《设计思维与方法》课程标准

课程标准[适用鞋类设计与制作专业（方向）]课程名称：设计思维与方法所属专业：鞋类设计与制作执笔人：审定人：编制时间：2024年6月

《设计思维与方法》课程标准课程名称：设计思维与方法学分：2计划学时：36适用专业：鞋类设计与制作1．前言1.1课程性质-本课程（设计思维与方法）是针对艺术设计类专业开设的一门重要的专业核心课程，类型为理实一体化课程。通过系统的学习和实践训练，旨在提升学生的综合设计思维能力。通过案例分析、项目实践等方式，使学生能够将所学理论知识应用于解决实际问题。本课程涵盖了工学、美学、心理学、人文社会科学等多个领域的知识，通过跨学科的融合，培养学生的综合设计素养和创新能力。设计思维与方法的课程性质具有专业性、实践性、跨学科性和承前启后的作用，对于培养艺术设计类专业学生的综合设计能力和创新能力具有重要意义。1.2设计思路-本课程在进行课程设计时以“学以致用”为原则，以任务驱动教学法为教学手段，实行“教、学、做”一体化模式，注重学生创新意识和实践能力培养。本课程积极主动探索学生自主学习方式，紧密围绕“设计思维与方法”相关知识和技能，着眼于学生的终身学习与可持续发展，关注学生综合素质与职业能力的培养。在教学过程中，启发学生将设计意图转化为可理解、可实施方案，注重设计表达的直观性、真实性和艺术性，同时通过校企合作，校内实训基地建设、校外实习基地开发等多种途径，采取工学结合的形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，实现教学做一体化。2．课程目标2.1总体目标-通过本课程的教学，使学生深入理解设计思维与方法的基础理论，，掌握设计思维与方法的基本概念和原理，能够运用设计思维与方法的相关理论创造性地分析和解决问题，寻求最优设计方案。在学与做的过程中，将所学理论知识与职业活动结合起来，培养学生的创新意识、团队意识与精神，引导学生关注社会问题，成为具备高度竞争力的设计人才。2.2具体目标2.2.1知识目标-理解设计思维的基本概念与原理：学生需掌握设计思维的核心要素、思维方式及其在现代设计领域的应用价值。-掌握设计思维的具体方法与工具：熟悉并熟练运用如头脑风暴、用户研究、故事板、原型制作等设计思维工具和方法，以解决实际问题。-培养创造性解决问题的能力：通过设计思维训练，增强学生的创新意识和创造力，使其能够在复杂环境中找到创新性的解决方案。-提升综合设计素养：包括设计表达能力、团队协作能力、用户洞察能力以及持续迭代优化的能力，以适应不断变化的设计需求和市场环境。2.2.2能力目标-培养学生敏锐的观察与分析能力，能够准确识别用户需求和市场趋势。-提升创意发散与整合能力，能够产生并筛选出有价值的创新方案。-增强原型设计与测试能力，能够将创意转化为具体可行的产品或服务。-锻炼迭代优化与持续改进能力，能够根据用户反馈不断优化设计方案。2.2.3素质目标-通过案例分析、小组讨论、头脑风暴等教学活动，鼓励学生打破常规，勇于尝试新思路、新方法，从而培养其创新思维。-使学生掌握设计思维方法论，能够运用设计思维方法分析问题、提出创新解决方案，有效应对复杂多变的设计挑战。-学习建设设计团队，正确理解个人和集体之间的关系，共同解决问题，发挥各自意识，培养集体意识，发扬团结协作精神。-理解职业生涯规划对人生的重要意义，不断更新自己的知识和技能，培养积极进取的工作态度。2.2.4思政目标-培养独立思考的能力与敏锐的观察力，树立大局意识和全局观念，提升统筹管理水平。-勤于动脑，能够举一反三，培养创新意识，用发展的眼光看问题。-培养解决问题的思维能力、同理心及换位思考的能力。养成自我反省、不断总结的好习惯，树立正直诚信、爱岗敬业的职业观。-培养自主探究学习的能力，积极践行“精益求精”的工匠精神。3．课程内容与要求序号模块名称教学任务课程内容及教学要求教学设计参考学时1模块一设计思维与方法基本认知项目一设计思维的认知知识点1:何为设计思维教学要求：旨在帮助学生全面认识设计思维，理解其核心理念和方法论，并通过实践活动提升其创新思维和实践能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，采用实际案例导入，结合开放性问题引导学生思考，并通过小组讨论和分享增强师生互动。1知识点2:设计思维本质教学要求：旨在帮助学生全面、深入地理解设计思维的本质，掌握其核心流程和方法，提升他们的创新思维和实践能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，采用实际案例和小组讨论，通过互动提升学生的创新思维和实践能力。1知识点3:创造性思维教学要求：旨在帮助学生全面理解创造性思维，掌握相关方法，并在实践中不断提升其创新能力。同时，通过团队合作与交流，进一步激发学生的创造潜能，培养其成为具有创新思维的设计师或问题解决者。导入与讲授。启发式教学、案例分析，并结合创意设计任务与小组讨论，帮助学生理解并应用创造性思维，提升创新能力。1知识点4:课程沿革教学要求：旨在帮助学生全面了解设计思维课程的历史渊源、演变趋势和未来前景，从而更好地把握该领域的学习方向和重点。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合课程发展历程和小组讨论，帮助学生理解设计思维课程的历史沿革及其对现代设计教育的影响。1知识点5:课程理念教学要求：旨在帮助学生深入理解设计思维的课程理念，明确学习目标，提升综合素质和能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合课程理念的讲解与小组讨论，帮助学生理解设计思维课程的核心理念及其对设计实践的影响。1项目二设计方法与方法论知识点6:设计方法历程教学要求：旨在帮助学生准确理解设计方法与设计方法论的基本概念，包括它们在设计过程中的作用和意义。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合设计方法历程的讲解与小组讨论，帮助学生了解设计方法的历史演变及其在现代设计中的应用。1知识点7:现代设计方法教学要求：旨在全面提升学生的设计素养和实践能力，培养具有创新思维、用户体验意识和可持续发展观念的优秀设计师。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合现代设计方法的案例讲解与小组设计任务，帮助学生掌握现代设计方法的核心理念及其实际应用。12模块二多向思维--打开思路的方法项目一横向思考知识点8:横向思考原理与知识点教学要求：旨在培养具有创新思维、跨学科融合能力、实践经验和良好职业素养的现代设计师。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合设计思维核心原理的讲解与案例分析，帮助学生理解并应用相关知识点，提升其设计能力。1知识点9:横向思考-案例解析教学要求：旨在帮助学生深入理解设计思维与表达的本质和方法论，掌握实际操作技能，培养批判性思维、创新能力和跨学科融合能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合小组实践活动，帮助学生掌握设计思维的表达方式与技巧。1项目二类比思考知识点10:类比思考原理与知识点教学要求：旨在帮助学生横向思考是一种具有高度灵活性和创新性的思维方式，它打破了传统逻辑思维的束缚，通过多点切入、逆向思维、全面透视化等方法，创造出更多前所未有的新想法、新观点和新事物。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合案例分析与小组讨论，帮助学生系统掌握设计思维的核心原理和相关知识点。1知识点11:类比思考-案例解析教学要求：旨在通过案例解析的方式，使学生深入理解设计思维与表达的本质和技巧，提升他们的设计能力和综合素质。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合案例分析与小组讨论，帮助学生掌握设计思维的表达方式，提升学生在设计过程中清晰表达和沟通设计思路的能力。1项目三头脑风暴知识点12:头脑风暴原理与知识点教学要求：旨在帮助学生深入理解横向思考的原理与知识点，掌握其基本技巧和方法，并在实践中不断提升自己的横向思考能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合系统讲解与案例分析，帮助学生深入理解设计思维的核心原理与知识点，提升学生在设计过程中运用这些原理解决问题的能力。1知识点13:头脑风暴-案例解析教学要求：旨在帮助学生掌握横向思考的设计思维与表达方法，提升他们的创新能力和问题解决能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合案例分析与小组讨论，帮助学生进一步掌握设计思维的表达技巧，提升学生在设计项目中有效传达设计思路的能力。13模块三知觉思维--手脑联动的方法项目一探索质感的可能性知识点14:替换思维教学要求：旨在帮助学生打破常规思维束缚，以更加开放和多元的视角去探索质感的可能性。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合案例分析与小组实践活动，帮助学生理解并运用替换思维作为创新工具，提升学生在设计过程中寻找替代方案的能力。1知识点15：手脑联动教学要求：旨在培养学生的观察力、感知力、动手能力和创新思维，使他们能够在探索质感的无限可能性的过程中，实现手脑的有效联动和协调发展。导入与讲授。本讲通过讲授法、实践教学和互动式教学，结合实际操作与小组讨论，帮助学生理解手脑联动的概念，并通过动手实践提升其设计思维与动手能力的结合。1知识点16:质感-案例解析教学要求：旨在通过案例解析的方式，使学生深入理解质感的本质和多样性，掌握探索质感的技巧和方法，并在实践中不断提升自己的创作能力和创新思维。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合案例分析与小组讨论，帮助学生深入理解设计项目中的关键要素，提升学生的分析能力与设计思维应用能力。1项目二形态构筑知识点17:变形思维教学要求：旨在帮助学生全面掌握形态构筑变形思维的核心概念和技能，培养创新思维和实践能力，为未来的艺术创作和产品设计打下坚实的基础。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合案例分析与实践活动，帮助学生掌握变形思维的概念与应用技巧，提升其在设计过程中运用变形思维进行创新的能力。1知识点18:折叠结构教学要求：旨在帮助学生全面掌握形态构筑中折叠结构的设计原理、方法和实践技能，为他们在相关领域的学习和工作打下坚实的基础。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合案例分析与小组实践，帮助学生理解折叠结构的设计理念，并通过动手实践提升对该结构在设计中的应用能力。1知识点19:形态构筑-案例解析教学要求：旨在通过案例分析的方式，使学生深入理解形态构筑的内涵与外延，掌握实用的设计技巧和方法，为未来的设计实践打下坚实基础。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合具体案例分析与小组讨论，帮助学生进一步理解设计思维的实践应用，提升分析和创新能力。1项目三意象解构知识点20:生物解构教学要求：旨在让学生掌握生物解构的基本概念，理解其在设计中的应用，并培养学生从自然界获取设计灵感的能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合案例分析与小组实践活动，帮助学生理解生物解构的设计原理，提升其在设计项目中运用生物解构进行创新的能力。1知识点21:榫卯解构教学要求：旨在让学生掌握榫卯结构的基本原理与应用，理解其在传统工艺与现代设计中的价值，并培养学生将榫卯结构融入创新设计的能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合榫卯结构的案例分析与小组实践活动，帮助学生理解传统工艺中的榫卯解构原理，提升其在现代设计中的应用能力。1知识点22:意象解构-案例解析教学要求：旨在帮助学生分析典型设计案例，理解设计思维在实际项目中的应用过程，并培养学生解决设计问题的能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合案例分析与小组讨论，帮助学生深入分析设计项目中的关键要素，提升其在设计中的分析能力与应用水平。1项目四加减法思维知识点23:聚沙成塔教学要求：旨在理解设计过程中的持续改进和积累的重要性，培养学生逐步解决问题、优化设计的能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合案例分析与小组讨论，帮助学生理解“聚沙成塔”思维在设计中的应用，提升学生从小细节逐步构建完整设计方案的能力。1知识点24:删繁就简教学要求：旨在帮助学生掌握简化设计的原则和方法，理解如何通过删减非必要元素提升设计的功能性和美观性。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合案例分析与小组实践，帮助学生掌握“删繁就简”思维在设计中的运用技巧，提升其在简化设计流程与优化方案中的能力。1知识点25:加减法思维-案例分析教学要求：旨在深入分析设计案例，理解设计思维在实际项目中的具体应用过程，提升学生的案例分析和创新思维能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合具体案例分析与小组讨论，帮助学生巩固设计思维的理论与实践应用，提升其分析问题与创新设计的综合能力。14模块四设计思维--设计研究的方法项目一思维视觉化知识点26:设计解读教学要求：旨在理解如何对设计作品进行深度解读，培养学生从多角度分析和评价设计的能力。导入与讲授。

本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合设计案例的解读与分析，帮助学生掌握如何通过设计思维分析和理解设计作品的内涵与创新点，提升其设计分析能力。1知识点27:视觉化工具教学要求：旨在帮助学生掌握常用的视觉化工具和技术，培养学生通过视觉表达设计思路的能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合视觉化工具的介绍与应用案例，帮助学生理解并掌握使用视觉化工具来表达设计思维的技巧，提升其设计表达与沟通能力。1知识点28:视觉化工具-设计思维研究案例教学要求：旨在帮助学生掌握设计思维在各类研究中的应用，理解通过案例研究总结设计思维方法的实际效果。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合具体的设计思维研究案例分析，帮助学生了解设计思维在实际研究中的应用过程，提升其研究和分析设计问题的能力。1项目二概念设计知识点29:概念思考教学要求：旨在帮助学生理解概念思考在设计中的作用，培养学生通过抽象和系统化思维进行设计创新的能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合设计案例和概念思考的讨论，帮助学生理解如何运用概念思考来推动创新设计，提升其在设计项目中的创造性思维能力。1知识点30:概念思考-设计思维研究案例教学要求：旨在深入理解设计思维在不同领域中的应用研究，提升学生分析、总结和应用设计思维的能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合设计思维研究的实际案例，帮助学生理解设计思维在复杂设计项目中的研究和应用，提升其解决复杂设计问题的能力。15模块五设计思维模式探析项目一设计思维模式多样性知识点31:中西设计思维模式比较教学要求：旨在帮助学生掌握中西方设计思维模式的差异，理解文化背景对设计思维的影响，培养学生在全球化背景下的设计适应能力。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合中西方设计思维模式的对比分析，帮助学生理解两种设计思维模式的差异与优势，提升其在全球化设计背景中的思维广度和适应性。1知识点32:当代设计思维模式的多样性教学要求：旨在帮助学生理解当代设计思维模式的多样性，掌握如何在不同情境和文化背景下灵活应用各种设计思维模式。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合当代多种设计思维模式的案例分析，帮助学生理解并掌握当代设计思维的多样性，提升其在设计实践中选择和应用不同设计模式的能力。1项目二设计驱动型思维模式知识点33:以市场为导向的设计思维模式教学要求：旨在帮助学生掌握以市场为导向的设计思维模式，理解如何结合市场需求和用户反馈进行设计创新。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合市场导向设计思维模式的案例分析，帮助学生理解如何以市场需求为导向进行设计，提升其市场敏锐度和设计应用能力。1知识点34:以秀场为导向的设计思维模式教学要求：旨在帮助学生理解以秀场为导向的设计思维模式，掌握如何通过设计展现创意、文化和品牌价值，适应时尚产业的需求。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合秀场导向设计思维模式的案例解析，帮助学生理解秀场设计的独特性与表现手法，提升其在时尚设计中的创造性思维与表达能力。1知识点35:以精神需求为导向的设计思维模式教学要求：旨在帮助学生掌握以精神需求为导向的设计思维模式，理解如何通过设计满足用户的精神和情感需求。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，结合精神需求导向设计思维模式的案例分析，帮助学生理解如何通过设计满足消费者的精神需求，提升其在设计项目中的人文关怀与心理洞察力。16模块六未来趋势与发展教学要求：本讲旨在帮助学生全面了解鞋类设计领域的最新发展与未来趋势，掌握如何将这些趋势融入到设计实践中，以及如何通过创新设计满足市场需求和消费者期望。导入与讲授。本讲通过讲授法、启发式教学和互动式教学，进一步探讨讨论鞋类设计如何响应社会文化变化，如健康生活方式的兴起、环保意识的提高等。注：“课程内容及教学要求”中，要分别体现技能内容及要求、知识内容及要求。4．实施建议4.1教材选用和编写建议1.教材选用：-选用“十三五”职业教育国家规划教材《设计思维与方法第二版》，该书由叶丹、刘星编著，适用于高职院校设计思维课程。此教材紧密结合国家“十三五”规划要求，涵盖了设计思维的理论框架和实践操作，强调创新能力与实际问题解决的结合，能够有效提升学生的设计思维能力和实践应用技能。-教材内容包括设计思维的核心概念、工具与方法，结合具体案例分析与项目实践，引导学生通过体验式学习掌握设计思维的流程和技巧。2.编写建议：-理论与实践结合：教材内容注重理论知识与实际操作的结合，确保学生能够在掌握设计思维基本原理的基础上，通过案例和项目的形式进行实践应用。-多样化教学资源：建议在教材编写中增加丰富的教学资源，如课后思考题、案例讨论、项目练习等，以促进学生自主学习与创新能力的提升。-行业案例与前沿技术：编写过程中应融入设计行业的典型案例，同时关注行业前沿技术的发展，如智能设计、可持续发展等，使学生能够理解设计思维在实际产业中的应用。-数字化教材与资源拓展：随着数字化教学的发展，建议编写配套的电子教材或在线学习平台资源，增加互