《砌体结构施工》课程标准

2/2《砌体结构施工》课程标准一、前言（一）课程信息课程编码0812208课程名称砌体结构施工课程类别专业技能模块课程课程类型理实一体课程学分3计划课时32课程性质必修课适用专业建筑工程技术先修课程《建筑制图》、《建筑力学》、《建筑工程测量》、《建筑材料》同修课程《建筑构造》、《建筑结构》、《建筑工程计量与计价》后续课程《建筑施工组织与管理》、《顶岗实习》职业资格课程部门建筑园林工程教研室制订人员制订时间2023年7月课程负责人批准人（二）课程性质本课程是建筑工程技术专业的一门专业课程，《砌体结构施工》课程旨在让学生清楚建筑工程项目中的关于砌体施工部分的规范、标准，学会砌体结构施工中的实用操作技术，并能够应用砌体结构施工中的新技术，并为后续学习其他课程和专门化方向的课程打好基础。前导课程：《建筑制图》、《建筑力学》、《建筑工程测量》、《建筑材料》，同修课程：《建筑构造》、《建筑结构》、《建筑工程计量与计价》。后续课程：《建筑施工组织与管理》、《建筑工程技术文件管理》、《生产实习》、《毕业顶岗实习》。（三）课程设计理念1、以学生为主体，突出职业能力的培养以专业培养目标为依据，以岗位需求为出发点，以职业能力要求为目标，在课程的教学设计、考核评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实操技能、应用能力与创新能力的培养。2、按照基于工作过程系统化进行课程的开发与设计通过与行业企业的技术专家进行沟通交流，分析出岗位群的实际工作任务，对这些工作任务进行分析、提炼、整合，确定工作任务对知识的共性要求，并对所需的职业资格及能力进行分析，构建以工作过程为导向的学习领域课程。3、注重过程评价，促进学生发展建立激励学生学习兴趣、自主性学习能力的评价体系，将过程评价与终结评价相结合。在教学过程中将学生的学习积极性与自主性、分析问题、发现问题、解决问题的能力、沟通交流能力、团队协作能力等纳入过程评价中。二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，掌握砌体结构构造及材料的基础知识，简单的计算砌体结构基本构件，熟悉砌体结构施工的方法和主要施工工具的应用，具备砌体结构施工技术和施工管理的初步能力，熟悉砌体结构质量检验标准和施工安全技术方面的相关直至，为发展各专门化方向的职业能力奠定基础，达到施工技术指导与施工管理岗位职业标准的相关要求，养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识，在此基础上形成相应的职业能力。（二）具体目标1.知识目标掌握砖砌体放线、配料、组砌形式、砌筑方法、砌筑施工基本方法、技术要点及质量检查；掌握填充墙砌体砌筑技术要点及质量检查；了解砌块砌体砌筑技术要点及质量检查；熟悉脚手架选择、应用；熟悉垂直运输设施设置及要求。2.能力目标能组织实施砖砌体砌筑及质量检查工作；会脚手架及垂直运输设施选用；能组织实施填充墙砌体砌筑及质量检查工作；会实施砌块砌体砌筑及质量检查。3.素质目标能分析处理砌体工程施工过程中的技术问题，评价砌体工程施工的质量；针对不同类型特点的工程，能配置砌体工程施工机械设备，选择工艺方法和制定砌体工程施工方案；具有团队意识、良好的职业道德修养和与他人合作的精神，以及协调同事之间、上下级之间的工作关系。三、课程内容与学时分配（一）教学内容选取依据《砌体工程施工》学习领域是在施工员职业岗位典型工作任务分析归纳出的行动领域基础上提炼出来的完整工作过程，然后以行动情境中相对独立完整的工作任务构建学习情境，作为小型的主题学习单元。《砌体工程施工》学习领域课程充分体现了职业岗位工作过程的内涵，并模拟职业岗位工作过程开展教学活动，结合工学结合和行动导向的教学方法，使学生真正领会并体验职业岗位工作的主要内容，形成一定职业行动能力。（二）教学内容组织与安排（此处可以是项目、任务，也可以是学习情境、子情境等，根据具体课程开发设计路径而定）序号学习情境（模块）名称学习任务名称教学内容与要求学习载体选择设计技能考核项目与要求学时安排1工程图识读任务1：阅读结构施工图学习识图步骤；做出砌体结构墙体的类型及门窗洞口的尺寸列表1、工程图识读任务书2、建筑施工图、结构施工图3、检查单4、评价表要求学生学会识图步骤；能够做出砌体结构墙体的类型及门窗洞口的尺寸列表6任务2：绘制建筑结构施工图绘制一套完整的砌体结构的建筑结构施工图1、工程图识读任务书2、建筑施工图、结构施工图3、检查单4、评价表能够根据要求，绘制一套完整的砌体结构的建筑结构施工图6任务3：图纸会审发现图纸中存在的问题，提出修改意见和建议。1、工程图识读任务书2、建筑施工图、结构施工图3、检查单4、评价表学会发现图纸中存在的问题，并且提出修改意见和建议。22条形基础施工任务1：施工准备根据现场情况，布置施工现场的准备工作和施工前的准备工作1、条形基础施工任务书2、施工安全协议书3、砌体砌筑缺陷处理方案4、季节性施工注意事项5、工艺流程文件6、引导文砌体结构工程识图能力6任务2：土方施工施工放线，开始挖土方，进行土方施工1、作业指导文件2、演示视频文件3、实训讨论文件3、方案设计表4、方案实施记录表5、检查单6、评价表了解熟悉施工放线，开始挖土方，进行土方施工的施工步骤8任务3：条形基础施工做地基，回填土，施工放线，砌筑条形基础1、作业指导文件2、演示视频文件3、实训讨论文件3、方案设计表4、方案实施记录表5、检查单6、评价表要求学生具有测量放线能力；砌筑砌体的技能；砂浆饱满度和强度检验83墙体的砌筑任务1：单面砖墙体砌筑编写不同类墙体的砌筑准备步骤1、墙体施工任务书2、施工安全协议书能够根据结构图纸中给出墙体类型，完成墙体的砌筑；10任务2：砌块砌体的砌筑根据所提供的墙体材料和砌筑材料准备施工工具和砂浆准备工作1、砌体砌筑缺陷处理方案2、季节性施工注意事项3、工艺流程文件4、引导文能够对不同墙体类型进行砌筑6任务3：配筋墙体的砌筑进行墙体的砌筑1、工艺流程文件2、引导文3、作业指导文件4、演示视频文件5、实训讨论文件6、方案设计表注意墙体交接处和墙体和结构其他构件交接处的砌筑形式。8任务4：砖柱的砌筑进行砖柱的砌筑1、演示视频文件2、实训讨论文件3、方案设计表4、方案实施记录表5、检查单6、评价表能够正确进行砖柱的砌筑4总课时:64课时四、实施要求（一）教材选取与开发1.采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源；3.开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。（二）教学方法与手段1.教学模式以“虚拟企业”为主要平台，配合“真实企业”进行实践教学，采取技能教学与实训交替、课堂教学与虚拟顶岗实习交替、虚拟顶岗实习与真实顶岗实习交替的教学模式，主要教学活动在校内进行。聘请企业专业技术人员到校内实训基地指导学生进行专业基本技能训练，并通过相关项目训练学生的岗位技能。2.教学方法1.讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。2.案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。案例教学法在课程中的应用，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策能力和综合素质。例如：王洪江老师的录像课（学前儿童常见心理问题）就是利用这一教学法完成的。3.情景教学法：情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。这种教学方法在本课程的教学中经常应用，因现场教学模式要受到客观条件的一些制约，因此，提高学生实践教学能力的最好办法就是采用此种情景教学法。学生们通过亲自参与环境的创设，开拓了视野，自觉增强了科学意识，提高了动手能力，取得了很好的教学效果。此外，在本门课程的教学中，这种教学方式的运用既满足了学生提高实践能力培养的需求，也体现了其方便、有效、经济的特点，能充分满足教学的需求。4.讨论法:在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多多参与，亲自动手、亲自操作、激发学习兴趣、促进学生主动学习。3.教学手段教学过程采用的教学手段及不同教学手段的优缺点比较教学手段优点缺点适用图片1.静态展示，形象直观，便于解说2.来源途径多（自拍容易，也可通过网路搜索获得）1．无法展示动态过程展示施工材料、器具设备、典型施工环节、常见质量问题的外在表现等。视频1．展示动态过程直观易懂。1．驻留画面困难，不便于停顿解说；2．拍摄费时、费力3.获得途径单一；4.授课时占用课堂时间较长。展示一些持续时间较短的施；工工艺流程和操作方法。如地铺贴施工等。动画1．动静结合，既便于展示工艺流程，又便于详细驻留讲解；2．可根据需要将一些复杂的、持续时间较长的施工工程进行抽象、简化后表现出来。3．可以夸张表现一些环节的工作原理，便于学生理解；1.制作繁琐；2.展示的画面比