解密12-诗歌鉴赏(讲义)(原卷版)(浙江专用)

解密12诗歌鉴赏直击考纲浙江《考试说明》规定能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文。命题特点1．命题特点：诗歌鉴赏题题型变化不大，保持稳定，2020年仍是设两个小题，第一个小题依然是填空题，但是考点分布越来越广；第二个属主观题，分值不变，仍是6分。2．选材特点：选材广泛，以律诗和词为主，兼有叙事诗。从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词，兼顾古体诗及元曲、明清诗歌。2020年提供了两首唐诗，让考生比较阅读。3．命题趋势：仍以两个小题为主，单首诗歌考查形式仍将是主流，比较阅读也不失为一大热点。赏析、探究类题目，将仍以主观试题的形式出现，但是会更加开放。一定注意，2020年是比较阅读，这是一个命题趋势。备考建议1．初步了解古代诗歌的文体特点。2．理解诗歌中词语的含义，把握语句的内容、所描绘的画面，联想到与其内容、艺术手法类似的其他诗句；把握作者的思想感情和观点态度3．备考时应该特别注意理解和把握诗歌所使用的表达方式、修辞手法、表现手法和构思艺术等。对不同表达技巧的概念、表达效果或作用要细化、要具体化4．能够读懂题目，根据题干要求整合答案5．强化日常训练。积累经验，掌握解题要领6．扩大阅读量，重视同类题材、同一内容，或同一作者不同时期的诗歌的比较阅读；重视课内外有相同点的诗歌的比较阅读核心考点一情感解密一：词句情感题词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，需要在第一时间内予以关注。关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。概括分析词句情感题的2大步骤解密二：整体情感题高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强，要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。对此，需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。“3抓”把握作者思想情感：1．抓诗题和注释等，确定题材，感知情感趋向如陈与义《题许道宁画》一诗的题目表明本诗是一首题画抒怀诗，其情感大体方向就明确了。2．抓字词——找诗眼，析意象（1）诗眼。这里的“诗眼”是就某一联某一句而言最精练生动的一个字。或活用的字，或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的动词，如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。（2）意象。找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。3．抓诗句——多角度、多层面理解情感（1）写景句——抓住景物特点，揣摩含蓄之情。（2）状物句——抓住双层感情：一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。（3）特点句——用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本意；用了用典、反语等手法的句子，要理解其中曲折之情。1．阅读下面这首宋诗，后面题目。新夏感事①陆游百花过尽绿阴成，漠漠炉香睡晚晴。病起兼旬②疏把酒，山深四月始闻莺。近传下诏通言路，已卜余年见太平。圣主不忘初政美，小儒唯有涕纵横。【注】①此诗作于孝宗即位之初，隆兴元年夏（公元1163年），时诗人自临安返山阴故里，借居云门寺。②兼旬：二十来天。全诗以新夏之景为触发点，抒发了哪些感情？答：2．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。草书屏风韩偓何处一屏风？分明怀素【注】踪。虽多尘色染，犹见墨痕浓。怪石奔秋涧，寒藤挂古松。若教临水畔，字字恐成龙。【注】怀素：唐代书法家，曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师，以狂草著名。诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对怀素草书有什么样的情感？试简要分析。答：3．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。题少府监李丞山池李颀能向府亭内，置兹山与林。他人骕骦①马，而我薜萝②心。雨止禁门肃，莺啼官柳深。长廊闭③军器，积水背城阴。窗外王孙草④，床头中散⑤琴。清风多仰慕，吾亦尔知音。【注】①骕骦（sùshuānɡ）：骏马名。②薜萝：薜荔、女萝，两种植物。后借指隐士服饰或住处。③闭：关闭。④“王孙草”出自汉《招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”⑤中散：指魏晋时期的嵇康。崇尚老庄。“清风多仰慕，吾亦尔知音”这两句表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗，简要分析。答：4．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。田家三首（其三）柳宗元古道饶蒺藜，萦回古城曲。蓼花被堤岸，陂水寒更绿。是时收获竟，落日多樵牧。风高榆柳疏，霜重梨枣熟。行人迷去住，野鸟竞栖宿。田翁笑相念，昏黑慎原陆①。今年幸少丰，无厌②与粥。【注】①原陆：高而平的地面。②（zhān）：稠粥。诗中描写的田家生活，表现了诗人哪些思想情感？请简要分析。答：5．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。送萧处士游黔南白居易能文好饮老萧郎，身似浮云鬓似霜。生计抛来诗是业，家园忘却酒为乡。江从巴峡初成字，猿过巫阳始断肠。不醉黔中争去得？磨围山月正苍苍。诗人对萧处士怀有怎样的感情？请结合全诗简要分析。答：核心考点二形象解密一：事物形象事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，是鉴赏事物形象的两个关键要素。分析事物形象“2角度”1．要抓住描述该事物形象特征的关键词，分析其深层内涵或寓意。2．要抓住“物”与“志”“情”的契合点，通过外在的形象特征深入挖掘其内在的品质特征。解密二：景物形象物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，既有单个景物形象的意境，也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型：一是画面描述题，二是意境赏析题。这两种类型的题有诸多相通之处，区别主要体现在前者答案要点有“画面特点”“画面内容（意象）”两部分，对情感分析一般不作要求；后者答案要点除以上两点外，还要分析其所蕴含的感情、所运用的艺术技巧。（一）画面描述“3步骤”第一步：描绘画面描绘画面不是翻译，描述时应抓住画面中的主要景物，用自己的语言加以描述；要忠于原诗，力求语言优美。第二步：概括特点一般要用一两个双音节词语准确概括画面的特点，注意情调一致。第三步：分析效果根据题目要求，简明点出“写景”的意图。（二）意境赏析“3步骤”附：古诗歌常见意象（一）送别类意象或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念杨柳“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。许多文人用它来表达怨别、怀远等情思。长亭古代路旁设有亭子，供行旅之人停息休憩或饯别送行。“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。南浦“南浦”多见于南方水路送别的诗词，它成为送别诗词中常见的意象，与屈原《九歌·河伯》中“与子交手兮东行，送美人兮南浦”这一名句有很大关系。酒酒，除了排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。（二）思乡类意象或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂月亮一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。月有阴晴圆缺，月圆之夜，人们更是希望团圆。鸿雁鸿雁是大型候鸟，它们每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。莼羹鲈脍典出《世说新语》。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思念家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人们便以“莼羹鲈脍”“莼鲈之思”借指思乡之情。捣衣表达对亲人的牵挂。月下捣衣、风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此“捣衣”也是思乡主题的传统意象之一。双鲤鲤鱼代指书信，古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。（三）愁苦类意象或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛梧桐梧桐在中国古典诗歌中是凄凉悲伤的象征。芭蕉在诗文中常与孤独忧愁（特别是离愁别绪）相联系。流水水在我国古代诗歌里和绵绵的忧愁连在一起，多表达对人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。猿猴古诗词中常常借猿啼表达一种悲伤的感情。杜鹃古代神话中，蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春啼鸣，口中流血，其声哀怨悲凄，动人肺腑，于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。斜阳、夕阳多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。乌鸦乌鸦因形象不美，叫声难听，常用以描写荒凉之景，表凄清之情；也指“小人、俗客、庸夫”。（四）抒怀类意象或托物显示高洁的品质，或抒发感慨菊花菊花一直受到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。梅花梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格受到了古人的敬仰与赞颂。松柏松柏不畏严寒，和诗中之人坚贞不屈的精神品质相近。竹竹子亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格赢得古今诗人的喜爱和称颂。冰雪、草木古代诗歌中，诗人常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。蝉古人认为，蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以诗人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。而寒蝉则是悲凉的同义词。（五）爱情类意象用以表达爱恋、相思之情红豆传说古代一位女子因丈夫死在边疆哭于树下而死，死后化为红豆。于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思之情。莲与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。连理枝、比翼鸟连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄总在一起飞，古典诗歌里用来比喻恩爱夫妻。解密三：人物形象诗歌中的人物形象有两类。一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。另一类是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。鉴赏人物形象“3步骤”1．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。天山雪歌送萧治归京岑参天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬。北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。交河城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。晻霭寒氛万里凝，阑干阴崖千丈冰。将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。正是天山雪下时，送君走马归京师。雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。这首诗结尾的“松树枝”对表达诗人的思想感情有什么作用？答：2．阅读下面两首古诗，完成后面题目。竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳①争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！【注】①夭艳：艳丽，此处指艳丽的桃李。②量移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区。这里是反语，意思是被贬到远处。这两首诗在手法上是相同的，而“竹”的形象及其寓意又有不同之处。请对这“异”与“同”进行简要分析。答：3．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。巨鱼纵大壑①钱起巨鱼纵大壑，遂性似乘时。奋跃风生鬣，腾凌浪鼓鳍。龙摅②回地轴，鲲化想天池。方快吞舟意，尤殊在藻嬉。倾危嗟幕燕③，隐晦诮泥龟④。喻士逢明主，才猷得所施。【注】①本诗是钱起为应试而作。②龙摅：指龙飞腾上天。③幕燕：筑巢在帷幕上的燕子，比喻处境极不安全。④泥龟：出自《庄子》，“吾将曳尾于涂中”。全诗描绘了巨鱼怎样的形象？寄托了诗人怎样的思想情感？答：4．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。与毛令方尉游西菩寺二首①（其一）苏轼推挤不去已三年，鱼鸟依然笑我顽。人未放归江北路，天教看尽浙西山。尚书②清节衣冠后，处士③风流水石间。一笑相逢那易得，数诗狂语不须删。【注】①诗人因写诗嘲讽新法，被贬为杭州通判。这首诗写于诗人任杭州通判期间。毛令，指县令毛国华。方尉，指县尉方武。②尚书：三国时期魏国尚书仆射毛玠。毛国华是毛玠的后人。③处士：唐代隐士、诗人方干。尾联表达了诗人怎样的思想感情？突出了诗人怎样的性格？请简要分析。答：5．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。孤桐①王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时②思解愠，愿斫五弦琴③。【注】①此诗写于王安石锐意改革、推行新法之际。②明时：政治清明的时代。③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。诗人借“孤桐”的形象表达了怎样的情感？请结合诗句加以分析。答：核心考点三技巧解密一：修辞手法常见修辞手法类别特点示例比喻比喻是把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可以用来突出事物的特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。垆边人似月，皓腕凝霜雪。【韦庄《菩萨蛮五首（其二）》】词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔。比拟比拟包括拟人和拟物，把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或把甲物当作乙物来描写叫拟物。比拟可以使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋《山园小梅》）采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情表现得淋漓尽致。设问即先提出问题，接着说出自己的看法。开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》）以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。借代借代是借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等。可以突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄。知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出作者感伤的情怀。对偶对偶指用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。【杜甫《咏怀古迹五首（其三）》】上句写昭君离开汉室，下句写葬于青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君不幸的一生。反问用疑问的形式表达确定的意思叫反问。可以加强语气，表达强烈感情，激发思考。谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》）使用反问句式表达了词人旷达的情怀。夸张夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表现事物的作用。怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。（岳飞《满江红》）以夸张的手法写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。双关双关分谐音双关和弦外之音两种，可表达委婉含蓄的情感。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》）“晴”与“情”同音，以晴天、下雨暗示恋人貌似无情中的有情。叠字即重复使用同一个字，可增强语言的韵律感或起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）叠音词使词句更加生动形象，营造出凄凉的氛围。解密二：表达方式常见表达方式1．描写手法（1）侧面描写特点示例亦称“间接描写”。通过其他事物或环境描写对主要对象加以渲染烘托，使之突出、鲜明。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。（李贺《李凭箜篌引》）二、三两句从客体落笔侧面描写乐曲之美妙。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的江娥素女，也被乐声触动愁怀，潸然泪下。极力烘托了箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。（2）正面描写类别特点示例白描白描原是中国绘画的传统手法，指不着颜色，也不画背景，只用线条勾勒人物形象的画法。文学中指用简练的笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌的手法。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。（聂夷中《田家》）全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了批判封建统治阶级残酷剥削、压榨农民的深刻主题。细节 描写是对细微而又具体的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等。通过特写镜头把事物放大，通过准确、生动、细致的描写，于细微处见精神。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）“闲敲棋子”这一细节，既写出了诗人雨夜候客来访的情景，又揭示了诗人因客不来，夜已过半的惆怅、烦躁的心情，可谓形神兼备。动静结合对事物、景物作动态、静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或动静结合、相辅相成。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）第二句极写春山月夜之静，而“花落”“月出”“鸟鸣”则是以动写静，静中有动，以动衬静，形象地描写了心境的闲适、夜晚的静谧及春山的空寂。虚实结合把抽象的论述与具体的描写结合起来，或把眼前现实的描写与回忆、想象结合起来。凡是写想象和回忆、虚幻世界和梦境以及设想之景的均为虚写。实与虚是相对的，有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；现实为实，抽象为虚；己方为实，对方为虚；当前为实，过去与未来为虚；物质为实，想象为虚。多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。（李煜《望江南》）“还似……正春风”三句，极写往昔的繁华生活，属于虚写，与词人当前无限凄凉的处境形成对比，以虚衬实，以虚写实，虚实结合，以梦中虚幻的繁盛景象反衬醒后现实的凄凉无奈。角度变化观察者所处的方位不同，角度不同，或由近而远、由上而下，或俯视、仰视，或远眺、近看，视觉形象会呈现出千姿百态，变化万千。长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，寒鸿一字来如线。（周德清《塞鸿秋·浔阳即景》）由近而远，由水写到山，由地写到天，由静写到动，由昼写到夜，高低远近、天上地下，通过铺垫生动形象地描写了一幅秋景图。绘声绘色绘形通过视觉、听觉、触觉、嗅觉，或通过色彩、声音去描写景物。凡是诗词中出现了颜色词，即应考虑视觉（或绘色）；出现了表声音的词，即应考虑听觉（或绘声）或动静结合；如有冷暖，须考虑触觉；如有花香之类，须考虑嗅觉。江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫《绝句》）已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。（白居易《夜雪》）漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟；满山青翠欲滴，遍布似火的朵朵红花。江、山、花、鸟四景，分别被敷以碧绿、青葱、火红、洁白四色，景色清新，令人赏心悦目。“衾枕冷”是触觉，“窗户明”是视觉，“折竹声”是听觉，从多角度侧面烘托了夜雪之大。2．抒情手法类别特点示例直接抒情直接表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情的抒情方式。包括直抒豪情壮志、直抒愤世嫉俗之情、直抒悲思愁绪、直抒欢快喜悦之情、直接表达对事理的见解和看法等。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以悲凉慷慨的调子，通过登幽州台，直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。间接抒情借景抒情（情景交融、融情于景）作者对某种景象或某种客观事物有感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景、此物予以抒发。古诗词中，松、竹、菊、柳等都是诗人借以抒情的对象。或直接以景物描写代替情感抒发，或先写景后抒情。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（李华《春行即兴》）全诗句句写景，句句含情。诗中所写的虽尽是绿草、芳树、山泉、鸟语这样的宜人之景，但山花烂漫、鸟语婉转的佳境却是“鸟空啼”，以乐写哀、以闹衬寂，抒发安史之乱后“国破山河在，花落鸟空啼”的愁绪。托物言志诗人借自然界中某物自身具有的特征来表达某种志向或情感，诗中的物带有人格化的色彩。用于“咏物诗”，诗中的物象一般只有一个，所托之物既是作者的气节、志趣、理想的化身，也是作品主旨的载体。垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）诗中三、四句借对蝉声远传的独特感受，道出其中蕴含的真理，即立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。用典抒情用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等，属于借古抒怀。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）本处用事作典，“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐的英雄气概。作者借赞刘裕讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。解密三：表现手法常见表现手法类别特点示例点染所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓“染”，指的是用景物来渲染烘托作品所点明的情感。运用点染法会收到情景相生的艺术效果。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！（柳永《雨霖铃》）“多情自古伤离别”是点，点明离别；“更那堪，冷落清秋节！”是染，渲染了离别之悲、冷落之苦。对比对比是指把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好、坏的显得更坏。其作用通常有揭示矛盾、对比鲜明、反差强烈、震撼人心等。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）前三句描写昔日的繁荣，最后一句描写今日的冷落凄凉，形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考。比兴比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞。比兴可用来托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经·关雎》）既以关雎鸟鸣叫求偶来比喻男子对女子的爱慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”。衬托衬托指利用事物间的近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，使所要表现的事物更加突出、形象。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）词人要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，然后才集中描写周瑜一人，突出了周瑜在作者心目中的重要地位。渲染烘托渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写；烘托是指从侧面着意描写；渲染和烘托都是只说与主体有关的其他事物，达到突出本意的目的，能够起到营造气氛、突出形象、增强艺术效果的作用。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》）行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（《陌上桑》）杜诗一连出现风、天、猿、渚、沙、鸟六个特定镜头，渲染秋江景物凄清肃杀的特点。《陌上桑》从观看者的神态来烘托罗敷的美，比从正面直接描写其形貌美在哪里节省笔墨，且更具有艺术魅力。想象在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的形象的思想过程叫想象。想象可以创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》）作者选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。借古讽今（借古喻今、借古伤今）借古喻今在咏史诗、怀古诗中是最常见的，借对历史上的人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告等。通常有深沉蕴藉、发人深思的作用。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）诗人表面写赤壁之战怀古，实则是因预感到唐朝将亡而发出慨叹。悬想（对面落笔、一笔两面）悬想指诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行想象揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。这种表达技巧常见于表现亲情的作品中。单方面写思乡念亲，只是一层意思；如果转换角度，写两地的思念，情感的表现将更加细腻动人，耐人寻味。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！（柳永《八声甘州》）由于思归心切，词人联想到自己的妻子也一定是同样渴望自己回家，想象着妻子会常常在妆楼上痴痴地凝望远处的归船，多少次误以为丈夫归来了，然而船到近前带来的却是无尽的失望。本是自己望乡怀人，词人却说“佳人”盼望自己回去；本是自己倚栏凝愁，词人却说“佳人”不知自己的愁苦。解密四：结构技巧常见结构技巧类别特点示例开门见山诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇主要内容。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。（贺知章《回乡偶书》）首句概括写出数十年客居他乡的事实，有自伤“老大”之情，下联儿童的淡淡一问也就在情理之中了。以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转而写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。（王勃《山中》）最后两句诗写山上所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。卒章显志诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心志。首尾呼应指诗中对前面所写内容作必要的回答，使结构显得紧凑、严谨。戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。（杜甫《月夜忆舍弟》）全诗层次井然，首尾照应，转承圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书长不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。欲扬先抑（或欲抑先扬）指不从正面平铺直陈，先从反面着笔加以贬抑，而后透露自己的真实意图。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）先写诗人乘兴游园，被拒门外；后写诗人看到满园春色，有所收获。前面遗憾，后面高兴。铺垫为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增加情节的张力，制造悬念，使情节具有合理性。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）诗的开篇描绘出十五的夜晚一派明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。照应诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适当的地方提示或暗示一下，而后面应与前面呼应。这种结构技巧可以使作品结构严谨、脉络分明。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲。（陆游《诉衷情》）此词共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”相照应，“身老沧洲”与“关河梦”相照应，目的在于构成对照，抒发诗人心酸遗恨的苍凉心情。以小见大以局部见全体，以有限见无限，以小景物传达大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）此诗运用了以小见大的结构技巧。句子里“二乔”命运乃一小事；以“二乔”立意，反映三国之争、东吴霸业，此乃大事。1．阅读下面这首宋词，完成后面题目。一丛花·初春病起苏轼今年春浅腊侵年，冰雪破春妍。东风有信无人见，露微意、柳际花边。寒夜纵长，孤衾易暖，钟鼓渐清圆①。朝来初日半街山，楼阁淡疏烟。游人便作寻芳计，小桃杏、应已争先。衰病少悰②，疏慵自放，惟爱日高眠。【注】①旧注，俗以钟鼓声亮为晴之占。②悰（cóng）：欢乐，乐趣。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会来临，作者是如何写这个姗姗来迟的春天的？答：2．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。又答斌老病愈遣闷二首①（其二）黄庭坚风生高竹凉，雨送新荷气。鱼游悟世网，鸟语入禅味。一挥四百病②，智刃③有余地。病来每厌客，今乃思客至。【注】①《又答斌老病愈遣闷二首》是诗人为酬答友人黄斌老而创作的组诗。②四百病：据《维摩经》，人的身体是由四大因缘和合而成，四大的任一部分增多或减少，都会引起身体的一百零一种疾病。③智刃：智慧的利刃，即参透佛理后大彻大悟，游刃有余。这首诗的最后两句“病来每厌客，今乃思客至”用了什么艺术手法？请结合诗意具体分析。答：3．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。南湖早春【注】白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。【注】元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于当年秋被贬为江州司马。这首诗流露出诗人怎样的情感？请从情景关系的角度鉴赏这首诗。答：4．阅读下面这首宋词，完成后面题目。柳梢青·春感刘辰翁①铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。那堪独坐青灯，想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上②心情。【注】①刘辰翁（1233—1297），南宋词人。宋亡以后隐居于故乡江西庐陵山中，从事著述，以此终老。②《汉书·苏武传》记载：“武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”下阕“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句，词人为什么要如此安排顺序？请说出你的理由。答：5．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。幽居冬暮【注】李商隐羽翼摧残日，郊园寂寞时。晓鸡惊树雪，寒鹜守冰池。急景忽云暮，颓年浸已衰。如何匡国分，不与夙心期。【注】李商隐入仕后遭人猜忌，一生不得志，没有任过重要官职，只是做些幕僚工作。此诗是诗人晚年罢盐铁推官后，在郑州闲居时写下的。这首诗的颔联采用了什么表现手法？请简要赏析。答：核心考点四语言解密一：炼字炼字题作答方向和步骤1．明确炼字“6方向”炼字角度表达作用教材典例炼动词使诗歌有动态之美，取得化美为媚的效果。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”炼形容词化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”炼虚词疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化呆板为流动。李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”炼数量词经作者精心提炼的数量词能产生丰富隽永的诗情。白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”炼叠词增强语言的韵律感，起突出强调的作用。李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”炼颜色词增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”2．炼字作答“3步骤”解密二：炼句炼句“2步骤”解密三：语言风格赏析语言风格3步骤附：古诗歌语言风格常用术语术语说明平淡质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意。工丽既辞藻华丽，又对仗工整。绚丽辞藻富丽、色彩绚烂、情思奇幻。直率不隐晦，不修饰，直抒情感。委婉通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比，委婉地表达内心的情感。清新用语新颖通俗。明快直接、明朗、爽快、泼辣地表达自己的情感。自然不事雕琢，率真朴素，多用口语，自然生动，韵味无穷。清幽表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。雄奇气势雄伟，立意奇特，节奏奔放，形象新奇，意境阔远。豪放直率而有气势。凝练简洁流畅而又意蕴丰富。沉郁笔调苍老遒劲，画面凝重深沉，韵律铿锵有力。1．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。与夏十二登岳阳楼【注】李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】乾元二年（759），李白流放途中遇赦，回舟江陵，与友人夏十二南游岳阳，秋季作这首诗。“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？答：