2024年《爷爷和小树》一年级教案

2024年《爷爷和小树》一年级教案

《爷爷和小树》一年级教案

作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时

间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《爷爷和树》一年级教案，欢迎阅

读，希望大家能够喜欢。

《爷爷和小树》一年级教案1

1、认识：“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"io个生字，会写"不、开、四、

五"4个字。认识一种笔圆"7"和5个偏旁“父、I」、；、人、心

2.能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

学习生字、词语。

理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。"棵、穿、伞"的猜字图。

2、学唱歌曲《4淞树》

一、激趣，揭题

1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?

2、师出示课题"爷爷和〃阔”，请学生读准"爷爷"。

3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的？

4、师出示"爷爷"、"爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁"父"。

二、初读课文，自主识字

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。

1、读课文，读准字音，

⑴提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以

向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

⑵请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。口斤一听谁读得最正确。

⑶指名分段读课文，及时纠正字音。

⑷教师范读后学生齐读课文。

2、自主识字。

⑴师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?（让学生联系生活

实际说说）

⑵教师随机点击生字，学生练读。

⑶小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

⑷找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报f字,就请学生找

到小组里的朋友组成字,看看谁最快.

⑸猜字游戏：

①一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

如：一个学生指"冷"，另一个同学如果猜的是"冷"，其他同学就说："冷冷猜对了，清

你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同学们就说："暖暖猜错了，请你想一想……"

②看图猜字。师出示"穿、棵、伞"三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会"穿

什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"伞"。

三、细读课文，蒯第句子

1、学习第一段

⑴听老师范读，你听出什么了?(教师范读时把"我、门口、小”这几个词读得突出些。)

⑵学生自己练习读。

⑶同桌互读，相互纠正。

⑷指名读。

⑸你能用上"我家门口有。"说话吗？

⑹再读课文第一段。

2、学习课文第二段。

⑴教师课件出示冬天舌J北风的景象，请学生想象北风口的/」\树感到怎样？

⑵看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。

⑶指名说说句子的意思。

⑷板书：穿衣，不冷。

⑸教师范读，你听出了什么?做师范读时，突出“暖和的衣裳”。)

⑹看看图，说说"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你还知道暖和的()？

⑺指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴.学生练习读，同桌同学互读.

⑻指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

⑼树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

(10)演一演第二段。

3、第三段。

⑴在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，〃\树变样了。(教师出

示课件：夏天枝叶茂盛的小树)

⑵你发现小树的变化了吗？

⑶夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热

⑷指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

⑸看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的0?

⑹爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

⑺演一演第三段课本剧。

四、连读全文、背诵

1、看着填空练习背诵，

我家()/」烟。

()天到了，()给〃'树穿上()。小树不冷了。

()到了，小树给爷爷()。爷爷0了。

2、教师出示图画，让学生看图练习背诵。

3、试着独立背诵。

4、同桌互背，相互纠正。

5、指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。

五、学唱童谣

爷爷和小树

下雪了，

爷爷给小树穿上稻草衣裳，

小树不冷了，

大热天，

小树给爷爷撑开绿伞，

爷爷不热了，

爷爷，真好！

小树，真好！

六、拓展说话

春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？

七、正确规范地书写生字

1、学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。

2、仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

3、在书上田字格中把每个生字写一遍。

4、让学生提出难写的字。（不、四）

⑴教师指导书写"不"字。

①电脑出示带田格中的"不"字

②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。

第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，"竖"变橘黄色，点击鼠标，闪2下。最后一笔"点"

要与左边的撇对称。"撇和点"变绿色，点击鼠标，闪2下。

③学生说位置，教师范写，学生双察.

④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，人别辅导。

⑤展示学生书写的"不"字，进行评改。

⑵教师指导书写"四"字。

①电脑出示带田格的‘四"字。

②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说："四"的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略

向右倾斜。电脑"竖"变成红色。

第四笔是“竖弯"，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖

折。。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。

③教师范写，学生观察。

④学生独立书写

⑤同桌同学互评并修改。

⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。

5、同样指导写好"五”字。

6、将书上田格中"不、开、四、五"4个字各写一遍。

八、巩固练习

1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。

2、后练习3,读一读，说一说。

3、唱一唱《小松树》

九、课外延伸

1、演一演《爷爷和小树》

2、读T卖：树1

树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，

就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。

树2

树有很多手他想捉天上的云

他想捉天上的星星树的头发很多

不怕动物的袭击却怕暴风雨的来临

穿衣不冷

爷爷和小树

撑伞不热

《爷爷和小树》一年级教案2

教学目标：

1、认知目标：

(1)认识10个生字，会写"不、开、四、五"四个字。认识1

笔画“17和五个偏旁“父、I」、；、人、八、、"。

(2)正确、流利地朗读课文。

2、情感目标：

(1)培养合作互爰的情感，学会与人共处。

(2)懂得树木是人类的朋友，人人都要爰护花木。

教学重点：

学习生字、词语。

教学难点：

理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系.

课前准备：

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。"棵、穿、伞”的猜字图。

2、学唱歌曲《小松树》

教学过程：

一、由图片引出课题

1、贴N树’

请学生用"/」烟"一词说一句完整的话。

2、贴"爷爷"出示词语"爷爷"

教学生字"爷"（1）比较爷一爸（2）教"父"字头

3、在两幅图中贴上"和"，齐读课题。

你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？

4、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么?）

Q）自由说

⑵指名说

看课文是怎么写的。

二、读通课文

1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。

2、同桌互读，检查。

3、出示词语（请学生读准"和"两种读音，以及"不"的变调）

爷爷和小树暖和不冷了不热了

4、齐读课文。

三、学习生字

1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的?

2、四人一组合作

（1）拿出生字卡片互相读。

（2）说说用什么办法记住生字

3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读（组词读）

4、师随机出示新偏旁"IJ、；、人、”"让学生认认、读读、记记

四、再读课文

1、四人合作一起读。

2、比赛，指名小组读

五、游戏"当小小啄木鸟"

1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟

医生给〃'树捉虫。

2、学生拿出信封里的画，树上的"小虫"上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，

就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

3、最后老师在黑板上贴出"有笑脸”的小树

《爷爷和小树》一年级教案3

第一课时

课时要求：

初读课文,认识全课生字,掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理

解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。

教学过程：

（一）出示课题，谈话激趣“

1.板书课题

6爷（y6）爷和小树（sh））

2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？（爷爷）写了什么？（小树）随着

树”的图片。

3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了"爷爷"，写了"小树"，中间用"和"连起

来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。

（二）初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。

1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句

子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。

2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。

3.指导学"衣、裳、伞"三个生字的形和义，并指导书写。

⑴出示生字"伞"

①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞

②指名说说伞有什么用？（伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时,打开伞就

凉快多了）。

③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个"伞"，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖

中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔"I"压竖中线写。

（2）出示生词"衣裳"

①指名读词，说明"裳"要读轻声。再说说什么是"衣裳"。

②指名按笔画记"衣"的形，然后照田字格范字写一个"衣"字，注意第二笔横要比下边的

大撇、大捺写得窄。

③指导记和写"裳"字的形.先告诉学生"裳"字上边是个新偏旁叫小字头，"小字"作字

头，竖钩要变成竖左点往右下点右点变成撇。再让学生按部分记"裳”的形。指导写两个“裳"

字。"裳"字容易写长，让学生观察田字格范字时,要着重让学生看清横中线上是哪些部

上。I'和"衣"字的撇捺要写得一样宽。

4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。（3个）再指

名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。

（三）指导理解第一自然段

L指名读，注意全段有几句话？（两句）

2.理解句子

在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给〃飒穿上稻苴衣裳。

Q）指名读。

（2）引导理解。

①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？（爷爷）写了爷爷做什么？（给小树穿稻草衣裳）谁能说

说这句话的意思？（爷爷给小树穿上稻草衣裳）

②句子中的"衣裳"指的是什么？要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句

子中理解意思的方法。告诉学生要想知道"衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中

找答案。当学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把"衣裳"指的是"爷爷给〃烟穿上

的稻草”用线画出来，使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确

切地理解意思。

③看插图（1）问稻草是"穿"上去的吗？课文里为什么这么说呢？教师要启发学生用班学过

的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。

（3）指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。

小树有了稻草衣裳怎样？在黑板上出示第二个句子树不冷了.指名读,要强调“不冷了”.

3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。

4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。

第二课时

课时要求：

理解课文第二、三自然段；进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会

五个生字。

教学过程：

㈠过渡谈话

上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了〃阚。几年以

后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。

（二）理解第二自然段

1.指名读，注意全段有几句话（两句）

2.理解第一个句子。

①指名读。说说这句话什么意思？（小树给爷爷撑开绿伞）撑是什么意思？（教师可用动作演

示）。

②句子中的“绿伞"指的是什么？要引导学生读句子想，因为绿伞是〃'树撑开的，所以它应

该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。

③枝叶是"撑开"的吗？可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。

④指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞,撑开什么样的伞读清楚。

（2）理解第二个句子。

小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样？指名读，强调不热了。

3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来.

4.指导背诵

（三）理解第三自然段

1.指名读

2.理解句子

"爷爷真好，小树真好"。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢？要想知道，就要联

系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在

课文中去想。请你用这个方法想句子的意思，然后说说。

3.指导读。要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。

(四)读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。

L指名读

2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了

吗？

教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了4、树，小树就能茁

壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境,可以净化空气等等。如果我们每

个人都像爷爷那样保护〃烟，那多好啊！

3.正确流利地朗读课文，背诵课文。

(五)继续学习五个生字的形，指导书写。

1.出示生字"热"。

(1)先告诉学生"热"字下边是个新偏旁，叫四点底，然后指名学生说说怎样记字形：重点

提示右上的"丸"不要丢点。

(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。热要写得上大下小，上边左右部分一样

高，一样长.下边的四点底，一个点向左，三个点向右，两边点大，中间的两点小，四点要写得

和上边部分一样宽。

2.出示生字"绿"。

(1)指名说怎样记字形。重点提示右上第三笔横要写得长些，右下是

(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。"绿”要写得左窄右宽；左高右稍矮；

左短右稍长；右边第三、七笔从横中线起笔。

3.出示生字"真"、’冷"、"好"。

先指名记字。提示“真”字的里边是三横，"冷"字最后一笔是点。然后让学生自己看范字，

各写一个生字。

4.巩固学过的八个生字。

⑴认读，重点读"热、绿、裳、真"四个字，说明要注意的地方。

(2)试默八个生字词，不会的字可以看板书写，做出不会写的记号。

(3)教师巡视检查全班试默情况，同学们练习刚才不会写的字或错字。

(4)正式默写全课生字。

(五)总结

《爷爷和小树》这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，一边读书，一边识字，理

解词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好,

真正的读懂课文。

教学提示

1.本课的训练重点是理解词在句子里的意思，理解句子在课文里的意思。教学时，要着重引

导学生读课文，结合句子想词的意思，结合课文想句子的意思，千万不要一上来就让学生看课本

插图，把教学重点转移到看图理解词句方面去。

2.要从一年级学生刚刚开始学习课文的实际出发，妥善安排突破教学重难点的教学方法.光

让学生听不行，最好把重点要讲的内容写在黑板上，让学生耳听、眼看，然后模仿练习，这样才

能让更多的学生听懂、学会。

3.识字要寓于阅读之中，阅读的过程就是学生逐步掌握音形义的过程。本课八个生字要通过

试默帮助学生找到自己学习上的难点，让学生针对难点练字，才能有效地提高识字教学效率

《爷爷和小树》一年级教案4

一、教学要求

1比鲜10个字，会写”不、开、四、五"4个字。认识1种笔画和5个

偏旁“父、I」、；、人、心"。

2闭确、流利地朗读课文。

3倍得树木是人类的朋友，人人都要爰护它。

二、教材说明

课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情冬天，爷爷为〃'树御寒；夏天，小树

为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。

三、教学建议

（一）课前准备

1笨善闯杀究魏咸遇信钠旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，"棵、穿”的猜字图。

2币求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。

（二）认字、写字

1比献

生字中，注意读准"穿、伞、暖、冷"的字音。要认识的10个生字多为单音节词，适宜随

课文分散认字.从字形上看形声字居多，本课要随生字认识"父、I」、；、人、…、”5个偏旁.

根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习"、日、Z、"4个偏旁，再认

本课5个新偏旁，并适当说明、八、、、I」、父"所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9

个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用

熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生：

Q）看图猜字。"棵"（左边画棵树，右边画个果子）。"穿"（上面一个洞口，下面一排牙齿）。

（2）记个大概印象。对难字如"暖、热"可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐

巩固。为了精确辨认生字，可安排两项练习。（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。

（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。

2毙醋

本课要认识笔画""J凡固先里头后封口的笔顺规则。政学时重点指导两个字："四、五”。

四：第一笔"竖"在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔"横折钩"起笔处和"竖"的顶部

相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔"短撇"和第四笔"竖

弯”，都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯"时，竖要直，转弯要圆，不要写成"竖折"。

最后一笔"横"与第一、第二笔的收笔处相连。

五:第一笔"短横"在上半格；第二笔"竖"从"横"中点起笔，行笔略向左斜；第三笔"横

折"起笔超过"短横"向右行笔至右半格与"短横"上下对齐处折笔向下收笔与"竖"对齐；

第四笔"长横"托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。

（三）词句

本课要求理解"暖和的衣裳"和"绿色的小伞"各指的是什么。教学中可运用插图让学生明

白："暖和的衣裳”指包才应树干上的稻草或草帘；"绿色的小伞"指枝叶茂密的树冠。还要联

系上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说。

文中有一对反义词：冷——热，可在阅读中点一点.

本课首次出现自然段，可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过

一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。

（四）朗读

朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。

本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿，如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树

后冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦之情。

（五）实践活动

1笨魏蟆岸炼了邓怠笔且导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分，感知四个短

语的结构特点，再仿照说说。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同座或四人小组练说，再

用四张填空卡片变换顺序升火车口头填空,比比哪一组说得恰当而不重复。

2瑟法伪揪纭<由弦爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演，如

学生有困难，就教师帮助编，由两个同学演给大家看，意在激发兴趣。经常演演，学生也就会自

编自演了。

（六）教学时间

教学本课可用2-3课时。

四、教学设计举例

（一）谈话引入

1逼酢⑻富埃喝嗣俏保护树木做了哪些事？

2苯沂究翁陵

（二）自读课文

要求：1倍磷甲忠普读通课文；2彼伎迹阂爷为小树做了什么？

（三）检查朗读

1敝该分自然段朗读课文。

2比鲜蹲匀欢巍

（四）学习第一、二自然段

1比鲜镀渲械7个生字；

2崩斫狡芭和的衣裳“指的是什么。

3敝傅祭识痢

（五）学习第三自然段

回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段。

1比鲜镀渲械3个生字；

2崩斫竣奥躺的小伞"指的是什么。

3敝傅祭识痢。榷恋谒段，再读全文。

（六）巩固练习

1比霞巧字（选部件拼字）。

2葭甑煽魏螃摹岸炼了邓怠薄。

（七）指导写字。

（八）扩展活动。

演课本剧。

《爷爷和小树》一年级教案5

1、认识10个字，会写"不、开、四、五"4个

字。认识1种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文.

3、懂得树木是人类的朋

友，人人都要爱护它。

识记生字和朗读课文。

理解重难点词语。

多媒体课件、生字卡片。

本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过多的讲解，可以

指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词"暖和的衣裳、绿色的小伞”时，可让学

生通过观察图画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和

谐。并通过小组讨论，让学生说说小树对我们的好处,了解人们为保护树木做了哪些事情。

第一课时

一、导入新课

（出示小树

）我们该怎样保护这棵小树呢？（学生自由发言）

有位老爷爷非常关心小树，他们之间发生了什么事呢？今天咱们来看看。（板书课题）

二、初读课文

1、借助拼音读课文，读准字音。

2、幻灯片出示生字：

爷

棵

至I」

给

穿

暖

冷

开

伞

热

⑴快速在课文中画出生字。

⑵自己带拼音试读，同位互读、指名试读、齐读。

3再读课文。

4、指名分段读，认识自然段，标上序号。

5、再读课文，思考：爷爷为小树做了哪些事情？

三、细读课文

1、学习二段，自读，说说你从里面知道了什么？

⑴课件演示穿上"暖和的衣裳"。”暖和的衣裳"指什么？

⑵说说你还知道了什么？（学生自由发言，教师引导学生说为什么要给〃'树穿暖和的衣裳）

⑶你还见过暖和的什么？

幻灯片出示词语训练内容：暖和的（生互说、指名说）

⑷爷爷给小树穿上暖和的衣裳后，对还冷吗，它会说什么呢？

⑸指导朗读

自读、小老师领读，产读。

2、学习第三段：

冬天过去了，炎热的夏天到来了，爷爷和树发生了什么变化？

⑴请学生观察爷爷和小树夏天图，说说爷爷和小树的变化。

⑵自读，同桌说说知道了什么？

⑶全班交流，教师引导学生说出小树是怎么帮爷爷的，理解”绿色的小伞”。

⑷体会爷爷和小树的心情，有感情的朗读。

⑸把喜欢的一段读给同位听。

四、扩展活动

小树除了能给我们乘凉，还对我们有什么好处?

板书设计

5、爷爷和树

冬天

夏天

暖和的衣裳

绿色的小伞

不冷了

不热了

教学后记

通过观察图画，学生很容易突破难点。对人物的心情体会到了，学生读起来就入情入境，非

常有感情.有些学生知道树的用处特别多，增强了学生的环保意识.

第二课时

一、复习导入

1、生字认读：（幻灯片出示生字）

爷

棵

到

给

穿

暖

冷

开

伞

热

自读、同桌读、抢答。

2、检杳课文朗读。

二、练读课文

1、观察课文插图，学生进入情景，有感情地去读朗读课文

先小组练读，再齐读、分段读、男女分读。

2、表演课本剧。

三、学习书写生字

1、学生自己观察书中范字的占格。

2、全班交流：

学生自己说笔画、笔16、请小老师教、纠正。

师范写。

3、学生在书中先描后临写。

四、实践活动

（幻灯片出示内容）

漂亮的衣服

漂亮的

雪白的云朵

雪白的

绿色的小伞

绿色的

暖和的衣裳

暖和的

[[板书设计

5、爷爷和4烟

不

开

四

五

教学后记

学生在表演时还不会自己编演，需要老师多帮助，以后在教学中还需要多培养。实践活动经

过小组讨论、充分交流，收到效果较好.

《爷爷和小树》一年级教案6

教学目标

1.认识10个字，会写”不、开、四、五"4个字。认识笔画“竖弯”和四个新偏旁。

2.理解课文内容，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重难点

教学重点：

识字、写字、理解重点词语和联系朗读。

教学难点：

感受老爷爷美好的心灵感悟人与树之间的和谐关系。

教学工具

课件

教学过程

、

1、同学们，在上课之前啊,老师给你们带来了一首歌曲，同学们想听吗?（想）那我们一起来听听

吧!歌曲听完了,同学们觉得这首歌好听吗?（好听）那你们听出这首歌唱的是什么内容?对，这是一首

关于小树苗的歌，歌曲的名字就是《爱护小树苗》.那平时，你们是怎样对待花草树木的呢?（浇水、

施肥、捉虫）

2、同学们都是爱护花草树木的好孩子!今天,老师给你们带来了一个关于〃\树的故事,同学们

想知道故事的名字吗?（想）接下来老师就将故事的名字写出来请小朋友们边看老师写，变边将它

默默地读一遍。同学们会读吗?谁起来读给大家听？

工读得真好听!尤其是"爷爷”这个词的轻声读的特别标准.我们看看"爷爷”这组词和我

们所学的“爸爸"这组词都要读轻声，同时他们还有一样的结构和偏旁，看看哪个小朋友火眼金睛,

找出共同的偏旁?（上下结构"父"字头）非常棒，请小朋友们举起小手,跟着老师一起来写这个字。

4、爷爷是一个人，这是一棵4阚,是什么事情把爷爷和小树联系起来了呢?同学们想不想知道

啊?（想）那小朋友一起来听听这个故事吧！

二、初读课文，学习生字。

1、请同学们打开书本第69页，认真听老师读课文，同学们边听边将不熟悉的字做上记号。

看，课文里有许多生字宝宝,它们非常调皮，已经从课文里跳出来,迫不及待的想和你们打招呼

呢,小朋友们快来认识它们吧!老师请小朋友开火车拼读这些生字。

2、火车哪里开起来?（学生边读，边正音。重点是:暖、穿、冷、爷）同学们刚才部分字音不准

确，我们已经纠正了，接下来请小朋友们一起来拼读,注意一定将后鼻音和三拼音节读准确哦。

3、嗯,同学们真棒!接下来老师要加大难度了。去掉这些生字的拼音帽子，同学们还认识吗?（认

识）那老师考考你们，老师指到哪个字，请同学们大声的读出来。

4、嗯,同学们真聪明，这么快就记住了这些字。那么接下来看看你们认识这些字中的哪些偏

旁啊?你们可以这样说："我认识哪个字，它是什么结构什么旁”。嗯,这些学过的同学们掌握的很

扎实，今天我们也要学习四个新的偏旁，看看这个是"力刀旁"，怎么写呢?这个是"两点水旁"，这

个是“人字头"，这个是"四点底"。

5、同学们刚才说了这么多,有一个字没说，就是"开"字。嗯，它是什么结构啊?知道的举手。

（独体字）非常棒！"开"这个字我们不仅要会认，还要会写。我们一起来观察这个字,要写在田字格

的正中间。第一笔"横"，第二笔"横"，第三笔"撇"，第四笔"竖"。注意了。上面一横要比下

面一横短。请同学们看到书本70页"我会写"里的字，先描摹"开"，再在后面写两个。

6、大部分同学写得很漂亮。接下来，我们再看看这些字，你们能够给他们找个伴组成词语吗?

请你挑你喜欢的字组词.同学们积累的词语真多.老师也给你们带来了一些词语，看看都认识吗?

我请个小朋友起来读第一排。这个小朋友读的真好听发音标准，声音响亮老师请你当小老师你读

一遍，小朋友们读三遍。那第二排，那位同学会读?真不错。第三排呢？三个小朋友读的真好，还

有许多小朋友也想读，那接不来请全班同学一起清晰响亮的读一读。"爷爷，爷爷，爷爷"开始。

7、同学们表现这么好，接下来老师奖励你们一个摘苹果游戏。看看，这棵苹果树上挂满了又

大又红的苹果，每个苹果上有一个词语，只要你们读对了词语,就可以将苹果顺利地摘下。你们有没

有信心?（有）那就快举起你的小手摘苹果吧。

三、再读课文，仔细品行

1、同学们速度真快，这么顺利的摘完了这些苹果,那么接下来我们把这些生字宝宝送回到课

文里面吧!我们一起来仔细读读这个故事。首先，请大家看看课文一共有几段?（3段）嗯，请同学们像

老师一样在每段的开头标上序号1、2、3,这样每段都一目了然了。

2、接下来老师请三个小朋友分别来读这三段，请同学们认真听，看看他们是否读正确了。谁

起来读第一段?谁起来读第二段?谁起来读第三段?（边读边纠正错误）

3、同学们读的流利。我们一起来看看课文的第一段。出示“我家门口有一棵小树"。同学

们一起读一遍，嗯，在哪里有什么?（在我家门口有一棵树）嗯,同学们再想想，还有"哪里有什么"？

比如:教室里有许多桌子。你知道"哪里有什么"？同学们说的真真丰富，还有想说的下课后说给同

桌听。

4、接下来，我们看看这幅图片，是画的哪个季节的景色啊?你是怎么知道的?（冬天穿着棉袄、

戴着帽子、围着围巾）嗯这时呼呼的大风刮起来了，呼呼，小树会在寒风里说些什么呢?（好冷啊!）这

么冷的天爷爷又在做什么呢?（给4飒穿衣服）回答的非常正确。是啊，冬天，大家都穿着厚厚的衣服,

而这棵〃'树却在寒风中冻得瑟瑟发抖。这时，这位好心的爷爷他看到4、树好可怜啊,于是给它穿上

了暖和的衣裳。来，咱们一起来把这段话读一遍。（读的非常棒!这里啊，老师有一个问题:这里写到

“暖和的衣裳"，是我们穿的衣服吗?（不是）那是什么啊?（稻草）是草对不对?嗯，树是不穿衣月鼬勺，但

是稻草可以给/」阚带来温暖所以爷爷给/」烟裹上了稻草。那穿上了衣服的4飒还冷吗?（不冷了）

它感到很暖和。除了衣服很暖和外，还有什么暖和?（可以说暖和的什么……）小树很暖和了，它会对

爷爷说些什么呢?（老爷爷，谢谢您!）

5、小树是怎么感谢爷爷的呢?我们一起来看看下面一幅图。这幅图又讲的是哪个季艺的故

事呢?（夏天）爷爷和孙子在干什么呢?（学生自由说）嗯，来看看这一E殳话，我请一位同学来读一读。非

常棒!同学们听了这段话，看看小树是怎么感谢爷爷的?它为爷爷做了什么?（撑开了绿色的小伞）那

这棵树真的是伞吗?（不是）那为什么说它是伞?（长得特别茂盛，枝多叶多，外形像一把伞）这棵树长

得真茂盛,真好。为什么长得这么好啊?（冬天爷爷好好保护了它）。这里说到"绿色的小伞"，还有

什么是绿色的啊?（绿色的什么……）

6、嗯,刚才我们一起把这篇课文详细的学了一遍，也明白了"暖和的衣裳"指的是"稻

草"，"绿色的小伞"指的是"茂盛的大树"。大家能不能根据老师的提示试着将课文背诵一遍

呢?（出示:我家门口有一棵小树。……爷爷不热了。）

四、小结

嗯，课文就学到这里，同学们,学了这个故事，你们要不要学习这位老爷爷爱护花草树木?（要）其

实，你们知道吗?人和树木的关系是非常密切的。爷爷保护了小树，给〃烟穿上了暖和的衣裳小树

能够茁壮成长。同时树也会回报人类,为人们做许许多多的事情。例如可以乘凉，可以美化环境,

可以净化空气。所以,人类爱护树木，树木回报人类,我们每个人都应该像爷爷那样爰护小树。

五、拓展

刚才说到要像爷爷一样爱护树木,那除了像爷爷一样给4'树"穿暖和的衣裳"外，我们还可以

为小树做什么呢?（图片提示

春天到了,爷爷给树

秋天到了，小树给_______________，爷爷）

《爷爷和小树》一年级教案7

一、教材简说：

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒;

夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适

宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爰护小树的行为的感染，从小养成爱护花

草树木的意识。

本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习就读。

二、教学目标：

1.认识10个字，会写4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.懂得树木是人类的朋友，人人者暖爱护它。

三、教学过程：

（一）激疑导入

出示课题。看了课题，你想知道什么？

（二）识字写字

1.识字。

Q）初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。教师以抽读的形式

检查学生自学情况。

本课的生字中"穿"（翘舌音）、"冷"（后鼻音）、"伞"［平舌音濡读正确。"暖和"的"和"

读"hu。"，不要读成"h@"。

（2）学习新偏旁之前，可先复习”、日、名、”四个偏旁，然后让学生到生字条里找找八个

偏旁分别在哪些字里.可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么记住的，以

引导交流课外识字途径和识字方法。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸

一爷、课一棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记"棵"

字（左边画棵树，右边画个果子）。

（3）识字的巩固可采取以下方法。

①做游戏。部分学生手持偏旁卡片，部分学生手持生字的部件卡片，做“找朋友"游戏，组

成本课的生字。

②口头说出意思相反的词：冷一热、开一关。

2.写字。

指导书写时，先让学生读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要注意什么。

不：要注意第三笔"竖"从"撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。

开：第三笔是“竖撇"。

四笔顺是"先外后内再封口"笫四笔"竖弯"是本课要认识的新笔画写的时候竖要直，

转弯要圆，不要写成“竖折”。

五：第二笔是“竖"，行笔略向左斜。

（三）学习课文，朗读感悟

1.出示课件，画面为：我家门口有一棵〃烟,北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。

小树在寒风里会说些什么呢？

2.课件画面：课文第一幅插图。

说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解"暖和的衣裳"。

3.课件画面：夏天到了，＜J\树长得很茂盛。

4.课件画面：课文第二幅插图。

你想夸夸小树吗？

5.讨论：树为什么能长得那么好？

（四）扩展活动，宣传环保

1.课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面。我们应该怎样帮助小树？

2.让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白：人类爱护树木，

树木回报人类。

（五）课后练习

课后"读读说说"是引导学生学习和积累词汇的练习。可让学生先读读左边的部分，感知四

个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语，又要恰当运用。可先同

桌或四人小组练说，再全班交流。

《爷爷和小树》一年级教案8

教学目标：

一、知识与能力

1.随课文识字，理解重点词语。

2.正确、流利地朗读课文。

二、过程与方法

1.自读课文，整体感知。

2.再读课文，感受领悟。

三、情感态度与价值观

懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。

教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。

教学过程：

一、谈话导入

1.昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗?谁愿意把自己的画贴到黑板上？

2.学生上讲台贴画。

3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信

学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。

4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。

5."爷爷"这两个音节有什么不同?生答，师讲解后领读课题一遍。

6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。

二、整体感知，随文识字

1.出示课件：内容为本课要求认识的十个生字。

2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。

3.小组汇报，全班交流。

4.出示生字卡，开火车认读生字…

5.认识四个新偏旁。

6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。

7.男女生比赛读课文。

8.分自然段指名接力读课文。

三、感受领悟

1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。小树在寒

风里会说些什么?请生上台带头饰表演。

2.课件画面：课文第一幅插图。爷爷在做什么？"暖和的衣裳"指的是什么?还有哪些东西也

能让人觉得暖和。

3.分组读第二自然段.

4.课件画面：夏天到了，/」阚长得很茂盛。你觉得〃烟长得怎么样?你想夸夸4阚吗?四人小

组再次合作讨论：小树为什么能长得那么好？

5.全班齐读第三自然段。

6.听着你们读课文老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗?为什么说树是一把"绿

色的小伞”呢?谁愿意帮我）

7.爷爷在树下乘凉，心情怎样?（高兴）那就让我们把爷爷这种高兴的心情读出来吧!全班一起

读第三自然段。

四、拓展学习

1刁阚为爷爷遮挡住了夏天炎热的阳光，其实，树木对人类的贡献可多着呢，你知道的还有

哪些？

2.课件出示树遇到干旱、缺乏养料的画面。看到这些〃烟你有什么感觉?我们应该怎样帮

助小树？

五、总结

1.是的，只要我们对小树好，按时给它治病、穿衣，小树也会回报我们的。它能够为我们遮

挡炎热的阳光，可以美化环境，净化空气等等。不仅对树，对任何一种事物，对人都是这样。只

要你对他们好，你就会得到回报。记住有付出才有回报。物门每个人都应该像爷爷那样保护校园

的每一棵小树，爱护身边的每一棵树木，那我们的校园，我们的城市就会像你们画上的那么美!

2.课件出示：人类爱护树木，树木回报人类。

《爷爷和小树》一年级教案9

教学目标

1、认知目标：

⑴认识10个生字，会写"不、开、四、五”四个字.认识1笔画"L"和五个偏旁"父、

I」、；、人、心"。

⑵正确、流利地朗读课文。

2、情感目标:

⑴培养合作互爰的情感，学会与人共处。

⑵僮得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

教学流程

第一课时

一、由图片引出课题

1、贴"/」树：

请学生用"/」烟"一词说一句完整的话。

2、贴"爷爷"出示词语"爷爷"：

教学生字"爷"：

⑴匕徽爷一爸。

⑵教"父"字头。

3、在两幅图中贴上"和"，齐读课题：

你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？

4、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么?）

⑴自由说。

⑵指名说。

看课文是怎么写的。

二、读通课文

1、自由读，要求读准字音，把课文读正确.

2、同桌互读，检查。

3、出示词语（请学生读准"和"两种读音,以及"不"的变调）：

爷爷和小树暖和不冷了不热了

4、齐读课文。

三、学习生字

1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的？

2、四人一组合作：

⑴拿出生字卡片互相读。

⑵说说用什么办法记住生字。

3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读（组词读）

4、师随机出示新偏旁"I」、；、人、，、、、"让学生认认、读读、记记

四、再读课文

1、四人合作一起读。

2、比赛，指名小组读，

五、游戏"当小小啄木鸟”

1、师在黑板上帖一棵"流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟

医生给〃'树捉虫。

2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫"上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，

就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

3、最后老师在黑板上贴出"有笑脸”的小树。

第二课时

一、复习检查

抽读生字、偏旁（采用开火车）

二、初步认识自然段

1、自由读课文，看看你们发现了什么?（自由说，及时肯定学生的新发现）

2、老师也有一个新发现：认识"自然段"。

3、教师和男女同学合作读课文三个自然段。

三、学习课文

1、出示图一：

⑴指名读相关的句子。

⑵齐读第二自然段。

⑶想想你有不明白的地方吗？

①"暖和的衣裳”指什么？

②假如你是〃阔，这时你会说什么？

⑷指导朗读第二自然段。

2、用同样的方法学习第三自然段：

⑴理解"绿色的小树”。

⑵让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么?

四、有感情地朗读课文

1、自由读。

2、齐读。

五、读读说说（完成课后作业）

1、指名说。

2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子.

六、我会写

1、请学生看田字格里的生字，读一读。

2、师范写。

3、学生写。

七、课外延伸

1、人们为了保护树木做了哪些？

2、树木为人类做了哪些？

《爷爷和小树》一年级教案10

一、检查生字

小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好?（请出咱

们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀!老师相信你们这节课的表现回更出色!给自己

鼓鼓劲。

二、质疑导课

小朋友们齐读课题!读完课题以后你想知道什么呢?（生答）那么爷爷和/对之间到底发生了什

么故事呢?清让我们一起走进课文《爷爷和小树》。

三、课文学习

1、初读课文，了解课文内容

用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演渎）？

2、读完课文，你知道了些什么?（出示图片）

3、生边讲故事老师边,可:课文当中是怎样写的呢?（图片出示出现字幕）

4、理解第一幅图

⑴数数共几句话?读第一句：你知道树的衣裳是什么吗?（包扎在树干上的稻草或草帘）看

到这里，哪位聪明的小朋友又期问题了?（边提边找学生回答）

⑵教师点拨：小树为叶么要穿衣裳?（冬天;若不穿〃烟会被冻死）

⑶出示课件：寒雪中的小树风声）

（4）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样一冷，树和你一样也会感觉

很冷，它在寒风里会说些什么呢?谁能表演给大家看呢！

⑸老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以树就可见老爷

爷对小树是多么的爱护呀！

板书：爱护

（6）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在冬天、暖和、不冷）再找学生读，

引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说?小树虽然没有说什么但它却认真地做

了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？

5、（展示第二幅图）。要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。看哪个组提的问

题多，回答的好。

6、小组回答教师点拨：

⑴绿色的小伞在这指叶么?枝叶茂盛的树冠）

⑵爷爷为什么不热了？

延伸：可见人和树之间应当互爰互助（板书）

如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样?（喜悦）

请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！

⑶听录音，感受人和树之间的那种友爰互助的感情

四、想象练习

（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖

花开的时候，秋天果实成熟的时候,它们又在干什么吗?（出示课件：编故事——

五、拓展天地

1、孩不门，你们看，不管是新春，还是盛夏;也不管是深秋，还是严冬,爷爷和小树都在互

相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗?（保护树木）

2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可

茂盛了，你想看吗?（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少

人辛勤的汗水呀！

当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢?（生答：长果实、做木材、做药

材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）课件展示沙化多可怕呀，没有了树木，就失去了我们

美好的环境，美好的生活，所以我们要说

课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己!因为树木无时无刻不在回报我们.：伴有

歌声

歌声中，齐读字幕内容，老师结语：

孩子ID,请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特的美丽和洁净来回报我们，不

信?请试一试！

爷爷和小树

穿衣爱护不冷

不热报答撑伞

（互爱互助）

《爷爷和小树》一年级教案11

教学目标

1、认识"爷"、"棵’等十个生字，认识"父""人"等5个偏旁，会写"不、开、四、

五"4个字。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

3、结合上下文了解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞’指的是什么，初步知道人与树的关

系，知道人与自然应该和诣发展。

教学重、难点

1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

教学准备

学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

课时安排3课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识"爷"、"棵’等十个生字，认识"父""A"等5个偏旁，会写”不、开、四、

五”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

四、教学过程：

（一）、创设情境导入

1、学生朗诵表演《轻轻地》。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗

诵。

2、出示课题。谈话：大家这么爰护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。

3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？

（二）、读课文

1、学生自读课文。借劭汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。

2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热"。

3、再读课文，把课文读通顺。

4、检查朗读。