2025年牛津上海版七年级语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年牛津上海版七年级语文上册阶段测试试卷548考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列加线成语运用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了____的地步B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都____表示赞成C.这些伪劣药品造成的危害____，药品市场非整顿不可D.科学工作者们在会上____，提出了许多宝贵的建议2、下列句子没有语病的一项是（）A.会不会用心观察，能不能重视积累，是能否提高写作水平的关键。B.他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。C.父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我的心头回响。D.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使铜仁的空气更加清新。3、依次填入下面横线处的词语；恰当的一组是（）

（1）雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又______了。（2）你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去______你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更______、开阔的大地。（3）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅______利落的木刻。A.静美纯净沉静干净B.沉静纯净静美干净C.沉静干净纯净静美D.静美沉静干净纯净4、填入下面横线处的句子；与上下文衔接最恰当的一句是（）

外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。A.她的头发很出奇，密密地盖着两膝、两肩、胸脯，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。B.她的头发很出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。C.她的头发很出奇，密密地盖着胸脯、两膝、两肩，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。D.她的头发很出奇，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光，密密地盖着两肩、胸脯、两膝。5、下列标点符号使用正确的一项是（）A.“人非圣贤，孰能无过”？问题在于，有了“过”，是任其自由发展，还是从“过”中吸取教训，变“过”为前进的动力。B.很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等，成为内心的永恒。C.在飞机翱翔于蓝天之前，有谁相信人类能在云海漫步？在电话诞生之前，有谁相信远隔千里能够自由交谈？然而无数看似不可能实现的梦想竟都变成了现实。D.参加比赛的大多是二、三十岁的年轻人，他们充满朝气，具有奉献精神。6、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（）⑴半夜以后，小船又回来，船舱里装满了柴米油盐。⑵鲁提辖回到下处，急急了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了。⑶他吹响了用以集合队伍的尖声警笛，却得不到任何。⑷在科技月活动中，他设计的节水龙头，精巧耐用，受到了师生的交口。A.摇拿响应赞赏；B.飘拿反响称赞；C.摇卷反响赞赏；D.飘卷响应称赞评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)7、给下面这个句子中的划线字注音。（2分）每一朵盛开的花又像一个忍俊不____（）的笑容，就要____（）开似的。8、学了本文后；你对“说”这种文体了解了多少？

______。9、辨析下列句子的表达方式。

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。____

②这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。____

③好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。____10、根据拼音写出汉字。

大海上夜色正浓，薄雾mímàn________。

船长站在舰桥上，小心yìyì________地驾驶着他的“诺曼底”号。

全速前进的“玛丽”号向“诺曼底”号的侧xián____撞过去，在它的船身上剖开一个大kūlong________。11、老王(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”(2)他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。(3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。(4)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”(5)他只说：“我不吃。”(6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”(7)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。(8)他也许觉得我这话有理，站着等我。(9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。(10)过了十多天，我碰见老王同院的老李我问：“老王怎么了?好些没有?”(11)“早埋了。”(12)“呀，他什么时候”(13)“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”(14)他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。(15)我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(1)选段对老王生活和品质两方面的表现，可以用()和()两个字概括。(2)第一自然段“镶嵌”一词有何表达效果?(3)划线句子描写老王主要运用了描写。有什么作用？(4)老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么?这一举动表现老王的什么性格?(5)“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗?(6)文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”?面对老王为什么还感到“愧怍”?(7)在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待?请简要谈谈。评卷人得分三、现代文阅读(共9题，共18分)12、阅读下边选段；完成后边各题。

骆驼尽情欣赏着自然界的美；忘记了饥渴，也忘记了踏上寻宝古道以来的辛劳。忽然“哗啦”一声，湖面涌起一股水柱，从里面走出一位十分标致的仙女。她笑盈盈地向来自远方的骆驼问候，还从珍宝盒里取出一串漂亮的珍珠项链奖给他。骆驼说自己已经有了驼铃，这个装饰品用不上。仙女又拿出一块雕着骆驼肖像的金牌，表彰骆驼长期以来在沙漠里驮人载货的功劳。骆驼说他在沙漠赶路得到过大家的帮助，这块奖给个人的金牌他不能要。仙女又拿出翡翠；玛瑙、琥珀、水晶、珊瑚，还有夜光璧、金刚钻、绿宝石和猫儿眼，任他挑选。可是骆驼对这些值钱的东西都看不上眼，不是不合用，就是对大家没有多大好处，于是很有礼貌地一一谢绝了。

仙女觉得骆驼更加可爱了。她笑吟吟地问他究竟要寻什么样的宝。骆驼说；这地方实在太美了，要是有个宝能把他居住的沙漠变成这个样子就好了。仙女笑了笑：“你的愿望不会落空的。”说着，她身子一步步地往后退，刹那间不见了。

（1）课文前边写骆驼寻中经受的苦难；这里却写美好的环境，仙女的奖赏与表彰有什么作用？

（2）对对骆驼谢绝仙女的奖赏与表彰理解正确的一项是______。

A表明骆驼没有商业意识；思想有些保守。

B表明骆驼淡泊名利；洁身自好的思想。

C表现骆驼毫不自私；一心为家乡着想的品格。

D表现骆驼警惕性高；怕受仙女蒙骗的思想。

（3）让想象的翅膀飞起来！请用你的笔为第选段中“十分标致的仙女”画像。13、燃烧的木棉梁惠娣①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到____的样子。那时那刻，我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。④在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。⑤宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道：“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花。”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同，满城都是木棉花。生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。⑥明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花，诗曰：“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。⑦我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。（选自《教育导报》2015年3月28日）

(1)文章标题“燃烧的木棉”的含义

(2)文章几处引用古人有关木棉花的诗句，有何作用？

(3)赏析下边句中加横线词语的表达效果。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到____的样子。

(4)文章结尾段运用的表达方式是什么？作用是什么？14、送阿宝出黄金时代丰子恺①阿宝，我和你在世间相聚，至今已十四年了，在这五千多天内，我们差不多天天在一处，难得有分别的日子。我看着你呱呱堕地，嘤嘤学语，看你由吃奶改为吃饭，由匍匐学成跨步。你的变化微微地逐渐地长进，没有痕迹，使我全然不知不觉，以为你始终是我家的一个孩子，始终是我们这家庭里的一种点缀，始终可做我和你母亲的生活的安慰者。然而近年来，你态度行为的变化，渐渐证明其不然。你已在我们的不知不觉之间长成了一个少女，快将变为成人了。在送你出黄金时代的时候，我觉得悲喜交集。②记得去春有一天，我拉了你的手在路上走。落花的风把一阵柳絮吹在你的头发上，脸孔上，和嘴唇上，使你好象冒了雪，生了白胡须。____。这在我们原是极寻常的事：以前每天你吃过饭，是我同你洗脸的。然而路上的人向我们注视，对我们窃笑，其意思仿佛在说：“这样大的姑娘，还在路上让父亲搂住了拭脸孔！”我忽然觉得，我与你之间似乎筑起一堵很高，很坚，很厚的无影的墙。你在我的怀抱中长起来，在我的提携中大起来；但从今以后，我和你将永远分居于两个世界了。一刹那间我心中感到深痛的悲哀。我怪怨你何不永远做一个孩子而定要长大起来。然而怪怨之后立刻破悲为笑。恍悟这不是当然的事，可喜的事么？③记得有一天，我从上海回来。你们兄弟姊妹照例拥在我身旁，等候我从提箱中取出“好东西”来分。我欣然地取出一束巧克力来，分给你们每人一包。你的弟妹们到手了这五色金银的巧克力，照例欢喜得大闹一场，雀跃地拿去尝新了。你受持了这赠品也表示欢喜，跟着弟妹们去了。然而过了几天，我偶然在楼窗中望下来，看见花台旁边，你拿着一包新开的巧克力，正在分给弟妹三人。他们各自争多嫌少，你忙着为他们均分。在一块缺角的巧克力上添了一张五色金银的包纸派给小妹妹了，方才三面公平。他们欢喜地吃糖了，你也欢喜地看他们吃。这使我觉得惊奇。吃巧克力，向来是我家儿童们的一大乐事。你向来也是这“好东西”的切望者之一。你曾经和弟妹们赌赛谁是最后吃完；你曾经把五色金银的锡纸积起来制成华丽的手工品，使弟妹们艳羡。这回你怎么，肯把自己的一包藏起来，如数分给弟妹们吃呢？我看你为他们分均匀了之后表示非常的欢喜，同从前赌得了最后吃完时一样，不觉倚在楼上独笑起来。④因为我忆起了你小时候的事：十来年之前，你是我家里的一个捣乱分子，每天为了要求的不满足而哭几场，挨母亲打几顿。你吃蛋只要吃蛋黄，不要吃蛋白，母亲偶然夹一筷蛋白在你的饭碗里，你便把饭粒和蛋白乱拨在桌子上，同时大喊“要黄！要黄！”你以为凡物较好者就叫做“黄”。所以有一次你要小椅子玩耍，母亲搬一个小凳子给你，你也大喊“要黄！要黄！”你要长竹竿玩，母亲拿一根手杖给你，你也大喊“要黄！要黄！”你看不起那时候还只一二岁而不会活动的软软。吃东西时，把不好吃的东西留着给软软吃；讲故事时，把不幸的角色派给软软当。这个一味“要黄”而专门欺侮弱小的捣乱分子，今天在那里牺牲自己的幸福来增值弟妹们的幸福，使我看了觉得可笑，又觉得可悲。你往日的一切雄心和梦想已经宣告失败，开始在遏制自己的要求，忍耐自己的欲望，而谋他人的幸福了；你已将走出惟我独尊的黄金时代，开始在尝人类之爱的辛味了。⑤记得去年有一天，我为了必要的事，将离家远行。因天天晚上和你们谈故事，作游戏，吃东西，使你们都觉得家庭生活的温暖，少不来一个爸爸，所以不肯放我离家。你弟弟若寻我不着，须得哭几场。你的弟妹们照旧为我惜别，约我早归。我以为你也如此，正在约你何时回家和买些什么东西来，不意你却劝我早去，又劝我迟归，说你有种种玩意可以骗住弟妹们的阻止和盼待。原来你已在我和你母亲谈话中闻知了我此行有早去迟归的必要，决意为我分担生活的辛苦了。我此行感觉轻快，但又感觉悲哀。因为我家将少却了一个黄金时代的幸福儿。（选自《缘缘堂随笔》，有删改）(1)“我”从哪些事中感觉出女儿阿宝走出了“黄金时代”？请简要概述两件。________(2)丰子恺善于以朴实平淡、自然无饰的语言吟味世态人情。请说说文中画线句中两个“笑”的表达作用。我笑着搂住了你的肩，用手帕为你拂拭。你也笑着，仰起了头依在我的身旁。________(3)第④段中，作者写阿宝“一味‘要黄’”的往事有什么作用，请联系上下文说说。____________(4)选文第①段写到“在送你出黄金时代的时候，我觉得悲喜交集。”请结合全文，说说作家丰子恺送阿宝出黄金时代为何“悲喜交集”？________15、说明文阅读。

岳阳楼。

①岳阳楼在1700余年的历史中屡修屡毁；又屡毁屡修。现在的岳阳楼是1984年大修竣工后对外开放的，修复后的岳阳楼沿袭了清朝光绪六年（公元1880年）大修后的形制，保存了清朝的规模；式样和大部分的建筑构件。在江南三大名楼中，黄鹤楼、滕王阁都是今人依据史料用现代技术新建的，只有岳阳楼是尚保持着原貌的古建筑。正因如此，岳阳楼的建筑艺术价值是无与伦比的。

②湖南岳阳市城区的地形较为平展；而岳阳楼紧紧依傍着洞庭湖，修建在海拔54米高的山丘上，山顶比湖面高出20多米，岳阳楼自身则高达21．35米，因此在古代，它可以算是岳阳城的一个制高点。岳阳楼坐落在一段古朴的石砌城墙的顶部平台上，平台面积至少上千平米，视野开阔，游人可以从多个角度拍下岳阳楼的雄姿和洞庭湖的秀色。平台下幽深的城门洞比起南京；北京的古城门来，规模还比较小，而在一望无际的苍茫水面上，突兀立起一座城门，却另具一派森严气象。

③岳阳楼是我国古代纯木高层建筑的一座伟大丰碑；其楼体占地面积251平方米，全部为纯木结构，各个构件设计精巧，彼此牵制，复杂错落，结为整体。全楼梁；柱、檩、椽全靠榫头衔接，相互咬合，稳如磐石。中部以四根直径50厘米的楠木大柱直贯楼顶，承载楼体的大部分重量。再用12根圆木柱子支撑二楼，外以12根梓木檐柱顶起飞檐。楼顶的形状酷似一顶将军头盔，这种将军盔式的顶部结构在我国古代建筑史上独一无二。

④岳阳楼不仅是我国建筑史上纯木结构建筑的典范；而且在文化方面价值连城，是千秋万世取之不尽用之不竭的一道人文风景线。如果拿岳阳楼与湖北武汉的黄鹤楼相比，无论在外观上，还是在气势上，前者都比后者差了许多，可为什么岳阳楼能在名气上更胜一筹呢？那是因为范仲淹为其撰写了一篇脍炙人口的《岳阳楼记》，正是这篇文章造就了这一人文风景名胜古迹。胜地因一人而名世，山水为一记而增色，文采河山两添辉!

（1）岳阳楼的建筑艺术价值表现在哪些方面？

（2）下面的链接材料分别从什么角度对选文进行补充？请用自己的话进行概括。

【材料一】

据《唐书》记载：乾元二年三月；李白流放夜郎至巫山途中遇赦，后转道岳阳登岳阳楼，兴奋之情溢于言表，吟出“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”的诗句，自此才有了“岳阳楼”的称谓。

【材料二】

有关岳阳楼的诗文著作简直浩如烟海；民间散传不算，从南期到清光绪有记载的就有484篇。大气之作除范仲淹《岳阳楼记》外，还有孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”等气吞乾坤的旷世诗吟。

材料一：______

材料二：______。16、匆匆。

朱自清。

①燕子去了；有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？--是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着；八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

③去的尽管去了来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的阳。①____；我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候日子从水盆里过去；吃饭的时候；日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界；转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

⑤你聪明的；告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

（1）文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。

（2）从第二段看；“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？

（3）从文中划线的语句中任选一句；指出它的修辞手法，并说明其作用。

①太阳他有脚啊；轻轻悄悄地挪移了。

②过去的日子如轻烟；被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

（4）第四段中；作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？

（5）珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请写出一句跟珍惜时间有关的诗句或名言。17、体会下列句中划横线词语的准确性。①我国古代宅第和园林建筑,____形成了多种类型，具有比较固定的制式。答：____②在建筑群中,厅的体量____是最大的。答：____18、阅读下面文段；完成后面问题。

捡到金子之后在一片峡谷中；住着一个牧童和他的妈妈。为了生存，牧童每天都要上山砍柴；放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一块金子，哪怕很小。

这天；牧童又上了山。

望着人迹罕至的山脊；荒凉而贫瘠的土地，颤巍巍地矗立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在地上。“哎哟！”牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来--金子！牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使劲地挖起来。好大的一块！牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了。

“我挖到金子了！”牧童喊着；跑进屋，双手把金子捧到妈妈面前。

妈妈注视着牧童的一举一动；没有说一句话，轻轻将牧童拉到身边

牧童不解地望着妈妈。

妈妈感叹道：“那不属于你的金子；它没有什么价值。相反，它也许会给你带来厄运。”“不，它能使我们富裕。”牧童争辩着。妈妈摇了摇头。

牧童感到失望而愤怒；他抱紧金子，说：“我要证明给你看。”然后，他跨出了家门。

牧童来到一个小镇。他将金子背在背上，手里攥（zuàn）着敲下的一小块走进一家首饰店。老板将这一块金子举到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童一眼；说：“你从哪儿弄来的？”

“山上捡的。”牧童随口说了句；便赶紧闭了嘴，抢过金子，快步走出了店铺。

他走进酒店；走进衣店，走过大街小巷，处处有人投来狐疑的目光。牧童渐渐害怕起来。

傍晚；牧童心惊胆战地走在无人的街上，心中涌起不祥的预感。

“把你的包放下。”突然；一个狡猾而又可怕的声音从背后传来。

牧童猛地一回头。那人伸手就抢包；牧童赶紧护住。几个回合，牧童有些不支。就在此时，只见一位道士一闪而出，弹指一击，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，赶紧屈膝相谢。道士却已渐渐远去，只给他留下一句话：

“只有自己创造的东西才属于你。”

猛眼间；牧童想起妈妈的话，懊悔万分。

当晚；牧童离开了小镇，在一个偏僻的地方，将金子埋进深深的地下，他不愿再让金子迷惑他人。

牧童终于又回到了山沟里。他不再乞求金子；而是开始用自己的双手创造生活：植树种草，开荒种田，放羊养牛，还养花种果树，凡是能做到的，他都尽力去做。

秋天；牧童爬上高高的山顶，遥望洒遍自己汗水的山谷。多美啊！生机盎然的山林，处处是鸟语花香；绿茵茵的草地上，成群的牛羊在悠闲地吃草；美丽的果林散发着浓浓的芳香；当年山坡上的木屋如今变成了“美丽的空中楼阁”；盛开的花圃把山坡装点得格外迷人一切都变了。

“我的金子。”牧童自豪地说。

（1）作者围绕“金子”精心安排了文章的思路。请再读文章；理清作者的思路，在括号内填写合适的内容。希望得到金子-______-金子带来厄运-______

（2）首饰店老板接到牧童的金子后；作者运用了“举”“狐疑”和“瞟”等词语描写他。这些词语写出了该人物怎样的心理？

（3）牧童从开始“抱”着金子到后来将金子深“埋”在地下；他前后不同的举动说明了什么？

（4）文章结尾处“‘我的金子。’牧童自豪地说”；这里的“金子”指的是什么？

（5）这篇文章让你明白什么道理？

（6）在下面的横线上填写相应的内容。

金子；在不同人的眼里有着不同的含义。

守财奴说：金子是我的生命。创业者说：金子是我们用双手创造出来的财富。

化学家说：金子是一种金属。

______说：______。

我说：______。19、阅读下面的文字；完成各题。

借你一个微笑。

①李俊是个性格内向的学生；阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

②一个从来不及格的学生；自信心有多差就不用说了。

③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，____。我站住，等他说话。同学们也围了上来，____。我静静地站着，希望他能开口，____。

④他递过一张纸条：老师；我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？

⑤我可以马上答应他；但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手走到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说：“你必须先借一样东西给我！”他着急起来，可还是说不出一句话。

⑥“你每天借给我一个微笑；好不好？”

⑦这个要求太出乎他的意料；他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑧第二天上课；我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。

⑨他开始和同学来往了；一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么？”我说：“你写给我的条子呀。”他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”

⑩“好的；我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论，也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

⑪期末考试李俊成绩尚可；科科及格--看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了--这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？

⑫星期天；我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋！离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！

⑬“老师；让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。

⑭我说是吗？他又笑着告诉我；不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

⑮我也高兴起来；我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。

⑯我终于没有给他补课；是他为我补了一堂人生课。

（1）通读这篇小说；简述题目“借你一个微笑”的深层含意。

（2）这篇小说的神态描绘逼真传神；第③段中画线语句写出了李俊什么样的心理？请简要回答。

（3）作者在第⑪段写道：“期末考试李俊成绩尚可；科科及格--看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课。”这是否矛盾？为什么？请简要作答。

（4）在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他为我补了一堂人生课。”请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。20、北京的四合院①北京四合院作为老北京人世代居住的主要建筑形式，驰名中外，世人皆知。②北京四合院之所以有名，首先在于它的历史悠久。自元代正式建都北京，大规模规划建设都城时起，四合院就与北京的宫殿、衙署、街区、坊巷和胡同同时出现了。元世祖忽必烈把土地分给京城的官吏们营建住宅，北京传统四合院住宅的大规模形成即由此开始。③明清以来，北京四合院虽历经沧桑，但这种基本的居住形式已经形成，并不断完善，更适合居住要求，形成了我们今天所见到的四合院形式。④北京的四合院之所以有名，还在于它的构成有独特之处，在中国传统住宅建筑中具有典型性和代表性。南方许多地区的四合院，四面的房屋多为楼房，而且在庭院的四个拐角处，房屋相连，东西、南北四面房屋并不独立存在。所以南方人将庭院称为“天井”，可见江南庭院之小，有如一“井”，难免使人顾名思义，联想到“井底之蛙”“坐井观天”等成语。这种住宅适合于南方的气候条件，通风采光均欠理想。而北京的四合院，院落宽绰疏朗，四面房屋各自独立，彼此之间有游廊连接，起居十分方便。⑤四合院是封闭式的住宅，对外只有一个街门，关起门来自成天地，具有很强的私密性，非常适合独家居住。院内，四面房子都向院落方向开门，一家人在里面和亲和关，其乐融融。⑥四合院的营建是极讲究风水的，从择地、定位到确定每幢建筑的具体尺度，都要按风水理论来进行。风水学说，实际是中国古代的建筑环境学，是中国传统建筑理论的重要组成部分，这种风水理论，千百年来一直指导着中国古代建筑的营造活动。⑦除去风水学说外，四合院的装修、雕饰、彩绘也处处体现着民俗民风和传统文化，表现了一定历史条件下人们对幸福、美好、富裕、吉祥的追求。如以蝙蝠、“寿”字组成的图案，寓意“福寿双全”，花瓶内安插月季花的图案寓意“四季平安”，而嵌于门管、门头上的吉辞祥语，附在檐柱上的抱柱楹联，以及悬挂在室内的书画佳作，更是集贤哲之古训，采古今之名句，或颂山川之美，或铭处世之学，或咏鸿鹄之志，风雅备至，充满浓郁的文化气息，登斯庭院，有如步入一座中国传统文化的殿堂。虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，承载着中华传统文化。这也是北京四合院之所以有名的原因之一。⑧北京四合院能在历史上存在数百年，是因为它具有其他住宅建筑难以并论的优点。今天，当都市现代化的脚步逐渐加快，重重叠叠的高楼大厦兴起的时候，人们——尤其是世代生长在京华的老北京人，会对四合院产生一种特殊的眷恋之情。(1)结合全文，说说北京四合院之所以有名的原因是什么。(2)请具体说说文章第④段中详细说明南方四合院的目的是什么。(3)阅读材料，结合文章，说说下面两则材料印证了北京四合院的什么特点。材料一旧时的北京，除了紫禁城、皇家苑囿、寺观庙坛及王府衙署，大量的建筑，就有数不清的百姓住宅。元代曾有诗云：“云开闾阖三千丈，雾暗楼台百万家。”这“百万家”的住宅，便是如今所说的北京四合院。材料二四合院所用花木还颇有讲究，多要求春季有花，夏季有荫，秋季有果，而且最好还有某种象征意义。四月开春粉红的海棠花与雪白的梨花，使庭院满堂春意，棠棣之花还象征着兄弟和睦；石榴虽不能遮荫，但其花其果的艳红却给庭院带来富贵色彩；枣花虽不显眼，但秋季挂满枝头的红枣也十分讨人喜爱，而且“枣”与“早”谐音，与石榴的多子结合在一起还有“多子”“早生贵子”象征家族兴旺的吉祥意义。材料一：_________________________________________________________________材料二：_________________________________________________________________评卷人得分四、诗歌鉴赏(共2题，共18分)21、阅读下面的诗歌；完成各题。

假如生活欺骗了你。

[俄]普希金。

假如生活欺骗了你；

不要悲伤；不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧；快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息；一切都将会过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（1）“假如生活欺骗了你”运用了什么修辞手法？以“假如”开头有何作用？

（2）“相信吧；快乐的日子将会来临。”诗人如此确定的理由是什么？（用原文回答）

（3）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”为什么对那过去的忧郁的日子还会亲切地恋？你有过这样的人生体验吗？22、欣赏下面一首诗；完成下列各题。

使至塞上。

王维。

单车欲问边；属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直；长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

（1）从景物描写和思想感情两个方面；说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。

（2）颈联的“孤”“直”和“圆”三字历来为人称道，请分别说说这三个字为什么用得好。评卷人得分五、书写(共2题，共10分)23、把下面成语中的错别字找出来并订正。（4分）鲜为人知烦燥不安轩然大波面面向觑永往直前枝繁叶茂芳草如茵曲指可数错字：改字：24、根据拼音写汉字。（2分）。A．Fěi夷所思（）B．sì虐（）C．万lài俱寂（）D．猖jué()评卷人得分六、写作题(共3题，共9分)25、回忆自己成长的经历，有很多难忘的事情。请选出其中的一件或者几件，写一篇记叙文。要求：（1）题目自拟；（2）字数不少于500字；（3）要说真话，抒真情，写出自己的真实感受；（4）书写要正确、整洁。26、以下两题，任选一题作文。文题一：阅读下面的文字，按要求作文。记忆中，总有一段时光令我们难以忘怀：或轻松愉悦，或焦虑紧张，或幸福甜蜜，或痛苦忧伤剪一段时光，让它在你的笔下缓缓流淌吧！请以“那一段____的时光”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整。②立意自定；文体自选（诗歌；戏剧除外）。③600字左右。④文中不得出现真实的姓名、地名、校名。

文题二：我的那一片天空27、作文（30分）请从以下两题中任选一题，写一篇不少于600字的作文，文体不限(诗歌除外)。作文中不得出现涉嫌泄密的人名、校名、班级等。1.芊芊芦苇，触动了哲人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。请以“____，触动了我的心灵”为题目，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。2.（1）倾听大自然的声响，你可以感悟到世间大美；倾听亲友的呼唤，你可以感受到浓浓亲情；倾听琅琅书声，你可以感受求学的快乐；倾听高雅音乐，你可以提升灵魂的高度；倾听历史的回声，你可以反思现实的得失请以“你听，多美”为题写一篇文章。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】A．不可救药：药：治疗．病已重到无法用药医治的程度．比喻已经到了无法挽救的地步．不符合语境．

B．随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说．不符合语境，使用有误．

C．骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）．符合语境；

D．高谈阔论：多指不着边际地大发议论．用来写先进教育工作者在会上提出了许多宝贵的建议的情况；用错对象，是错误的．

故选：C

本题考查的是成语的正确使用；要从成语的意思；感情色彩、修饰对象、使用范围等角度考虑，同时结合语境从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选．

做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用．【解析】C2、A【分析】B.递进关系错误，应该为“他的语文成绩不仅在我班名列前茅，而且在全校也很突出”。C项说法不合事理“心头”应为“耳边”。D项缺少主语，改为“通过开展“每月少开一天车”的活动，铜仁的空气变得更加清新”。【解析】A3、B【分析】本题考查学生对词语的辨析能力。解题时要分清近义词之间的区别，在具体的语境中加以筛选和鉴别。“沉静”指性格、心情、神色等安静、平静，镇静，不慌张；“静美”的意思是恬静优美；“纯净”指无污染的；单纯洁净的；“干净”指没有尘土、无污染、无污垢。根据句子的语境可知，（1）处应填写“沉静”，（2）处应依次填写“纯净”“静美”，（3）处应填写“干净”。根据以上分析，故选B。【解析】B4、B【分析】做此题注意身体部位先两肩再胸脯后两膝。【解析】B5、C【分析】本题考查学生对标点符号的掌握情况。标点符号的正确使用，一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解，二是要养成正确使用标点符号的习惯，平时多注意。A.错在问号应该在双引号里面；B.把去掉；D.把顿号去掉。C项正确，故选C。【解析】C6、D【分析】【解析】试题分析：认真回顾课文内容，分析句子的语境，仔细判断供选词的含义和表达作用，先选答案比较明确的，运用排除法。考点：近义词辨析【解析】【答案】D二、填空题(共5题，共10分)7、略

【分析】【解析】试题分析：“禁”为多音字，一读“jìn”，禁止，二读“jīn”，忍受住的意思，如“情不自禁”，“忍俊不禁”是忍受不住、不自觉地笑的意思，应读“jīn”。“绽”不要错读为“dìng”，误用形声字的知识。考点：此题考查拼读汉字。【解析】【答案】jīnzhàn8、略

【分析】根据《爱莲说》文下注释①的介绍；明确“说”是一种文体，是一种既可以说明；记述事物，又可以发表议论的文体。

答案：是一种既可以说明；记述事物；又可以发表议论的文体。

本题考查问题知识的把握。

做本题时注意结合文下常识的解读，明确“说”这种文体。【解析】是一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体9、记叙描写议论【分析】【分析】表达方式主要有：记叙、描写、说明、抒情、议论。⑴记叙⑵描写⑶议论10、弥漫翼翼舷窟窿【分析】【分析】写汉字时注意不要写错别字；尤其是“舷”和“窟窿”。

【点评】写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。11、略

【分析】此题考查学生分析文章人物形象的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读有关老王的故事内容，提取相关信息；最后抓住人物的行为细节等，筛选并整合其相关信息用两个字概括出老王在生活和品质两方面的表现即可。细读选段可知，老王在生活上的表现可以用“苦”字概括；老王在品质上的表现可以用“善”字概括。

此题考查学生对文章重要词句的作用的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读文章第一自然段，感受其段意；接着联系上下文，体会相关语句的句义；最后结合语境，辨明“镶嵌”一词的写法（修辞手法），并分析出其表达效果即可。细读文章第一自然段可知，“镶嵌”一词用夸张手法表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。

此题考查学生对文章人物描写方法及其作用的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读文章划线句子，辨明其人物描写方法的运用；最后结合语境，分析出划线句子的表达效果即可。细读文章第一自然段可知，划线句子主要运用了外貌描写，写出了老王病入膏肓，瘦得不成样子的形象，暗示他不久于人世了，也为我因为害怕忘记请老王喝水而事后后悔做铺垫。

此题考查学生对文章具体内容及人物形象的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读有关老王的故事内容，提取相关信息；最后抓住人物的行为细节等，筛选并整合其相关信息概括出老王的性格特点即可。细读文章相关内容可知，老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家的原因是：老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢。这一举动表现了老王淳厚善良、知恩图报的性格特点。

此题考查学生对文章重要词句含义的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读文章第三自然段，感受其段意；最后结合语境，体会出题中语句的句义即可。细读文章第三自然段可知，因为这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。

此题考查学生对文章具体内容的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息概括作答即可。细读文章相关内容可知，“我”之所以还觉得自己是“幸运的人”是因为：虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。之所以面对老王还感到“愧怍”是因为：“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够。

此题考查学生对作品进行个性化阅读及有创意的解读的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提炼出文章的主旨；最后结合现实生活，谈出自己的看法即可。具体解答本题时可抓住如下关键词来作答：尊重、理解、关心、爱心、树立平等观念、人道主义精神等。表述可以不同，合题意，有道理即可。【解析】【小题1】苦善【小题2】用夸张手法表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。【小题3】外貌描写写出了老王病入膏肓，瘦得不成样子的形象，暗示他不久于人世了，也为我因为害怕忘记请老王喝水而事后后悔做铺垫。【小题4】老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。【小题5】这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。【小题6】①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。②“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。【小题7】关键词：尊重、理解、关心、爱心、树立平等观念、人道主义精神等。（表述可以不同，合题意，有道理即可）三、现代文阅读(共9题，共18分)12、略

【分析】（1）本题考查写作手法的理解与分析．文章前文一再的写骆驼的苦；现在写骆驼所处环境的美，目的在于反面衬托这里是生活享乐的好地方；而仙女的奖赏与表彰则是正面衬托这里的快乐，不仅环境美，物质也丰厚．但是骆驼却毅然决然地拒绝在此生活，它的高贵品质就这样得以突显出来．

（2）本题考查内容的理解．从文中描述的内容可知；当仙女要送项链给骆驼作奖赏时，“骆驼说自己已经有了驼铃，这个装饰品用不上”；仙女拿出一块雕着骆驼肖像的金牌，表彰骆驼长期以来在沙漠里驮人载货的功劳，“骆驼说他在沙漠赶路得到过大家的帮助，这块奖给个人的金牌他不能要．”从这些言行，可以看出骆驼不为金钱所动，并且心里想着的是他人．再从最后他对仙女说出的愿望，可以看出他心里想的是自己的家乡．由此可见本题应选C．

（3）本题考查根据文本内容展开合理的联想与想象．这是一道语言表达题；抓住“十分标致”，描绘出仙女的美即可．

答案：

（1）这样写是为了更好地表现骆驼为大家谋利益而寻宝坚定不移的高尚品格；不管处境是坏是好，都不能动摇它的思想与意志．

（2）C

（3）示例：那仙女长得体态轻盈柔美；象受惊后翩翩飞起的鸿雁；身体健美柔曲象腾空嬉戏的游龙；容颜鲜明光彩象秋天盛开的菊花，青春华美繁盛如春天茂密的青松．微微一笑倾国倾城，顿时花朵失色．

本阅读文段出自课文《骆驼寻宝记》；选段主要讲述的是坚持到最后的骆驼见到了风景优美，生活安乐的地方，一位美丽的仙女出现，先后给它美丽的项链；金牌、各种宝宝石，但骆驼都没的接受．仙女问骆驼究竟要寻什么样的宝，骆驼道出了它的愿望：希望沙漠也能变得和眼前的美景一样美．

常用写作手法：

1；托物言志：通过咏物来抒情中；常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来．象征是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感．它可以使文章立意高远，含蓄深刻．

2；衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物；突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等．同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主．

3；对比手法：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起；进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题．

4；欲扬先抑：先贬抑再大力赞扬所描写的对象；上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果．

5；借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景；表达作者某种真挚的思想感情．

6；以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式．以动态的景物来反衬静态的景象．烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法．

7、借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法．运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托．【解析】C13、略

【分析】此题考查学生理解文章标题含义的能力。一般来说，命题者设置这个题目，就意味着这个标题有两重意义，甚至三重含义。首先应抓住标题中的关键词语，先回答它的表面意思，然后再联系全文的内容和主旨，说出它的另一层面的意思，即深层含义（比喻义）。结合文章分析，本文标题“燃烧的木棉”的表层含义是：木棉花盛开时火红的颜色。深层含义是：我们要学习木棉花用尽全力拼搏开放一次，才无悔这一生。

此题考查学生对引用手法的作用的理解能力。文章中引用一些名人名言、诗句、故事等，从内容上来说，主要是为了突出某个特点或主题，增加文章的说服力；而从结构上来说，是为了引出下文，为下文做铺垫；还能增强文章的文学色彩。结合本文分析，文章几处引用古人有关木棉花的诗句，增加了散文的文学色彩，进一步突出木棉花的灿烂、美丽，表达出对木棉花的喜爱和对美好生活的向往。

此题考查学生对重点词语的赏析能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。答题格式是：该词什么意思（或用了什么手法），____地写出了____，表现了____。结合具体句子分析即可。句中“肆无忌惮”指恣意妄行，毫无顾忌。使用拟人手法，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束。或指恣意妄行，毫无顾忌。贬词褒用，流露出了作者对木棉花的喜爱。

此题考查学生对表达方式及其作用的分析理解能力。常用的表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。抒情就是抒发和表现作者的感情。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。本文结尾段运用的表达方式是抒情、议论。作用是总结全文，照应标题，抒发了作者对木棉花的喜爱，表达了作者要像木棉花一样，人生应努力拼搏，而无悔人生。【解析】【小题1】表层含义：木棉花盛开时火红的颜色。深层含义：我们要学习木棉花用尽全力拼搏开放一次，才无悔这一生。【小题2】增加散文的文学色彩，进一步突出木棉花的灿烂、美丽，表达出对木棉花的喜爱和对美好生活的向往。（意对即可）【小题3】指恣意妄行，毫无顾忌。使用拟人手法，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束。或指恣意妄行，毫无顾忌。贬词褒用，流露出了作者对木棉花的喜爱。（意对即可）【小题4】抒情、议论。总结全文，照应标题，抒发了作者对木棉花的喜爱，表达了作者要像木棉花一样，人生应努力拼搏，而无悔人生。（意对即可）14、略

【分析】此题考查学生对文章内容的理解概述能力。概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。做这类题型，我们首先分析每个段落写了什么事，然后再用简练的语言概述。从文中③⑤两个自然段阿宝的一言一行，可以概括出“阿宝把自己的巧克力，分给弟妹吃；劝我早去迟归，为“我”分担生活的辛苦。”从这些事中作者感觉出女儿阿宝走出了“黄金时代”。

此题考查学生对重点语句的理解能力和语言赏析能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，联系全文内容，从表层含义和深层含义两方面来理解。文章写一位疼爱女儿的父亲，面对女儿的成长他悲喜交集。喜的是女儿已经长大，可以为父母分担家庭的辛苦了，懂事了。悲的是女儿将走向成人世界，少了天真。“我笑着搂住了你的肩”，一个“笑”字，写出了父亲对女儿的关心、慈爱。第二个”笑“，则写出了女儿阿宝对父亲的爱、信任和依赖。两个“笑”表现了父女间极其亲密的情感，可谓父女情深。

此题考查学生对重点语段的理解能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，联系全文内容来理解。赏析的角度有：①修辞：运用了何种修辞。②词语运用：运用了哪些富有表现力的动词、形容词等。③写作手法：衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。④句式：双重否定、疑问句、反问句，长短句结合。⑤结构作用：总领全文，开启下文。承上启下，引起下文，为下文作铺垫。总结全文，突出中心，深化主题。赏析的答题模式：该句运用了（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象的写出了的特点，突出了品质，表达了作者情感。作者写阿宝“要黄”的往事，写出了小时候的阿宝是个霸道、专门欺侮弱小的捣乱分子，同时与现在的阿宝形成了对比，表现了阿宝长大了，懂事了，将走出惟我独尊的黄金时代。

本题考查学生对文章主题和作者情感的理解能力。解答此类题目，要通读全文，整体感知文章内容，准确把握文章的主题思想，在此基础上结合自身的感悟去谈，语言的表达尽量规范流畅。精读本文，可以从两个方面（既喜又悲）来谈。喜的是女儿已经长大，可以为父母分担家庭的辛苦了，懂事了；悲的是女儿将走向成人世界，少了天真、热情、好奇，“我家将少却了一个黄金时代的幸福儿”。这是一个对儿女充满着深爱的父亲形象。这也是所有深爱孩子的父母形象。父母对我们的疼爱是无处不在的。在成长过程中，我们要体会父母的爱，也要理解父母的爱，更要把父母对我们的爱化作学习的动力，来报答父母之恩。【解析】【小题1】阿宝把自己的巧克力，分给弟妹吃；劝我早去迟归，为“我”分担生活的辛苦。【小题2】第一个“笑”写出了“我”对女儿阿宝的关心、慈爱；第二个笑则写出了女儿阿宝对父亲的爱、信任和依赖。两个笑表现了父女间极其亲密的情感，可谓父女情深。【小题3】写出了小时候的阿宝是个霸道、专门欺侮弱小的捣乱分子，同时与现在的阿宝形成了对比，表现了阿宝长大了，懂事了，将走出惟我独尊的黄金时代。【小题4】面对女儿的成长，作者既喜又悲（悲喜交集）。喜的是女儿已经长大，可以为父母分担家庭的辛苦了，懂事了；悲的是女儿将走向成人世界，少了天真、热情、好奇，“我家将少却了一个黄金时代的幸福儿”。这是一个对儿女充满着深爱的父亲形象。这也是所有深爱孩子的父母形象。父母对我们的疼爱是无处不在的。在成长过程中，我们要体会父母的爱，也要理解父母的爱，更要把父母对我们的爱化作学习的动力，来报答父母之恩。（言之成理，酌情给分）15、略

【分析】（1）考查对内容的理解和分析能力．

解答此题需要阅读全文；找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答．

第②③段介绍岳阳楼的建筑艺术价值；是我国古代纯木高层建筑的一座伟大丰碑，全部为纯木结构，各个构件设计精巧，彼此牵制，复杂错落，结为整体．全楼梁；柱、檩、椽全靠榫头衔接，相互咬合，稳如磐石．中部以四根直径50厘米的楠木大柱直贯楼顶，承载楼体的大部分重量．再用12根圆木柱子支撑二楼，外以12根梓木檐柱顶起飞檐．楼顶的形状酷似一顶将军头盔，这种将军盔式的顶部结构在我国古代建筑史上独一无二．

（2）考查对内容的理解和分析能力．

解答此题需要阅读全文；找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答．

【材料一】补充介绍岳阳楼得名的由来；【材料二】印证岳阳楼在文化价值方面价值连城．

答案：

（1）①全部为纯木结构；构件设计精巧，彼此牵制，复杂错落，结为整体．②全楼梁；柱、檩、椽全靠榫头衔接，相互咬合，稳如磐石．③中部以四根直径50厘米的楠木大柱直贯楼顶，承载楼体的大部分重量．④再用12根圆木柱子支撑二楼，外以12根梓木檐柱顶起飞檐．⑤楼顶的形状酷似一顶将军头盔．（答对四点即可）

（2）①补充介绍岳阳楼得名的由来②印证岳阳楼在文化价值方面价值连城．

文章采用逻辑顺序；第①段引出说明对象，并介绍岳阳楼的历史，第②③段介绍岳阳楼的建筑艺术价值，第④段说明岳阳楼的文化价值．

常见说明方法的作用：

①；举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明；从而使说明更具体，更有说服力．

②；列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明；使说明更准确更有说服力．

③；分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明；使说明更有条理性．

④；作比较：把___和____加以比较；突出强调了事物的特征/事理．

⑤、打比方：将_____比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理．【解析】补充介绍岳阳楼得名的由来；印证岳阳楼在文化价值方面价值连城16、略

【分析】

《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文．文章紧扣“匆匆”二字；细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜．文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子；杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜．

常见的修辞手法的作用：

1．比喻；拟人：用在记叙、说明、描写中；能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂．

2．拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象；产生强烈的感情，引起共鸣．

3．借代：能起到突出形象；使之具体；生动的效果．

4．夸张：可以引起丰富的想象；更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣．

5．对偶：形式上音节整齐匀称；节奏感强；具有音律美；内容上凝练集中，概括力强．

6．排比：由三个或三个以上的；相同句式构成排比；增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情．

7．设问：形式为自问自答．作用是：引起读者兴趣；引起读者思考．

8．反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法．不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势．【解析】（1）本题考查内容的简括．解答此题并不难；首先找出段落中描写的自然之景，再根据理解用简洁的语句概括即可．

文段写的自然之景有“燕子去了；有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候．”，可简括为：燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开．

（2）本题考查内容的理解．解答此题先找到题目中的句子在文中的位置；一般在句子的前后会给出答案．

结合文意来看；作者是因为“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，所以才会“不禁头涔涔而泪潸潸”．

（3）本题考查修辞手法的判断与作用分析．解答此题关键要了解常用的修辞；结合句子内容作出具体分析．

第①运用拟人手法；赋予太阳以人的性格，形象地写出了时间在悄悄的流逝；

第②句运用比喻；把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，形象生动地表现出逝去的岁月没有留下痕迹．

（4）本题考查作者情感的体会．解答此题要根据句子的具体内容来分析揣摩．

①“在逃去如飞的日子里；在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”，表现自己对时光流逝的无奈；

②“在八千多日的匆匆里；除徘徊外，又剩些什么呢？”，表现自己对没有作为的自责；

③“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界；转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”则表现出作者对自己要有所作为的渴求．

（5）本题考查古诗名句的积累．解答此题从平时的积累中写出一句表示“惜时”的古诗句；或是名人名言即可．如：少壮不努力，老大徒伤悲．

答案：

（1）燕子去了又来；杨柳枯了又青，桃花谢了又开．

（2）时间在无声无息中流逝；而自己虚度时日；内心感到不安．

（3）第①运用拟人手法；赋予太阳以人的情态，用“脚““挪移“把时间的流动表现的具体可感．第②句运用比喻手法．把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我“在逝去的岁月里没有留下什么痕迹．

（4）①对时光流逝的感叹；

②对没有作为的自责；

③对自己要有所作为的渴求．

（5）示例：①少壮不努力；老大徒伤悲。

②明日复明日；明日何其多．

③时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量．（郭沫若）17、略

【分析】要根据词语在剧中的作用体会其准确性。【解析】①“逐步”形象地表现了各建筑类型的形成过程,且照应了前文“久远的历史”和“艺术传统”；“比较”准确地表达了“固定”的程度,“固定”是相对而言。②这意味着也有的厅在建筑群中不是体量最大的。18、略

【分析】（1）本题考查故事情节的梳理．解答此题的关键是在了解小说内容的基础上来理清情节．先明确“金子”是贯穿全文的线索；然后接着题目中所给出的第一个情节往下，按时间顺序去寻找事件，再按要求用六个字分别进行归纳概括．

（2）本题考查人物情感体会．解答此题关键要抓住关键词语；结合语句理解词语的意思，赏析用词之妙，理解人物的心情．这些动词，描写了首饰店老板的动作与神态，形象地表现他的心态对牧童表示怀疑，不大相信金子是真的．

（3）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容及文章主旨去判断．“抱”表现牧童捡到金子后无比激动兴奋，“埋”写出他经历厄运后，认识了错误，心灵中美好品性的回归．

（4）本题考查文中关键词语的含义．解答此题关键要理解词语的本义；分析语境义，然后联系作品内容和作者感情去推断其具体含义．根据上下文可见，这里的“金子”，指的是用自己的双手辛勤劳动所创造的硕果．

（5）本题考查主旨的概括．把握小说的主旨可以从以下几个方面：①从作者背景看主题；②从人物塑造看主题；三；③从情节发展看主题；④从语言的情感色彩看主题．这篇文章可以从牧童的经因来概括；即：只有付出辛勤的劳动，才能实现真正的富裕，得到真正的幸福．

（6）本题考查仿写的能力．解答此题要了解仿写的最基本要求；然后按题意仿写，注意内容的优美．

答案：

（1）突然得到金子；劳动创造金子。

（2）动词．描写了首饰店老板的动作与神态；形象地表现他的心态对牧童表示怀疑，不大相信金子是真的．

（3）“抱”表现牧童捡到金子后无比激动兴奋；“埋”写出他经历厄运后心灵中美好品性的回归．

（4）指用自己的双手辛勤劳动所创造的硕果．

（5）只有付出辛勤的劳动；才能实现真正的富裕，得到真正的幸福．

（6）例：政治家；金子是引发战争的导火线或老师说，金子是我所有的学生．

我说；金子妈妈无私的心。

全文可分四个部分：第一部分（开头到“哪怕很小”）写牧童盼望得到金子；第二部分（“这天；牧童又上了山”到“他跨出了家门”）写牧童意外得到金子，母亲告诉他会带来厄运，他愤然离家；第三部分（“牧童来到一个小镇”到“懊悔万分”），写牧童摇拥有金子后的一系列厄运；第四部分（“当晚，牧童离开了小镇”到结尾）写牧童回家后通过劳动，拥有了真正的财富．故事情节曲折多变，扣人心弦，教育意义深刻．

词句的赏析；可以从以下方面入手：

1；可以从修辞手法角度赏析．

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐；有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了的修辞手法；描写了，表达了

2；从描写的角度赏析。

①人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写；写出了表达了

②景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写烘托了【解析】突然得到金子；劳动创造金子；政治家；金子是引发战争的导火线；金子妈妈无私的心19、略

【分析】

本文讲述了一位命运坎坷的“差”学生的故事．全文可分为三个部分：第一部分（1-7）；差生李俊求我为他补课，我要求他每天给我一个微笑后再为他补；第二部分（8-11），写李俊在我的要求下，渐渐变得开朗爱笑爱学习了．第三部分（12-16），写新学期我偶遇因家庭变故而辍学的李俊，他的行为为我上了一堂人生课．全文以“微笑”为题，既表现了李俊的好学上进，也表现在命运前不屈服，坚强的品质．李俊的坚强给读者留下了深刻的印象．

解答此题的关键是要整体感知文本，准确把握主旨，掌握并灵活运用小说阅读各种题型的答题技巧，其中第六题是难题，要紧扣文中人物的精神品质，准确把握文章主旨，然后具体分析原因．【解析】（1）本题考查标题的含义．解答此题关键要理解文章内容；标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来．要结合选文事件的意义去分析答案．理解文中的老师用“借你一个微笑”的深层含意，“借你一个微笑”，指作为老师的“我”，让李俊通过学会微笑作为补课的条件，最后他他学会了笑，性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信．

（2）本题考查人物情感的体悟．解答此题要把握信人物的神态描写体会．他“喉头动了一下”“脸涨得通红”；形象地写出了李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待；难过、窘迫、紧张的心理．

（3）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容理解句子意思．这里前后并不矛盾，理由是：①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷．②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课．

（4）本题考查小说主题的理解．这句话即是全文的主旨句；解答此题实为全文主旨的归纳与理解，所以要从李俊给我的精神触动入手分析．李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验．

答案：

（1）“借你一个微笑”；就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格．

（2）李俊很想得到老师的帮助；但又不敢出声的那种期待；难过、窘迫、紧张的心理．

（3）不矛盾．“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷．“我终于没有给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课．

（4）李俊因为父亲的瘫痪使生活陷入困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望．这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验．20、略

【分析】本题考查对说明文内容的分析概括能力。做这类题时，一定要把握文章的中心段和中心句并弄清楚文章各层次之间的关系，这类问题就迎刃而解了。通读全文，可以看出北京四合院之所以有名，是因为它历史悠久；结构独特；蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。​

本题考查学生对文中重要语段的理解能力。理解语段一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，这样才能准确而全面的理解出语段的真正内涵。理解语段作用一般从内容和结构两方面回答。内容上首先要看看