识字课 第四课《中国美食》

《中国美食》教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教科书教学内容来源：小学二年级语文（下册）第三单元教学主题：识字课时：第一课时共两课时授课对象：二年级学生设计者：郝桂芳目标制定的依据1.课程标准的相关陈述（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。2.学情分析（1）基于识字与写字：二年级下学期的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。（2）基于阅读：优势在于学生对美食都有着很大的兴趣，这篇课文内容活泼，孩子喜欢欣赏美食又都想要品尝美食；弱势在于最后的接龙式诵读，部分学生会有一定难度。（3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。3.教材分析《中国美食》是部编版二年级下册的一篇典型的集中识字课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。本课出现的美食均为生活中常见的，利于学生自主朗读以及与美食相关的形声字，了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化。教学重点：引导学生运用形声字的特点自主识字，正确流利朗读课文，理解课文内容。教学难点：认识并了解中国美食的特色，知道这些中国美食的烹饪方法，使学生产生兴趣，能主动介绍自己熟悉的美食。学习目标：1.认识“烧、茄”等9个生字，读准字音，正确书写“烧、茄、鸭”3个生字。2.认识多音字，并利用生字的结构特点去识记生字。3.正确、流利地朗读课文，了解中国美食的丰富多样。评价任务：1.通过加一加、减一减等方法，认识“烧、茄”等9个生字，能写“红烧、茄子、烤鸭”等个词语。（完成目标一）2．通过观察发现形声字特点，并利用其特点培养独立识字的能力。（完成目标二）3.借助课文插图，运用多种诵读方式，正确流利地朗读课文，感受中国美食的丰富种类。（完成目标三）教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一课前分享悦读积累分享课外阅读，积累的字词。导入新课。环节二自主学习主动探究1.出示美食图片，了解美食。2.生自由读文。3.指名朗读。（完成目标三）检查学生读通课文。（评价目标三）环节三悦思探究启迪智慧活动一出示会认的生字。1.带拼音认读。2.借助图片认读。3.借助小游戏认读多音字。（完成目标一）活动二观察生字，巧用识字方法记住生字？1.用“加一加、减一减”等方法记住生字。2.识字小游戏，根据生字的特点做游戏，巩固识字。（完成目标二）通过观察字形，认识生字特点，识记生字。（评价目标二）活动三出示会认的生字，根据字形的不同结构进行分类。（完成目标二）借助字音、字源等识记生字（评价目标二）环节四总结深化拓展提升活动一指导书写生字。1.观察“烧”及“火字旁”在田字格的占位。2.指导“烧、茄、鸭”的书写基本笔画及笔顺。3.师范写。4.生练写。5.展示学生书写。（完成目标一）师生互动学写“烧、茄、鸭3个字。（评价目标一）环