Unit+4+Plants+around+us+大单元（教学设计）-2024-2025学年新人教PEP版（2024）英语三年级上册

三上Unit4Plantsaroundus大单元设计单元分析课标分析：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。课标分解：1、能理解Let’stalk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。2.能根据上下文推测文章的主要内容，通过圈出合适的单词填空体会信息之间的关联；3.能够借助思维导图和语言支架，简单复述故事。4.能够模仿范文，根据思维导图和提示词，描述自己喜欢的水果以及果树的成长需要什么。教材分析：单元教材的版块分布与知识结构分析（What&How）本单元属于"人与自然"范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题。本单元内容围绕“Plantsaroundus”这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一节语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。语篇一是日常生活对话，教材通过MissWhite带领Mike,WuBinbin一起去农场体验摘苹果的乐趣。WuBinbin和Mike在谈论各自喜欢的水果，Mike喜欢苹果，WuBinbin喜欢香蕉。其次是表达对农场的喜爱以及农场新鲜空气的感受。语篇二是日常生活对话，教材通过ChenJie,Mike和WuBinbin在校园讨论“如何帮助学校的花园进行绿化”而展开教学。对话中ChenJie提到花园需要帮助，WuBinbin和Mike则提出了一些建议，比如浇灌花草和种植新树木。在对话中，呈现重点句型：Wecan...让学生学会用实际行动改善校园环境，同时培养学生保护环境的意识。语篇三是语音部分，内容围绕“Mm,Nn,Oo,Pp”4个字母和这4个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味。语篇四是配图小短文，描述了橙子树生长所需要的条件，它能给我们带来丰硕的果实，引导学生关爱植物，树立保护环境的意识。语篇五是绘本故事，内容讲述了一棵苹果树从小到大的成长经历。通过苹果树的视角，展示了这棵树在家庭的帮助下茁壮成长的过程。本单元的5个语篇从不同角度谈论植物，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“Plantsaroundus”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：认识生活中常见的水果，明白人们可以从大自然中获得什么。任务2：了解植物生长所需要的条件，明白人们在生活中可以帮助植物生长的方式。任务3：人与大自然中的植物互相联系，互相影响。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，引导学生动手种植并照料植物，爱护身边的植物，从大自然中适度获取，用行动反哺大自然！单元教材主题意义分析（Why）通过本单元的学习，能够在情境中进行真实交际，提高学生的语言交际能力，在一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动中，让学生更加了解植物和大自然，从而培养学生热爱大自然，了解不同植物带给我们生活的不同意义。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解技能与表达技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。学情分析：授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣。本单元的主题是与水果，植物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分水果单话名称如apple，banana，orange等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。单元主题Plantsaroundus学习目标低阶目标：1.能够运用所学单词和句子向家人朋友介绍自己喜欢的水果及其植物生长需要的条件。2.在教师的帮助下能够借助语言支架进行角色扮演完成交际任务。3.学习字母组合m,n,o,p在单词中的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。高阶目标：能通过Makeapapergarden的活动，在同学间自由交流描述自己设计的花园。单元评价即单元学业质量标准1.1能结合文字图片等提示信息，听、说、读核心词汇：banana,orange,apple,grape.并能在语境中运用核心句型:Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t/Notreally.Ilike...询问同伴喜欢的水果。完成词图配对和快闪快读活动。1.2能用核心语言：Icanwaterflowers./Icanwatergrass./Icanplanttrees.谈论能为拯救花园做的事，进一步讨论植物生长需要的的条件：sun、air、water。2.1能够理解多模态语篇和对话的主要内容获取关键信息，梳理总结问答果树喜好及自己能为绿化校园所做的事情的语言支架。2.2能够根据口头交际的具体情境运用得体的语言形式进行简单的角色扮演，表达自己的情感、态度和观点。3.1通过听录音跟读歌谣，学习字母Mm,Nn,Oo,Pp在单词词首的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。并在四线格中正确书写。4.1通过将信息分类，清楚果树需要什么，我们能提供什么帮助和果树可以给予我们什么，学会制作纸花园，在班级分享。4.2能积极参与课堂活动，以小组为单位，交流讨论并尝试上台展示。5.1在英语课堂中保持对英语学习有兴趣，主动参与课堂活动，能与同伴一起围绕相关主题进行讨论，合作完成学习任务。单元结构化任务——活动课时课型作业规划课时课型课时目标（单元目标分配）情境问题（或任务）（一般1-2个）学科实践（或学程）（问题解决的序列性活动）嵌入评价及作业方案Period1(Alet’slearn&let’stalk)视听说课1.在看、听、说的活动中，获取、梳理谈论喜欢水果的核心语言：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t/Notreally.Ilike...”及水果的核心词汇：banana,orange,apple,grape；2.能分角色扮演，小组谈论喜爱的水果，引导学生均衡饮食，多吃水果MissWhite带领Mike,WuBinbin一起去农场体验摘苹果的乐趣。WuBinbin和Mike在谈论各自喜欢的水果，Mike喜欢苹果，WuBinbin喜欢香蕉。那么，你喜欢的水果又是什么呢？其次是表达对农场的喜爱以及农场新鲜空气的感受。1.学生基于图片信息，在教师的引导下说出图片中的人物以及看到的植物。2.看视频，完成一系列单词巩固活动。3.分角色扮演活动。同学们参观果园并进行对话创编。基础型作业：1.听Let’stalk录音，跟读。2.抄写单词：apple,banana,orange,grape.三遍。提升型作业：根据课文内容，在横线上选择正确的答案。拓展型作业：Makeasurvey.(三人一组调查同伴喜欢的水果，做好记录,下节课汇报。)Period2（BLet’stalk&Let’slearn）视听说课1.在看、听、说的活动中，获取、梳理三位小朋友拯救花园做的事情以及植物生长需要的条件;2.能和同伴讨论如何建立绿水青山，培养学生的环境保护意识。ChenJie,Mike和WuBinbin在校园讨论“如何帮助学校的花园进行绿化”。对话中ChenJie提到花园需要帮助，WuBinbin和Mike则提出了一些建议，比如浇灌花草和种植新树木。那么，你学会用实际行动改善校园环境了么？1.通过跟唱歌谣以及自由对话来复习A部分所学内容。2.多模态教学B部分的语言之架：Ican…以及Plantsneed…3.分角色扮演，基于语篇内容进行填空，了解植物的更多知识基础型作业：读Let’stalk的对话,录视频发在群里。提升型作业：根据问句，写出答案。Q1:Whatdofruittreesneed?Q2:Howcanwehelp?Q3:Whatcantheygiveus?拓展型作业：根据植物的种类、成长需要的条件及怎样帮助植物等方面制作思维导图。Period3（Lettersandsound）语音课1.理解创编的语境，学习字母Mm,Nn,Oo,Pp字母音，通过观察和发现，归纳Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音2.能正确书写字母Mm,Nn,Oo,Pp，并能根据字母的发音读绘本故事。MissWhite带领孩子们又来到了字母城堡。在这里，他们遇到了会发声的字母m,n,o,p。那么，你会复述出它们的发音么？？1.唱字母歌。2.观看城堡，圈出字母Mm,Nn，并学习字母的发音。3.用拆音的方式拼读单词并可以尝试阅读绘本故事基础性作业：在英语本上抄写字母：Mm,Nn,Oo,Pp(每个5遍，注意四线三格)。提升型作业：听课文录音，熟练朗读字母和单词。拓展性作业：写出更多含有Mm,Nn,Oo,Pp的单词。Period4（BStarttoread）阅读课1.能够在图片的帮助下理解短文内容，了解植物生长需要的条件以及能给与我们的东西，并能在教师的帮助下朗读配图短文2.能在教师指导下制作纸花园，并运用所学的语言介绍纸花园。MissWhite带领我们参观的果园里，一棵橙子树生长所需要的条件是什么呢？你能帮助MissWhite的孩子们完成调查报告么？它能给我们带来丰硕的果实，引导学生关爱植物，树立保护环境的意识。1.运用所学的语言谈论一种植物成长需要的条件以及给与我们的东西。2.听录音连线，小组讨论水果树成长需要的条件，我们如何提供帮助以及他们能给与我们的东西，巩固所学的语言3.运用所学语言介绍自己制作的纸花园基础性作业：给下列单词进行分类,将正确的序号填在横线上。拓展型作业：画一种植物，将横线部分补充完整。提升型作业：Makeyourpapergarden.Period5（CStorytime）故事课1.能读懂绘本故事，围绕植物，在语境中运用“Ineedair...Myfamilywaterme.Igive...tomyfamily""等语言进行