2024年iuv小学一年级语文教案（10篇）

2024年iuv小学一年级语文教案（精选篇）

iuv小学一年级语文教案（精选10篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况

对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些叶么特点呢？下面是我为大家整理的

iuv小学一年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

iuv小学一年级语文教案1

教学目标

1.学会i、u、V三个单韵母,读准音,认清形，正确书写。

2.掌握i、u、v的四个声调，能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

重点

教会学生读在iuv三个单韵母的音。

难点

学会iuv的四声,读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形。

2.掌握i、u、v的四个声调。

一、指导复习单韵母3、。、e

出示卡片，弁读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、v的读音及四声

1.教学单韵母i

（1）（出示第一幅图）问：你发现了什么?（一件衣服）

（出示i的卡片）问：你会读吗?正音、指名读。

⑵掌握i的四声

出示i的四声，问：谁想试着读一读?正音，指名读，齐读。

2.教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么?（一只乌鸦，u和乌鸦的'乌发音一样）指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

3.教学单韵母v

（出示第三幅图及v的四声｝问：你想到了什么？

范读、齐读、领读。

三、复习iuv的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iuv的卡片，指读iuv的四声.

二、指导学习iuv的笔顺

1.教师引导学生观察四线格中的iuv

问：它们各占在什么格?（i、v占中格和上格，u占中格｝

2.教师示范书写：iuv

学生在练习本上书写三遍。注意V的笔顺：先写U,再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、v

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1.将iuv的四声在家庭作业本书写一遍

2.朗读课后短文

iuv小学一年级语文教案2

教学目标：

1、知道五星红旗是我们的国旗，我们要尊敬国旗，培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。

初步激发学生热爱祖国的感情。

2、学会说"五星红旗是我们的国旗"和"升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两句话。

课时安排：1课时

教学过程：

一、认识国旗。

看，黑板上挂着一面什么旗？

这就是我们中华人民共和国的国旗。看课本上的图，说说小朋友们在干什么。这节课我们上

入学教育听话说话第二课，要认识国旗，学习升国旗时向国旗立正、敬礼.还要学会1兑三句话.

1、我们的国旗是什么颜色的？

我们的国旗是红色的。这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的，红色代表革命。

2、旗面上有什么？

旗面上有五颗五角星，所以我们的国旗又叫五星红旗。

3、没有共产党就没有新中国。谁知道，大五角星代表谁？（中国共产党）小五角星代表全

国人民大团结。全国人民向着共产党，全国人民热爱共产党。

4、练说话："我们的国旗是五星红旗。"（指名说、“开火车”说）

这句话还可以这样说："五星红旗是我们的国旗。"（指名练说）

二、热爱国旗。

1、想一想，你们在什么地方看到过国旗？

每个国家都有自己的国旗，国旗代表国家，五星红旗代表中国。

2、回忆奥运会上，我国体育健儿为国夺得金牌，在升旗仪式上，热泪盈眶的情景。

3、国旗是代表我们祖国的爱国旗就是爱祖国。

练说话："我们爱祖国。”（指名说，走上讲台有感情地说，集体说）

4、我们小朋友都爱国慎，下面一起学一首儿歌：

国旗国旗我爱你，鲜红的颜色真美丽，

国旗升起我敬礼，全国人民热爰你。

（边做动作，边跟着老师念）

三、升国旗时要立正、敬礼。

1、课本上的小朋友升国旗时是怎样做的？

小朋友们都站得很正，小眼睛看着国旗，还向国旗敬队礼。

我们一年级小朋友没有挂红领巾，升国旗的时候要立正，行注目礼，小眼睛一直看着国旗升

到旗杆上。

2、练说话："升国旗的时候，我们要立正敬礼。"（指名说，同桌互说）

3、看课件中的小朋友怎样参加升国旗仪式。

你听到了什么？

这是我们中华人民共和国的国歌。

4、学生练习升国旗时行注目礼（奏国歌）

（两人示范，同桌互查，全体练习）

四、总结。

这节课大家都学得很好，不但认识了国旗，学会了升国旗的仪式，还学会了说“我们的国旗

是五星红旗"、"我们爱国旗"、"升国旗的时候，我们要立正、敬礼"这三句话。我们学校每

星期一早上都要举行升旗仪式，老师相信，以后的每一次升旗仪式，我们小朋友一定回非常认真

的。因为我们小朋友个个都爰国旗，爱祖国。

iuv小学一年级语文教案3

第一课时

一、复习过程：

认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。

二、教学语境歌。

1、出示情景图。

1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？

2）想一想，三个小动物之间发生了什么故事？

2、学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。

3、出示八亩

三、教学iuii的音和形。

1、出示表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪些韵母？是怎样记住的？

2、学生交流，教师小结：

T的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头。

U的形状像乌龟的背。

U的ci像金鱼的身体，两点是它的眼睛。

3、教学L

1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的"蚁"变成第一声就是i的读音。

2）教师范读三遍。然后讲述发音方法。

教学顺口溜：牙齿对卡而。

学生个别读、开火车读。

3i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

1）教师范写一遍，学生跟着书空。

在书上描红两遍。

5教学必

教学方法同上。读音与"乌龟"的"乌"相似。

顺口溜：嘴巴突出uuu.

a）教学0.

教学方法同上。读音与"小鱼"的"鱼"相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起Uuuo

四、巩固练习

a）告诉学生2口也是单韵母.

b）看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

二、作业

抄写记口各一行。

六、板书设计:

iuu

第二课时（6）

一、复习

指读卡片：aoeiuu.

二、教学前口的四声。

1、教学i的.四声。

1）讲述书写规则：［加声调时要省写一点。

2）出示i的四声。

3）教师领读：

第一声：衣服的衣。

第二声：阿姨的姨。

第三声：椅子的椅。

第四声：注意的意。

1）指名读i的四声

a）教学u的四声。

i.教师在四线格上写u的四声，指出u的中格，声调符号写在上格。

ii.指名读u的四声.

iii.引导用0的四声组词。

b）教学G的四声。

i.范写u的四声。

ii.学生自由练读。

iii.指名试读，教师相机纠正读错的音。

iv.引导用0的四声组词。

V.开火车读a的四声。

2）比较单韵母的不同形体。

a）出示：a—o,然后指名读。

b）指名说说a和。形体有什么不同。

。齐读，体会形体的不同。

d）其余几组方法相同。

3）比较带调韵母的读音。

a）出示：台［、Ri、u-u.

i.指名读。

ii.说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

III.齐读。a-a、1-1、u-u

b）出示:6-de-eu-u0

i.指名读。

ii.说说横线两边的单韵母分别怎么读。

•••一^^、・^/、・・・・

HI.齐读o-oe-eu-u.

三、作业：练读课文.

四、板书设计：

-/W

1111

—/V\

UUUU

-ZV\

UUUU

认一认1

教学目标：

1、认识本课16个生字，能够读准它们的字音。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

教学重难点：

认读16个汉字。

课时：二课时

教学准备：

图片、生字卡片、小黑板

教学过程：

iuv小学一年级语文教案4

教学目的

1.学会iuu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iuii三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学时间2课时

教学重点

1.学会iuu的音、形，能正确书写。

2.掌握iuu的四声.

教学难点

i在标调时头上去点，u在标调时头上有点。

教学准备

1.本课的教学挂图

2.拼音卡片

教学过程

第一课时

教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习

新的字母（教师在黑板上板书并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）

iuu0iuu,

一、学习字母

（一）出示图1学习字母的音

问：图上画的什么?（借衣的音学习i）

讲：衣服的“衣"的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i

学生学读i

（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正.）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的.头上离开二线的地方写小点.

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）

二、学习字母u

（一）出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么?（借乌鸦的"乌"，学习u）讲：乌鸦的"乌"的发音与字母u相同，发

音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读U

学生学读U

（齐读，个人读,分行读等）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母U与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与U相似。）讲：从字形上看U有些像喝水的杯子。

教儿歌：U像一个茶杯子。

（三）指导书写

讲：U的笔顺是先写，再写，要写在中格。误中休息：方法同第一课。

三、学习字母U

（一）出示图3学习字母的音

问：图上画的什么?（借鱼的音学习u）

讲：把鱼的音平读就是u0发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

教师范读凡

学生学读u0

（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出u的音。）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ua）

教儿歌：U像小鱼吹泡子。

（三）指导书写

讲：U占中格和上格，先写U,再写头上的两点。(写U的两点时，要把两点的位置略微向

中间靠拢一点，这样写出的字母好看。)

iuv小学一年级语文教案5

教学目标：

1、iuii的正确发音，u和U读音的比较。

2、iuii的四声读法。

教学重点、难点：

教学具准备及辅助活动：彩色挂图、iuii的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

作业设计和安排：

课内

课外

教学过程：

第一课时

一、复习

1、抽读字母卡片。

、听写

2aoe0

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容

1、导看情景图。

(1)图上画的是什么地方？

(2)图上画了哪些动物?

(3)它们正在干什•么？

(4)蚂蚊为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？

2、，教学语境歌，出示iuU

(1)谈话。

乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神,

就写了一首儿歌。

(2)出示语境歌

小蚂蚁、要过河，

乌龟伯伯把它驮，

鱼儿见了笑呵呵

(3)领读儿歌，相机在图片上出示Iuu

三、教学iuU读音和写法

1、教学i

(1)i的读音

出示蚂蚁图及i

告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像i了。

教师范读i三遍。

讲述发音方法。

读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背"

教师再次范读，学生跟着练读。

"开火车"，指名读。

教学顺口溜：牙齿对产iii

(2)i的书写

指导看蚂蚁图，说说i像什么了

i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

引导学生自学课本中的书写教材

谁来说说i先写什么，再写什么？

教师范写，学生用手指在桌上书空

讨论i在四线格中的位置。

i和a。e可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合?

引导看书上的摆布方法

学生在书上描红两遍。

2、u的教学

(1)u的读音

出示乌龟图及字母u

告诉学生u的读音就有点像乌龟的"乌"°

教师范读U

讲述发音方法

读U时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。

教师再次范读，学生跟读。

指名读，"开火车”读.

教学顺口溜；圆圆嘴巴UUU

(2)u的写法

引导看图

u像乌龟身上的哪一部分？

指导写法

谁来说说U有几笔？先说什么？再说什么？

教师范写，学生书空。

讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

讨论U在四格线中的位置。

U和a。e一样，也在二层楼。

学生在书上描红。

3,u的教学

(1)u的读写

出示金鱼图及字母u

提问：鱼是第几声?

告诉学生：把"鱼"改成第一声就和u的读音差不多。

教师范读u三遍

讲述发音方法

读U时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生仿读、练读。

指名读

教学顺口溜：口吹笛子uiiL1

(2)u的.书写

(3)引导看图，ii像图中的什么？

(4)谁能用我们学过的字母来记ii?

(5)指导书写笔顺

(6)自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

(7)讨论u在四线格中的位置

(8)学生练习描红

四，巩固练习

1,告诉学生：iuU也是单韵母。

2,抽读字母卡片。

3,看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。

五，作业

抄写iuii各一行。

第二课时

一.复习

1.指读卡片：a。eiu口

2.听写6个单韵母。

二.教学iuii的四声

1.教学i的四声。

A、讲述书写规则：i加声调时要省写一点。

讲故事：aoe每人都有四顶好看的帽子。i看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：

”叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？"叔叔说："行啊！"在叔叔给i戴帽子的时候，问题

来了，i的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。i想了想说："叔叔，有了，我戴上帽

子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给i标声

调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。

B、出示:

C、教师领读。

D、指名读i的四声。

2.教学u的四声。

A、教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。

B、指名试读u是四声。

C、引导用u的四声组词。

D、指名读u的四声。师生共同纠正读错的音。

3.教学U的四声。

A、教师在四线格上范写ii的四声。

B、学生自由练读。

C、指名试读，教师纠正读错的音。

D、引导用U的四声组词。

E、"开火车"读ii的四声。

三.比较单韵母的不同形体

1.出示：a-。，然后指名读。

2.指名说说a和。形体有什么不同。

3.齐读a・。，体会形体的不同。

4.知道比较u・口，。・e两组单韵母的形体，方法同此.

四、比较带调单韵母的读音

1.出示：

A、指名读。

B、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。

C、齐读a-a,i-i,u-uo

2.出示:o-o,e-e,u-u

A、指名读。

B、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。

C、齐读。-。，e-e,u-u。

五、作业

练读课文

iuv小学一年级语文教案6

一、教学目标

（一）复习i、U、的读音及四声。

（二）学习正确掌握i、u、的笔顺，认识拼音字母基本笔画"I"竖，"点。

二、教学重点、难点

书写i、u、，除讲清笔画笔顺和在四线格的.位置外要注意：上面的点要在靠近第二线

的地方写。

三、教学过程

（一）复习i、u、的读音和四声。

（二）教写i、u,正确掌握笔顺及书写格式。

1.教写L

（1）指导学生看书，知道i的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格

的笔顺。提问：谁知道i应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母i在四线格

中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位

置）

（2）教学生写i,教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进

行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。

2.教写U。

（1）指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪

笔？（u占中格，先写"”竖弯，后写"I"竖，两笔写成）

（2）教学生写u,教师边示范边讲解,再带写一个字头。

△课间休息。

（三）教写，正确掌握笔顺及书写格式。

1.指导看书，提出看书要求：①看清的笔顺；②看清在四线格中占的位置。

2.指导书写。提问：仔细看字母和u有什么不同的地方？（比u多两个点儿）提问；

谁知道几笔写成？（四笔）提问：先写什么后写什么？在什么地方写？（先写一个"u",

写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿）

3.学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。

（四）巩固练习。

1.读带调的i、乂西韵母卡片。

2.看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。

3.在老师指导下，用单韵母口头组词语。

iuv小学一年级语文教案7

第一课时

教学目标

1、学会i、u、u三个单韵母,读准音，认清形，正碓书写。

2、掌握i、u、u的四个声调,能直接读出声调。

3、学会使用四线格。

重点难点

教会学生读准iuU三个单韵母的音。

学会iuu的四声，读好二、三声。

一、指导复习单韵母1。、e

出示卡片，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、u的读音及四声（课件演示）

1、教学单韵母i

（1）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？

正音、指名读。

（2）掌握i的四声

出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2、教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读.

3、教学单韵母口

三、复习iu四声

第二课时

一、复习导入

齐读iuu的卡片，指读iuu的'四声。

二、指导学习iuu的笔顺（课件演示iuu的写法）

1、教师引导学生观察四线格中的iuii

问：它们各占在什么格？（i占中格和上格，u占中格，u占上格和中格）

2、教师示范书写:iuu

学生在练习本上书写三遍。注意u的笔顺：先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

3、让学生再练习三遍i、u、ii

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuu三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1、将iuu的四声在家庭作业本书写一遍

2、朗读课后短文

五、板书设计

iuv小学一年级语文教案8

教学目标：

1.学会i、u、U3个单韵母，能认清字形,读准字音。

2.学会正确认读i、u、ii的带调韵母。知道口上标声调时，上面的小圆点不写。

3.会在四线格里抄写i、u、口三个单韵母.

教学重点

1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

2.准确读出单韵母的四个声调。

教学难点

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

教学过程

第一课时

一、复习

1.出示“aoe”字母卡片请同学读。

2.读"aoe"的四声。

3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母"aoe”的音和形的？在学生总结的基础上，出示

"iuii"三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住"iuii"的音形？

二、学习"iu"的音形

(-)学习单韵母i

1.观察"i"的图

(1)图上画的是什么？

(2)这个字母怎么读?借助衣服的"衣"读"i"的音，

(3)教师范读讲发音要领：发"i"的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，

嘴角稍往两侧咧。

(4)学生自己练习读，体会发音要领。

(5)同桌同学互读，相互纠正。

(6)开火车读.

2.学习"i"的形

(1)你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住的形呀！

(2)学习记tZ，小儿歌：牙齿对齐"iii"

3.学习"i"的四声

(1)出示单韵母"i",问：你们知道"i"怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？

(2)师强调：给韵母"i"标声调时，要去掉"i"头上的小点。教师板书："俞"。

(3)自己试着读fi的四声。

(4)教师范读，学生随读(顺读)

(5)同桌同学互相读(顺读)

(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。

(7)问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读"i"的四声呀！

(i医院；i怀疑；i可以；i艺术)

(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母"m"

(9)指名读四声。

(二)学习单韵母u

1.观察"u"的图

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的"乌"学习"u"音。

(3)教师范读讲发音要领：发"u"音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一

个小孔，舌头后缩。

(4)学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

(5)指名读.

(6)同桌互读，相互纠正。

2.学习u的形

(1)观察插图：你觉得哪部分与"u"相似？

(2)学习记忆"u"的小儿歌：嘴巴突出"uuu"。

3.学习"u"的四声

(1)出示"u"的四声FU讪"，自己试着读一读。

(2)指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

(3)问：谁能用"u"的四声练习组词？

(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母,,uuuuM

三、指导书写"iu"

1.出示四线三格中写好的"2"。

请同学们观察"iu"的占格位置。

2.指导书写出"i"

(1)认识拼音字母的基本笔画："I"竖、""点。

(2)教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说

的笔顺。

(3)说书写韵母"i"的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3.指导书写u

(1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，

还是竖小弯，竖一定要直。

(2)请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连.

(3)学生练习书写，致师巡视，个别辅导。

(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔

写得好？哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

(5)学生修改自己书写不满意的字母。

(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获

得成功的体验。

四、小结

刚才我们学习了"i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！

板书设计：

第二课时

一、复习"iu"及带调的"iu".

二、学习单韵母。

1.观察字母"口"的图：

(1)图上画的是什么？

(2)这个字母念什么？

(3)师讲：我们借助小鱼的"鱼"平读第一声就是。

(4)教师范读讲发音要领：发"U"的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形

象吹笛子。

(5)学生自己练习体会发音要领。

(6)同桌同学互读，相互纠正。

(7)指名读、开火车读。

2.学习的形

(1)问："ii”的音同学们读得挺准的',怎么记的形呀？

(2)看图，它与"ii"哪一部分相似？

(3)读记忆小儿歌：像吹笛子"iiiiii".

3.学习"ii"的四声

(1)出示"i"的四声与"ii"的四声进行比较，你发现了什么？

(2)师强调：单韵母"U"标四声调时小点不能去掉,要带点写成“布舒’。

(3)自己试着读读的四声。

(4)指名读。

(5)请发音准的学生领读。

(6)教师强调二声和三声的读法。

(7)请大家选择一个声调的音组词语。

(8)打乱顺序读节"的四声。

4.指导书写

(1)引导学生看书上"U"的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿"的位置。

(2)教师范写，强调两个"点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

(3)书写韵母的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

(4)学生练习书写"ii",教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿

和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

三、读儿歌

1.出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。

2.教师范读或请学生读.

3.学生当小老师领读，学生随读。

4.同桌同学互读。

5.指名读。

四、小结

上节课我们学习了3个单韵母"aoe"这节课我们又认识了3个拼音朋友就是单韵母"i、

u、if。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是"aoei、u、ii"。你们能试着背一背吗？同

学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！

iuv小学一年级语文教案9

［教学内容］

本课共有四部分内容。

第一部分是情境图，主题是乐乐参观水族馆。这天，东乐和同学们到水族馆里参观。小鱼成

群结对的在水里游来游去，一位潜水员穿着潜水衣，正在和小鱼嬉戏，一只调皮的小乌龟翻了个

底朝天，逗得同学们哈哈大笑！

第二部分是书写区，包括字母iuu的笔顺图示及在四线格中的书写规则，学生可以在课本中

进行第一次描红写正确，空格处自己练习书写，再次描红写美观，帮助学生掌握这三个单韵母的

写法。

第三部分是音形提示图区。一共有三幅图：第一幅中的“潜水衣"的"衣”帮助学生识记字

母i的音，潜水衣的样子帮助识记字母的形；第二幅图中"乌龟"的"乌"帮助学生识记字母u

的音，乌龟壳和尾巴组合的形态帮助学生识记字母u的形；第三幅图中"小鱼"的"鱼"帮助

学生识记字母u的音，鱼群在水中游动组成的队形帮助识记字母ii的形。

第四部分是练声区，包括带四声声调的单韵母

iuuo

［教学目标］

1.学会iuu三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。

.能正确读出带四声声调的单韵母

2iuuo

［教学重难点］

1.能读准单韵母iuu的音，认清形，并能正确书写。

.能正确读出带四声声调的单韵母

2iuuo

［设计理念］

1.《语文课程标准》指出：要以活动和游戏为主，使儿童在兴趣盎然中学拼音。因此，通

过"猜哑谜"、"送小鱼回家"、"编儿歌记字母”等多种形式，让儿童在自己喜爱的游戏中学

习拼音，感受学习拼音的乐趣，激发学习拼音的兴趣。

2.改变学生学习的方式，创设一种"发现、运用”的自主学习氛围，让学生自己发现规律，

运用规律。在读和写的环节，给学生提供自主观察、发现、实践的平台，从而通过自主探究、交

流合作，展现一个生动活泼的、主动的学习过程。

［教学过程］

一、情境导入

1.昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母。那么，今天，乐乐又会带

我们去哪儿呢?瞧，乐乐来了。

（点击课件：乐乐出现，说：“同学们，今天，老师要带我们去参观水族馆，你们愿意和我

们一起去吗?让我们一起出发吧!）

2.（点击课件出示书中情境图）同学们，你们都看到了什么？

3.（根据学生的回答，相机将“潜水衣“、“乌龟"、"鱼群”的图片贴在黑板上。）我们

今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中,它们就是单韵母（板书课题：⑴

iuuoiu

二、学读单韵母iuli及其四声

（一）学读单韵母iuu

1.（出示单韵母i卡片）这是单韵母i所听老师是怎么读的。（教师范读）谁想读读?（学生练读、

指名读、评读）

2.（出示单韵母u卡片）这是单韵母u，听老师读：uuu，谁能学着老师的样子读读这个音？

（学生练读、指名读、齐读）

3.（出示单韵母u卡片）这是单韵母u，听老师读：uuij,谁愿意当小老师，带着大家读。（指

名领读）

4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个"猜哑谜"的游戏，

看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声

的读一读。

（二）学读单韵母iuu的四声

现在，我们给单韵母iuu分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读？

1.学读单韵母i的四声

（1）（出示单韵母i的四声卡片）同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化?;强调

单韵母i带上声调后要去点）

（2）教师范读i的四声。学生练读。

2.u和ii加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读?同座互相读一读，读得好就

夸夸他，读得不好就帮帮他。

3.指名读u和u的匹声，教师相机指导。

4.打舌弹韵母iuu四声的顺序，指名读。

（三）律动检测

1.和乐乐一起参现完水族馆，你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢?让我们快快穿上

潜水衣，出发吧！

（点击课件：播放《海底总动员》片段，让学生感受海底世界的'神奇，身心也得到放松）

2.多么美丽神奇的海底世界呀!大家看,老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢!（出示

图片：以水草为背景）咦!海里怎么一条鱼也没有呀，它们都上哪儿去了?原来，它们听说我们今

天要去参观海底世界，都到岸边迎接我们啦。现在，我们参观结束了，就让我们一起把它们送回

家吧！（教师出示小鱼图片）在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母，如果你能读准音，就由你

把这条小鱼送回家。（让学生把鱼的图片贴在背景画上）学着老师的样子读读这个音?（学生练读、

指名读、齐读）

三、学写单韵母iuii

1.同学们，你们有没有什么好办法记住iuu这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论，（鼓

励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。）

2.全班汇报交流。

3.现在，我们要学着把它们写下来。

4.（点击课件：出示写在四线格中的iuij）同学们，观察一下iuii在四线格中的位置，说说它

们分别写在哪儿呢？

5.学写单韵母i

（1）（点击课件：出示i的笔顺图）i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。

（2）（黑板上贴出四线格）教师范写i:第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。

（3）学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。

6.现在，再请同学们仔细观察书中u和u的笔顺，同座互相说说u和u怎么写的？

7.指名回答，教师在四线格中范写u和凡

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