2024年《威尼斯的小艇》教案

2024年最新《威尼斯的小艇》教案

最新《威尼斯的小艇》教案1

课例设计说明：

《威尼斯的小艇》是九年义务教育六年制4浮语文第九册的第五组中的第二篇讲读课文。这

组教材的训练重点是"抓住事物的特点写"。

课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯

的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的风光。

文章能抓住事物特点作生动具体的描写。在写小艇时，作者能抓住小艇”长、窄、深”的特

点。在写船夫时，则突出了“驾驶技术特别好”的特点展开描写，给读者留下了深刻的印象。

在二十一世纪来临之际，人类面对的是一场以信息技术为主导的社会大变革。实现教育信息

化，组建校园网，加快计算机多媒体教育技术在学校中的普及与应用，是学校教学改革的一项突

破性的举措。因此，本课教学设计决定利用多媒体计算机教学网络系统TOP20XX,来突破课文

的重点难点；在学生面前展示更多生动的画面，小艇来往穿梭行驶自如，增加了威尼斯的动感,

白天、晚上的美景展示在荧光屏上，使学生像身临其境。教学中把自主权下放给学生，让学生自

己提取信息了解更多关于威尼斯的知识，激发他们学习的兴趣，培养了他们的利用资信的.学习

能力。

教学设计

教学目标：

教养方面：

1.自学本课生字新词。

2.认识小艇在威尼斯水城中的作用。

3.了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。

4.能熟练地操作电脑,进行自学、杳找、写作。

教育方面：

通过理解课文内容，了解威尼斯美丽、独特的风情，激发学生勇于探索世界，寻求新知的精

神。

发展方面：

通过自学、查找资料、小练笔，培养学生利用电脑更好地掌握知识。使电脑成为语文教学的

新媒体，更好地为语文教学服务。激发学生学的兴趣。

教学重点、难点：

重点：课文的第二、三、四段是重点段落。

难点：理解小艇与城市的密切关系。

教学方法：

利用电脑以自学为主，并设计练习突破重难点。利用声、色并茂的情景片断帮助学生理解课

文内容，激发学的兴趣。

读写结合法。把学到的写作方法运用到小练笔中。

教学媒体：

多媒体计算机教学网络系统TOP20xx

教学时数：2课时。

第一课时教学要点：

1.自学课文内容、生字新词。

2.学习课文1-4自然段。氧i抓住特点来描写事物的方法。

3.运用学到方法来练说。

第二课时教学要点:

1.学习课文第五自然段。

2.解决课后练习。

教学过程：

一、激趣导入

今天，我们在这上16课《威尼斯的小艇》，这节课我想让同学们通过电脑自学，希望大家

能积极动脑,动手学好它。

二、学习新课

（-）借助计算机预习课文，自学生字词。

1.师播出自学要求。（播出软件）

2.威尼斯是个怎样的城市呢？（播出风光片）

3.让学生看有关威尼斯的城市介绍。（播出有关资料）

4.你们了解到威尼斯是个怎样的城市？

5.质疑。

6.学生自学生字。

7.老师播出易错字，提醒注意。

（二）理解课文1、2段内容。

1.默读课文①一④自然段,看哪几个自然段是描写小艇样子特点的，哪个自然段是描写船

夫驾驶技术的。

2.出小艇的样子，学生看图用自己的话描述小艇的样子。

3.课文是怎样描写的呢？用直线划出有关句子。

4.这几个句子写了小艇的哪几个方面的特点？

5.哪个句子写得最好？这个句子用了什么写法？用什么来打比方？用了这写法有什么好处？

6.那船夫的驾驶技术是怎样的？用直线划出有关句子。

7.你们想看看船夫驾驶技术的场面吗？（师播出有关片断）

8.用自己的话概括说说船夫驾驶技术好，表现在哪几方面？（师播出提纲）

9.下面我们来完成练习。（学生自己通过网络系统完成练习）

三、小结

这节课我们学习了描写事物的方法,在描写一个事物的时候，要抓住事物的特点来写，要想

使文章具体、生动，还可以适当地运用打比方的写法。

四、说谕II练

1.老师这里有一个悠悠球，它是现在我们广州的孩子最喜爱的玩具。如果要用几句话描写

它的样子，可以从哪几方面写？（教师下水文）

2.你们能运用所学的抓住事物特点的方法说说你心爱的物品吗？

3.师生评议。

4.小组互相说。

5.你们能把刚才说的用电脑打出来吗？如果能上网就更好，就可以与广州的小朋友互相学

习。

五、总结

今天，我们学了很多东西，运用电子计算机这先进的工具，自学了课文的①一④自然段，

并练了笔，发挥了小主人精神，形成能力,在下节课中我们继续学完剩下的内容。

第二课时

一、教学目的：学习第五至六自然段，了解作者是怎样抓住对象的特点进行具体描写的；

正确、济侨人有感情地朗读课文。

二、教学过程：

（—）导入新课。

齐读第一至第三自然段。

引入：作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技

术特别好。

（二）学习第三段（第4自然段）。

1、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。

2、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语："操纵自如"。

3、让学生谈课文中具体描写“操纵自如"的内容，请一学生上台以手代艇作动作演示。

4、全体学生都做"船夫"：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。

学生集体演示，一边跟教师配合读课文：

师（读）：不管怎么拥挤，他总能？一生：（接读）左拐右拐地挤过去。

（同时以手代艇做"左拐右拐”的动作）

师（读）遇到极窄的地方，他总能？一生：（接读）平稳地穿过，而且速度极快，还能

作急转弯。

（同时以手代艇作"穿过""快"、"急转弯”的动作）

5、让学生谈谈"操纵自如"的含义，并举生活中的实例加以说明。

（引导学生理解"操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小屣就怎么行驶）

（三）学习第四段（5——6自然段）

1、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢？四个人一小组边读第四段边讨论：

填空：

白天乘着小艇

去____________；乘着小艇去乘着小艇去

;乘着小艇去_____________

半夜，乘着小艇去______________。

可见，•

2、引导：在威尼斯，除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外，还有哪些人也

要用小艇作交通工具去工作，去学习呢？

四人一组议论：（邮递员、教师、医生、市长、旅游者）

小结：小艇和威尼斯城人们的生活息息相关，小艇活动，城市就热闹，小艇停泊、消失，城

市就安静。

3、配乐朗读第5-6自然段。

学生自读课文，体会美景。

指导背诵。

这一段文字很美，写出了威尼斯城市的安静、美丽，谁能用上两段中的语言文字来描写一下

我们自己的家乡呢？

学生交流写作情况。

最新《威尼斯的小艇》教案2

一、说教材

《威尼斯的小艇》是一篇清新、隽永的散文，全文篇幅虽短，仅五百字左右，却把小艇勾勒

得活灵活现，富有情趣。

全文6节，可分为4段。

第一段（第1自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。

第二段（第2、3自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。

第2自然段运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想

到"有点像独木舟"；第二句写小艇的形状，”像挂在天边的新月"；第三句写小艇的行动，"仿

佛田沟里的水蛇"，轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻地印象。第3自

然段讲了乘船游览舒适自在、情趣无穷的快乐感受。

第三段（第4自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技术。"船夫的驾驶技术特别好”是中心句，

总领全段。下面几句话围绕中心句具体叙述：行船速度极快；来往船只很多，船夫能操纵自如，

毫不手忙脚乱；在很挤很窄的地方总能平稳地穿过，还能作急转弯；"两边的建筑飞一般地往后

退”，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。

第四段（第5、6自然段）讲小艇在威尼斯的作用。

第五自然段从白天人们的活动同小艇的联系来反映小艇的作用。作者抓住匆忙去做生意的商

人，高声谈笑的青年妇女，到郊夕卜去的小孩，上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动显示了

小艇同威尼斯人息息相关。

第六自然段从人们在夜晚的活动同小艇的联系来写小艇的作用。戏院散场，人们回家需要小

艇。随着小艇的"簇拥"一"散开"一"消失"一"停泊"，人们从"拥"一"哗笑"一"告

别"一"沉寂"，城市也由动到静，"沉沉地入睡”。进/突出了小艇在城市生活中的重要作

用。

本节课的教学目的主要有三点：

1、理解课文内容，感受异国风光的美丽和独特。让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独

特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2、从品读精彩片段中体会作者是怎样抓事物的特点来描写事物的。

3、认识威尼斯小艇的特点和作用。

二、说教法

那么，怎样在一节课内完成以上的教学目的.呢？我主要是运用直观语言，借助书中插图并

从网上搜集了一些关于威尼斯的图片让学生观看，丰富了学生感性认识，有助于理解课文内容。

由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有

难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，我首先应适时适度地运用生动形象的语言

简要介绍威尼斯是一座"水城"、"百岛城"、"桥城"这一独特的地理环境。同时指导学生看

插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以

便更好地理解课文内容，特别是理解"小艇成了主要的交通工具”的含义。

观察是智力活动的门户，是发现和解决问题的前提条件。本组教材重点训练项目是"观察要

讲究方法"，教学中必'须强化这一训练项目。在本课文的教学中我注重了引导学生了解作者是怎

样观察和描写小艇的。

作者之所以能写得那么具体、真切，是与作者长期细致的有顺序抓特点的观察分不开的。从

而使学生懂得要细致描写事物，必须养成经常观察的好习惯；观察要眼看心想，善于从司空见惯

的事物中发现事物的主要特点。

本篇课文语言精彩，词汇丰富，语句优美，是学生学习语言的典范。在教学中我加强了词句

训练，让学生理解、积累并运用课文中的词句。本课重点词语有"操纵自如"、"雇定"、"簇

拥"、“静寂"、"情趣"、"轻快灵活”等。对这些词语在熟读课文的基础上，可从分析生字、

新词入手，找近（反）义词，联系生活实际，联系具体的语言环境来理解。如"簇拥"一词原指

许多人紧紧地围着，本课指小艇聚集在一起。"雇定"一词中的"雇"本指出钱叫别人为自己做

事，本课指事先已定好一小艇在某一时间专门为自己服务。"操纵自如"中的"操纵"本指控制

或开动机械仪器等，本课指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。另外，还要注意引导学生将一些词语

入词入句来品味、欣赏。例如"船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛

田沟里的水蛇"。"两边的建筑飞一般地往后倒退……""静寂笼罩着这座水上城市，古老的威

尼斯又沉沉地入睡了。”了解作者是如何恰到好处地应用了比喻、夸张、拟人等修辞方法的。

以上就是本人这节课的教学设想，有不妥之处，希望大家为我指正。

最新《威尼斯的小艇》教案3

教学目的：

1、理解课文内容，感受异国风光的美丽和独特。让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独

特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2、从品读精彩片段中体会作者是怎样抓事物的特点来描写事物的。

3、认识威尼斯小艇的特点和作用。

教具准备：

课件

教学过程

一、导入。

师：上课前，请同学们先看几张图片，同时我要考考大家，看谁的观察力好，谁的记忆力好，

看完后，告诉老师你们都看到什么？（播放：课件）

生：有船、水、建筑。

师：那么这是什么地方的'生活环境呢？它就是有名的意大利水上城市：威尼斯。（播放：

课件*2）。这是老师在网上搜集的资料，谁来帮老师读一下？

师：既然这座古老的城市被水包围着，那么它的交通工具必然是什么？生：小艇。（播放：

课件）

二、整体感知新课。

师：这节课我就来学习第13课《威尼斯的小艇》。请同学们齐读课题，注意：艇是后鼻音。

师：假如让你来写《威尼斯斯的小艇》你会从哪几个方面来写呢？（小艇的样子、作用等）.

下面我们就来看一看本课的作者：美国著名作家马克•吐温他是从哪几个方面来写的。

师：请大家自由地把课文读一遍。标出段落。

三、学习第一自然段。

1、齐读。

2、这一段主要讲了什么？（播放