部编版语文七年级下册《写作 学习抒情》教学设计

部编版语文七年级下册《写作学习抒情》教学设计一.教材分析部编版语文七年级下册《写作学习抒情》是学生在初中学段的一次重要的写作训练。在这个阶段，学生已经掌握了一定的写作基础，但他们在抒发情感，表达内心感受方面还存在一定的困难。因此，本节课的教学内容旨在让学生通过学习，掌握抒情的技巧，能够真实自然地表达自己的情感。二.学情分析七年级的学生正处于青春期，他们有丰富的情感，对周围的事物有着敏锐的观察力，但他们的写作水平参差不齐，部分学生在表达情感时过于直白，缺乏含蓄和美感。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们学会用优美的语言表达自己的情感。三.教学目标知识与技能目标：学生能够理解抒情的概念，掌握抒情的技巧，学会用优美的语言表达自己的情感。过程与方法目标：通过阅读分析，学生能够模仿优秀的抒情文章，提高自己的写作水平。情感态度与价值观目标：引导学生关注自己的内心世界，学会用文字表达自己的情感，培养他们热爱生活，热爱写作的情感。四.教学重难点教学重点：学生能够理解抒情的概念，掌握抒情的技巧。教学难点：学生能够学会用优美的语言表达自己的情感，创作出具有个性的抒情文章。五.教学方法启发式教学法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极参与教学活动。案例分析法：教师选取优秀的抒情文章，让学生进行分析，从中学习抒情的技巧。练习法：教师布置写作任务，让学生在实践中学会抒情。六.教学准备教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，包括教材、参考书、优秀抒情文章等。学生准备：学生需要提前预习教材，对抒情有一定的了解。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。例如：“请大家回顾一下，我们之前学习了哪些写作技巧？今天我们将学习一种新的写作技巧——抒情。”呈现（10分钟）教师通过多媒体展示优秀的抒情文章，让学生初步感受抒情的魅力。同时，教师简要介绍抒情的概念，引导学生对抒情有更深入的了解。操练（10分钟）教师布置写作任务，让学生尝试运用抒情技巧进行写作。例如：“请以‘我的梦想’为主题，运用抒情技巧写一段话。”巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行点评，针对其中的问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。拓展（5分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，互相启发。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调抒情的技巧，鼓励学生在今后的写作中多运用抒情手法。家庭作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生在课后运用所学抒情的技巧，写一篇完整的抒情文章。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，帮助学生梳理抒情的要点。教学过程时间安排：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：40分钟教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考。在本节课的教学设计中，我注重了学生的情感体验和写作实践，但在实际操作中也遇到了一些问题。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对抒情的理解不够深入在呈现环节，我发现很多学生对抒情的理解仅停留在表面，无法准确地把握抒情的内涵。这导致在操练环节，学生在运用抒情技巧进行写作时，常常出现生搬硬套、情感表达不自然等问题。写作指导不够具体在操练环节，虽然我布置了具体的写作任务，但在指导学生进行写作时，我没有给出具体的建议和示例，导致学生在写作过程中缺乏方向。评价方式单一在巩固环节，我对学生的作品进行了点评，但评价方式较为单一，仅从情感表达的自然与否、文字的优美程度等方面进行评价，未能充分考虑学生的个体差异和写作进步。二、解决办法和改进措施深化对抒情的理解为了解决学生对抒情理解不深入的问题，我计划在呈现环节增加对抒情内涵的讲解，通过举例说明，让学生更准确地把握抒情的特点。同时，在操练环节，引导学生结合自己的亲身经历进行写作，使情感表达更加真实自然。给出具体的写作建议针对写作指导不够具体的问题，我将在布置写作任务时，给出具体的写作建议和示例。例如，针对“我的梦想”这一主题，我可以给出以下建议：（1）选择一个具体的梦想；（2）描述梦想实现时的场景；（3）抒发自己对梦想的热爱和执着。多元化评价方式为了更全面地评价学生的写作水平，我将在巩固环节采用多元化的评价方式。除了从情感表达、文字优美程度等方面进行评价外，我还将从写作思路、创意运用等方面进行评价，以充分考虑学生的个体差异和写作进步。加强课堂互动在实际教学中，我发现课堂互动不足，学生参与度不高。为了改变这一状况，我将在教学过程中加强与学生的互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。关注学生个体差异在教学过程中，我应关注学生的个体差异，因材施教。对于写作水平较高的学生，可以适当提高写作要求，引导他们追求更高的写作境界；对于写作水平较低的学生，则应降低写作要求，鼓励他们勇敢表达自己的情感。调整教学进度在实际教学过程中，我发现教学进度较紧张，学生很难在有限的时间内完全消化所学内容。为了改善这一状况，我计划适当调整教学进度，给予学生更多的时间进行学习和实践。通过以上改进措施，我相信在今后的教学过程中，我能够更好地引导学生掌握抒情的技巧，提高他们的写作水平。同时，我也将不断反思自己的教学行为，努力提高教学质量，为学生的成长付出更多的努力。一、作业设计作业是教学过程中不可或缺的一个环节，它有助于学生巩固所学知识，提高写作能力。针对本节课的教学内容，我设计了以下作业：课后练习：请结合自己的生活经历，选择一个主题，运用所学抒情的技巧，写一段话。要求情感表达真实自然，文字优美。小组合作：请以小组为单位，选取一篇优秀的抒情文章，分析其抒情的技巧，并在小组内进行讨论。每组选出一篇分析报告，课上分享。长期作业：请以“我的成长之路”为主题，运用所学抒情的技巧，写一篇完整的抒情文章。要求内容丰富，情感真挚，文字优美。以上作业旨在让学生在课后巩固所学知识，提高写作能力。同时，通过小组合作和长期作业，培养学生的合作意识和耐心。二、专家点评专家点评是提高教学效果的重要手段，它有助于学生了解自己的优点和不足，从而更好地改进自己的写作。以下是我为本次作业设计的专家点评标准：情感表达：情感是否真实自然，能否打动人心。文字运用：文字是否优美，是否有独特的表达方式。内容丰富：文章内容是否丰富，是否有足够的细节支撑。结构安排：文章结构是否合理，是否有明确的写作思路。创新意识：文章是否有独特的观点，是否有创新的表达方式。书写规范：书写是否工整，格式是否规范。根据以上标准，我对学生的作业进行点评，给出具体的意见和建议，以帮助学生提高写作水平。三、教学反思在本次教学过程中，我注重了学生的情感体验和写作实践，作业设计也充分考虑了学生的个体差异。但在实际操作中，我发现仍存在以下问题：学生对抒情的理解不够深入：虽然我在课堂上进行了讲解，但课后作业中仍有很多学生的情感表达不够真实自然。写作指导不够具体：在写作过程中，学生缺乏具体的写作建议，导致写作效果不佳。评价方式单一：虽然我采用了多元化的评价方式，但评价标准仍较为单一，未能充分考虑学生的个体差异。针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：深化对抒情的理解：在课堂上，我将继续加强对抒情内涵的讲解，并通过举例说明，让学生更准确地把握抒情的特点。给出具体的写作建议：在布置写作任务时，我将给出具体的写作建议和示例，引导学生进行写作。多元化评价方式：我将采用更加多元化的评价方式，充分考虑学生的个体差异，给予他们更加全面的评价。加强课堂互动：我将加强与学生的互动，通