部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》精美课件

人教部编版五年级语文下册第一课时素养分析1单元主题2学习活动3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。语言运用：学会文中的“蚱、肯”等10个会认字，会写“蝴、蚱”等15个会写字；会读“蝴蝶、蜻蜓、照办”等词语，通过查字典和结合课文理解不懂的词语。思维能力：整体把握文章内容，了解文章的结构。审美创造：初步感受我在园子里充满乐趣、自由自在的生活。素养分析自主识字，积累词语。朗读指导，了解课文大意。初步感知作者表达的感情。学习重点阅读课文，抓住关键词句，了解园子的景物描写。学习难点学习目标单元主题02DANYUANZHUTI◎体会课文表达的思想感情。◎把一件事的重点部分写具体。古诗三首祖父的园子月是故乡明梅花魂单元主题学习新知03XUEXIXINZHI揭示题目新课导入学习活动一

祖父的园子题目解析本文选自《呼兰河传》围绕“园子”，作者是如何展开回忆的？本文体裁：小说小说的三要素：人物、情节、环境生平简介:萧红（1911-1942），黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。1933年开始文学创作，次年到上海，在鲁迅的帮助下发表小说《生死场》。文学成就:30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。主要作品:《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》等。作家萧红走近作者名著链接简介：《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。检查预习新课初知学习活动二1.能否认读生字词？2.课文分成几个部分___________________3.祖父的园子是一个怎样的园子？4.有疑问的地方请提出来交流。预习检查圈出作者在园子里做的事情。1积累描写场景的好词好句，并在优美的句子旁批注你的感悟。2讨论：作者回忆童年时在祖父园子里经历了哪些场景？3导读贴士

本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景。展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。你从中体会到什么情感？主要内容字词积累强化运用学习活动三啃嘟啃草倭啰毛嘟嘟倭瓜下雨啰kěndūwōluo蚌蚌壳bàng合作识字蚱樱蚂蚱割拴樱桃割草拴住zhàyīnggēshuān逛逛街guàng读一读，你有识记小技巧吗？蚂蚱樱桃蚌壳割草zhàyīngbànggē“蚂蚱”连读时，第二字为轻声。图片识字蝴榆嗡蚱樱拔瞎铲锄承割栓瓢尾húyúzhàwēngyīngbáxiāchǎnchúgēchéngshuānpiáowěi生字认读逛guàngbá结构：左右部首：扌笔画：8音序：B拔河拔________拨________辨析组词：运用力拔山兮气盖世。

——《史记·项羽本纪》重点生字提示拔草拨开xiā结构：左右部首：目笔画：15音序：X运用盲人骑瞎马,夜半临深池。——《世说新语》瞎________害________组词：重点生字提示黑灯瞎火瞎说害怕chú结构：左右部首：钅笔画：12音序：C铲除运用大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。——辛弃疾《清平乐·村居》锄草重点生字提示chéng结构：独体字部首：乛笔画：8音序：C甲骨文字形运用甲骨文字形,合起来表示人被双手捧着或接着。本义:捧着。承：承认、承让重点生字提示piáo结构：左右部首：瓜笔画：16音序：P瓢虫运用一箪食，一瓢饮。——《论语》观察这三个字，你发现了什么？瓢飘剽重点生字提示1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。练习书写蝴蚂蝶割瞎栓樱观察每组字，你分别发现了什么？辨析识字学习词语蝴蝶蜻蜓蚂蚱圆滚滚明晃晃樱桃瞎闹锄头承认随意榆树光亮闪烁。怀着某种念头。没有来由或没有效果地做、胡闹。（光亮）动摇不定、忽明忽暗。任凭自己的意思。闪烁瞎闹存心随意明晃晃疑词解惑理清文意感知场景学习活动四分段内容第一部分（1-3）写园子里的昆虫和树。第二部分（4-14）第三部分（15-16）“我”跟祖父在园中做的事情。园里的一切都活了，都是自由的。第四部分（17-19）“我”在园子里游戏累了，可以快乐入梦。结构知悉我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

本段中心句第一自然段重点描写列举了花园里的昆虫。场景描写大红蝴蝶黄蝴蝶白蝴蝶绿蚂蚱金蜻蜓色彩缤纷场景描写情境感知我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。最后一个自然段在这个自由的地方，“我”快乐地睡着了。你感受到了什么？场景体会师生归纳课堂总结学习活动五祖父的园子是个怎样的园子？3自由自在4富有童话色彩色彩丰富1充满生命气息2回顾思考祖父的园子是一幅__________________________的画，画里____________________________等，还有太阳的_______、云朵的________，这里是“我”童年的乐园。明丽、漂亮而富有童话色彩有树、有蜻蜓、有蝴蝶光芒影子景物事情栽花拔草种小白菜铲地浇花回顾内容达标训练04DABIAOXUNLIAN马马虎虎（AABB式）明晃晃（ABB式）________________________________________填写词语后请选择一个词语造句。一、照样子，写词语。清清楚楚大大方方红彤彤沉甸甸造句：_____________________________________这里写得清清楚楚，明天才开始报名。（）食诚（）啃恳（）蝶（）说蝴胡啃恳蝴胡（）弄（）河拔拨拨拔（）虫（）扬瓢飘瓢飘二、辨析形近字组词。蝴蝶蜻蜓老虎蚱蜢蜜蜂葡萄西瓜白菜橙子苹果牛羊猪鸡狗尾巴草红色绿色颜色黄色白色（）（）（）（）老虎颜色狗尾巴草白菜三、找出下列词语中不同类的词语，填在后面括号里。总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价1.阅读课文并批注，抄写积累生字新词。2.思考：完成课后练习第一、二题。课后作业课程结束人教部编版五年级语文下册第二课时素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI素养分析文化自信：体会作者在园子里的快乐，自由，以及对我的爱，引发学生对自己的童年生活的回忆和向往。语言运用：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。思维能力：能找出文中体现作者趣味的句子，并谈谈自己的感受，体会作者借景抒情的表达方式。审美创造：初步感受我在园子里充满乐趣、自由自在的生活。围绕园子，了解课文描写了几件事情。读中感悟作者的语言特点和表达方式。抓住人物的心情，体会作者表达的情感。读懂理解主题。学习重点学习难点学习目标单元主题02DANYUANZHUTI◎体会课文表达的思想感情。◎把一件事的重点部分写具体。古诗三首祖父的园子月是故乡明梅花魂单元主题学习新知03XUEXIXINZHI梳理文意温故知新学习活动一生字回顾蝴榆嗡蚱樱拔瞎铲锄承割栓瓢尾húyúzhàwēngyīngbáxiāchǎnchúgēchéngshuānpiáowěi逛guàng明晃晃樱

桃瞎

闹锄

头蝴蝶蜻蜓蚂蚱圆滚滚你还能仿照圆滚滚（ABB式）说词语吗？词语朗读承

认随

意榆

树

作者用诗意的语言，重点写了“我”在祖父园中自由自在的童年生活。回顾内容品析赏读走进文本学习活动二蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。表达出作者的喜爱之情。动态描写形象感颜色丰富昆虫活泼印象呈现园子里的昆虫和树各有什么特点？花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。大榆树榆树呼叫——拟人手法叶子发光像蚌壳闪烁——比喻手法富有诗意、生动形象写法导示第三自然段视觉听觉园子趣事栽花拔草种小白菜铲地浇花我的童年生活是怎样的？做了哪些活动？祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。列举事例第四自然段试着用“祖父做________,我做________”的句型陈述内容。“我”天真、可爱祖父对“我”瞎闹的宽容。吃黄瓜追蜻蜓采倭瓜花捉蚂蚱指导朗读第十三自然段应该用什么语气朗读？语调轻快、变化自由动作描写为主“我”天真、可爱、好奇祖父允许“我”瞎闹——爱花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。情感表达朗读第15、16自然段，为什么说园子里的一切都是自由的？拟人手法花开鸟飞虫鸣内心活动富有孩子气的语言把世界在孩子心里的样子描绘出来了。花开鸟飞虫鸣“我”自由快乐的心自由并富有灵性地感知事物倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。语言赏析从中可以看出作者怎样的情感？事物充满灵性不受约束对自由生活向往

祖父的园子美丽无拘无束、快乐自由承载祖父之爱难忘的童年祖父的园子是一个……我的童年是……我的自诉写法探究阅读链接学习活动三

寄情于物：是指将人的情感寄托在某一事物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐。常言道，“寄情于人不如寄情于物”，这种表达所抒发的情感更为强烈而充分。写法探究在课文中找出使用这种写法的句子并在旁边批注你的感受。1.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大

树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。2.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个

瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没

有人问它。例句赏析“我”把自己的情感寄托在__________________，表达了“我”___________________________。大树、土墙和黄瓜对自由的追求，对园子的热爱阅读链接读一读“阅读链接”部分，先说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。

祖父的园子不仅承载着“我”的欢声笑语，更是充满亲情、浓浓关爱之地。课内拓展开阔视野学习活动四

童年乃是人生的重要阶段。人的品性在童年开始形成。我们长大后成为什么样的人，取决于童年时的所学与所为。

——【坦桑尼亚】夏巴尼

童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。

——【法】巴尔扎克名人名言你还知道哪些关于童年的名人名言？师生归纳课堂总结学习活动五通读全文，你觉得祖父和“我”分别是怎样的人呢？热爱生活宠爱孙女向往自由天真可爱快乐、富有灵性人物形象

本文通过对祖父园子里的景物和“我”在其中的活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。①祖父的爱让“我”拥有自由

自在的童年。②童年的一切无拘无束，充满

梦幻色彩。揭示主题请用“童年是……”描述你的童年。达标训练04DABIAOXUNLIAN不但……反而……不是……而是……1.我有时（）没有盖上菜种，（）把它

踢飞了。2.祖父浇菜，我也过来浇，但（）往菜上浇，

（）拿着水瓢，把水往天空一扬。不但反而不是而是一、选择恰当关联词填空。1.圆滚滚的蜜蜂就像一个小毛球。

___________就像____________。2.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

_____愿意_____就_____，愿意_______就_______。3.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上

逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。

______，就像_______似的。二、仿写句子。江上的轮船一叶叶扁舟知了唱歌唱歌睡大觉睡大觉星隐了睡去了（1）是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、________、________、_______。（2）是充满生机的：园子里的昆虫很多，有_______、_______、_______。（3）是自由自在的：倭瓜________，玉米________，蝴蝶________。追蜻蜓采倭瓜花捉蚂蚱蝴蝶蜜蜂蜻蜓爬上架长高随意飞三、按课文内容填空。祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子——总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结

园子里的昆虫和树祖父的园子放飞天性祖父深爱幸福童年“我”在园里园子里的一切“我”睡了活力快乐自由悠闲文章结构点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业1.运用课文的写法（寄情于物）写一写

你喜欢的事物。2.拓展：亲子阅读《呼兰河传》。课程结束语文五年级下册2祖父的园子第一课时第二课时

童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光。今天，让我们走进一段别样的童年生活，感受童年别样的快乐！1.认识“蚱、啃”等10个生字，读准多音字“晃”，会写“蚂、蚱”等14个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语。学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”在园子里做了什么。第一课时4.能从写景的部分中体会课文表达的思想感情。萧红（1911－1942）黑龙江省呼兰县人，现代著名女作家，“民国四大才女”之一。代表作：《生死场》《呼兰河传》等。自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文扫清障碍zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉樱桃yīng蚌壳bànggēdūwō割掉倭毛嘟嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴着shuān学认字一起来读一读会认字吧！wō倭逛guàng学认字会认字中有两个形声字与声旁读音差别较大，我们一起来辨析吧！委狂wěikuáng倭瓜倭寇委托委屈逛街闲逛狂风疯狂花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。晃摇晃多音字huǎnghuàng晃动huàng整体感知

默读课文，说一说：祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么？（课后第1题）昆虫、花草、大榆树……栽花、拔草、铲地……有些什么？做了什么？依据刚才找出的祖父园中的景物和我们的活动，你觉得课文可以分为几部分？每部分主要讲了什么？祖父的园子写园中的景物。第4-14自然段写“我”和祖父在园子里的活动。第15-19自然段写太阳下的园子和院中的景物。第1-3自然段写景写景叙事说一说：这是一个怎样的园子？色彩鲜艳生机勃勃快乐自由……课文中有很多句子都能体现出“我”的内心感受，请你找出来，和同学说说你是怎么体会到的吧！（课后第2题）互动课堂凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。大树和土墙是“我”的好朋友。你体会到了“我”怎样的内心感受？“我”爱园子中的一切。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。一起来朗读这两个句子，要读出对园中景物的喜爱之情哦！朗读指导黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。黄瓜：自由自在、无拘无束你有怎样的感受？“我”自由为什么会有这样的感受？“我”的感受寄托在了黄瓜上。从前面的两个句子分析中，你发现了什么？课文表面上写园中景物的

，实际是把

寄托在

上。自由自在思想感情园中景物找一找：类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句还有哪些？画下来,并作批注。

想一想：你从中体会到了课文中什么样的思想感情呢？蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。记忆清晰“我”对园子的喜爱。丰富繁茂花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。健美高大有生机有活力

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。拟人排比有灵性“我”对园子的喜爱。······虫子的叫声倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在······“我”对园子的喜爱。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。玉米自由自在“我”对园子的喜爱。···

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。蝴蝶自由自在····“我”对园子的喜爱。一起来随着音乐，带着自由、愉悦的心情朗读这一自然段，读出对园子的喜爱之情吧！朗读指导伴读音乐拔铲húmàzhàyīngbáxiāchúgēchéngshuānpiáoguàngchǎnwēng锄割承拴瓢逛瞎樱嗡蚱蚂蝴学写字最后，一起来学写会写字吧！承chéng“了”中间是三横。重难点字书写指导piáo铲chǎn撇画穿插到左半部分。瓢课堂演练

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

啃咬（kěnkěng）

河蚌（bàngfēng）

嘟囔（dūdōu）

倭瓜（wěiwō）√√√√····二、品读句子，体会“我”的内心感受。

凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。所有的事物都充满生命力，都快乐健康。三、用例句的修辞手法续写句子。

例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

，

。就像刚洗过澡似的叶子湿了字词听写上节课我们学习了生字词，了解了作者借祖父园子里的景物，表达了“我”的快乐、自由及喜爱。这节课让我们一起来回忆一下“我”和祖父在园子里做了什么，再去体会作者表达了怎样的思想感情吧！第二课时1.能从叙事的部分中体会课文表达的思想感情。学习目标2.能借助阅读链接，加深对课文思想感情的理解。默读“我”和祖父在园子里的活动这一部分。说一说：你体会到了课文表达了怎样的思想感情？（课后第2题）互动课堂我和祖父各戴一顶草帽，在园子里栽花、拔草。读一读下面的句子，看看与上边的句子相比哪个更好。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。反复“我”对祖父的依恋。

试着想象“我”和祖父在园中的其他活动，仿照课文里的语句说一说吧！祖父浇水，我（

）；祖父伸腰，我（）；祖父（），我（）。浇水伸腰捉虫捉虫

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”……祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”……祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。祖父和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了疼爱。动作神态语言祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。……我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。……丢下黄瓜又去追蜻蜓了。……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上……自由、快乐一抬头看见了一个黄瓜，它

的，还

着早上的露水，好诱人啊！我跑过去，小心的

开边上的叶子，轻轻用力一

，就摘下来了。咬一口，清甜可口，好吃极了！想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。翠绿翠绿扒沾扯恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动。祖父栽花，我就栽花。祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜，我就跟着把土溜平。祖父铲地，我也铲地。祖父教我辨认谷子。祖父浇菜，我也过来浇。因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由。一起来总结干活、任“我”玩闹、教“我”辨别狗尾草和谷穗。跟着祖父干活、自己玩耍。“我”看完“我”和祖父在园子里做的事之后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象？天真、可爱祖父慈爱、宽容、有耐心读一读课后的阅读链接，说说这段文字蕴含的思想感情与课文表达的思想感情有什么不同。

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫会变出一匹马来，一会儿工夫会变出一条狗来，那么变着。

这一些不能想象了。

……以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。——选自萧红《呼兰河传》，有改动原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了。伤感再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只是简单的喜悦吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？说说你的体会吧！（课后第3题）对祖父的深切怀念。对童年生活的向往。美好与伤感。课文中有许多优美生动的语言，你都积累了哪些呢？试着归类抄写吧！蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃锄头词语积