2025年人教A版选择性必修2语文下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教A版选择性必修2语文下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（）A.吾其还也B.虽世殊事异，所以兴怀，其致一也C.故列叙时人，录其所述D.当其欣于所遇，暂得于已，快然自足2、下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是()

①妄不堪驱使②勿复重纷纭③本自无教训④处分适兄意⑤徘徊庭树下⑥蹑履相逢迎⑦踯躅青骢马⑧叶叶相交通A.①④B.⑤⑦C.③⑤D.①③3、下列各项中加点词的意义和用法，都相同的一项是（）A.夫人之相与，俯仰一世悟已往之不谏B.犹不能不以之兴怀请息交以绝游C.或因寄所托因事顺心，命篇曰《归去来兮》D.录其所述实迷途其未远4、下列各句中，没有语病的一句是（）A.研讨会上，有不少专家学者围绕以当前房地产形势、发展及相关问题为主题展开讨论，并对房地产行业进行总结和展望。B.国际天文学联合会批准了嫦娥三号着陆区四项月球地理实体命名，分别是广寒宫、紫微、天市和太微，可以在官方的天体地图中使用。C.科学技术给人类带来便捷的同时，也可能带来个性的泯灭以及生活的刻板化和碎片化，人类需要自觉地寻找精神家园。D.第二届世界互联网大会在浙江乌镇开幕，与会代表围绕互联网治理、发展、建设等问题展开了讨论。5、下列对文化常识的表述，有误的一项是（）A.“孝廉”，是汉武帝时设立的察举制度，用以任用官员的一种科目，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。后代，“孝廉”这个称呼，也变成明朝、清朝对举人的雅称。B.“秀才”，原指优秀之才，始见于《管子·小匡》；汉时与孝廉并为科举考试的科目名，东汉时避光武帝刘秀讳改称“茂才”；唐宋间凡应科举者皆称秀才；后专用以称府、州、县学的生员为秀才。C.“先妣”，过世的母亲。古时称已去世的母亲为“妣”，称已去世的父亲为“考”。成语“如丧考妣”中“考妣”就是此意。D.“束发”，清朝以前汉族男孩成童时束发为髻，因用以指代成童，可以学习各种技艺了。“束发”与“及笄”都指15岁。6、下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（）A.州司临门，急于星火B.有所希冀C.今臣亡国贱俘D.拜臣郎中7、下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）。A.①虽曰爱之，其实害之②虽鸡狗不得宁焉B.①因舍其名②因击沛公于坐C.①橐驼非能使木寿且孳也②吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇D.①吾小人辍飧饔以劳吏者②爪其肤以验其生枯8、下列对《蜀相》一诗赏析有误的一项是（）A.颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。B.颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。C.尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。D.全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情真挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。评卷人得分二、其他(共6题，共12分)9、指出下列特殊句式的类型。

（1）石之铿然有声者____________

（2）磔磔云霄间____________

（3）又有若老人咳且笑于山谷中者____________

（4）大声发于水上____________

（5）噌吰者，周景王之无射也____________

（6）古之人不余欺也____________10、翻译下列句子。

（1）或取诸怀抱；悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

（2）固知一死生为虚诞；齐彭殇为妄作。

（3）农人告余以春及；将有事于西畴。

（4）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？11、特殊句式。

（1）恐年岁之不吾与。

特殊句式：______________译文：____________

（2）謇朝谇而夕替。

特殊句式：______________译文：____________

（3）步余马于兰皋兮。

特殊句式：______________译文：____________

（4）不吾知其亦已兮。

特殊句式：______________译文：____________

（5）高余冠之岌岌兮；长余佩之陆离。

特殊句式：______________译文：____________

（6）虽体解吾犹未变兮。

特殊句式：______________译文：____________12、把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）臣无祖母；无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

（2）臣之辛苦；非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。

（3）臣生当陨首，死当结草。13、指出下列句子中的通假字；并写出其含义。

（1）扈江离与辟芷兮_____________（2）来吾道夫先路_____________

（3）偭规矩而改错_____________（4）何方圜之能周兮_____________

（5）进不入以离尤兮_____________（6）芳菲菲其弥章_____________

（7）伏清白以死直兮_____________14、把下面的语句翻译为现代汉语。

（1）视驼所种树；或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。

（2）若是，则与吾业者其亦有类乎?评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)15、登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。B.诗人登上快阁，在晚晴余辉里倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音；这句话是说友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。D.诗人即使见到美酒，眼中也不会流露出喜悦之色，一个“横”字传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。16、客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯！

选出对这首诗分析不恰当的一项（）A.首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。B.颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。C.颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D.全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至，旨在突出内心的苦闷寂寞。17、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黄大临；黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾；黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。

本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。相并影，惊风鸿雁不成行。18、阅读下面的唐诗，完成下列各题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。A．《客至》首联写诗人住所周围绿水环绕，日日鸥鸟聚集，透露出春景的惬意和无人相依的寂寞心情，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情。B．《客至》颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。C．《宾至》“老病人扶再拜难”写自己老病，需人搀扶，不能尽礼，在致歉中隐含着诗人有客而来的喜悦。D．《宾至》一写客，一写己，在表现客人身份尊贵的同时，也表现出诗人的清高。(2)主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。19、阅读下面这首唐诗，回答下列问题。咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚②终难复，志决身歼军务劳。[注]①纡筹策：曲折周密地展运策略。②祚：帝位。

(1)下列对这首诗解说不正确的一项是（）。A．首句时空共说，笔力雄放，凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象。B．颔联概括了诸葛亮的才能、功绩，赞扬他如鸾凤高翔，独步云霄。C．颈联用典，通过与伊尹、吕尚、萧何、曹参等功臣比较，来盛赞诸葛亮的才能。D．全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以抒情为主，情感跌宕起伏。(2)从主题、表达方式等角度比较分析本诗与《蜀相》的异同。评卷人得分四、情景默写(共3题，共27分)20、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说；终日殚精竭虑思考，却“_________________”,踮起脚极目远望，也“_________________”。

（2）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史；认为亲近贤臣，疏远小人，“_________________”,而亲近小人，疏远贤臣，“_________________”。

（3）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“_________________”也是勾起作者故国之思的景象；而“_________________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。21、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）鹏的形象在后世诗文中经常出现，如成语“鹏程万里”“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”（李白《上李雍》）“鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。”（毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》）这些均源自庄子《逍遥游》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里,________________________”等内容。

（2）《滕王阁序》中以时空为喻，表现作者不甘沉沦的豪情壮志的诗句是：“__________，_______________；_____________，_________________。”22、补写出下列句子空缺部分。

（1）苏轼《定风波》中，“______，______”两句写了作者遇到突如其来的风雨漫步长啸吟诗；显示了从容不迫，悠然自在的神态。

（2）柳永《望海潮》中运用数量词具体描写杭州美景的名句是：“______，______。”

（3）辛弃疾《青玉案•元夕》中描写女子盛装观灯情态的句子是“______，______。”评卷人得分五、语言表达(共4题，共28分)23、下面的文段有四处语言表达存在问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。①据《中国青年报》的一项调查显示，新冠肺炎疫情发生以来，②至少98.0%左右的受访者更加注重个人卫生了。防疫期间，③受访者养成了出门戴口罩、勤洗手和多通风等好习惯。④通过这次疫情，使人们认识到了文明生活方式的重要性。此前，⑤有关部门数次开展整治随地吐痰，但未起到根治之效。⑥“公筷公勺”数十年前便已倡导，但难以撼动传统习惯。24、下面文段至少四处有语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。①疫情面前，容不得半点侥幸心理。②“早报告、早发现、早隔离、早治疗”是切断疫情传播过程、防止扩散的最有效措施。③只要据实报告，就可以使自己获得及时隔离与救治，④让亲友乃至更多人做好必要防护，更能让管理部门充分掌握疫情和警示，便于统筹部署针对性的防控。⑤如此，才有利于疫情防控大局，也是对自己和亲友的负责之举。⑥相继曝光的隐瞒案例在给我们不断地敲响警钟，疫情防控工作仍容不得一丝一毫的懈怠。_________________________________25、阅读下面的文字，简要概括宇宙爆炸在不同的时段物质所发生的变化。每条不超过15个字。宇宙在爆炸发生后的百分之一秒时，温度大约是一千亿摄氏度，比最热的恒星中心还要热，以致不可能聚集成任何普通的物质成分，即不可能聚集成分子、原子甚至原子核，能够在爆炸中相互飞速地分离的只是各种基本粒子，一类是电子，另外一类是正电子，还有数目大致相等的各种中微子。除此之外还充满了光。随着爆炸继续下去，温度下降了。在最初的三分钟终了时，下降到十亿摄氏度，这个温度能使中子和质子开始组成复合的原子核。这个时候宇宙的组成主要是光子、中微子和反中微子，核物质仍然只占很小的份额。又过了几十万年，温度终于冷却到足够低，可以让电子与氢核和氦核组成原子。

（1）第一阶段：_________________________________________________

（2）第二阶段：_________________________________________________

（3）第三阶段：_________________________________________________26、给下面的这则新闻拟写一个标题。（不超过20个字）中新网2011年11月20日电在科学家们再次进行了一系列实验证明后，一条重要的物理定律可能真的要被改写，光速并不是宇宙速度的极限。今年9月22日，意大利格兰萨索国家实验室下属的一个名为“OPERA”的实验装置，接收到来自欧洲核子研究中心的中微子。经测算，中微子跑过这段732千米距离所用的时间，比光还快了60纳秒（1纳秒等于十亿分之一秒）。这一结果给科学界带来了巨大困惑，因为这与爱因斯坦狭义相对论中光速是宇宙速度的极限，没有任何物质的速度可以超越光速的理论相悖。10月，欧洲核子研究中心优化了实验方案并开始复核中微子超光速实验，最终“新的测量方法没有改变最初的结论”。但欧洲核子研究中心也表示，在中微子速度超越光速这一结论被驳倒或者被证实前，还需要进行更多的实验观察和独立测试。评卷人得分六、写作题(共1题，共9分)27、鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》一文中说悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，文学作品会通过对立和冲突，将美好的事物毁灭，展现动人心魄、撼人心灵的美感。请以《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》中的某一个人物为例，谈谈你对悲剧美的理解。要求：结合作品内容分析。150字左右。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、A【分析】A项，副词，还是；B项，代词，它的；C项，代词；D项，代词。故选A。2、B【分析】【详解】

试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，本题是对古今异义的考查。①古义是“使唤”，今义是“强迫人按照自己的意志行动”。②古义是“麻烦”，今义是“多而杂乱”。③古义是“教养”，今义是“从错误、失败中取得的知识”。④古义是“处置，处理”，今义是“给犯错的人的惩戒”。⑥古义是“迎接”，今义是“阿谀奉承”。⑧古义是“交错连接”，今义是“运输和邮电通讯事业的总称”。故选B。3、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.之：都是助词；用于主谓之间，取消句子的独立性。

B.以：介词；因/连词，表并列。

C.介词；依；随着/介词，因为。

D.其：代词；他们/副词，大概。

故选A。4、C【分析】【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A．“围绕以当前房地产形势；发展及相关问题为主题展开讨论”句式杂揉。“围绕相关问题”“以为主题”两个句子糅合在一起；应删去其一。

B．“分别是广寒宫；紫微、天市和太微；可以在官方的天体地图中使用”成分残缺。应在“分别是”前面加“它们（指‘四项月球地理实体命名’）”。

D．“治理；发展、建设”语序不当。“治理、发展、建设”的合理顺序是“建设、发展、治理”。

故选C。5、B【分析】【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

B．“汉时与孝廉并为科举考试的科目名”错；汉代并无科举考试。正确说法为“汉时开始与孝廉并为举士的科目名”。

故选B。6、B【分析】【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句为固定句式：是以。

A.介词结构后置句；

B.固定句式：有所；

C.判断句；

D.省略句。

故选B。7、D【分析】【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中意义和用法的能力。

A.①连词；虽然；②连词，即使。

B.①副词；于是，就；②介词，趁机。

C.①连词；并且；②连词，尚且。

D.①②都是表目的关系的连词；译为“来”。

故选D。8、D【分析】【详解】

本题考查学生对诗歌的形象；语言、表达技巧和思想情感等的综合赏析能力。

D.“充分体现了杜诗奔放飘逸的风格”错误；应是充分体现了杜诗沉郁顿挫的风格。

故选D。二、其他(共6题，共12分)9、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言句式的能力。

（1）句式结构为“中心词+之+修饰语+者”；按现代汉语的表述，应为“铿然有声之石”，是定语后置句。

（2）省略介词“于”；按现代汉语的表述，应为“（于）云霄间磔磔”，是省略句和状语后置句。

（3）介词结构“于山谷中”作谓语“咳且笑”的状语；按现代汉语的表述，应为“又有若老人于山谷中咳且笑者”，是状语后置句。

（4）介词结构“于水上”作谓语动词“发”的状语；按现代汉语的表述，应为“大声于水上发”，是状语后置句。

（5）“者也”表判断；是判断句。

（6）否定句中代词“余”作动词“欺”的宾语，按现代汉语的表述，应为“古之人不欺余也”，是宾语前置句。【解析】①.定语后置句②.省略句，状语后置句③.状语后置句④.状语后置句⑤.判断句⑥.宾语前置句10、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“取诸”；取之于，从中取得；“悟言”，面对面的交谈；“悟”，通“晤”，面对面；“因”，依；随着；“寄”，寄托；“所托”，所爱好的事物；“放浪”，放纵、无拘束；“形骸”，身体、形体。

（2）“固”；本来；当然；“一”，把看作一样；“虚诞”，虚妄荒诞的话；“齐”，把看作相等；“殇”，未成年死去的人；“妄作”，妄造、胡说。

（3）“农人告余以春及”；正常语序为“农人以春及告余”，状语后置句；“有事”，指耕种之事；“事”，这里指农事；“畴”，田地；“将有事于西畴”，“于西畴”为状语，状语后置句。

（4）“心”，意愿；“形”，形体，指身体；“役”，奴役；“既自以心为形役”，“为”表被动，为被动句；“奚”，何，为什么；“惆怅”，失意的样子。【解析】（1）有的人在室中晒谈；互相倾吐心里话；有的人把情怀寄托在所爱好的事物上，言行不受拘束，狂放不羁。

（2）（我）就知道把死和生等同起来的说法是不真实的；把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。

（3）农人们告诉我春天到了；将要到西边的田里去春耕。

（4）既然自己让内心（志趣人格）被形体（出仕的行为）役使，（那又）为什么如此失意而独自悲伤呢？11、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

（1）宾语前置句；否定句中代词作宾语，正常语序应为“不与吾”。“恐”，动词，担心；“与”，动词，等待。全句可译作：担心岁月不等待我。

（2）被动句；“替”本身表被动。“谇”，动词，进谏；“替”，遭贬黜。全句可译作：早上进谏晚上即遭贬黜。

（3）状语后置句，介词“于”后置，正常语序应为“于兰皋步余马”。“步”，动词，缓行；“皋”，名词，水边。全句可译作：在长着兰草的水边让我的马缓缓走。

（4）宾语前置；“吾”是“知”的宾语，正常语序应为“不知吾其亦已兮”。“知”，动词，了解；“已”，算了。全句可译作：不了解我也就算了。

（5）定语后置句；“岌岌”是“冠”的定语，“陆离”是“佩”的定语，正常语序应为“高余之岌岌冠兮，长余之陆离佩。”“高”，形容词用作动词，加高；“长”，形容词用作动词，加长。全句应译作：加高我高高的帽子，加长我长长的佩带。

（6）被动句，“体解”有被动的意思。“虽”，即使；“体解”，被肢解。全句应译作：即使被肢解我仍然不会改变。【解析】①.特殊句式：宾语前置句。②.担心岁月不等待我。③.特殊句式：被动句。④.（可）早上进谏晚上即遭贬黜。⑤.特殊句式：状语后置句。⑥.在长着兰草的水边让我的马缓缓走。⑦.特殊句式：宾语前置句。⑧.不了解我也就算了。⑨.特殊句式：定语后置句。⑩.加高我高高的帽子，加长我长长的佩带。⑪.特殊句式：被动句。⑫.即使被肢解我仍然不会改变。12、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文章内容；翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式；短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

（1）无以；没有用来的；晚年。

（2）见；看见；牧伯，长官；皇天后土，天地神明,；鉴，明察。

（3）陨首；献出生命；结草，报答恩情。

【点睛】

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【解析】（1）我如果没有祖母抚养；就不可能活到今天；如果祖母没有我的照料，也不能够安度她的晚年。

（2）我的苦衷；不仅蜀地的人和梁州；益州的长官们目睹明白。天地神明实在也都看得清清楚楚的。

（3）我活着愿意献出生命，死后愿意结草来报答陛下的恩情。13、略

【分析】【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

（1）句意为：我把江离芷草披在肩上。辟；同“僻”，僻静；幽静。

（2）句意为：来呀；我在前引导开路。道，同“导”，引导。

（3）句意为：背弃规矩而又改变政策。错；同“措”，举措。

（4）句意为：方和圆怎能够互相配合。圜；同“圆”，圆形。

（5）句意为：进取不成反而获罪。离；同“罹”，遭受。

（6）句意为：菲菲的芳香更加显著。章；同“彰”，显著。

（7）句意为：保持清白节操死于直道。伏，同“服”，保持。【解析】①.辟，同“僻”，僻静、幽静。②.道，同“导”，引导。③.错，同“措”，举措。④.圜，同“圆”，圆形。⑤.离，同“罹”，遭受。⑥.章，同“彰”，显著。⑦.伏，同“服”，保持。14、略

【分析】【详解】

此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目；一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。本题注意（1）中“视”，看到；“硕茂”，硕大茂盛；“早实”，结果早。（2）中“若是”，像这样；“类”，相似。

【点睛】

翻译题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。【解析】（1）看到橐驼种的树；或是移植来的，没有不成活的；而且长得硕大茂盛，结果早而且结得多。

（2）像这样（不能治民反而扰民），它与我这个行业当中一些种树人的行为大概也有相似的地方吧?三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)15、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析诗歌内容；鉴赏诗歌艺术手法的能力。

D.“即使见到美酒；眼中也不会流露出喜悦之色”错误，颈联写友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只好清樽美酒，聊以解忧了。句中“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱，诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色。

故选D。16、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

D.“旨在突出内心的苦闷寂寞”赏析错误；不是苦闷，是老朋友来访的愉悦。

故选D。

《客至》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，作于成都草堂落成之后。此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。17、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗句能力。

赏析诗句；首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

仔细阅读颈联“急雪脊令相并影；惊风鸿雁不成行”，这是写景，出句写大雪纷飞中，但见鹡鸰鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共，这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中，大雁离散失群，飞不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比，同时从睹物兴怀而言，则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶；兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情，运用的手法是触景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》中所写的“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”，正为黄庭坚所借鉴。这一联用典贴切，形象生动。对比鲜明，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。本题作答时，围绕触景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和对比三种手法，结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。【解析】①颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。②运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。③运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。18、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“隐含着诗人有客而来的喜悦”错误。“再拜”可见客人有一定的身份；但一个“难”字明显表现出诗人年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。

故选C。

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

《客至》中；“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是：若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋；欢快，气氛相当热烈。从中可以看出，对于朋友的到来，作者极为热情，非常高兴。

《宾至》中，“不嫌野外无借给，乘兴还来看药栏”意思是：你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。诗人特致歉意，兼邀贵客重来。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话，也有送客之意。嘲讽之意，隐约可见了。再结合前文“老病人扶再拜难”“漫劳车马驻江千”可知，诗人品性高洁，对前来的贵宾敬而远之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；

《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。19、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌内容；思想情感、表达技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情为主”错误；全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以议论为主，而非“抒情”。

故选D。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力。

主题：本诗“诸葛大名垂宇宙；宗臣遗像肃清高”凸显诸葛亮名满寰宇；万世不朽的形象；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”对其丰功伟绩作出高度的评价；“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价武侯超人的才智和胆略；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”并对诸葛亮凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜，抒发了自身的仕途失意悲哀。

表达方式：本诗“宗臣遗像肃清高”进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬，遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬慕之情。此句是咏古迹抒情，其余七句均是议论，“诸葛大名垂宇宙”评价诸葛亮名垂千古；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价诸葛亮的才能、功绩；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”评价其抱恨终身，英雄未遂平生志。不仅议论高妙，而且写得极有情韵。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”写景，表现出武侯祠内那春意盎然的景象；颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”议论，高度概括了诸葛亮的一生，赞扬其才能和忠心；尾联抒情，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主题：相同之处，都借吟咏诸葛亮，表达了诗人对诸葛亮雄才大略、丰功伟绩的称颂，对其壮志未酬的人生表示了深切的同情。不同之处，本诗侧重表现诸葛亮的才智胆略，而《蜀相》吊古伤己，在称颂诸葛亮同时，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表达方式：相同之处，都有议论抒情。不同之处，本诗除“遗像”句是咏古迹抒情外，余句皆以议论为主。而《蜀相》颔联写景，颈联议论，尾联抒情。四、情景默写(共3题，共27分)20、略

【分析】试题分析：此题考查背诵默写名句名篇的能力。本题中最容易写错的字有：“须臾”的“臾”，“博见”的“博”，“兴隆”的“隆”，“倾颓”等。此外，还要注意不要漏字。【解析】（1）不如须臾之所学也不如登高之博见也（2）此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也（3）小楼昨夜又东风恰似一江春水向东流21、略

【分析】【详解】

此题考查学生理解性名句默写的能力。

（1）要扣住“扶摇直上九万里”“扶摇羊角”寻找对应句子；回顾原文即可联想到“抟扶摇羊角而上者九万里”。

（2）抓住关键词“时空为喻”“不甘沉沦的豪情壮志”；回顾原文可知“时”“不甘沉沦的豪情壮志”与“已逝；非晚”对应，“空”与“北海虽赊”对应，回顾原文，即可知本句答案。

本题要注意如下字词：抟；扶、赊、隅、桑榆等。

【点睛】

默写名句名篇时，一要做到书写规范，笔画完整，字迹工整；二要紧扣题干中的关键信息，找准对应的句子；考生出错的原因大多是平时或只背不写，或记了不辨，不理解名句含义。因此，对名句的记忆，首先要立足于对句意的理解，理解了句意就不容易写错字；其次要立足于书写，不仅会背还要能写准确。【解析】①.抟扶摇羊角而上者九万里②.北海虽赊③.扶摇可接④.东隅已逝⑤.桑榆非晚22、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

此类试题解答时，默写要注意字形，如“啸”“蛾”“缕”“盈”。【解析】①.莫听穿林打叶声②.何妨吟啸且徐行③.（有）三秋桂子④.十里荷花⑤.蛾儿雪柳黄金缕⑥.笑语盈盈暗香去五、语言表达(共4题，共28分)23、略

【分析】【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

第①句；“据《中国青年报》的一项调查显示”句式杂糅，可删去“据”。

第②句；“至少98.0%左右的受访者更加注重个人卫生了”不合逻辑，应删去“至少”或“左右”。

第④句；“通过这次疫情，使人们认识到了文明生活方式的重要性”缺少主语，应删掉“通过”或“使”。

第⑤句，“有关部门数次开展整治随地吐痰”成分残缺，可在“吐痰”后加“的活动”。【解析】第①句，删去“据”。第②句，删掉“至少”或“左右”。第④句，删掉“通过”或“使”。第⑤句，“吐痰”后加“的活动”。24、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读；根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。

②句；“早报告；早发现、早隔离、早治疗”不合逻辑，应改为“早发现、早报告、早隔离、早治疗”；“切断疫情传播过程”中，“切断”“过程”搭配不当。

③句；关联词运用不当，“只要就”表述绝对化，换成表示条件关系的“只有才”。

④句；成分残缺，“掌握疫情和警示”“统筹部署针对性的防控”都缺少宾语，改为“掌握疫情和警示信息”，“统筹部署针对性的防控措施”。

⑥句，语序不当，“给我们不断地敲响警钟”改为“不断地给我们敲响警钟”。【解析】②句，“早报告、早发现、早隔离、早治疗”应改为“早发现、早报告、早隔离、早治疗”；“切断疫情传播过程”不搭配，改为“切断疫情传播途径”。③句，应将“只要就”换成“只有才”。④句，“掌握疫情和警示”改为“掌握疫情和警示信息”；“统筹部署针对性的防控”改为“统筹部署针对性的防控措施”。⑥句，“给我们不断地敲响警钟”改为“不断地给我们敲响警钟”。25、略

【分析