部编版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》教学设计10

部编版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》教学设计10一.教材分析《伟大的悲剧》是一篇记叙文，讲述了意大利探险家马可·波罗在元朝时期来到中国，并在中国生活了17年的经历。文章通过详细描绘马可·波罗在中国的见闻和感受，展示了当时中国的社会风貌，同时也表现了马可·波罗对中国的热爱和对中国文化的赞美。二.学情分析学生在小学阶段已经接触过一些记叙文，对于记叙文的结构和特点有一定的了解。但是，对于这篇课文，学生可能对元朝时期的中国社会风貌以及一些文化背景知识较为陌生。因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，同时引导学生学习作者的写作手法。三.教学目标知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解马可·波罗在中国的经历和感受；掌握生字词。过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生阅读和理解课文的能力；学习作者的写作手法，提高写作水平。情感态度与价值观：感受作者对中国的热爱和对中国文化的赞美，培养学生的爱国情怀；学会珍惜友谊，懂得尊重和理解他人。四.教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解马可·波罗在中国的经历和感受；掌握生字词。教学难点：理解课文中的文化背景知识，如元朝时期的中国社会风貌；学习作者的写作手法。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生理解课文内容。自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读和理解能力。合作学习法：学生进行小组讨论，共同探讨课文中的问题，培养学生的合作精神。六.教学准备课文朗读录音带与课文内容相关的图片和视频资料生字词卡片教学课件七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示与课文内容相关的图片和视频资料，引导学生对课文产生兴趣，然后简要介绍马可·波罗的经历，为学生进入课文学习做好铺垫。呈现（10分钟）让学生跟随录音带朗读课文，注意纠正发音和朗读节奏。朗读结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会文章中的情感。然后，教师学生进行小组讨论，共同探讨课文中的文化背景知识，如元朝时期的中国社会风貌。巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读，巩固生字词。接着，让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解和记忆。拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考：如果你是马可·波罗，你会如何向你的国家介绍中国？让学生发挥想象，进行写作练习。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置家庭作业。家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人讲述课文内容，检测学生对课文的理解和记忆。板书设计板书课题《伟大的悲剧》以上是本人对部编版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》的教学设计，供您参考。教学反思是教师在教学过程中对教学内容、教学方法、学生反应等方面进行自我审视和评价的过程，目的是为了不断提高教学质量和教学效果。在本次教学《伟大的悲剧》这篇课文的过程中，我发现了几个问题，也尝试了一些解决办法和改进措施。一、教学反思导入环节过于简单，学生的兴趣没有完全被激发出来。解决办法：在导入环节，可以加入更多与课文内容相关的背景资料，让学生对课文产生好奇心。改进措施：在今后的教学中，我将尽量通过丰富的导入方式，如图片、视频、故事等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。操练环节，学生对课文内容的理解不够深入。解决办法：在学生朗读课文后，可以让学生谈谈对课文的理解和感受，引导学生深入理解课文内容。改进措施：在今后的教学中，我将增加学生对课文内容的理解和感悟的环节，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文。拓展环节，学生的写作水平没有得到很好的提升。解决办法：在学生写作时，可以给予更多的指导，如写作技巧、语言表达等。改进措施：在今后的教学中，我将更加注重写作环节的指导，通过讲解写作技巧、提供优秀范文等方式，提高学生的写作水平。课堂氛围较为严肃，学生的积极性不高。解决办法：在课堂上，可以多采用轻松活泼的教学方式，如游戏、表演等，营造愉快的课堂氛围。改进措施：在今后的教学中，我将尝试更多有趣的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在导入环节，学生对课文内容的好奇心没有得到很好的激发。解决办法：在导入环节，我通过展示与课文内容相关的图片和视频资料，让学生对课文产生兴趣。问题：在操练环节，学生对课文内容的理解不够深入。解决办法：在学生朗读课文后，我提问学生对课文的理解和感受，引导学生深入理解课文内容。问题：在拓展环节，学生的写作水平没有得到很好的提升。解决办法：在学生写作时，我给予了一定的指导，如写作技巧、语言表达等。问题：课堂氛围较为严肃，学生的积极性不高。解决办法：在课堂上，我采用了一些轻松活泼的教学方式，如游戏、表演等，营造愉快的课堂氛围。三、改进措施在导入环节，我将尽量通过丰富的导入方式，如图片、视频、故事等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在操练环节，我将通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，提高他们对课文内容的理解程度。在拓展环节，我将更加注重写作环节的指导，通过讲解写作技巧、提供优秀范文等方式，提高学生的写作水平。在今后的教学中，我将尝试更多有趣的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。总的来说，这次教学设计在实施过程中取得了一定的效果，但也存在一些不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。一、作业设计阅读作业：让学生阅读与马可·波罗相关的其他文献，如《马可·波罗游记》等，了解马可·波罗的生平事迹，加深对课文内容的理解。写作作业：以“我眼中的马可·波罗”为主题，写一篇作文，表达自己对马可·波罗的看法和感悟。实践作业：让学生结合课文内容，向家人或朋友介绍元朝时期的中国社会风貌，提高学生的表达能力和交际能力。研究作业：让学生课下搜集与马可·波罗和中国文化相关的资料，进行研究，培养学生的独立研究能力。二、专家点评教学设计整体较为合理，能较好地引导学生理解课文内容，提高学生的阅读和写作能力。导入环节需要更加生动有趣，可以尝试运用更多样的教学手段，如情景模拟、互动游戏等，以提高学生的兴趣。在操练环节，可以增加学生之间的互动，如分组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和合作能力。拓展环节的写作练习，可以给予学生更多的指导，如写作思路、表达技巧等，以提高学生的写作水平。课堂氛围较为严肃，建议在教学中尝试更多有趣的教学活动，如课堂游戏、表演等，以营造轻松愉快的课堂氛围。作业设计较为丰富，涵盖了阅读、写作、实践等多个方面，有助于提高学生的综合素质。但部分作业对学生来说可能较为困难，建议对作业难度进行适当调整，以确保学生的