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语汇知识在小学语文教学中的运用一、讲授新课（一）指导小学生组词1.让学生自由组词2.引导学生按照规定的方式组词3.引导学生按照规定的语素意义组词（二）指导小学生解词

1.熟练而准确地查字典、词典2.利用语言环境准确地理解词义小组讨论本段的教学设计课文片段：

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。------《草原》老舍部编版六上）（三）指导小学生在古诗中深入地理解词语

书湖阴先生壁（宋）王安石

茅檐长扫静无苔。

花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。（四）采用语素分析法理解词义（五）运用溯源法理解词义三、课堂训练【课堂训练1】

【课堂训练2】四、布置作业：（1）课前每人设计一个《草原》第一自然段或者古诗《书湖阴先生壁》的教学片段。（2）课后重新整理一篇课堂上交流的教学片段。（3）阅读小学教学相

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