2024年《找朋友》教案

2024年《找朋友》教案

《找朋友》教案1

在一次自然观察的时候，有一位幼儿意外地发现在吊兰上爬着一条毛毛虫，顿时，其他的幼

）廓围观了上来，有的说："怎么现在冬天毛毛虫还出来玩，它难道不怕冷吗?.有的说：“毛毛虫

是不是肚子饿了，出来找东西吃啊?”我在引导幼儿们了解了毛毛虫的特征和生活习性之后，设计

了手指印画《毛毛虫找朋友》这一活动，让幼儿在掌握手指印画这一技能的时候，对毛毛虫的生

活习性、外型特征能有更深的了解，并在活动中发展幼儿的口语表达能力。

1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，了解手指印画的特点。

2、鼓励幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的快乐。

3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习注意画面、桌面的整洁。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份；水彩笔、铅画纸人手一份；抹布每组一份。

2、教师准备好范画手指印画.毛毛虫・，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。

一、谈话导入：

今天，我们班来了一位神秘的小客人，你们看，是谁？（师打开投影）可是它躲在草丛后面

不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢？

二、观察毛毛虫特征，尝试手指印画:

1、瞧！毛毛虫出来啦!（师从草丛中抽出毛毛虫。）小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样？

谁来说说它的样子？

（师小结一下）：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。

2、今天，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤单，它想在这里找到更多的朋友，我们

一起来帮助它，好不好？

3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢？（师故做神秘状）

4、今天呀，老师要请我的手指宝宝来帮忙。我先请我的食指宝宝来帮忙，食指宝宝出来玩，

看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀？他觉得很奇怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧,

一条红毛毛虫出来喽！我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。（师边说边相应添画。）你们猜，

这条毛毛虫在干I十么呀？

5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢？（请一名幼儿来示范，提醒幼毛毛

虫的身体连起来。）请你告诉大家，你的毛毛虫在干什么？

三、集体操作：

1、小朋友们一定都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指宝宝来帮

忙呢？

2、幼儿开始作画，师巡视指导，给幼儿帮助。

四、交流作品：

1、请你来说一说，你找到的毛毛虫在干什么？它们要到哪里去，会说些什么话呢？

2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思：这堂课生动有趣，幼儿都很感兴趣，

砥作过程中，幼儿有TB分没有将毛毛虫的身体连起来，因此，我在巡视的时候着重提醒，效

果较好。在最后一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，既弥补了本

堂课容量的不足，又锻炼了幼儿的口语表达能力。

活动反思:

一、以幼儿的兴趣为基点

从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿"喜欢毛毛虫的'情感"。

引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食

物，添画场景等,用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征"。又通过延伸活

动制作自己的绘本故事《可爰的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快

乐和惊喜。

二、生动形象，关注细节

在引导幼儿观察毛毛虫的外形时，引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色

的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛

毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼体，做了哪些运

动呀？来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表

达。交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动

的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

三、快乐的情感体验

整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者;

激情的参与者；成功的体验者；快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿

的情感体验，激发了幼儿的想象和创造能力，让每T立如函撼受到了美工活动的乐趣。

《找朋友》教案2

1.活动目标

喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；

感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。

(3)教师小结：在行走时，手臂尽量伸直，搭在前一个人的肩膀上。走路时控制好自己的

步子，步子大笑要和别人一样。

(4)师幼共同游戏，注意应该什么时候停下动作。

4、"找朋友"，一起玩游戏。

(1)情境延续，小猫要下火车找好朋友玩了，引发幼儿兴趣。

(2)根据歌词内容找朋友。

《找朋友》教案3

设计背景

中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管

多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个

数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法,

同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

活动目标

1、让学生在活动中主动探索发现分类的方法。

2、培养学生团结友爱，爱护和关心朋友。

3、学会用多种分类的方法培养逻辑思维能力。

4、有兴趣参加数学活动。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点

学会多种分类方法并学以致用

活动准备

1、教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若

干。

2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3、衣服形状的图卡T长。

4、分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程

一、开始环节：

导入主题,激发兴趣。

1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆

的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。

2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此

我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指

导。

二、基本环节：

找找好朋友

1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的'口气说："我们都是黄色的纽扣，所以我

们是一对好朋友。"请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?（因为黄色是它们共有的一个特征）

2、游戏：找找好朋友。师："让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。"（以游戏活动的方

式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它

们做好朋友。

①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说："你能让它们成为好

朋友吗？请你来说一说。"

②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、

〃与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁

多，因而对幼儿来说有一定的难度因此可通过对单独两个纽扣进行匕联，进而总结出可以作为

分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不

同方法。

三、结束环节：

教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按

照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到

好朋友。

四、延伸环节：

1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

《找朋友》教案4

活动目标

1、通过细致观察，发现小白兔之间的异同。

2、学习和使用细致、有序的观察方法为小白兔找朋友，养成良好的观察习惯。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

重点难点

通过细致观察，发现小白兔之间的细微差别，找出相同点和不同点。

活动准备

教师操作材料：小白兔卡片、找朋友的游戏大图1张、小白兔卡片12张。

幼儿操作材料：找朋友的游戏图1张，小白兔卡片12张。

活动过程

导入。

出示卡片小白兔，可可：今天我要出去玩"找朋友的游戏，小朋友们要加入吗？

教师出示游戏大图，引导幼儿观察小白兔身边的“影子"。可可：这里有很多小白兔，每个

小白兔都有一个和自己长得一模一样的好朋友，我们来帮这些小白兔找到它们的好朋友吧！教师

出示12张小白兔卡片。

给小白兔找朋友

请小朋友唱："找啊找啊找朋友，找到一个好朋友"，教师在歌声中为一个小白兔找朋友。

教师贴一个错误的小白兔，请幼儿说说它们是不是好朋友，为什么？哪里是不一样？

第一次，贴错一个围巾不一样，其他都一样的小白兔:帽子、手套、纽扣都一样，围巾的颜

色排列顺序不一样。

第二次，贴错一个纽扣不一样，其他都一样的小白兔：帽子、围巾、手套都一样，纽扣的颜

色排列顺序不一样。

第三次时，给小白兔找到一个一模一样的好朋友。

每次游戏中，教师都引导幼儿在对比两个小白兔时，按照从上到下的顺序，先看帽子，再看

围巾、手套和纽扣。在观察围巾时，按从左到右、从上到下的顺序念出颜色。让幼儿在对错的判

断中明确什么是一模一样的好朋友。

发放幼儿操作材料，请幼儿给小白兔找朋友。

活动延伸

1、在教室里找相同，到户外找相同。

2、在家里玩电脑操作"找相同"。

教学反思

能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的小白兔作为教学

具，是符合中班孩子的心理需求。新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的

去看、说、做。本活动以小白兔找朋友的游戏作为目标，让幼儿快乐的玩，从玩中养成良好的观

察习惯。

小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年

龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给

予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

《找朋友》教案5

一、活动目标

1、了解歇后语。

2、丰富幼儿的想像,提高幼儿的口语表达能力。

二、活动准备

几组歌后语的图片。

三、活动过程

1、出示歌后语图片（猫哭老鼠），请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死

而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲"。

2、分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思：

①大海里捞针。

②猪八戒照镜子。

③黄鼠狼给鸡拜年。

④老虎挂念珠。

⑤飞蛾扑火。

3、分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。

4、请幼J厮连线游戏一歌后语找朋友。

大海里捞针——无处觅。

飞蛾扑火一自取灭亡。

猪八戒照镜子一里外不是人.

老虎挂念珠——假慈悲。

黄鼠狼给鸡拜年一没安好心.

5、请幼儿再找出其他歇后语。

6、鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。

四、各领域渗透艺术：让幼儿为歇后语配画图。

五、生活中渗透请幼儿用对答的'形式，和别人配对歇后语。

六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。

七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的"三性"表现

存在问题

《找朋友》教案6

情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。提供了找朋友公开课教案给大家借鉴！

活动设计背景

班上的孩子大部分都是独生子女，过分自我，家长反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳

定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计"找朋友”的活动

活动目标

通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

教学重点、难点

让幼儿融入集体,体验到有朋友的乐趣

活动准备

1."喜羊羊”卡通图片。

2."找朋友歌曲”的准备。

3."喜羊羊与灰太狼"主题歌曲

4.制作"喜羊羊"和动物唱曲佻舞的ppt.

活动过程

1.激发参与活动的兴趣

先播放"喜羊羊与灰太狼"主题歌曲，听到熟悉喜爱的歌曲，孩子们的好奇心和激动的心情

就把他们的注意力集中起来。

2.初步尝试

1、出示"喜羊羊”卡通图片

2、师："喜羊羊来了,邀请你们一起来佻舞"

播放ppt,到"呜哇哇"的时候停止，老师拿着喜羊羊的图片做哭泣状

喜羊羊："我的好朋友一懒羊羊不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！"

边找边唱"懒羊羊你在哪里"老师扮演"懒羊羊"我在这里我在这里向你问个好"

喜羊羊："谢谢你们帮我找到了好朋友，让我为你们唱首歌吧。"（老师操拿着图片，边说

边唱"找朋友"这首歌。）

3.谈话

1师："喜羊羊有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我

知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？"（可以多请几个小朋友说。）

2解决难点问题

1）师："找到好朋友，我们可以做什么？"（一起做游戏、抱一抱、握握手……）

2）教师示范并唱歌曲。

3）请个别幼儿示范。

4）鼓励幼儿有礼貌地找朋友

4.学生游戏、实践

（三）、集体游戏

1、小动物找朋友

师："我们都找到了好朋友，可是还有一些小动物没有找到好朋友，我们帮帮他们吧”

幼儿变成小动物表演《找朋友》

3、游戏规则：全班幼儿站成圆圈，幼儿面向圆心，当听到狼叫的时候要赶紧找一个好朋友

抱在一起就不会被“狼吃掉了"。找到朋友后要告诉对方的名字。游戏两遍

4.自由活动时间

自由活动时间做一些"点名点将”的游戏，介绍自己，认识同伴，做"打电话”的游戏，让

幼儿体验集体生活的快乐。

教学反思

音乐游戏实在音乐的基础上，通过游戏的形式让幼儿学习知识技能的一种课堂组织形式，因

为群体的特殊性，宝贝们是第一次采用这种形式。，由于孩子们群体的特殊性，所以在开展过程

中孩子们还是有些许的不适应，他们不知道如何理解句子的意思，如何给每句配上合适的动作,

直到我反复讲解之后，孩子们在活动的后半部分才逐渐的融入进来，孩子们的.积极主动性才得

以很好的发挥出来。

通过这次的课堂活动，我深刻意识到，游戏在幼儿活动中所占的比重，通过游戏的形式他们

可以更好的接触所学习的东西，虽然只有个别幼儿的听力较好，大部分幼儿对声音的感知力微乎

其微，但是，通过游戏的方式孩子们的积极性，主动性一样能发挥出来，从而使幼儿的潜能得以

发挥。

在设计活动的时候，我就在想,当喜羊羊表演唱《找朋友》时示范了动作，给孩子做过示范

后，孩子在活动中找到好朋友时只会说"敬个礼、握握手、抱一抱、亲好像我希望宝宝能

说出的其他肢体动作他们一个都没说出来，我当时褊E常后悔示范在先的设计意图了，如果宝宝

没看到喜羊羊和懒羊羊的示范，他们肯定会想的比现在说的多一些，起码宝宝会说到"点点头,

拉拉勾……"虽然有了这个小遗憾，但是我们宝宝的口语表达还是得到了锻炼的机会。

下次我再设计这样的活动时，我就知道了，可以先让宝宝来说，然后再来用教具示范，这样

既锻炼了宝宝的口语表达，让宝宝自由想象，也达到了教学目标。

《找朋友》教案7

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

4、能够知道10以内的相邻数。

活动重点：

能够知道10以内的相邻数。

活动难点：

运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。活动准备：多媒体课件、数字

卡片、小鸡卡片、小黑板

活动过程：

一、猜想数字、激发兴趣。

1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗?

2、出示PPT2

师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的.

数字。

3、给数字排队

师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小?

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、教师出示PPT

师：你知道这些数字是怎么排的吗？

5、在小黑板上出示数字卡片,让幼儿动手操作，让全体幼儿大声朗读加深记忆。

二、有趣的数字

1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变?除了数字3还有几?

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片小猫，师：这又有哪些数字宝宝呢？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出

来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。

三、10以内的相邻数

1、师：数字宝宝5在哪里呢？出示PPT,由此开始引出5的相邻数。在小黑板上出示小鸡

数字卡片，让幼儿找出10以内的相邻数，反复练习，加深记忆。

2、教师评价指导。

《找朋友》教案8

活动目标：

1.理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的玩具好吗？

2.乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论°

4.能安静地倾听别人的.发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动过程：

1.引发兴趣。

操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动:小朋友你好!我是小兔白白，我整天跟着妈妈，

一个朋友也没有。今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们

能告诉我吗？

请幼儿帮小兔想想办法。

幼儿：大家一起玩。

老师：说的真好，刃峨们一起来听听小兔是怎么找朋友的。

2.观看手偶表演，理解故事内容。

第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪些朋友？它是怎样找到朋友的？

第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？

3.迁移经验。

谈论：

兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？

你喜欢和小朋友一起玩吗？

为什么你愿意和他们一起玩？

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢

的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克

服幼儿注意力易分散的缺点，使幼人始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，

再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

《找朋友》教案9

活动目标：

1、体验歌曲轻快、活泼的旋律，学会歌曲的演唱。

2、尝试进行听歌词自编动作。

活动准备：

两只娃娃，磁带

活动过程：

一、情境导入

1、出示一只娃娃。

师：你们看是谁来了？她叫妞妞，它来这里找好朋友了，你们听它还会用音乐伴奏呢？

2、欣赏歌曲。（娃娃唱着着音乐找到被事先藏好的另一只娃娃朋友）

师：你们看妞妞找到朋友没？（妞妞说：我终于找到我的好朋友牛牛了，小朋友们再见了，

我们要去玩了。）

师：哎！你们听到妞妞的歌里都唱了些什么呢？

二、学唱歌曲

1、教师自弹自唱，幼儿欣赏。

2、幼儿伴着歌曲的节奏，学念歌词。

3、学唱歌曲，注意歌曲的节奏。

三、歌表演

1、幼儿自编动作。

师：这首歌曲很好听，你们想不想加上动作来唱唱看啊？

师以前每次跳舞都是老师教你们学的，那么你们想不想自己也来编编看呢？这首歌很短的，

我们一段一段来表演，想动作好吗？

歌表演

小班音乐活动敲敲奏奏

音乐活动：敲敲奏奏

活动目标：

1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

活动准备：

1、节奏棒每人一副

2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个

活动过程：

1、听音乐做动作进教室

2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

3、分辨声音游戏

*教师用不同强度的声音呼唤幼儿

*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和

节拍表现

4、敲敲奏奏

*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的‘各种方法

*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

5、音乐游戏《听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、

解放军走路

音乐创编：母鸭带小鸭

活动目的：

1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的

唱出来，体验成功的快乐。

2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

重点和难点：1、引导幼儿创编歌词。

2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

活动准备：背景图小动物录音带皱纸

活动流程：

律动进场——集体舞一学题:曲一集体律动——退场

活动过程

一、律动《小鸟飞》进场

我们一起去动物园玩好吗？

二、集体舞蹈：欢乐舞

有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！

三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。

1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二八学编歌曲

动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带

小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会

干什么？

1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编?它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。

3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。

教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。

四、集体律动

引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

五、《走路》退场

动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。

《找朋友》教案10

教学目标：

1、初步尝试能匹配生活中物品的好朋友，体验事物之间是有联系的

2、能说一说自己的好朋友，体验有朋友的快乐

教学重难点：

初步尝试能匹配生活中物品的好朋友

教学准备：

勺子，筷子，笔，书，手套，衣服等实物若干

背景画一幅

装着脸盆，牙膏，裤子，木梳，桌子的五个房子

毛巾，牙刷，衣服，镜子，椅子的图片各六张

磁带两盘

两张碗的‘图片

等一支

活动流程：

图片导入一情感体验——蹴理解一游戏巩固

教学过程：

（一）图片导入

出示正在哭的小碗的图片

①今天教室里来了T立新朋友，你们猜猜他是谁？

②有一天，小碗一个人在教室里玩，可是玩着玩着，怎么了?

③这个时候，有进来了另外一个小碗，他看到这个小碗哭了，就问："你为什么哭啊？"

小朋友们，你们知道他为什么哭么？

（二）情感体验

1、小朋友们找到了这么多的原因,让我们来听一听小碗自己是怎么说的，好不好？

（放磁带）："我没有朋友陪我玩！"

2、小碗说了什么？

小碗没有朋友所以很伤心，那你们有朋友么？你的好朋友是谁？你和你的好朋友在一起都做

些什么？你们开心么？

（三）感知理解

1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，书，手套等实物，提出任务

我们一起帮助小碗找到他的好朋友，好不好？

2、幼儿分散找朋友

3、请幼儿讲述找到朋友的原因

你为小碗找到什么朋友？

为什么他们是朋友？

4、出示找到朋友的快乐的小院的图片

（以小碗的口吻）谢谢小朋友，帮我找到这么多的朋友，我可以和许多的朋友在一起玩，真

开心

（四）游戏巩固

1、创设五栋不同的房子，请小朋友看看里面住的是谁

2、为图片宝宝找朋友

（以小碗的口吻）我现在有许多朋友好开心，可是还有许多图片宝宝没有朋友，我们一起把

他们送到他的好朋友家里，好不好？

3、幼儿听音乐，自由选图，找朋友

（讲评）：我们来看看小朋友送得对不对？应该送到哪里？

《找朋友》教案11

活动目标：

1、让幼J睁习按数匹配实物，按实物找相应数量的数。

2、复习7以内的数字，正确感知和判断7以内的数量。

3、培养幼儿学数的兴趣，发展思维力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

教具：果园背景图一幅，水果七盆,1-7数字卡七张,1—7的大数字棒七个，小狗、小羊、

小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫图片各一只。

学具：1—7不同的实物卡片人手一张；1—7数字小卡片、实物卡、数字杯人手一份;雪花

片若干。

活动过程：

一、听觉引导、激发兴趣请小耳朵帮忙一起玩游戏：

教师敲铃铛，幼儿说出铃声响了几下。

—、参观果园

1、俞老师上次去动物园玩的时候，看到小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树，

俞老师看到小猴的果园很漂亮，于是就把它画了下来，小朋友想不想看一看小猴的果园呀？

2、那我们来看一看它的果园里有些什么呀？

小朋友你们看桃树上有几个桃子？石榴树上有几个石榴？桔子树上有几个桔子？葡萄树上

有几串葡萄？梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？樱桃树上有几颗樱桃？

幼：桃子树上有1个桃子，石褶树上有2个石榴，桔子树上有3个桔子？葡萄树上有4串

葡萄，梨树上有5只梨,苹果树上有6只苹果？樱桃树上有7颗樱桃。

三、感知数量

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了七盆水果。

师：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?……第七盆是什么水果?

（幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆

是苹果，第七盆是樱桃。）师：第一盆有几个桃子？一只梨可以用数字几表示？

（幼：第一盆有1个桃子，一个桃子可以用数字1来表示。）||师：第七盆有几颗樱桃?七

颗樱桃可以用数字几表示？

（幼：第七盆有七颗樱桃，七颗可以用数字7来表示。）四、分水果小猴非常高兴，摘了

那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。

2、看！小猴先来到小狗家，他想把水果分给小狗吃。小朋友看看有几只小狗？

（幼：有1只小狗。）师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小狗，才是正

好给小狗，不多也不少呢？

（幼：小猴把t兆子分给小狗吃。）师：为什么把桃子分给小狗呢？

幼：因为正好桃子和小狗一样多，都是1小朋友你们分对了，小狗和小猴很高兴。

3、看！小猴来到小羊家，他想把水果分给小羊吃。小朋友看看有几只小羊？

（幼：有2只小羊。）师：小猴该把哪一种水果分给小羊，才是正好每只小羊分一只，不

多也不少呢？

幼：小猴把石榴分给小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。

师：为什么把石榴分给小羊？

幼：因为石榴正好和小羊一样多，都是2。

师：小朋友你们分对了，4洋和小猴真高兴。

4、逐一给小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫分水果（方法同上）（根据幼儿的回答，老师

让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）

三、游戏：找朋友

现在俞老师还想请小朋友玩一个游戏，叫做找好朋友。等一下每个小朋友拿一张卡片，先数

数你的卡片上有几样东西，如果是1,那等等听着音乐走，音乐一停，赶紧跑到1前面站好，如

果是2,音乐一停就赶紧跑到2前面站好……但不能挤，要站在对应数字的线上。（和好朋友交

换卡片，再次进行游戏一次）

四、小组活动第一次，给实物卡送数字卡；第二次，给数字杯子送礼物。

五、幼儿操作

活动反思：

今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，直点是：认识1——10

的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡

片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：直嬷学法、演示法……就幼

J好活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

《纲要》中说：科学教育应密切联系幼儿的.实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科

学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1—10的数字，然后请10个小朋友来排

队，一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成

让孩子们不按顺序，都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对,

即，有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字，

本环节中，主要是回忆起数字。

什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材料来感知什么是

数字和数量，并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的

知识储备。

数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮助幼J幽习运用观察、

比较、分析等方法进行探索，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今天的活动中，孩子们

也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆弄，而是要教会孩子fl］自我点数检直、互相检查

是否正确，并对孩子们进行鼓舞与肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣！

《找朋友》教案12

一、活动目标

1.愿意在集体面前大胆表达、表现自我。

2.初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。

二、活动准备

1.教学挂图《小鸭找朋友》。

2.池塘草坪背景图一幅。

3.小兔、〃四、小乌龟、小鸭头饰若干。

三、活动重点：

初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。

活动难点：鼓励幼儿互相合作，勇敢地在众人面前大胆表现自我。

四、活动过程

（一）导入主题，引起兴趣。

师：“嘎嘎嘎"谁来了?（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么?只有

自己玩，它心里怎样啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故

事《小鸭找朋友》。

教学反思：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲

述奠定了基础。

（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。

1、第一遍完整讲述，提问：

故事的名称？小鸭找了哪几位朋友？最后谁和小鸭一起在河里游泳的？

教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。

2、分段观看挂图，理解图片内容。

（1）、图一:小鸭一个人游泳，一个人多寂寞啊！这时，谁来了?（小兔）小兔是怎样跳

的。（我们一起来学学小兔的走路的'动作）小鸭对小兔说了什么？小兔怎么回答？

（2）图二：这次是谁来了？（小鸟）小鸟子是怎么走路的？我们一起来学一学4但走路,

边学边讲“飞呀飞呀"，小鸭对小鸟说了什么？小鸟会游泳吗？能不能培小鸭一起游泳呢？

（3）图三：〃吗龟怎么走路的？我们一起来学一学4吗龟走路，边学边讲"爬啊爬"。小

鸭对小乌龟说了什么?小乌龟会游泳?最后谁和小鸭一起游泳了呢?

小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）

教学反思：在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能

力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。

提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了4吗龟可以陪小鸭子游泳外，

还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

《找朋友》教案13

适用范围：复习字的偏旁、结沟，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

(1)导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做f找朋友的游戏。

(2)如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的、好朋友，就可

以这样操作。一生拿一张卡片"打"，说："找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？"拿卡片"拔"

和"拍"的同学就都可以上前说："我是你的好朋友。"大家说："对对对，‘拔‘是‘打’的

好朋友。"最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几

个金牌，金牌上贴有生字"跑""跳"，大家一起拍手说："找呀找,找呀我，找到一个好朋友」

挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大

家说："对对对，你们是一对好朋友。"找错了，大家说："错错错，赶快再去找一找。"

(3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，

然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组

成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

(4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

《找朋友》教案14

活动目标

1、在歌词和教师动作的提示下，用"找朋友"的方法玩游戏。

2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。

3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。

活动准备

会玩"猫捉老鼠”的游戏。

活动过程

一、故事导入

1、"有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋

友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?"（一个人）

2、"那你们一个人在家孤单的'时候是什么样子的?我们一起来学一学。（耸肩、无聊）”

3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会J就请到谁，谁就和我一

起坐电梯去找好朋友。

二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会我请到谁?谁就和我一

起坐电梯去找好朋友。（第一遍音乐）

1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到"来来来"时双手伸向台下做出

邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好,

2、依次上二楼、三楼

师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找

好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。

3、最后上四楼

师：”四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”

哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家！

三、巩固游戏的玩法

师："过了一天，我又觉得孤西了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才

我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!（教师和孩子一起练习"来，来，来好朋友"

的动作）一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后

我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。"

1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D"上

二楼"。

3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作（邀请者和被邀请者）手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人

各自找一个人"上三楼"。

4、"四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠,看看看、听听听，猫在哪?”

"哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”

四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。

"收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起

去挑战!但是我们一定要注意了，当猫"嘀”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。

2、"四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”

唱完老师大叫一声哨•…小老鼠赶紧跑回家。

3、”现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一开始你们

都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘

卧底猫是老师。

五、请幼儿玩卧底游戏。

1、进一步熟悉游戏规则

提问："你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”

:"卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到.猫在哪?"就要暴露自己的身份出来抓小

老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”

"现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老