猜出示的是什么图形。说一说你是怎样猜出来的。揭示课题：今天我们一起来复习跟图形相关的知识。【设计意图：通过遮住一半猜图形的游戏，激发学生复习的兴趣，激活学生对平面图形已有的认识，感知这些图形的基本特征。】动手操作，整理复习图形的复习用12根小棒能摆出哪些学过的图形？动手摆一摆，说一说。展示学生摆的图形。引导学生说清楚，用了几根小棒？摆了什么图形？怎样摆的？追问：摆的时候你发现它有什么特征？展示出所有的基本平面图形。看一看、说一说你的身边的什么物体上面有这些图形？在小组内交流，再集体交流。分别剪两个完全相同的正方形、长方形和三角形纸片，再拼一拼，看看能拼成什么图形。小组活动交流，分享自己拼成的图形。要求：互相说一说，用什么图形拼成了什么图形。组织学生交流，挑一些图形进行展示。观察物体的复习四人一组，从不同的位置观察一本字典，说说看到的样子。提出活动要求：观察完一面，说说自己看到的是什么形状，有什么特征？四人轮换位置，直到每位同学都能观察完四个方向的形状。教师出示从四个方向看到的四幅图，让学生连线，选择对应的形状。组织学生交流，怎样才能更好地作出正确的判断。小结：从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的。根据物体每个面的特征进行合适的选择。复习按照时间顺序给图片编序号出示“练习与应用”第15题三幅花车从面前经过的的图片。说一说这三幅图片有什么不同的地方。组织学生交流后反馈。三幅花车图片上面的花车远近位置不同，大小也不一样。根据时间顺序给图片编序号，你有没有什么更好的方法？组织学生交流后指名回答，说说自己的想法。【设计意图：通过动手操作，实物观察等不同的形式引导学生系统整理本学期所学的图形相关的知识，帮助学生巩固对知识的深入理解。】巩固强化，拓展应用完成“练习与应用”第13题。动手操作，照样子折、剪、拼，说说拼成了什么图形。学生合作交流分享自己的成品。追问：你还有其他方法能拼成平行四边形吗？动手试一试。探究研讨新的方法，织全班反馈，展示学生新的剪拼方法。完成“练习与应用”第14题。出示图案，让学生数一数各有多少个三角形拼成？组织学生交流后全班核对。你能在图中找到学过的不同图形吗？让学生用笔把认识的图形描出来，试一试能找到多少种不同的图形。交流展示学生描出的不同的图形。请学生自己剪一些同样的三角形，并拼一拼，拼出自己喜欢的图案。展示学生拼出的漂亮的图案。【设计意图：通过折、剪、拼的形式帮学生积累活动的经验，强化对图形特征的认识。】全课小结，融会贯通今天我们一起复习了图形的认识，整理了这学期跟图形相关的知识，同学们有什么新的收获吗？同学们课后可以多观察多发现身边的各种图形。下节课我们复习数据分类。教海拾遗，反思提升本节课教学时学生动手操作比较多，要注意总结提醒学生在动手操作过程中涉及的知识，要在活动中有所收获。有待改进