2024年《小青蛙找家》教案 (一)

2024年《小青蛙找家》教案

《小青蛙找家》教案1

活动目标：

1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。

2、感受律动游戏的快乐。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

课件、荷叶图谱、音乐活动过程：

一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。

二、进入主题，教幼J睁习青蛙将欧的本领。

1、引导幼儿学习第一种本领。

2、幼儿练习青蛙跳。

3、学习第二种本领.

4、幼儿练习青蛙跳。

5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。

三、游戏活动。

1、分组让幼儿练习赵欧。

2、播放音乐，与幼儿一趣般。

四、活动结束。

教学反思

《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩不门喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活

泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友

都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的'表演都棒极

了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱.幼＞1府学歌过

程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力曲目以培养和锻

炼。

《小青蛙找家》教案2

教学目标

1、复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。

2、学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打

击乐器准确的为歌曲伴奏。

重点难点

对歌曲的感受

教学准备

录音、教学光盘

教学过程

分步目标

预设活动过程

个性化思考

一、复习《小青蛙找家》

二、学唱歌曲

1、生跟音乐齐唱歌曲。

2、师生接唱。

3、师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爰。

4、班级合作：伴奏演唱舞蹈

5、利用歌曲的曲调，启发学生"你喜欢哪一类小动物？”

6、将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组

创编的'歌谣好。

7、反馈交流，评出优胜小组。

三、感受

1、听录音初步感受歌曲情绪。

2、引导学生跟录音轻轻地哼唱.

3、师范唱歌曲。

4、生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔和、抒情）

5、让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

6、引导学生说说小蜻蜓的特征。

7、鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。

8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情.

课后反思

《小青蛙找家》教案3

教学目标：

1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；

2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；

3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；

4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；

教学重点：

1、能根据图画提示进行戏剧表演；

2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；

教学难点：

能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；

课时计划：

一课时

教具、学具准备：

学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；

教学过程：

一、组织教学

二、看图讲故事

1、师板书：故事大王

学生用两分钟进行13页的故事创作。

2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲.

3、师奖励，学生踊跃上台,讲故事，最后评出"故事大王"

三、戏剧表演

1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的.青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙

的家"。

2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？

3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的

角色，再表演。

4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生

给予鼓励。

四、歌表演

1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。

2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。

3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。

4、师对表现好的学生给予鼓励。

5、学生拍唱着歌曲走出教室。

教学后记：

这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生

学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时,就采取了让学

生先以"讲故事"的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就

把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着

进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据

表演的内容轻松学唱歌曲了。

《小青蛙找家》教案4

教学内容：

学唱歌曲《小青蛙找家》

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准蒯屿音乐一起开始

和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情.

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备：多媒体课件、动物头饰、场景

布置课时数：1课时

教学过程：

（一）故事导入

1、师：小朋友们，你们小时候学过小峭蚪找妈妈的故事吗？有谁可以告诉老师这个故事是

怎么样的呢？

（播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件）

2、师：那我们一起来看看在音乐的'世界里面小嵋蚪会遇到哪些动物呢？

（播放音乐中的动物多媒体课件）

（二）声音辨别

1、师：同学们闭上眼睛，跟着老师一起来听一听，小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并让学生带上动物头饰，模仿动作）

2、师：咦，小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀？

（多媒体播放青蛙的叫声以及图片，引导学生通过声音辨别动物）

3、师：小峭蚪最后找到了妈妈，非常开心，所以小青蛙唱起了歌，我们一起来听一听它在

唱什么歌呢？

（多媒体演示歌曲）

（三）学习歌曲

1、师：你们听小青蛙是不是很开心呀？让我们来跟着老师一起读一遍歌词。（师生共同随

音乐朗读一遍歌词）

2、师：真好，下面我们来个比赛。（分组说"跳跳、呱呱"）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿

和老师一起表演，好吗？

（四）编创歌曲

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）

2、师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

3、师：有一只猫已经来到了老师的身边，所以我给他编了一首《〃锚咪找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

4、师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧.（请出带头

饰的小动物）

5、师：现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧！（学生分组编创，教师巡回指

导）

6、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）

7、师：你们觉得他们演的怎样？我们要不要给他们表扬呢？

（五）小结

1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助许多小动物都编出了好听的歌.现在就

让咱们唱着动听的歌，带看小动物们一起,回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）

板书设计：

《小青蛙找家》

小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙

小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》教案5

教学课题：

小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。

教学设计理念：

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼

的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中

"跳跳"、"呱呱"的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，

似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，

塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材,

大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。

1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中，

注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽量让每个

学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。

2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相

配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。

3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动.根据学生身

心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。

教学目标：

1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》.

2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。

3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保

护意识。

教学重点：

学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

教学难点：

通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力.

教学准备：

小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。

教学方法：

听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。

教学过程设计：

-:创设情境，导入教学

1、（1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一

种小动物）。当老师看完谜语就猜到了，现在我考考你们，你能猜出来吗？（PPT出示谜语）

学生回答，师分句讲解（青蛙、小蝌蚪）一出示图片2（2）下面请同学们分别说说青

蛙和小蝌蚪都长什么样呢？

学生回答

（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么吗？（保护青蛙的教育）

师：小青蛙也和你们一样贪玩、淘气，那么接下来我们看看它在玩耍的时候遇到了什么问题

呢？

2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片导入

（2）A、师：小青蛙为什么后来哭了呢？

学生回答

B、师——出示图片3——当它找不到家的时候，心情怎么样？

学生回答

C、师：月叼'青蛙听了乌龟爷爷的话到底找到了家吗？让我们一声听一首歌曲《小青蛙找

家》

(3)听后提问：小青蛙按照乌龟爷爷说的路线回到了家吗？

二、新课学习《小青蛙找家》

1、青蛙用K动的节奏练习

我们一起将小青蛙找家的正确路线练习一下

(1)板书荷叶上的节奏，跟着老师一起练习。

下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧：出示节奏卡片，在

这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。

(设计意图：把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情境：只有正确

地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥，让

学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，让学

生更加扎实的掌握这些节奏.)

(2)通过观察荷叶里面装的节奏，你找找有什么不同？一认识八分音符(从荷叶上"X"

和两个"X"对比)

(3)师带领学生整齐练习。

(4)学生展示节奏练习

2、聆听第二遍，教师范唱，学生模唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小

青蛙找家(到我家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏).

3、集体齐唱，老师找不足之处并纠正

4、分句讲解，并且做动作表演

(1)分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱.

(2)完整地跟着旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。

重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表

现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱

的最好。(教师多次示范启发，学生跟学。)

(4)跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。

(设计意图：指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提，采用听唱法

为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱，在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐

所要表达的情境里。)

三、配乐伴奏

1、老师讲解出示的两种乐器,同时讲解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

2、用奖励制度分发小乐器。

3、乐器伴奏，集体演唱。

四、表演《小青蛙找家》

1、歌曲处理：

(1)天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的(生焦急、害怕、垂头丧

气等)。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

(2)这个时候小青蛙的叫声是怎样的？请小朋友模仿一下。

(3)小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？(生高兴，开

心等)。请唱出小青蛙高兴开心的心情。

2、音乐游戏：《小青蛙找家》

请个别学生带上小青蛙头饰，拿着小乐器的同学伴奏，其余学生有感情的演

唱。（小朋友按照我们刚才共同分析的内容，连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位

小朋友表演的最好。）

（设计意图：利用有趣的'音乐游戏，创设小青蛙找家的情境，让学生融入到歌曲的氛围中，

更加深刻地体验歌曲的内容，并通过几次在游戏中的演唱，才咸地掌握歌曲的演唱。并可以螭

背唱歌曲。）

3、师巡回观察学生做游戏的情况，鼓励暂时没有扮演"小青蛙”的学生：如果小朋友们的

歌声唱的很动听，那么“小青蛙"就会表演的更加好，就能够早点找到家了。

五、情感教育：小青蛙回到家，肚子饿了在吃东西（害虫），但是现在有些人却把我们的好

朋友做成了一道道菜端在桌面品尝。当青蛙越来越少，害虫就越多，使得农民1白伯不得不在蔬菜

上洒农药。如果我们吃了有农药的东西，慢慢的就会生病住院。如果我们保护好了小青蛙，我们

还会不会吃药有农药的食物。所以我们应该怎么做呢？

（生回答：……）

六、课堂小结：小动物迷路了是怎样回到家的？（边跳边叫，想办法，问其它的小动物等。）

假如你迷路了怎么办呢？学生讨论，各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识

的能力。

《小青蛙找家》教案6

活动目标：

1、感受歌曲轻松偷快情绪,体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。

2、能积极主动参与游戏,并能合作表演。

3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。

活动准备：

1、录音机、歌曲磁带。

2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的"家"；圆形、三角形、正方形胸卡若

干。

3、小青蛙图片。

活动过程：

1、图片导入，引导幼儿讨论。

提问：夏天到了，很多小动物都出来做游戏了，小朋友们看看来了谁？（教师出示小青蛙图

片）

2、教师范唱，幼理解并学唱歌曲。

教师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言回答。

教师：小朋友们，刚才在歌曲中听到了什么？

幼儿学唱歌曲。

3、幼儿创编蛙0励作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。

鼓励幼儿自由创编.

教师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢?哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳?

根据幼儿创编的动作,教师带领幼儿边唱边练习蛙目剑作。

4、教师示范游戏"小青蛙找家"，引导幼儿了解游戏规则并学会游戏.

教师出示道具，并简单介绍。（青蛙家的,形状、胸卡及作用）

教师随音乐边唱边示范游戏。

介绍游戏规则：幼1腑演小青蛙。边唱歌边找"家"，当唱到最后一句"小青蛙，回到家"

时，请幼J龈据自己的胸卡形状跳到相同形状"家"里。如果个别幼儿没有找到"家"，大家一

起说“小青蛙快回家"，直到所有小青蛙都找到"家"。

师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。

幼儿随音乐磁带玩游戏.讨论：怎么样才能快速找到小青蛙的"家"？

活动延伸：

日常生活中观察小青蛙，了解有关小青蛙的知识。

《小青蛙找家》教案7

教学目标：

I、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。

教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点：

L采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

一、学生听着《小青蛙》进入教室

二,导言:同学们，昨天有一只小靖蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，可是

老师猜了好半天，就是猾不出来，你们能帮我猜一

下吗?（多媒体出示谜语）妈妈有腿没有尾，

儿子有尾没有腿，

儿子长成妈妈样，

断掉尾巴长出腿。（打一动物）

回答后，总结:妈妈有腿没有尾"那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）.

对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他

们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩

捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：

只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……（课件展示FLASH）

同学们，让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?

2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读"呱"。

跳跳瓜瓜m跳呱呱呱（引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来）

3创编动作

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

三、学唱歌曲

1小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?（录音机范唱）（开光盘课

件,小青蛙找家）

2展示歌词，学习按节奏读歌词.

3学唱歌曲。

4全体学生演唱

5歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作，引导学生理解歌曲意境.逐句唱

带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！（电子琴伴奏）

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。（带入小青蛙的

动作，跟着课件再唱）

四、音乐游戏《小青蛙找家》。

真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的'小青蛙待会儿请你们

一起出来表演，好吗？（表演）

他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们，你们愿意带着我

们一起来找家吗?（律动）

五，编创歌曲

小青蛙们，找到了家，你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声，也来了。他们说

也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？

瞧！有一只小鸟已经飞到了老师的身边，（出示〃但的图片）所以我给他编了一首《小黄莺找

家》。听！（教师声情并茂的范唱）

其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起小动物头像）

师你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看哪个小组的同学们最团结、最聪明，

给它们编出的歌曲最好听。】

（学生分组编创，教师巡回指导）

师：时间到了，同学们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再

把你手中的小花送给他们.比一比，哪个小组得到的小花最多.

六，小结

今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小

动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们，让它们在大自然的家中快乐地生活.现在就让咱

们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!（在小青蛙找家的音乐声中,边唱

边跳的离开教室）

《小青蛙找家》教案8

游戏辅导意向：

引导幼儿愿怠和大家一起进行游戏，并遵守游戏的规则

游戏准备：

学习游戏儿歌，塑料圈若干（数量少于幼儿人数），小青蛙头饰若干

游戏规则：

一个塑料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，及时的跳入自己的家。

游戏开始时，小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由国励，

儿歌结束时，快速的跳入任意一个"家"中

（圈的数量少于幼儿人数）

行为观察：

1、游戏过程中，幼儿是否感兴趣、关注游戏的‘进程？情绪状态如何？

2、是否能一边念儿歌，一边在"家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作？

3、是否遵守游戏规则，在儿歌结束时迅速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？

4、没有找到"家"的小青蛙情绪状态如何？

5、当"家"的数量越来越少时，采取的方法怎样？情绪怎样？

澄清讨论：

1、你喜欢玩这个游戏吗？为什么？

2、应该在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规则?

3、想一个好办法，怎样可以快速的找到家？

4、当"家"的数量越来越少时，你是怎么办的呢？

评价要点：

1、能够积极的进入角色，愉快的进行游戏。

2、愿意自觉的遵守游戏的规则，在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。

3、找到家时感受到成功的兴奋，没找到时能自觉的遵守游戏规则退出游戏。

教学反思：

《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩不门喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活

泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友

都积极参与、融入教学活动。幼JL模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。

因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩不门对学习的热爱。幼在学歌过程中

边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

《小青蛙找家》教案9

一、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。（出示课件）

二、新课教学：

猜谜语导入：

（师）：碧绿的衣裳披身上，

大大的眼睛头顶长，

宽宽的嘴巴大又大，

捉虫的本领真高强.

（生）：青蛙（课件）

师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。

运用课件，点出课题

（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：

师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农用白伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家

呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》.出示课

题。

(2)听录音范唱。

(3)聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。

(4)学生跟琴哼唱旋律.

(5)学生跟琴填唱歌词。

(6)学生跟音乐边唱边a。

三、布置场景，提高学生的兴趣

师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。(教师布置场景)。

师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的感受。

生：漂亮、很美、很新鲜---------------

师：现在，我们一起来做〈《小青蛙找家〉〉的音乐游戏。

四、游戏规则：

1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？

生：愿意。

师：先请你们戴上头饰，其中3位扮"青蛙妈妈"站在"荷叶”的中间一片上，随音乐自

由做动作,在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮"小青蛙"站在树旁等。音乐起，就模仿青蛙

蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的‘小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最后一拍，“小

青蛙"必须跳到"荷叶"上，算找到了家。记住每一片“荷叶"上只能站一只“小青蛙"，然后

"小青蛙"们在"家"中随音乐跳一段如果谁在音乐结束的前一拍进了家或晚一拍进了家的，

老师就请他表演节目。

鼓励学生参加游戏。

游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。

五、结束部分：

渗透环保教育

小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少,

我们作为T立绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一

个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。

小朋友们还要乐于助人，团结友爱。

四、课堂小结.

五、学生听音乐走出教室。课后反思：

通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点，根据音乐的节奏做

蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛,

激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐,同时也不失时机的对学生

进行了环保教育。

《小青蛙找家》教案10

活动目标：

1、学会轻快助欧的声音演唱歌曲。

2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐.

3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

5、通过肢体律动,感应固定拍。

活动准备：

1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。

2、小鸡、小狗、小猫图片。

活动过程：

1、练声.

2、复习XX、XXX两种节奏型。

3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗？今天小青蛙带来了一首

根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问：

(1)这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？(幼儿回答)。

(2)欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。

(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。

(4)拍说的部分的节奏，再集体说一说。

(5)教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。

4、集体完整演唱、合作演唱。

(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快学虢的'感觉。(放录音)

(2)老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的部

分，请另一半小朋友说说的部分。

5、音乐游戏《小青蛙找家》。

夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)

教学反思

《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活

泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友

都积极参与、融入教学活动。幼J既仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。

因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子!门对学习的热爱。幼在学歌过程中

边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

《小青蛙找家》教案11

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编，《小青蛙找家》刃浮音乐教案.

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始

和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、禧蕾评价牌、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体

演示动物王国的场景）

2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的"动物王国"，小动物们生活在

这里，可幸福了。你们听，谁来了?

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有T牛高兴的事情想早点告诉小朋友.你

们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家.这可怎么办哪？

师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙

们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁?（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：小朋友们都说的'很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个比赛。

（分组说"跳跳、呱呱"）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿

和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧.

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，

编出的歌曲最好听。

（学生分组编创，教师巡回指导）

3、师：时间到了，小朋友们㈱好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓿蕾呢？

四、小结

1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听

的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们f,回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）

《小青蛙找家》教案12

课题：

小青蛙找家

总课时数：

第2节

教学内容：

1、歌曲学唱"小青蛙找家"。

歌曲处置

2、音乐游戏：小青蛙找家

教学目标：

1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》.

2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束.

教学重点：

学唱歌曲

教学难点：

歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的腌。

教学手段：

录音机、磁带、多媒体

教学过程：

一、发声练习：

同前节

二、检查复习：

1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。

2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

三、新授课。

1、导入：

师：同学们，今天老师给大家讲一个故事.这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常

调皮,经常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看

看今天发生了什么事。（多媒体展示）

师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

今天我们一起来帮它找家。学唱"小青蛙找家"。

2、学唱歌曲：

听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？

有节奏地朗读歌词，（重点练习12-17小节处节奏）

教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。

3、歌曲处置：

同学们/」'青蛙调皮的乱跑最后找不到家了，它的心情是什么样呢？假如你是这只小青蛙，

你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）

［着急、害怕、最后找到家了喜悦］依照分析的练唱.

强调：歌曲第一句轻快。

"M.呱呱"要唱出急切感。

单字"呱”要唱的轻快有弹性.

结束句要唱的连贯、一气呵成。

4、反复练唱。口斤音乐练唱。

四、音乐游戏：

下面我们自身来当小青蛙，找回家的,路，看那只小青蛙可以回到家。

1、讲解游戏规则：

全体同学围成一个圈，"小青蛙"圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。"小青蛙"按节

奏蹦跳，音乐结束，"小青蛙"跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演"小

青蛙"。

跟音乐做游戏，扮演的好奖励小红花。

2、讲解游戏规则：

全体同学排成四组，每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越

过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自身时，要

唱歌拍手为扮演的同学伴奏.

（注意：不以竞赛那组先到为要求，主要锻炼同学协调能力）

听音乐做游戏。

五、小结：

同学们通过今天的学习你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自身想方法，回到

家，不要慌张害怕）

板书设计：小青蛙找家

找不到家着急

找到家高兴

课后小记：

《小青蛙找家》教案13

第四单元音乐中的动物

教学内容：

学唱歌曲《小青蛙找家》

教学目标：

1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和

结束。

2.通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。3.能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪.教学准备：多媒体课件、动物头饰、场景

布置课时数：

1课时

教学过程：

（-）故事导入

1.师：小朋友们，你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗？有谁可以告诉老师这个故事是怎

么样的呢？

（播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件）

2.师：那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢？（播放音乐中的动物

多媒体课件）（二）声音辨别

1.师：同学们闭上眼睛，跟着老师一起来听一听，小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并让学生带上动物头饰，模仿动作）

2.师：咦，小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀?

（多媒体播放青蛙的‘叫声以及图片，引导学生通过声音辨别动物）

3.师：小蝌蚪最后找到了妈妈，非常开心，所以小青蛙唱起了歌，我们一起

来听一听它在唱什么歌呢？

（多媒体演示歌曲）（三）学习歌曲

1.师：你们听小青蛙是不是很开心呀？让我们来跟着老师一起读一遍歌词。（师生共同随音

乐朗读一遍歌词）2.师：真好，下面我们来个比赛。（分组说明他L呱呱"）

3.师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）4.师：小朋友们都学得很

好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5.师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来

表演，想怎么唱就怎么唱。

6.师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了0来！戴头饰的小青蛙待会1次口

老师一起表演，好吗？

（四）编创歌曲

1.师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了.（多媒体演示）

2.师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？3.师:有一只猫已经来

到了老师的身边，所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

4.师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧