部编人教七下语文第四单元13叶圣陶先生二三事（第1课时）教学设计

部编人教七下语文第四单元13叶圣陶先生二三事（第1课时）教学设计一.教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教版初中语文七年级下册第四单元的一篇文章，本单元的主题是“名人风采”。本文是一篇描写叶圣陶先生的文章，通过作者与叶圣陶先生交往的二三事，表现了叶圣陶先生的高尚品质和人格魅力。文章语言平实，情感真挚，富有感染力，对于培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力都有很大帮助。二.学情分析学生在学习本文之前，已经学习了一些描写名人的文章，如《背影》、《春》、《济南的冬天》等，对于通过描写人物来表现人物品质的写作手法已经有了一定的了解。但本文在描写手法和表达方式上又有所不同，需要学生通过阅读理解作者的写作意图，并从中学习到新的写作手法。三.教学目标知识与技能：能够理解课文内容，了解叶圣陶先生的品质和人格魅力，掌握课文中的重点词语和句式。过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，学习作者通过描写人物来表现人物品质的写作手法。情感态度与价值观：感受叶圣陶先生的高尚品质和人格魅力，培养学生的品德素养。四.教学重难点教学重点：掌握课文内容，了解叶圣陶先生的品质和人格魅力，掌握课文中的重点词语和句式。教学难点：理解作者通过描写人物来表现人物品质的写作手法。五.教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和写作能力。六.教学准备教师准备：课文讲解，了解叶圣陶先生的生平和事迹，准备相关的教学材料和课件。学生准备：预习课文，了解叶圣陶先生的生平和事迹，查找相关的资料。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示叶圣陶先生的照片，引导学生关注叶圣陶先生的外貌特征，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容，教师通过提问的方式检查学生的阅读理解情况。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气和情感，培养学生的朗读能力。巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考叶圣陶先生的品质和人格魅力，学生通过讨论的方式进行回答。拓展（10分钟）学生通过查找相关资料，了解叶圣陶先生的其他事迹，进一步感受叶圣陶先生的品质和人格魅力。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调叶圣陶先生的品质和人格魅力，引导学生学习叶圣陶先生的优秀品质。家庭作业（5分钟）根据本节课的学习内容，写一篇关于叶圣陶先生的小练笔，可以是人物的描写，也可以是事件的叙述。板书设计设计简洁直观的板书，突出本节课的学习重点，方便学生理解和记忆。本节课通过问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生深入理解课文内容，学习作者通过描写人物来表现人物品质的写作手法。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高学生的阅读理解和写作能力。同时，要注重培养学生的品德素养，引导学生学习叶圣陶先生的优秀品质。在《叶圣陶先生二三事》的教学设计中，我力求通过问题驱动、情境教学和小组合作学习等方法，让学生深入了解课文内容，领悟作者通过描写人物来表现人物品质的写作手法。然而，在实际教学过程中，我发现还有一些地方可以改进和优化。首先，在导入环节，我利用课件展示了叶圣陶先生的照片，激发了学生的学习兴趣。但回顾这一环节，我发现可以进一步增加导入的趣味性，例如通过设计一个关于叶圣陶先生的小谜语，让学生在猜测中产生好奇心，从而更加主动地投入到课堂学习中。其次，在呈现环节，我让学生自读课文，并通过提问检查学生的阅读理解情况。然而，在实施过程中，我发现部分学生在自读过程中容易走神，导致阅读理解效果不佳。针对这一问题，我认为可以在呈现环节加入一些互动性强的活动，如分组朗读、角色扮演等，让学生在参与中提高注意力，增强阅读理解能力。此外，在巩固环节，我引导学生通过讨论的方式深入思考叶圣陶先生的品质和人格魅力。但回顾这一环节，我发现讨论过程中部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。为了解决这个问题，我认为可以采取小组合作学习的方式，将学生分成若干小组，让每个学生在小组内充分发表自己的观点，提高课堂参与度。针对上述问题，我认为在今后的教学过程中，应注重以下几个方面的改进：丰富导入方式，提高学生的学习兴趣。可以通过设计有趣的谜语、小游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。增加课堂互动，提高学生的阅读理解能力。可以采用分组朗读、角色扮演等活动，让学生在参与中提高注意力，增强阅读理解能力。采取小组合作学习，提高学生的课堂参与度。将学生分成若干小组，让每个学生在小组内充分发表自己的观点，提高课堂氛围。关注每一个学生的学习情况，及时进行反馈和指导。在教学过程中，要注意关注学生的学习进度，针对不同学生的需求，给予个性化的指导和支持。注重培养学生的品德素养。在教学过程中，要引导学生学习叶圣陶先生的优秀品质，将语文教学与思想教育有机结合起来。总之，在《叶圣陶先生二三事》的教学设计中，虽然取得了一定的成效，但仍存在一些不足。在今后的工作中，我将不断反思、总结经验，努力提高教学质量，使学生能够在愉快的氛围中掌握知识，培养能力。本节课的作业设计旨在巩固学生对课文内容的理解，以及培养学生的写作和思考能力。具体作业如下：请根据课文内容，简要描述叶圣陶先生的外貌特征和性格特点。请从课文中选取一个你认为最具表现力的句子，并解释为什么你认为它具有表现力。请结合自己的实际经历，写一篇关于你尊敬的人的小练笔，可以是人物的描写，也可以是事件的叙述。这些作业涵盖了课文内容的理解、写作能力的培养以及对课文句子的深入分析。通过这些作业，学生可以进一步巩固对课文内容的理解，同时培养自己的写作和思考能力。专家对这节课的教学设计给予了充分的肯定。专家认为，教师对教材的分析深入透彻，能够准确把握教材的重点和难点；学情分析准确，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计；教学目标明确，能够全面提高学生的语文素养；教学重难点的把握准确，能够有效地帮助学生理解和掌握课文内容；教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；教学准备充分，能够为教学的顺利进行提供保障；教学过程设计合理，能够充分发挥学生的主体作用，提高学生的语文实践能力。专家同时也提出了一些建议：在导入环节，可以进一步增加导入的趣味性，例如通过设计一个关于叶圣陶先生的小谜语，让学生在猜测中产生好奇心，从而更加主动地投入到课堂学习中。在呈现环节，可以增加一些互动性强的活动，如分组朗读、角色扮演等，让学生在参与中提高注意力，增强阅读理解能力。在巩固环节，可以采取小组合作学习的方式，将学生分成若干小组，让每个学生在小组内充分发表自己的观点，提高课堂参与度。在作业设计环节，可以增加一些针对性的练习，如对课文句子的仿写、改写等，让学生在写作中提高自己的语言表