全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题面向中小学

全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“面向中小学一、选题背景

随着我国经济社会的快速发展，教育作为国家长远发展的基石，其重要性日益凸显。全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“面向中小学”的研究，旨在深入分析我国中小学教育现状，探讨在新时期背景下如何更好地推进中小学教育改革与发展。本课题的选题背景主要基于以下方面：

1.政策背景：近年来，国家层面高度重视教育事业，特别是基础教育的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要推进基础教育改革，提高教育质量，促进教育公平。

2.社会背景：随着我国社会主要矛盾的转变，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，教育公平、素质教育等问题成为社会关注的焦点。

3.教育现状：虽然我国中小学教育取得了显著成果，但仍然存在一些突出问题，如应试教育、教育资源分配不均、教师队伍建设不足等，这些问题亟待研究并加以解决。

二、选题目的

本课题旨在通过对中小学教育的深入研究，探索适应新时代发展的教育理念、政策体系、管理模式和教学方法，为推动我国中小学教育改革提供理论指导和实践借鉴。

三、研究意义

1.理论意义

（1）丰富和发展我国基础教育理论。通过对中小学教育现状的深入剖析，总结经验教训，为我国基础教育理论体系提供新的研究视角和理论支撑。

（2）构建具有中国特色的基础教育改革与发展理论框架。本课题将结合我国实际，借鉴国际先进教育理念，为我国基础教育改革提供理论指导。

2.实践意义

（1）为政策制定提供依据。通过调查研究，了解我国中小学教育存在的问题和不足，为政府制定相关政策提供科学依据。

（2）推动教育实践改革。本课题的研究成果将为中小学教育实践提供借鉴，有助于提高教育质量，促进教育公平。

（3）提升教师教育教学水平。研究成果将为中小学教师提供有益的教学策略和方法，促进教师专业发展，提高教育教学效果。

（4）满足人民群众对优质教育资源的需求。通过本课题的研究，有助于优化教育资源配置，提高教育服务水平，满足人民群众对优质教育资源的需求。

四、国内外研究现状

1、国外研究现状

在国际上，诸多发达国家对基础教育的研究已经积累了丰富的成果，尤其是在教育理念、政策体系、教学方法等方面具有显著的特点和优势。

（1）教育理念：国外学者提出了许多具有影响力的教育理念，如全人教育、终身教育、素质教育等，强调学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和社会实践能力。

（2）政策体系：发达国家在教育政策方面具有较为完善的体系，如美国的“共同核心州立标准”（CommonCoreStateStandards），英国的“国家课程”（NationalCurriculum）等，这些政策旨在提高教育质量，促进教育公平。

（3）教学方法：国外研究者探索出许多有效的教学方法，如项目式学习（Project-BasedLearning）、合作学习（CooperativeLearning）、探究式学习（Inquiry-BasedLearning）等，这些方法注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。

（4）教师专业发展：发达国家对教师专业发展给予了高度重视，通过提供系统的培训、研修和激励机制，提高教师的教育教学能力和专业素养。

2、国内研究现状

我国在教育研究领域也取得了一定的成果，特别是在基础教育改革、素质教育、教育公平等方面进行了深入的探讨和实践。

（1）教育改革：国内研究者对基础教育改革进行了广泛的研究，提出了许多有益的政策建议和实践模式，如新课程改革、教育均衡发展等。

（2）素质教育：我国学者对素质教育的理论内涵和实践路径进行了深入研究，推动了教育教学从应试教育向素质教育的转变。

（3）教育公平：国内研究者关注教育公平问题，从政策、制度、资源分配等方面探讨了促进教育公平的途径和方法。

（4）教师教育：国内对教师教育的研究逐渐深入，关注教师专业发展、教师培训、教师评价等方面的问题，为提高教师队伍整体素质提供了理论支持。

五、研究内容

本研究内容主要包括以下几个方面：

1.中小学教育现状分析

-调查分析我国中小学教育的基本情况，包括学生、教师、教学资源等各方面的情况。

-识别和分析当前中小学教育存在的主要问题，如应试教育倾向、教育资源分配不均、教师队伍建设不足等。

2.新时代背景下教育理念的创新

-探讨适应新时代要求的基础教育理念，如全人教育、个性化教育等。

-分析这些教育理念在中小学教育实践中的应用和效果。

3.教育政策体系构建与完善

-研究国内外基础教育政策的先进经验和做法，提炼对我国的启示。

-提出构建和完善我国中小学教育政策体系的具体建议。

4.教学方法改革与实践

-分析国内外有效教学方法的实施案例，总结其成功经验和不足之处。

-探索适合我国中小学实际的教学方法改革路径，推动教学方式向促进学生主动学习和创新能力发展的方向转变。

5.教师专业发展策略

-研究提高中小学教师专业素养的途径和方法，包括教师培训、评价体系、激励机制等。

-构建促进教师专业成长的支持系统，提升教师教育教学水平。

6.教育资源优化配置

-分析当前教育资源分配的现状和问题，探索教育资源配置的优化策略。

-研究如何通过政策调整和技术手段，促进教育资源的公平分配和高效利用。

7.教育改革实践案例研究

-选择具有代表性的中小学教育改革实践案例进行深入研究，分析其成功经验和挑战。

-提炼教育改革实践案例中的普适性和特殊性，为其他学校和教育机构提供借鉴。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究将采用以下研究方法，以确保研究结果的科学性和有效性：

（1）文献综述法：通过查阅国内外相关研究成果，对中小学教育现状、教育理念、政策体系、教学方法等进行深入分析，为研究提供理论支撑。

（2）实证研究法：采用问卷调查、访谈、观察等方式，收集一线教师、学生、家长等群体的意见和建议，以实际数据为基础进行分析。

（3）案例研究法：选择具有代表性的中小学教育改革实践案例，进行深入剖析，总结经验教训，为理论研究提供实践支撑。

（4）比较研究法：通过比较国内外中小学教育的差异，借鉴先进的教育理念和政策体系，为我国教育改革提供参考。

2、可行性分析

（1）理论可行性

本课题基于国内外丰富的教育研究成果，结合我国实际，对中小学教育进行深入探讨。在理论层面上，具有以下可行性：

-国内外已有大量关于基础教育的研究，为本研究提供了理论依据和借鉴。

-研究团队具备较强的理论素养和研究能力，能够确保研究质量。

（2）方法可行性

本课题采用多种研究方法，确保研究结果的全面性和准确性。在方法层面上，具有以下可行性：

-文献综述法能够帮助研究者系统地梳理国内外研究成果，为后续研究提供理论支持。

-实证研究法能够收集一线教育实践数据，使研究更加贴近实际。

-案例研究法和比较研究法能够帮助研究者深入剖析具体问题，为教育改革提供实证依据。

（3）实践可行性

本研究的实践可行性主要体现在以下方面：

-研究成果将为我国中小学教育改革提供理论指导和实践借鉴，有助于解决现实教育问题。

-研究过程中，将积极与教育部门、学校和教师群体合作，确保研究成果能够得到实际应用。

-研究成果将为政策制定者、教育工作者和研究人员提供参考，有助于推动我国中小学教育的改革与发展。

七、创新点

本课题的创新点主要体现在以下几个方面：

1.理论创新：结合新时代背景，探索适应我国国情的基础教育理念，构建具有中国特色的基础教育理论体系。

2.方法创新：综合运用文献综述法、实证研究法、案例研究法和比较研究法，多角度、多层次地分析中小学教育现状和问题，为教育改革提供科学依据。

3.实践创新：关注教育实践中的具体问题，如教师专业发展、教育资源优化配置等，提出具有针对性和可操作性的解决方案。

4.政策创新：借鉴国内外先进经验，构建和完善我国中小学教育政策体系，为教育改革提供政策支持。

八、研究进度安排

本研究进度安排如下：

1.第一阶段（第1-3个月）：确定研究框架，进行文献综述，梳理国内外相关研究成果，明确研究方向和内容。

2.第二阶段（第4-6个月）：开展实证研究，设计问卷、访谈提纲等，收集一线教育实践数据，进行数据整理与分析。

3.第三阶段（第7-9个月）：选择具有代表性的教育改革实践案例，进行深入剖析，总结经验教训，形成案例研究报告。

4.第四阶段（第10-12个月）：结合理论研究、实证分析和案例研究，提出中小学教育改革策略和建议，撰写研究报告。

5.第五