部编人教七下语文第五单元20《古代诗歌五首-登飞来峰》教学设计

部编人教七下语文第五单元20《古代诗歌五首__登飞来峰》教学设计一.教材分析《古代诗歌五首·登飞来峰》是人教版七年级下册第五单元的一篇课文，本单元的主题是古代诗歌，要求学生通过学习，了解古代诗歌的基本特点，感受古代诗人的思想感情。本课《登飞来峰》是唐代诗人王之涣的作品，诗歌通过描绘飞来峰的壮丽景色，表达了诗人胸怀壮志，追求卓越的精神风貌。二.学情分析七年级的学生已经接触过一些古代诗歌，对古代诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。但学生在理解诗歌的思想感情方面还存在一定的困难，因此在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗文内容，感受诗人的情感。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌，了解诗歌的基本内容，理解诗人的情感。过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生理解和鉴赏古代诗歌的能力。情感态度与价值观：感受诗人的壮志豪情，培养学生的爱国情怀和崇高理想。四.教学重难点教学重点：正确理解诗歌内容，感受诗人的情感。教学难点：诗歌中的一些生僻字词的理解，诗歌思想感情的深入理解。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，引导学生进入诗歌的情境中。朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，进一步理解诗歌内容。合作探究法：引导学生分组讨论，共同探究诗歌的思想感情。六.教学准备教师准备：熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学方案。学生准备：预习课文，了解诗歌的基本内容，查阅诗歌的背景资料。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示飞来峰的图片，引导学生进入诗歌的情境中，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。同时，教师讲解诗歌中的一些生僻字词，帮助学生理解诗歌的基本内容。操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，共同探究诗歌的思想感情。如：诗人在诗中表达了怎样的情感？诗人为什么会有这样的情感？巩固（5分钟）教师选取一些与诗歌主题相关的诗句，让学生进行朗读和解析，巩固所学知识。拓展（10分钟）教师引导学生思考：古代诗歌中还有哪些作品表达了诗人的壮志豪情？学生可以举例说明，进一步拓展学生的知识面。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调诗歌的思想感情，引导学生树立正确的价值观。家庭作业（5分钟）背诵诗歌，完成课后练习题。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出诗歌的主题和思想感情。本节课通过引导学生朗读、讨论、解析等方式，让学生深入理解了《登飞来峰》这首诗歌。在教学过程中，教师注重培养学生的自主学习能力和合作意识，使学生在理解诗歌内容的同时，感受到了诗人的壮志豪情。但在诗歌的生僻字词讲解方面，教师可以进一步加强，帮助学生更好地理解诗歌。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。在本次《古代诗歌五首·登飞来峰》的教学设计中，我力图通过多种教学手段，让学生深入理解诗歌内容，感受诗人的情感。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。首先，在导入环节，我使用了飞来峰的图片来引导学生进入诗歌的情境中，但发现部分学生对图片的兴趣超过了诗歌本身，导致课堂氛围有些活跃过头。为了解决这个问题，我在后续的教学中，增加了对诗歌背景的介绍，让学生了解到诗人创作这首诗歌的历史背景，从而更好地引导学生进入诗歌的情境。其次，在呈现环节，我带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。然而，在实际操作中，我发现部分学生对诗歌的韵律美并没有太多的感知，导致他们对诗歌的理解并不深入。为了解决这个问题，我在朗读环节后，增加了对诗歌韵律美的讲解，让学生了解到诗歌的韵律美是如何体现在诗句中的，从而提高他们对诗歌的理解。在操练环节，我提出了问题，引导学生分组讨论，共同探究诗歌的思想感情。然而，在实际操作中，我发现部分学生对问题的理解并不到位，导致他们在讨论中偏离了主题。为了解决这个问题，我在提出问题后，给了学生一定的引导，让他们明确讨论的方向，从而保证讨论的效果。在巩固环节，我选取了一些与诗歌主题相关的诗句，让学生进行朗读和解析，巩固所学知识。然而，在实际操作中，我发现部分学生对诗句的理解并不到位，导致他们对所学知识的巩固并不理想。为了解决这个问题，我在选取诗句时，更加注重诗句与诗歌主题的关联性，从而让学生更好地理解和巩固所学知识。在拓展环节，我引导学生思考古代诗歌中还有哪些作品表达了诗人的壮志豪情。然而，在实际操作中，我发现部分学生对古代诗歌的了解并不到位，导致他们无法很好地举例说明。为了解决这个问题，我在拓展环节前，增加了一个古代诗歌的知识介绍环节，让学生对古代诗歌有一定的了解，从而保证他们在拓展环节中的表现。在小结环节，我简要回顾了本节课的内容，强调诗歌的思想感情，引导学生树立正确的价值观。然而，在实际操作中，我发现部分学生对诗歌的思想感情并没有深入理解，导致他们无法很好地树立正确的价值观。为了解决这个问题，我在小结环节后，增加了一个价值观的讨论环节，让学生深入理解诗歌的思想感情，从而更好地树立正确的价值观。在家庭作业环节，我布置了背诵诗歌和完成课后练习题的任务。然而，在实际操作中，我发现部分学生对背诵诗歌并没有太多的兴趣，导致他们对诗歌的理解并不深入。为了解决这个问题，我在布置作业时，除了背诵诗歌和完成课后练习题，还增加了一个写一篇关于诗歌思想感情的短文的任务，让学生通过写作的方式，深入理解诗歌的思想感情。在板书环节，我根据教学内容进行了板书设计，突出诗歌的主题和思想感情。然而，在实际操作中，我发现部分学生对板书的内容并没有太多的关注，导致他们对诗歌的理解并不深入。为了解决这个问题，我在板书环节后，增加了对板书内容的讲解，让学生了解到板书内容的重要性，从而提高他们对诗歌的理解。总的来说，我在本次教学设计中，虽然取得了一些成效，但也暴露出了很多问题。针对这些问题，我将在今后的教学过程中，不断改进教学方法，提高教学效果，以更好地完成教学任务，达到教学目标。背诵《登飞来峰》。完成课后练习题。写一篇关于《登飞来峰》思想感情的短文，字数不限。本节课的教学设计充分考虑了学生的学习需求和诗歌的特点，教学目标明确，教学重难点把握得当。在教学过程中，教师注重引导学生理解和感受诗歌的情感，通过多种教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。特别是导入环节的使用图片和背景介绍，有效激发了学生的学习兴趣；呈现环节的朗读和韵律美讲解，使学生更好地理解了诗歌；操练环节的问题引导和小组讨论，培养了学生的合作意识和自主学习能力；巩固环节的诗句解析，加深了学生对诗歌内容的理解；拓展环节的古代诗歌知识介绍，拓宽了学生的知识面；小结环节的价值观讨论，使学生更深入地理解了诗歌的思想感情。整体来看，本节课的教学设计科学合理，教学效果良好。本节课的教学设计注重对诗歌情感的深入挖掘，教学目标全面，教学方法灵活多样。教师在教学过程中，充分调动了学生的学习积极性，引导学生主动探究，提高了学生的理解和鉴赏能力。特别是在呈现环节的朗读和韵律美讲解，操练环节的问题引导和小组讨论，巩固环节的诗句解析，拓展环节的古代诗歌知识介绍，小结环节的价值观讨论等环节，教师都处理得非常得当，使学生在理解诗歌内容的同时，感受到了诗人的情感。此外，作业设计的背诵和短文写作，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。总体来说，本节课的教学设计紧凑合理，教学效果显著，值得推广。本节课的教学设计充分体现了教师的教学智慧和教学理念，教学目标明确，教学方法灵活多样。教师在教学过程中，注重引导学生理解和感受诗歌的情感，通过多种教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。特别是导入环节的使用图片和背景介绍，有效激发了学生的学习兴趣；呈现环节的朗读和韵律美讲解，使学生更好地理解了诗歌；操练环节的问题引导和小组讨论，培养了学生的合作意识和自主学习能力；巩固环节的诗句解析，加深了学生对诗歌内容的理解；拓展环节的古代诗歌知识介绍，拓宽了学生的知识面；小结环节的价值观讨论，使学生更深入地理解了诗歌的思想感情。此外，作业设计的背诵和短文写作，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力