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文档简介
浅谈如何提高学生学习数学的兴趣
现在的数学教学,很多教师走入了误区,在一味地抓学生的成绩的同时,扼杀了学生学习数学的兴趣,使数学变得枯燥无味,像一个沉重的包袱压在学生身上。在有限的课堂教学中,如何提高学生学习数学的兴趣,是摆在教师面前的重要问题。下面就该问题谈几点意见。
一、选取密切联系学生生活的数学教学素材
数学来源于生活,现在的新教材真正体现了这一点。在教学中教师要充分提供有趣的,与现在生活密切相关的素材,选择学生身边的、感兴趣的事物,从而提出有关的数学问题,以激发学生学习的兴趣,使学生感受到数学与日常生活的密切联系。在数学活动中,要提供具体、有趣、有启发性的活动,让学生经历应用数学知识解决实际问题的过程,这样才能真正让学生感受到数学就在自己的身边,从而激发学生的求知欲和学习数学的积极性。
二、选择适合自己学生的教学方法
教学方法对于不同的学生也不尽相同,教师要对自己的学生深入地了解,选择最适合自己学生的教学方法,并且在教学中不断地进行调整,以适应学生的变化。现在的教学改革,改变了以往“教师教,学生学”的单一教学模式,以“教师为主导,学生为主体”的新型教学方式,真正让我们体会到了学生才是学习的主人,只有激发学生学习数学的积极性,才能变成高效的数学课堂。我认为改进教学方法应从以下几个方面入手:(1)重视教师和学生的交流,改善教师与学生的关系,加强对学生的全面了解,调动学生的积极性;(2)重视能力的培养,真正做到使学生的素质全面发展;(3)改进教学方法必须与改革考试制度相联系,使考试成为教学的检测手段,起辅助教学的作用。
三、充分鼓励学生自主探索与合作交流
单凭教师一己之力,想把每一个学生都教好,几乎不可能。单不说唱独角戏累的不得了,而且效果也很不理想,学生也没有学习的积极性,这就需要教师充分利用学生资源,鼓励学生自主探索,激发学生的主观能动性,引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生自己形成对数学知识的理解和使用有效的学习策略。小组中的合作交流,使每个学生都充满了自信,往往一道简单的数学题就可以激发学生间的大讨论,小组中的学生可以实现一帮多,多帮一的良好学习氛围,不同的小组间也可以充分交流学习心得,从而实现了全体学生间的学习互助,从而充分激发学生学习数学的积极性。
四、特别关注学困生的学习状态
在教学实践中,我深深地体会到,好的学习氛围,不能只靠几个好学生,反而大多数的中下学生如果教师能给予更多的关注,不仅能更好地调动学习氛围,而且能使全班的学习状态都有很大的提高。教学中我更多的是提问那些注意力不太集中的学生,从而能充分引起他们的注意,在讲课间隙,我会走到学困生的身边,询问他们学习是否有困难,在做练习时,我会主动查看他们的学习进展。鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法,及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而改变了以前的单纯学生问问题,变成了现在的教师主动问问题,从而让学困生体会到教师对他们的关心,增强他们学习数学的兴趣和信心。
五、创造成功机会,让学生体验成功感,激发学生学习数学的兴趣
教师经常对自己的学生不满意,觉得他们不够好,轻则批评,重则挖苦讽刺,这样做会大大挫伤学生学习的兴趣,从而使他们变得不愿意学。我们在教学过程中,不管数学教学内容的难与易,都应该把表扬和夸奖放在第一位,鼓励放在第一位,不管学生回答问题好与坏,我们都应该发现他们的闪光点,适时地加以鼓励和表扬。难点的问题可以让好学生回答,容易点的问题可以让学困生回答,这样做的话,好学生会再接再厉,钻研更多的难题,学困生则会转变学习态度,对学习产生足够的自信。在教学中对学困生应该采用适当降低难度和要求,低起点、小步子和少吃多餐等做法,为其创设成功的机会。从而在轻松愉快的课堂氛围中,使每一位学生学有所成。
教师在教学过程中,加强数学学习兴趣的培养是必不可少的一
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