幼儿园大班手工活动故事分享

幼儿园大班手工活动故事分享TOC\o"1-2"\h\u18711第一章走进幼儿园大班手工活动的奇妙世界 123第二章解析手工活动故事中的创意元素 118461第三章感受手工活动对幼儿成长的积极意义 225965第四章我看手工活动中的教育理念——以《幼儿园创意手工实例大全》为例 214340第五章从幼儿视角看手工活动的趣味——引用幼儿的话语为证 224730第六章手工活动故事中的亲子互动：不可或缺的部分 326106第七章手工活动故事背后的教师引导作用 330695第八章展望幼儿园大班手工活动的未来发展 3第一章走进幼儿园大班手工活动的奇妙世界幼儿园大班的手工活动就像一个充满魔法的小天地。在这个小天地里，孩子们可以尽情地发挥自己的想象力和创造力。比如说，有一次我去参观一个幼儿园大班的手工课，教室里摆满了各种各样的材料，像彩色的纸张、小木棍、黏土、彩笔等等。孩子们围坐在小桌子旁，一个个眼睛里闪烁着兴奋的光芒。老师拿出了一些废旧的纸盒，告诉孩子们今天要把这些纸盒变成小城堡。孩子们马上就开始动手了，有的孩子把纸盒剪成不同的形状，当做城堡的塔楼；有的孩子用彩笔在纸盒上画上窗户和门，还细心地画上了小旗帜。每个孩子都沉浸在自己创造的世界里，手工活动的奇妙之处就在于，它能让孩子们把普通的东西变成独一无二的作品，就像变魔术一样。而且手工活动的种类非常丰富，除了纸盒城堡，还可以做纸飞机、黏土小动物等，每一种手工都能带给孩子们不一样的体验。第二章解析手工活动故事中的创意元素在幼儿园大班的手工活动故事里，创意元素无处不在。就拿《幼儿园创意手工实例大全》这本书里的一个例子来说吧。书里有一个用树叶做小动物的手工创意。孩子们收集不同形状和颜色的树叶，然后根据树叶的形状来构思可以做成什么小动物。有个孩子捡到一片大大的扇形树叶，他灵机一动，觉得这个树叶很像金鱼的尾巴。于是他又找了两片小一点的椭圆形树叶当做金鱼的身体，用小树枝做金鱼的鳍和眼睛。这其中的创意元素首先是对材料的观察和联想，孩子看到树叶的形状就能联想到金鱼的身体部位。还有就是组合创新，把不同的树叶组合在一起变成一个完整的金鱼形象。而且在这个过程中，孩子们还可以根据自己的喜好给金鱼添加一些装饰，比如用彩笔画上一些小泡泡，这又体现了个性化的创意。创意元素让手工活动不再是简单的模仿，而是充满无限可能的创作。第三章感受手工活动对幼儿成长的积极意义手工活动对幼儿园大班的孩子成长有着诸多积极意义。比如说动手能力方面，我见过一个小朋友，以前拿剪刀都不太会用，但是在多次手工活动之后，他不仅能熟练地使用剪刀剪出各种形状，而且手眼协调能力也有了很大的提高。在认知发展上，手工活动也是一个很好的途径。孩子们在做手工的过程中，会了解到不同材料的特性。像在做纸雕手工时，他们会知道纸有不同的厚度和韧性，厚一点的纸可能更适合做立体的部分，薄一点的纸可以用来做装饰。还有在情感和社交方面，当孩子们一起做手工时，他们会互相交流想法，分享材料。有一次两个小朋友一起做一个大型的手工城堡，一个孩子负责搭建城墙，一个孩子负责装饰内部。在这个过程中，他们学会了合作，也收获了友谊。手工活动就像是一个小小的成长训练营，全方位地促进着孩子们的发展。第四章我看手工活动中的教育理念——以《幼儿园创意手工实例大全》为例《幼儿园创意手工实例大全》这本书里体现了很多很棒的教育理念。在这本书的手工实例中，非常注重孩子的自主性。例如书中有一个关于制作小木偶的手工。书中并没有给出非常刻板的步骤，而是给孩子们提供了一些基本的材料和大概的制作方向。这就鼓励孩子们根据自己的想法去制作小木偶，可以是长头发的小木偶，也可以是短头发的；可以给小木偶穿上红色的衣服，也可以是蓝色的。这种教育理念尊重了每个孩子的独特性，让孩子们在手工活动中能够自由地表达自己。同时这本书也强调了过程的重要性。哪怕孩子最后做出来的小木偶不是那么完美，但是在制作过程中孩子学会了思考、摸索和尝试，这才是手工活动中最重要的教育价值。而且书中很多手工实例都是取材于生活中的常见物品，这也在向孩子们传递一种环保和节约资源的理念，让孩子们明白生活中的很多东西都可以变废为宝。第五章从幼儿视角看手工活动的趣味——引用幼儿的话语为证从幼儿的视角来看，手工活动充满了趣味。有个小朋友做完一个纸飞机后，兴奋地说：“看呀，我的小飞机可以飞到天上去啦，它会带着我的梦想一起飞。”这简单的话语就体现出孩子在手工活动中的快乐和憧憬。还有个小女孩在做完一个黏土小花朵后，满脸笑容地说：“我觉得我像一个小魔法师，把一团黏土变成了这么漂亮的花朵。”孩子们把手工活动当成了一种魔法，他们享受着从无到有的创造过程。在做手工的过程中，孩子们可以按照自己的意愿去塑造作品，这对他们来说是一种极大的满足。比如在做彩色纸灯笼的时候，孩子们一边做一边想象着晚上提着灯笼出去玩耍的情景，这种充满童趣的想象让手工活动变得更加有趣。他们不在乎最后的结果是否完美，而是沉浸在手工制作的每一个瞬间。第六章手工活动故事中的亲子互动：不可或缺的部分亲子互动在幼儿园大班手工活动故事中是非常重要的一部分。我认识一对父子，他们参加了幼儿园组织的亲子手工活动。活动的主题是制作家庭树。爸爸和孩子一起收集了家里人的照片，然后开始用彩纸、树枝等材料制作家庭树。爸爸负责把树枝固定成树的形状，孩子就在彩纸上画上家人的头像，然后剪下来贴在树枝上。在这个过程中，爸爸会给孩子讲一些家族的故事，孩子也会和爸爸分享自己对家人的感受。这种亲子互动不仅增进了亲子之间的感情，还让孩子在手工活动中有了更多的收获。还有一次，一位妈妈和女儿一起做手工编织。妈妈耐心地教女儿如何编织简单的图案，女儿在学习的过程中遇到困难时，妈妈就鼓励她再试一次。这种陪伴式的互动，让孩子感受到了妈妈的爱，也让手工活动变得更加温馨和有意义。第七章手工活动故事背后的教师引导作用在幼儿园大班的手工活动中，教师的引导作用是不可忽视的。教师就像是一个引路人，带领孩子们走进手工的奇妙世界。比如在一次以“海洋世界”为主题的手工活动中，教师首先向孩子们介绍了海洋里的各种生物，展示了一些海洋生物的图片，这就为孩子们的手工创作提供了灵感。然后在孩子们制作过程中，教师会巡回指导。当有孩子不知道如何表现水母的透明感时，教师就会建议他可以用透明的塑料纸来制作。教师还会鼓励孩子们尝试不同的材料和方法。有的孩子想把贝壳粘在纸上做装饰，但是胶水总是粘不住，教师就引导他可以先用彩泥把贝壳固定住，再用胶水加固。教师的引导让孩子们在手工活动中能够克服困难，更好地发挥自己的创造力。第八章展望幼儿园大班手工活动的未来发展幼儿园大班手工活动的未来发展充满了无限的可能性。科技的不断进步，手工活动也可以和科技相结合。比如可以利用3D打印技术，让孩子们先在电脑上设计自己想要制作的东西，然后再用3D打印机打印出来，最后孩子们再用手工进行装饰，这样可以让孩子们接触到更前沿的技术，同时也不失去手