教培机构培训资料如何上好第一次课

新教师培训公开课——如何上好第一次课一、课前沟通1.1自我介绍首先与咨询师沟通，确保与家长沟通信息保持一致；然后发短消息给学生家长“XXX妈妈/爸爸，您好，我是XXX老师，今后由我来负责孩子的数学辅导，请问您现在方便听电话吗？我想跟你做一下课前沟通。如果现在不方便，等您有空了发个消息给我，我再给您打电话。”家长确认电话沟通后，说明姓名、身份、沟通目的

“你好，请问是XXX的家长吗？我是XXX老师，不好意思打扰您了。跟你打电话是主要想再多了解一下孩子的情况，为孩子准备适合他的第一次课。”

注意：（1）已从咨询师那里了解的信息，不用重复再问，家长有时候聊着聊着就会再说一遍。

（2）经过详细了解后，告知家长：为学生第一次课安排XXX知识学习，您看可以吗？一、课前沟通1.2沟通内容了解学生的学习成绩和班级排名；了解学生的学习进度，获取学生测试卷和课后作业；了解学生是否在其他辅导机构有学习经历，如果有，获取已学内容大纲和辅导资料；了解学生的学习习惯（好习惯/不好的习惯），并给出即将采取的措施；了解家长对补课的其他要求（作业量、学习兴趣、学习习惯等）；告知家长，上课时间和上课地点（教室号码）；告知家长，在第一次课结束后，会有几条小建议，希望家长能够配合帮助学生进步。在完成前四次课后，会给学生制定出合适的学习规划。二、外展要求2.1着装规范着装庄重大方、美观文雅、干净整洁、无异味、无过多褶皱。不得过于花哨、幼稚、另类；穿鞋以低、中跟为佳，不穿鞋跟过高、鞋头过尖的高跟鞋，不穿拖鞋（含凉拖鞋）；男教师上班不得着无袖背心、短裤；女老师长发扎起来，可化淡妆或涂BB霜/CC霜，但不要喷洒气味浓烈的香水；不佩戴过于夸张的饰物（头饰、耳饰、项饰、胸饰、腕饰等）二、外展要求2.2语言规范以引导、鼓励、表扬学生为主，忌用打击、辱骂、鄙视词语。推荐使用如下语言：1、老师真为你高兴！2、你能行！3、你做得到！4、我相信你！5、别急，你会让老师满意的！6、慢慢说，你会回答的！7、今天能看到你举手发言，真是太好了！8、一时记不起来，没关系！9、这样的表现，让人满意！10、老师喜欢看到你专注的眼神！11、错了，我来帮你！12、对了，这就是进步！13、我能帮你什么呢？14、你是不是需要我的帮助？15、这次没达到要求，下次再努力！16、想好了再说，老师不怪你！17、你的进步，就是老师的快乐！18、我们一起来来（做）！19、我认为你是有出息的孩子，只是一时糊涂了！20、这可不像你的做法，拿出你的真本事来！22、你又成功了！23、一次一次战胜自己，就是进步！24、你和别人没什么两样，我一直都是这么想的！25、我总是记着你的优点！26、我发现你懂事了，真让人高兴！27、我给你一点时间，你考虑好了，再告诉我，行吗？三、课程准备3.1讲义准备针对了解的学生学习情况，参阅了学生的作业、考卷、辅导资料后，准备接近学生学习程度的基本讲义一份、加深难度的讲义一份；讲义设计：

基本知识点：为学生设定所需要学习的几个知识点

学习目标：要求学生经过此次课后达到的目标

例题精讲：重点通过例题给学生讲解知识点

课堂检测：课堂检测学生的掌握情况

课后作业：给学生布置与所学知识点的相应难度的作业讲义参考资料来源MSDC、培优大班课程的书本、以及各种参考书，详见后面的书目。三、课程准备3.2幽默故事准备课中穿插2-4个幽默小故事，以调节课堂气氛；上半堂课1-2个，下半堂课1-2个。在竖式计算教学中，学生经常出现算完竖式而忘了写横式得数的现象。对此，一位老师对学生打比方说：“做竖式计算，就像到菜市场买菜，做完竖式相当于买好了菜，最后写全横式上的得数相当于把菜带回家，大家可千万别只顾买菜却不把菜带回家”，学生听后会意地笑了。这以后，“把菜带回家”也就成了这个班上数学学习中“填写横式得数”的提示语和代名词，只要一提起，学生们都心领神会。再坚持2个小时，就可以下课了。四、课程设置4.1板书设计参考昨天的培训公开课《授课技巧之板书》。四、课程设置4.1板书设计四、课程设置4.2课堂过程课堂引入

对于1-3年级，通过引入一个贯穿整堂课知识点的趣味小故事，导出课堂知识。

引导学生跟着老师的思路，学习新知识，并总结知识点。课堂讲课

例题设计时要有难度梯度，由浅入深，由易到难，有铺垫有提高。

注意讲解例题时，以考试做答试卷的要求写出完整步骤（和答句）。

注意帮助学生总结解题思路和解题步骤，并让学生养成记录笔记的习惯。四、课程设置4.2课堂过程课堂检测

讲一个知识点，一种类型的题目，让学生巩固对应的一道题目。

课堂检测题量为3-4道题。课堂总结

在课堂结束之前的10分钟，带领学生复习本次课学习的内容，让学生自己讲出来所学知识点，以及具体解题思路和解题步骤。课后作业

给学生布置讲过的有关知识点的题目，题量可以根据学生掌握的情况进行调整，可多可少。当天回去后需要复习知识点，并完成一部分题目，及时巩固，剩余的作业平均到每天完成。

每天复习所学基本知识点，根据学生的自觉程度确定，建议家长帮忙督促学生完成，初中学生也可由老师自己来督促。注意：教师版讲义不许给家长，只需把最终答案发过去即可。至于课前测试，由各位老师根据学生情况和家长的需求再确定。四、课程设置4.2课堂过程小奥辅导书推荐书目四、课程设置4.2课堂过程初中辅导书推荐五、课后反馈5.2反馈内容主要授课内容及难度学生课堂表现，重点讲出学生在学习方面存在优点、小毛病、学习接受能力、课堂配合度、以及课堂检测水平；给出家长帮助孩子改进的意见和建议；提出希望家长配合的地方；告知家长给学生布置的作业；五、课后反馈5.2反馈内容推荐使用如下语言；1、孩子的事，我们一起来研究！2、别忘了，你的孩子也是我的孩子！3、孩子是有好玩的时候，我们一起来帮助！4、教育孩子，是我们教师的职责，我一定全力以赴！5、我相信家长也和我一样希望孩子有让人满意的表现，但不能超之过急！6、对孩子的所犯的错，我们应该冷静地想想办法，我们一起来努力！7、我一直关注你的孩子，相信他会进步的！8、我们经常保持联系，好吗？9、谢谢家长的支持，我们会努力把工作做好！10、孩子的事，马虎不得，我愿意帮助他！11、我们要相信孩子，不要给他太大的压力和负担！五、课后反馈反馈范例反馈时间节点（1）每周周三晚上24点之前，必须反馈掉上周所有的课；

（2）每个月最后一天24点之前，必须反馈掉所有的课。

该反馈数据直接影响到各位老师的上课统计数据，进而会影响到各位的晋级以及课时费。六、课堂技巧如何应对突发状况当出现孩子很不