2024年《识字》的教案

2024年《识字》的优秀教案

《识字》的优秀教案1

一、学习目标：

1、认识14个生字，会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

二、教学重点、难点：

教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

教学难点：生字的书写。

三、教学特色：

本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他

场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用"整体识记法"。不必分析字形或记忆方法。

小动物一直是孩不门喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法"让学生以小伙伴的

身分进入意境，充分感受“玩中学"的乐趣。在“找朋友"、"小诗人擂台”等游戏的过程中，

既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面,又发展了学生的能力。使学生能“学以致用"

（自编儿歌），学得兴趣盎然。

四、教学方法：

1、情境创设。

2、找朋友游戏。

3、观察、模仿、实验法。

4、榜样示范。

五、课前准备：

六、教学时间：

七、教学过程：

第一课时

课时目标：

1、认识14个生字，读准字音。

2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）

2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）

3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。

（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）

二、双向互动，趣味识字：

1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的'名字。（学

生开火车读小动物的名字，要求读准字音。）

2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现

在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个

小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快

又好。（再认生字）

3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁,

大多是形声字）

三、初学儿歌，质疑问难：

1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学

生用自己的话来说）

2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小

朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）

3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。

（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）

4、学习生字。

四、感情朗读，激发兴趣。

1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？

请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？

（学生再读儿歌）

2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）

3、评选小擂主。

五、书写指导。

1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。

（出示生字：蚂蚁）

2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）］

3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）

4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。

5、学生书写练习，教师巡回指导。

六、课堂小结：

同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还

有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧,

老师相信你们能行！

第二课时

课时目标：

1、复习生字，巩固生字。

2、精读儿歌，背诵儿歌。

3、试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。

一、复习生字。

同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想叵家了，你能帮它们找到

自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另夕一些卡片上写着动物的名字，打乱

顺序，请学生将字与音对应起来）

二、表演读儿歌：

1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学

生戴上自己喜爱的头饰）

2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。

3、自由组合小组读。

三、生字书写：

1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写

得怎么样？愿意露一手给我看看吗？

2、指导：

四、拓展。

1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一

读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）

2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

五、附学生编写的部分儿歌供参考：

动物世界

小动物

小动物

——陈润佳

—陈方燕

——陈奕铮

金鱼水里海寻欢，

牛儿田里耕地忙，

天上鸟儿飞得欢，

白兔野外捉迷藏。

老虎山间做大王。

蜜蜂花间采蜜忙。

小鸟树杈造新房，

懒猪圈中打呼噜，

树上猴子荡秋千，

海狮水里表演忙。

小狗身上抓痒痒。

鱼儿水里捉迷藏。

猴子树上荡秋千，

雄鹰半空寻猎物，

孔雀开屏真漂亮。

燕子忙着造新房。

《识字》的优秀教案2

春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故

事。一提起春天,我们就会联想起无数优美的字眼和诗句。

本组教材是根据多彩的春天来编排的，识字课选的是有关部门春天的词语，课文写的是春天

的景、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，

注意前后联系。

本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去1顷听，

用新去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关部门春天的资料；在语文

园地里提供了战士和交流的'舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐园观察，

善于欣赏,勤于动手动脚，善于表现。

老师们在理解本则教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，

要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。

识字1

（1课时）

学习目标：

1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。

3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

重点：识字。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同学热情的喊喊他吧！（出示

燕子图）

2、你们看，他正一边非一边唱歌呢,我们来听听吧。

3、你们愿意接受他的邀请吗？力哦们就一起走进美丽的春天吧。

二、初读韵文，识字写字。

1、欣赏春景图，练习说话。

观察图画，你看见了什么？用最美丽的语言说给4腐子听吧，他会把最美丽的花送给你。（指

名说，将花送给学生）

2、初读韵文，识字写字。

小朋友说的真美，想知道燕子是怎么说的吗？（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字就

多读几遍）

生字大考验。（说说怎样记忆字；书写指导）

三、理解韵文，领略春天

进入朗读大擂台）

1、分组合作朗读，要求：团结互助、互相提醒，共同努力。

2、以小组为单位进行朗读比蹇。

（小组赛读时，老师也参加其中与学生共同比赛，共同评议，并响应指导）

3、给最佳合作小组送上礼物。

4、看图引导背诵。（指名背，全班齐诵课文）

四、作业：

去大自然中找找你目艮里的春天，画一画或写一写。

《识字》的优秀教案3

一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）

导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐…

二、学习新课。

1、学习第四小节。

师：小朋友，现在是什么季节7（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？

郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，

来，跟着老师，准备出发了，好吗？

师：不过，在出发之前，得过一个识字关，过关了就能上车出发了。

出示：一面队旗，一把铜号,一群红领巾，一片欢笑。

师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）

出示带拼音生字：铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）

去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解"红领巾"）

（再读整个小节。）

师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意

安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多,

有清凉的海边------------------板贴：海边

有幽静的乡村------------------板贴：乡村

有美丽的公园------------------板贴：公园

师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6,自由地

读读课文的一、二、三小节，找找你以看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）

（学生自由读）

（1）（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到

了什么？

（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）

（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读T卖？（指名读）

小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐

读第二小节）

（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）

小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪'石桥、翠竹、飞鸟（齐

读）

师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。

三个小节的课文，看屏幕齐读。

（4）认读生字。

师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

你会读哪些字？（指名读，我会读……）

谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）

（注意”秧、塘、舰"三个字的读音，开火车读）

（5）去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗？

谁来读一读?（指名读）（老师随意抽读）

（6）有哪些字是你以前就认得的'?（指名说）

（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记）

（8）组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

海、军、号、（指名组词）

（9）小朋友都会读，会认,会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，

来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？

海

小朋友观察一下，写这个"海’字要注意什么？（指名说）

老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把

课文读T卖，想想它们的好朋友是谁?（全班齐读全文）

3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。（跟老师读"数量词”）

一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我

们再来读T卖。

小朋友想想还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室你能找到哪些数量词？（指名说）

五、实践活动。

看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友

也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？

学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字6，你有什么收获“尔学会了什么？

七、布置作业。

板书：

识字6

（数量词）

海边乡村公园

一只海鸥

一畦秧苗

一道小溪

一片沙滩

一块稻田

一孑田桥

一艘军舰

一方鱼塘

一竿翠竹

一条帆船

一座果园

一群飞鸟

《识字》的优秀教案4

教学目标：

1、学认11个生字，会写宜、实等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重难点：

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。

课时安排:两课时

第一课时

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的.景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天

吧！

二、看图识字。

1.出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点?引导学生把秋天来了这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。）

2.交流学生收集的画面。

（I）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

3.看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：宜、层

这些生字你都会认吗？自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）

5、组词练习：我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

（引导学生这样说：我读到瓜果飘香时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串

串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）

5、齐读词语。

第二课时

一、复习巩固。

1.开火车认读生宇和词语。

2.改动词语顺序，指名认读。课件出示：

金秋时节景色宜人

层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美

五谷丰登&nbs

《识字》的优秀教案5

教学目标

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握了这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点，积累词语。

教学重点

目标1、2是教学重点。

教学难点

目标3是难点。

教具准备

生字卡片多媒体课件

课时安排

两课时

一、谈话导入新课：

1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜

谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

2、先听教师说说猜谜的窍门：猜谜语,动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底

就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些窍门？

二、读谜，识字。

1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学翊出谜底。

2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想

想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，

欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、表演读：清小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力

量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们，并给量编个字谜：元旦到，家里真热闹；

日下一横长，里字下边藏。

5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？

什么时候起凉风呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说?想想什

么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋

字

6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。

8、尝试背诵谜语°

三、指导写字。

出示生字:跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。

四、实践活动：

1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

2、自编谜语：教1）币可提供示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱

着走小朋友们猜一猜是个什么字？

3、向学生介绍编谜语的.方法：抓住哭字特点,由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬

是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编

得多。

第二课时

教学目标：

1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

2、认识5个生字，学写5个生字。

3、交流所收集的谜语，并展示。

导学流程：

一、导入：

1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。

二、学习新内容。

1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发现这

几个字的异同。

3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重

的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着

妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见

解。

4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的

同学可以背一背谜面。

5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.

三、指导写字：

出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构

的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之

间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。

四、实践活动：

全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。

《识字》的优秀教案6

教学内容：人教版《语文》第三册

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。

如"一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自身，教育自

身。

学习目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养同学有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时全课时

教学理念

语文课程规范指出："同学是学习和发展的主体。"以同学为主体的课堂教学必需让同学有

自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才干的舞台，有自主发现的过程。"在读课文中，

你发现了什么?你还发现了什么？.作为一个开放性的问题设计这几句话不但构建了本课教学

的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探索，使他们真

正成为学习的主人。

教学过程

一、利用同学喜爱的卡通，激发同学学习的兴趣，导入新课。

今天老师给你们带来T立朋友大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，

他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同

学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来一个人的力量__________集体的力量_________o谁能不能举个例子

来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，同学模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让同学自由议论。

2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)”人心齐，泰山移"图片抗洪，加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的‘画面。再让同学说说这句谚意思。理解"计谋"的意思。

(3)"一根筷子容易折，一把筷子难折断"。

指导同学可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

(4)"树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤"。

出示画面：大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

再出示"搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？(百花盛开)，出示画面

3、选择自身喜欢的谚语，读给大家听，并说说自身喜欢的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上篦的小兔、大象、小狗等

点击他们会出示自身的生字。

师：小博士还带来了一些动物.你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要

得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最

有信心。

五、拓展训练，交叉写字。

1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自身用什么方法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)

3、我会写,指导书写。

六、总结

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，"人心齐，泰山移”等，却

作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自身，教育自身。

七、实践活动，收集起来的谚语读读。

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有T玩

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

《识字》的优秀教案7

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确流利地朗读成语。

识记9个生字，规范书写8个字。

生字卡片、〃■板、成语卡片。

两课时。

1、读熟全文，勾画生字。初步认识生字条中的9个生字。

2、读熟我会读中的词语。

3、查成语词典或有关资料，了解部分成语大意或故事内容。

4、用？标出不懂的词语。

第一课时

一、故事引入，激发兴趣

1、讲故事《拔苗助长》。（贴成语卡片拔苗助长）

简单介绍成语的'特点。（注意用儿童化的语言介绍一些常识。）

2、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）

3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧!（揭

示课题：识字4）

二、初读课文，检查预习

1、用卡片出示其他成语，指名读，纠正个别生字读音。

2、学生自读全文，生字多读几遍。

3、检杳：你会读哪些成语？教教大家：

⑴指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠

成。

⑵出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。

（3）齐读成语。

4、资料交流：

通过预习，你知道这些成语的意思吗？

学生自愿上台交流：我知道xxxx这个成语的意思是

我能讲XXXX这个故事

三、朗读感悟，了解大意

1、自由朗读：

注意读准确，读通顺。

2、师生对读：

老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。

3、生生对读:

一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。

4、齐读：

指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长彰，天山，功成。

5、刚才听了同学的介绍，现在读了这些词语，你知道了什么？（引导学生用自己的话简单

说说一些常用成语的意思。）

你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）

6、朗读全文：

要求正确、流利，读出韵律感。

四、课堂练习，巩固积累

1、识字的巩固：

（1）出示生字卡片，指名读生字。

⑵看字卡说词语。如，寸一寸有所长。

（3）小黑板出示我会读中的词语,同桌互读，互相正音。

2、积累成语：

学了识字4,你喜欢其中的哪些成语，读T,抄在积累本上。

（机动：交流所积累的成语，说说喜欢的理由。）

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。

2、小黑板出示我会读中的词语，学生认读。

3、齐读全文。

二、小组合作，识记生字

1、认读我会认中的生字。

2、小组交流会认的字，并说说识记的方法：

提示：用减一减，加一加，换一换的方法记忆生字。如：村寸，工功，彰障等。

3、集体交流：

互相帮助后，还有哪些字记不住？提出来请大家帮帮你。

4、指导运用字词:你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（引导学生联系生活实际自由说。

如，我的名字中有x字）

5、拿出字词卡片（学生用）和小组里的伙伴自由抽读。

6、齐读全文。

三、观察字形，指导书写

1、出示我会写中的8个生字，认读。

2、观察字形，书空笔顺。重点提醒：拔，右边不是发。

3、观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字。

4、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。

四、课堂练习，巩固新知

1、听写8个生字，同桌订正。

2、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。

3、在作业本上书写生字，并组词。

五、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）

识字4

尺有所短寸有所长

取长补短相得益彰

管中窥豹坐井观天

一叶障目不见泰山

拔苗助长徒劳无功

瓜熟蒂落水到渠成

《识字》的优秀教案8

教学目标

1、认识"万、复”等13个生字，会写"万、丁”等5个字。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

教学难点：

留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学方法：

以读代讲、读中感悟。

教学准备：

挂图、生字卡片、

一课时

（-）激趣导入：看图说话，出示词语

1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介

绍，随机出示词语）

（二）自主探究识字学文

1、出示卡片“我会认"，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的'吗？

（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

2、打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认,读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：

看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

3、出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字

条认读。）

（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏

认读生字：万复苏

（2）照样子说句，找词读字

句："春天来了…"

词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）

百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

（三）、精讲点拨，指导写字，巩固生字

（1）观察字形，让学生发现字的特点。分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）

部件组合识字：歌（哥+欠）百（一+白）

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

"冬"和"齐"的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

"丁"的"要写在竖中线上。

"75"字注意笔顺是"一、S、/；"）"在竖中线上起笔。

"百"字的横写得长一点。

（3）读词想象

1、用适中的速度朗读词语。

2、读出词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的"苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,

以显示韵脚。

3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

4、自己读词语，想象词语描绘的情景。

（四）实践活动

出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

说一说：你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗？

画一画：美丽的春天图

找一找：春天在哪里呢？

（五）、总结本节收获

（六）、作业设计

1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完

成，先画一张自己在生活中积累的春天。）

3、写字练习。

板书设计

识字1

柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）

百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

课后反思：

采用345高效优质课堂教学模式很适合当前教育。

《识字》的优秀教案9

第一课时

一、学生自读本组教材的学习提示

1.学生借助拼音读教材的学习提示，并思考：通过读这段文字，你知道好孩子应该具有哪

些良好品质呢？（爱劳动、爰集体、诚实）

2.老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听

吗?让别人都看见你的闪光点。(说自己的长处，从而培养学生的自信)

二、学生初读课文,了解课文内容

1.请学生借助拼音练习朗读课文，要求：字音要正确。

2.学生大声地自由朗读。

3.学生汇报朗读情况。

(1)学生在小组内汇报朗读情况，互评。

(2)指名朗读。两到三名，对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互

评。

(3)学生练习熟练朗读课文，要求读流?山

(4)把你最喜欢的句子读给同学听。

4.课文当中的注音擦去，请同学们试着读一读，看谁读得正确、福山

三、学习本课的生字

1.将课文中出现的本课生字留下，其余的字隐去。引导学生认读生字，并说一说自己是怎

么记住这个字的。

2.合作认读生字。先自己认读生字，然后在小组内交流、汇报。指导学生读准生字的字音：

如诚、实、招读翘舌音，赞读平舌音。

四、课后拓展

1•出示课后我会读中的对子让学生认读。

2n匕3匕

・月一月。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地

走出迷宫了。

2.同学们对上节课的生字掌握得非常好，那谁来读一读课文呢？（生读文）

二、质疑问难

1.请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗？（字数相同，每句短语都含有

一组意思相反或相对的词或词语）

2.这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注

意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。

3.那请同学们找一找每组句子中的反义词。用笔画出来。

（是一非；长一短；虚心一骄傲；诚实一虚伪）

4.你还知道哪些对子呢?说一说吧！

三、指导学生书写生字

1.请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的（5个是左

右结构的，1个是上下结构的）

2.请同学们认真地观察这几个字，然后说一说在书写这些字时应该注意些什么呢?来提醒

提醒你的同学。学生说一说在书写时应该注意些什么。

（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其

中一些细微的差别：短、对二字，只是左边略微窄于右边；而冷、淡、情三个字，左边明显地窄

于右边。而热字中间一点不能丢掉。）

3.教师示范书写。

4.学生练习书写。教师巡视指导。

四、拓展练习

1.课文中的哪个对子你最喜欢，请你写下来吧!

A:_________________________________

B:_________________________________

2.我真棒！我还知道别的对子，我要写下来！

A:_________________________________

B:_________________________________

《识字》的优秀教案10

人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以多彩的春天为主题的第

一组教材中的第一篇看图学词识字。8个四字词语写的都是春天的典型事物和景象:春回大地、

万物复苏

总写春天给人的感受，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣则

从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。

1.认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

2.朗读课文，背诵课文。

3.留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。

多媒体课件、生字卡、词卡。

一、音乐激趣，进入春天

1•播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？

2.对！同学们，你们认为春天在哪里呢？

3.是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字

1》。教师板书课题。

二、看图学词，感知春天

1.多媒体出示课文插图，学生观察。

2.你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？

3.图中有什么鸟？它们各自在做什么？

黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示；燕子在用除，我们可以用燕舞来表示。教师相机出示

词卡一莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）

4.细心的你还从图中看到了什么？

根据学生的回答，教师相机教学柳绿花红、冰雪融化、百花齐放。三个成词语的教学均按看

图回答一出示词卡一以点到面地读一再看图——有感情地朗读的程序进行。在再看图和有感

情地朗读这两个环节，对于柳绿花红这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美,

读时注意引导学生将绿、红读为重音；冰雪融化要让学生明白融化是因为气温升高的'原因，所

以语速稍快，读出温暖之感；百花齐放要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花

J屏中类多，百字应为重音。

5.聪明的你能从无声的图中听到些什么？

根据学生回答，教师相机出示泉水丁冬、百鸟争鸣。学生朗读。（如果学生说听到莺歌要肯

定学生）

你认为这两个词该怎样读呢？

（根据学生回答，教师提示泉水丁冬要读出流水声的清脆；百鸟争鸣要读出许多鸟1廊在啼

叫，百是重音）

6.齐读上述六个词语：柳绿树、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。

7.这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是一（教师出示词卡万物

复苏，学生读：万物复苏），这让我们感到一（教师出示词卡春回大地，学生接读：春回大地）

三、朗读词语，抒发情感

1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。

2.与喜欢的小伙伴合作朗读。

四、总结全文，师生共读

L春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天

吧！师生齐读8个词语。

2.比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。

五、识字交流，写字指导

1.课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。

2.同桌互读，交流认字方法；巨考，互相辨音，看谁读得准。注意苏是平舌音，柳是边音，

冰、丁、争、鸣是后鼻韵。

3.游戏：燕子报春。让学生当燕子，课件随机出现生字（生字放进以春字为背景的各式漂

亮的窗花图上），要学生随口正确读出生字。

4.说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导万字，教师具体范写，着重强调横折钩

运笔过程的轻重和笔势的变化。

5.学生自写课后生字，展示评议。

六、实践活动：找春天

学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在

找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听也可以把找到的春天画下来。

《识字》的优秀教案11

片段一

巩固识字

1.拼字。

把合体字骄、傲、诚等每个字分成两部分，成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗？两

名同学一组，看看哪一组拼得快。

2.走迷宫。

用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷

宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉

字，学生认读生字，直至走出迷宫。

3.看图贴词语。

出示有下列内容的图画：图一,两枝铅笔，一短一长；图二，两个小朋友，一个在热情地招

待客人，另一个脸上表情很冷淡。词语卡片：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡片贴在

相应图画的下面。

片段二

朗读感悟课文

1.教师范读本组教材的学习提示，学生整体感知本组教材内容。

2.初读课文，了解课文内容。

请同学们借助拼音练习自由读，要求：字音要读正确。

3.学生汇报朗读情况。

(1)指名朗读。对于学生读不准的'地方教师要予以指正，并且鼓廊学生加强练习。

(2)在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。

(3)练习熟练朗读，要求读流利。

4.再读课文，巩固生字。

出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流

5.读课文，练习背诵。

(1)指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。

(2)练习背诵课文。

师生、生生合作对对子。学生自己独立对对子。

6.读课文，感悟课文内容。

(1)在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用铅笔画出来，再读一读这些词语。

(2)说说为什么喜欢这些词语。

(3)你会读下面的句子吗？请试着读一读。

出示我会读中的句子。指名读。练习背诵。

7.扩展活动。

谁还知道别的对子？

《识字》的优秀教案12

目标：

1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。

2、认识汉字"西瓜"，能用"瓜"说词。

准备：

1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜

圆，红红瓢儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

过程：

一、谜语引入，认识汉字"西瓜"

师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得

出是“西瓜"。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿

好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）

师:西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝?（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，

还有一些什么瓜?西瓜里边有些什么?哪些东西可以吃？（弓I导用"瓜"说词，了解各种瓜以及

西瓜的结构，过渡到学习儿歌）

二、观看挂图，学习儿歌

1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。

幼图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图

幼儿自由发言，说出瓜薪的颜色和味道，完整连贯说出：红红飘儿真是甜。

3、看第三幅图

看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首

《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？!唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一

碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）

引导得出：挂吃完，皮做船。

师：这样的.小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？

（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小

纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）

4、幼看三幅图，完整念儿歌。

5、幼J淆儿歌挂图，完整念儿歌。

三、巩固识字

1、观察儿歌挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，"西瓜”字宝宝在那里呢？（幼

儿找，用红笔圈出来）

2、数一数，这里一共有几个"西瓜”字宝宝？还有个"瓜"字宝宝在哪里？

3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出"西瓜"，给它照相。

四、幼儿朗诵儿歌，走出;舌动室。

《识字》的优秀教案13

（-）

一、教学要求：

1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。

2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养

热爱祖国河山的思想感情。

3、正确、流利地朗读、背诵课文。

二、教学重、难点：

指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按

笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

三、教学准备：

教学挂图

生字卡片

四、教学时间：

两教时

第一教时

一、教学要求：

1、正确朗读课文。

2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。

3、学习"舟、竹、石、川、燕”生字。

二、教学重、难点：

初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。

掌握生字的音、形、义。

三、教学准备：

教学挂图

生字卡片

四、教学过程：

（一）出示挂图

师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西,遇到许多

的事情。

（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）

由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字,

怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。

（展示6个象形字）

为了便于书写，人们在象形字的基础上,又造出了现在地汉字。

（二）激发兴趣，指导自学

1、把"舟、竹、石、泉、川、燕"按"实物-古文字-今文字"三种字体做成字块，进行

四人小