2025年人教版PEP高三历史上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版PEP高三历史上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中说：“辛亥革命为2132年的历史打了一个用铁和血铸成的句号。只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量。”这一结论基于，辛亥革命()A.建立了第一个资产阶级革命政党B.动摇了儒家思想的正统地位C.结束了国家被奴役的屈辱历史D.结束了君主专制制度2、1932年，罗斯福竞选基金的25%来自银行家和经纪人的捐助。1936年，罗斯福第二次竞选，这25%下降到4%．罗斯福曾说：“有组织的大财团，在美国历史上紧紧抱成一团，反对一个总统候选人，这还是第一次！”下列哪项措施最易导致上述现象（）A.放弃金本位制使美元贬值B.政府成立农业调整署C.签署《全国劳工关系法》D.大力推行“以工代赈”3、费正清在《剑桥中华人民共和国史》中说：(在社会主义建设时期)“毛及其同僚依靠组织方式上的变化，通过大规模的劳力动员，以实现农业奇迹；邓及其同僚同样依赖改变组织方式——尽管在类型上二者十分不同——来提高农业生产率。”后者不同于前者的是()A.改变了此前的土地所有制性质B.农民经营土地的自主权扩大C.违背了当时的生产力发展水平D.完善了人民公社的体制4、下表是19世纪最后30年英；德、美三国煤炭、钢铁产量情况统计（单位：万吨）．表中①②③所代表的国家依次为（）

国家代号18711900[煤炭钢铁煤炭钢铁钢铁①117.06.7225.013.9②37.91.75149.815.1③41.91.77240.824.0A.美国、英国、德国B.德国、美国、英国C.英国、德国、美国D.英国、美国、德国5、相传为阎立本所画的《步辇图》；其反映唐朝民族关系的突出特点是（）

A.通过互派使者的方式维护与少数民族的友好关系B.采用册封方式迫使少数民族政权臣服唐朝政府C.凭借先进的经济文化形成对周边民族的巨大向心力D.通过和亲手段有效加强对边疆地区的管辖评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)6、近代化的过程就是传统社会向现代社会的变迁过程；具体表现为政治上的民主化；法制化，经济上的工业化、市场化，思想上的科学化、理性化。结合所学知识'回答下。

（1）从17世纪至19世纪；欧洲历史发生着广泛而深刻的变化，试以政治；经济、思想文化领域的史实加以说明。

（2）完成中国近代化历程简表。

。主要特征经济方面政治方面思想文化方面起步阶段（1840-1895）“____”为指导思想地主阶级掀起自救运动，即____未触及政治体制改革问题建立新式学堂，开启留学教育整体发展阶段（1895-1927）学下先进的科技文化与变革____相结合民族资本主义初步发展：“一战”时期出现短暂春天戊戌变法促进了思想解放，辛亥革命使民主共和观念深入人心针对袁世凯的独裁统治，先进知识分子掀起了____（3）新中国成立后，中国近代化揭开新篇章。试从政治、经济方面概述其表现。7、如图为新中国建国后某一时期的漫画，名为《刻舟称瓜》．这幅漫画反映了这一时期经济建设中“左”的错误。____（判断对错）8、三民主义、毛泽东思想和邓小平理论引领20世纪的中国社会巨变。（1）“民权主义”是三民主义的核心，其含义是什么？新三民主义中“民权主义”有了怎样的发展？____（2）国共十年对峙时期和抗日战争时期毛泽东对中国民主革命道路和进程作出怎样的阐述？他的哪两部文献丰富发展了社会主义建设理论？____（3）十一届三中全会确立的思想路线是什么？1992年中共十四大确立的经济体制改革的目标是什么？____（4）20世纪以来的三大思想理论成果的共同之处是什么？9、商鞅法律观顺应了时代的潮流，保证变法得以全面贯彻。阅读下列材料：材料一夫不待法令绳墨而无不正者，千万之一也。故圣人以千万治天下。故夫知者而后能知之，不可以为法，民不尽知；贤者而后知之，不可以为法，民不尽知。故圣人之为国也，不法古不修今，因世而为之治，废俗而为之法。——《商君书》材料二商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强,诸侯畏惧。然刻深寡恩，特以强服之耳。——《战国策·秦策》材料三商鞅进步的法律观还表现在充分发挥的广泛社会功能，不断扩充法律内容，扩大法律调整的范围，将秦国社会生活全面纳入法制轨道，使社会成为有组织有序、结构严整的有机整体。——刘树林《商鞅变法的历史启示》请回答：（1）据材料一，概括商鞅的法律观。（2）材料二中商鞅是如何推动法制实施的？概括其效果。（3）据材料三并结合所学，从社会转型的角度认识商鞅法律观的价值。10、【题文】文化大革命结束后的十一届三中全会是中共历史上生死攸关的转折点。11、19世纪中期以为英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来他的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦，印度人和中国人为我们种植茶叶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明资本主义世界体系最终确立。____（判断对错）12、文明的创新和发展：

历史的发展是延续性和阶段性的统一。中华文明的发展几千年来一脉相承；但几次重要的历史变革和转型则体现了中华文明的创新和发展。阅读下列材料：

材料1：历史学家许倬云在《万古江河》一书中指出：“西周王室覆亡；平王东迁。号为‘东周’．从此到秦帝国统一，中国地区经历了500多年的转变期。这一段历史，传统上被切割为春秋与战国两个时期西周覆亡，正如古籍所谓‘礼坏乐崩’，意味着一套文化秩序的崩解。”与此同时，新的秩序也在逐步地建立起来。

材料2：“唐宋变革论”是20世纪中外历史学家进行了大量研究探讨的一个问题。这种观点认为；唐宋时期，中国历史发生了划时代的变革。历史学家陈寅恪说：“唐代之史可分前后两期，前期，结束南北朝相承之旧局面，后期开启赵宋以降之新局面，关于政治社会经济者如此，关于文化学术者亦其不如此。”在唐宋之间的社会历史演变中，秦汉至隋唐的门阀贵族没落下去了，而科举官僚兴起：实物经济受到削弱，而货币经济得到长足的发展；由上流社会的士大夫文化一统天下的局面到平民文化的影响日益扩大。

问题。

（1）依据所学知识；完成以下表格。

政治方面经济方面文化方面西周时期“天子-诸侯-卿大夫-士”的统治层级；

世袭贵族依据家族血缘关系分享政治权利____文化教育由官府垄断；

天命神学的统治思想

春秋战国____土地私有制确立；

小农经济成为农耕社会基本经济模式____（2）根据上述材料和所学，你是否认同“唐宋时期，中国历史发生了划时代的变革”？请说出理由。评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)13、德意志帝国宪法确立的君主立宪政体，保留了浓厚的专制残余，君主是实，立宪为虚。____（判断对错）14、鸦片战争是中国新民主主义革命的开端。____（判断对错）15、梭伦改革动摇了旧氏族贵族的世袭特权，保障了公民的民主权利，确立了雅典的民主政治。______（判断对错）16、德意志帝国宪法确立的君主立宪政体，保留了浓厚的专制残余，君主是实，立宪为虚。____（判断对错）17、在新航路开辟的推动下，16、17世纪世界出现了第一个贸易高峰，依次填入表中甲、乙、丙三处的是亚洲、美洲、非洲。____（判断对错）

分组甲乙丙商品酒、镜子、玻璃球玉米、烟草、蔗糖奴隶、象牙、珠宝18、1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级成文宪法。它强调加强国家权力，又在权力结构中突出“分权与制衡”原则，体现了一定的民主精神。____（判断对错）评卷人得分四、辨析题(共2题，共8分)19、阅读材料；回答问题。

材料有的学者把明末反封建礼教称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”；泰州学派的支系；主张“唯情主义”的大戏曲家汤显祖也被认为是“深具启蒙思想的人”。这就容易使人们错误地以为16世纪明末的反封建礼教；主张个性解放的运动类似于发生在欧洲18世纪的“启蒙运动”。我认为，上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。前者的结果是：自然科学重大的突破、社会科学基础的建立和资本主义民主制国家的建立。后者的结果是：虽有少数思想家仍然坚持反对封建专制礼教，但在清军入关后封建专制礼教的强化和对批判礼教的文人学士无情的镇压，使反对封建专制的礼教浪潮被打断了。

——北大教授汤一介《启蒙在中国的艰难历程》

评价材料中汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚。）20、阅读材料；回答问题。

材料有的学者把明末反封建礼教称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”；泰州学派的支系；主张“唯情主义”的大戏曲家汤显祖也被认为是“深具启蒙思想的人”。这就容易使人们错误地以为16世纪明末的反封建礼教；主张个性解放的运动类似于发生在欧洲18世纪的“启蒙运动”。我认为，上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。前者的结果是：自然科学重大的突破、社会科学基础的建立和资本主义民主制国家的建立。后者的结果是：虽有少数思想家仍然坚持反对封建专制礼教，但在清军入关后封建专制礼教的强化和对批判礼教的文人学士无情的镇压，使反对封建专制的礼教浪潮被打断了。

——北大教授汤一介《启蒙在中国的艰难历程》

评价材料中汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚。）评卷人得分五、材料解析题(共3题，共9分)21、据材料三，概括明清时期政府抑制商业的表现和根本目的。综合上述材料与所学知识，谈谈你对古代商业政策变化的认识。22、根据材料并结合所学知识，简评抗日根据地教育体制改革。分析回答。23、根据材料一、二并结合所学知识，简要指出与中国乾嘉学派相比，英国皇家学会的进步之处，并说明其历史影响。评卷人得分六、解答题(共4题，共8分)24、阅读材料；回答问题。

材料一：启蒙运动不是专注于抽象的理性；而是致力于批判的分析，借助于观察和想象，完全以经验资料为依据，不懈地对传统确定的事实提出质疑。这种做法被称作批判方法，它源自于牛顿对科学解释方法的概括牛顿被视为启蒙运动最重要的代言人。

--彼得•赖尔；艾伦•威尔逊＜启蒙运动百科全书》（序言）

材料二：我们的确成功地消除了许多我们的错觉和偏见；但是由于必须由人的头脑把这些结果联系起来并给予解释，这些结论必然带有人的特性。即使答案是完善的和最终的，它们也仍然会是如此，况且答案从来就不是完善的和最终的。

--乔治•萨顿＜科学史和新人文主义＞

（1）据材料一并结合所学；指出牛顿对启蒙运动的影响。

（2）牛顿在力学方面得出了哪些“结论”？以此为例说明在人类科学史上“答案从来就不是完善的和最终的”。25、学术界普遍认为；经济全球化是历史发展的产物，是经济国际化的新阶段。阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。

材料一由于贸易；传教士和殖民者的工作；南北美洲迅速被打上欧洲附庸的烙印。在英国、西班牙和葡萄牙的殖民地，采矿业和种植农业的发展使得对劳动力的需求大量增加。人们最初企图奴役美洲的印第安人，但是他们一般难以管理。这个问题至16世纪时由于非洲黑人的输入而得到解决。

--伯恩斯《世界文明史》

材料二“（第一次工业革命）不断扩大产品销路的需要；驱使资产阶级奔走于全球各地。它必须到处落户，到处创业，到处建立联系。资产阶级运用产业革命造就的廉价商品，利用先进的洋枪洋炮，叩开了闭关自守的古老国家的大门。”

“（第二次工业革命）资本输出使输入地区人民受到沉重剥削；国际垄断同盟形成，它们在经济上分割世界。第一次世界大战前，全球大约有14个国际卡特尔组织。它们的出现，对经济全球化进程起着不可忽视的作用。”

--陈钦庄；计翔翔等《世界文明史简编》

材料三“全球化”套用当代美国语言学大师杭士基所讲的；是居于全球化中心位置的“中心国家”日趋“流氓化”。他分析，随着区域经济的全球化，居于中心位置的国家日益流氓化，它对全球化的边陲国家的宰制与剥削，几乎是达到了维多利亚女王统治时代的“日不落”的大英帝国的程度，而且尤有过之。经济学家告诉我们，“M型”社会已经来临，两端很高，中间很低。随着全球化，随着高新科技的发展，如纳米科技；通讯科技、认知科学、生命科学的快速发展，带来了国与国之间、地区与地区之间贫富不均的问题。

--黄俊杰《全球化时代；需要经典精神的召唤》

请回答：

（1）根据材料一指出推动全球化的媒介有哪些？

（2）根据材料二；指出两次工业革命后，列强对外经济扩张的形式有什么不同。

（3）根据材料三概括“全球化”引发的问题。人类进入20世纪90年代以来；“全球化”以空前的速度发展，推动全球化发展的因素有哪些？

（4）全球化浪潮给世界各国的发展带来了前所未有的机遇，也带来了挑战。作为发展中国家，应该如何处理好全球化与民族主义的关系？26、阅读材料；完成下列要求。

材料：

。时间历史资料15-17世纪原产美洲的烟草；西红柿、花生、玉米、马铃薯等作物。

传入欧洲、亚洲、非洲，小麦、水稻、甘蔗等物种由欧洲传入美洲1839年英国工厂工人总数为419560人，其中女工为242296人1919年从巴黎到布鲁塞尔的国际民航客运航线开通2015年中国“双十一”全球狂欢节总交易额为912.17亿元。

美国“黑色星期五”当天网购销售额为272亿美元提取材料信息，以“世界市场与社会生活”为视角提炼主题，并结合所学知识进行论述。27、【20世纪的战争与和平】

材料第一次世界大战后；美国总统伍德罗•威尔逊认为：以往竞争性的联盟体系是一群特定的国家与另一群国家的对立，是一种均势体系，具有排他性，这将导致国际秩序不稳定。为了避免这种情况，他提出建立合作型的；集体的国际体系：国际联盟。所有国家都参与其中，对国际体系稳定更有保证。国家间的争端将通过谈判和平解决，倘若仲裁失败，无法阻止侵略，那么整个共同体将联合起来剥夺入侵者的侵略成果。但是这种构想从未变成保证世界和平安全的现实机制。二战后，杜鲁门政府筹建联合国的时候，威尔逊遇到的困境再次重演，比如联合国虽然承诺国家平等的原则，但这被其中的寡头政治式的权威冲淡了。作为联合国的基本原则，合作型安全的理念也一事无成。

--威廉•科勒《联合国：全球合作型安全的守护者》

（1）国际联盟没能实现威尔逊的设想；请用史实说明。

（2）为什么说联合国具有“寡头政治”式的特征？你是否认同联合国合作型安全理念一事无成的观点？为什么？参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】试题分析：依据材料，其强调辛亥革命为一段2132年的历史划上了句号，结合所学应为辛亥革命结束了两千多年的封建君主专制制度，所以D项正确，动摇了儒家思想的正统地位的是B；结束了国家被奴役的屈辱历史是新中国的成立。考点：近代中国的民主革命·辛亥革命·影响【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】本题考查罗斯福新政．主要考查新政中保障工人利益的措施的认识，实际是对罗斯福新政实质的认识．【解析】【解答】罗斯福失去大量的垄断资产阶级的支持；主要是因为新政中的某些措施触犯了他们的利益，有利于劳工利益保障，故引起了他们的强烈不满，在四个选项中只有C项涉及资产阶级的利益让步，而ABD项没有直接涉及到损害垄断资产阶级的利益，故C正确，ABD项排除．

故选C．3、B【分析】试题分析：本题考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。材料“毛及其同僚依靠组织方式上的变化，通过大规模的劳力动员，以实现农业奇迹”指的是农村公社化；“邓及其同僚同样依赖改变组织方式来提高农业生产率”指的是家庭联产承包责任制。两者的土地所有制性质都是集体所有的，因此A项错误；人民公社化农民没有经营土地的自主权，而家庭联产承包责任制使农民经营的自主权扩大，因此本题正确答案为B项；人民公社化违背了当时生产力发展水平，而家庭联产承包责任制则适应了当时生产力水平，因此C项错误；家庭联产承包责任制否定了人民公社体制而不是完善，因此D项错误。考点：中国特色和会主义建设的道路·家庭联产承包责任制和国有企业改革•家庭联产承包责任制【解析】【答案】B4、C【分析】【分析】本题以19世纪最后30年英、德、美三国煤炭、钢铁产量情况统计表为内容考查第二次工业革命．考查第二次工业革命英、德、美三国发展状况．考查学生识图、分析理解、运用所学知识解决问题的能力．【解析】【解答】依据题干“19世纪最后30年”可知；处于第二次工业革命时期，从题干表格看，1871到1900年，③的煤炭；钢铁产量发展最快，其次②，再次是①，结合所学可知，第二次工业革命时期美国发展最快，德国其次，而英国发展缓慢，由此判断①②③所代表的国家依次为英国、德国、美国，故C项正确．

故选C．5、D【分析】【分析】本题主要考查学生利用材料结合所学知识分析历史问题的能力。此题解题的关键是读出《步辇图》的信息：这幅画描绘的是唐太宗坐在龙辇上；接见吐蕃求婚使者的场景。四个选项都是唐朝民族关系的特点，只有D项能与画面相符。

【点评】《步辇图》是唐代画家阎立本的作品，内容反映的是吐蕃（西藏）王松赞干布迎娶文成公主入藏的事；它是汉藏兄弟民族友好情谊的历史见证。二、填空题(共7题，共14分)6、中体西用洋务运动社会制度新文化运动【分析】【分析】（1）本题考查17世纪至19世纪欧洲的变化；旨在考查学生准确解读材料的能力．

（2）本题考查中国近代化历程；旨在考查学生准确解读材料的能力．

（3）本题考查新中国成立后中国近代化的发展，旨在考查学生准确解读材料的能力．【解析】【解答】（1）解答本问需要结合17世纪至19世纪的历史背景综合分析归纳；在回顾所学知识可得出：政治上推翻了封建制度，建立了资本主义民主制度；经济上是两次工业革命生产力迅速提高，世界市场逐步形成；思想上为启蒙运动，民主思想与理性主义的发展；自然科学的形成．

（2）结合“1840-1895”；“地主阶级”可知A、B为“中体西用”和洋务运动；“1895-1927”、“先进知识分子”、“针对袁世凯”可知C、D为社会制度和新文化运动．

（3）由题干中“新中国成立后”可知本问主要考察新中国成立后在政治；经济上面取得的成就及举措；需要结合史实回答．

故答案为：

（1）政治上：欧洲国家通过资产阶级革命和改革推翻了封建制度；通过八部一系列法令建立了资本主义民主制度．

经济上：通过两次工业革命；是想了农业社会向工业社会的转变，机器生产取代手工劳动；世界市场逐步形成．

思想文化上：启蒙思想的广泛传播；使得民主自由平等观念成为资本主义社会的基本准则，理性取代了愚昧和迷信；以经典理学为代表的近代自然科学形成．（2）A．中体西用B．洋务运动C．社会制度D．新文化运动．

（3）政治上；赶走列强，实现民族独立；建立人民民主专政政权，走上社会主义道路；建立人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度为核心的民主制度；形成以宪法为核心的法律体系．

经济上：实行五年计划；实行改革开放，建立社会主义市场经济体制；走中国特色的社会主义道路；加入WTO，主动融入世界经济发展潮流．7、A【分析】【分析】本题以图片的形式考查学生对大跃进和人民公社运动中左倾错误的理解，了解左倾错误在当时经济建设中产生的原因及表现．【解析】【解答】材料图片的含义是瓜太大，用“刻舟”才能称出重量，是大跃进中浮夸风的体现，也是当时党和国家在全面建设社会主义时期左倾主义的反映．故正确．8、略

【分析】（1）本题考查的是对孙中山三民主义的认识与理解，旨在考查知识迁移，灵活运用所学知识解决问题的能力。关于第一小问，考查的是孙中山三民主义中的民权主义，结合所学知识，民权主义是三民主义的核心，其含义是推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国。关于第二小问，考查的是孙中山新三民主义中的民权主义，回忆、再现所学知识，可知民权主义有了新的发展，强调民权为一般平民所共有。（2）本题考查的是毛泽东思想的相关知识，旨在考查知识迁移，灵活运用所学知识解决问题的能力。审题的时候，要注意明确题干要求，避免作答不完整。关于“道路”的阐述，把握到“国共十年对峙”时间段，即1927年—1937年，把握到“农村包围城市，武装夺取政权”（或者“工农武装割据”理论）即可。关于“进程”的阐述，回忆、再现所学知识，把握到两个阶段，即民主革命与社会主义革命即可。关于“社会主义建设理论”，考查的是毛泽东思想的发展，回忆、再现所学新中国社会主义建设相关知识，把握到两部文献：《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾问题》。（3）本题考查的是中共十一届三中全会以及中共十四大知识点，旨在考查知识迁移，灵活运用所学知识解决问题的能力。本题涉及到两个小问，总体上比较简单。关于第一小问，考查的是中共十一届三中全会，回忆、再现所学知识，十一届三中全会实现了思想路线、政治路线、组织路线的拨乱反正以及实行改革开放的伟大决策。关于思想路线方面，把握到“解放思想，实事求是”即可。关于第二小问，考查的是中共十四大，回忆、再现所学，1992年，中共十四大召开，明确了中国的经济体制改革的目标，即建立社会主义市场经济体制。（4）本题考查的是对孙中山三民主义、毛泽东思想以及邓小平理论的认识与理解，旨在考查分析、认知的能力。正确解答本题，要注意明确题干“共同之处”要求，即相同之处，避免答非所问。通过审题，紧扣孙中山三民主义、毛泽东思想以及邓小平理论的内涵展开，结合所学知识分析、认知，要注意把握到以下方面：与时俱进、实事求是、不断创新等。【解析】（1）含义：推翻封建帝制；建立资产阶级共和国。发展：强调民权为一般平民所共有。（2）道路：“工农武装割据”（“农村包围城市，武装夺取政权”）。进程：民主革命与社会主义革命两个阶段。文献：《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾问题》。（3）思想路线：解放思想，实事求是。目标：建立社会主义市场经济体制。（4）相同之处：与时俱进；实事求是；不断创新。9、略

【分析】（1）本题考查的是商鞅的法律观；旨在考查解读材料，提取有效信息，归纳；概括的能力。紧扣材料一信息“夫不待法令绳墨而无不正者，千万之一也”、“故夫知者而后能知之，不可以为法，民不尽知；贤者而后知之，不可以为法，民不尽知”、“不法古不修今，因世而为之治，废俗而为之法”等，归纳、概括，注意把握到以下方面：以法治国、符合民众认知水平、因时而变等，所组织的答案符合材料的描述，言之有理即可。

（2）本题考查的是商鞅是推动法制实施及其效果；旨在考查解读材料信息，归纳；概括以及分析、认知的能力。审题的时候，要注意明确题干要求，避免作答不完整。关于第一小问，紧扣材料二信息“公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”、“法及太子，黥劓其傅”等，分析、认知，把握到以下方面：力求公平、严格执法等。关于第二小问，紧扣材料二信息“道不拾遗，民不妄取”、“兵革大强，诸侯畏惧”等，结合相关史实，分析、认知，可以从以下方面展开认识：改变了社会风气、提高了军队战斗力、使秦国成为强国等，所组织的答案符合相关史实，言之有理即可。

（3）本题考查的是商鞅法律观的价值，旨在考查解读材料，提取有效信息，灵活运用所学知识解决问题的能力。正确解答本题，要注意明确题干“从社会转型的角度”要求，避免答非所问。紧扣材料三信息“商鞅进步的法律观还表现在充分发挥的广泛社会功能”、“将秦国社会生活全面纳入法制轨道，使社会成为有组织有序、结构严整的有机整体”等，结合所学知识，分析、认知，注意围绕以下方面展开认识：打击了旧势力，维护了新兴地主阶级利益；推动了社会的法制化、有序化等，所组织的答案符合相关史实，言之有理即可。【解析】（1）思想：以法治国；符合民众认知水平；因时而变。

（2）实施：力求公平（赏罚分明）；严格执法（树立权威）。效果：改变社会风气；提高军队战斗力；使秦成为强国。

（3）价值：打击旧势力，维护新兴地主阶级利益（促进社会转型）；推动了社会的法制化、有序化。10、略

【分析】【解析】

试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力；文化大革命结束后的十一届三中全会在中共的发展史上有着深远的影响，遵义会议的召开是中共历史上生死攸关的转折点，所以本题说法错误。

考点：十一届三中全会。

点评：中共十一届三中全会是现代史上具有深远意义的伟大转折，其深远影响表现在以下几个方面：①十一届三中全会是一次拨乱反正的会议，表现在它重新确立了马克思主义实事求是的思想路线，抛弃了“经阶级斗争为纲”口号，决定把全党工作的重点为转移到社会主义现代化建设上来；②十一届三中全会是一次开创未来的会议，全会明确指出党在新时期的历史任务是把我国建设成为社会主义现代化强国，揭开了社会主义改革开放的序幕；③以十一届三中全会为起点，中国人民进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期，从十一届三中全会开始，以邓小平为核心的党中央逐步开辟了一条建设中国特色社会主义道路，20多年来，中国人民沿着这条道路取得了举世瞩目的建设成就。【解析】【答案】错11、B【分析】【分析】本题考查第一次工业革命的影响．考查学生准确解读材料、抓住关键信息、调用所学知识解决问题的能力．【解析】【解答】注意题干时间“19世纪中期”；材料反映的是19世纪中期资本主义世界体系的初步形成，而资本主义世界体系最终确立是在20世纪初，故本题错误．

故答案为错误．12、土地国有；井田制；

集体耕作的生产经营方式中央集权制逐渐形成；

选贤任能的官僚制度逐渐形成私学兴起；学术下移；

百家争鸣的局面形成【分析】【分析】（1）本题考查西周时期与春秋战国时期的社会状况．考查西周时期与春秋战国时期在政治；经济、文化方面的特征．需要掌握西周时期与春秋战国时期的社会状况的表现．

（2）本题考查唐宋时期的社会状况．考查对唐宋时期中国历史发生了划时代的变革观点的认识．需要掌握唐宋时期政治、经济、文化的表现．【解析】【解答】（1）本小问的填表；结合所学完成即可，根据所学可知，依据西周时期的经济状况可以得出经济方面是土地国有，井田制；集体耕作的生产经营方式．依据春秋战国时期的时代特征可知，其政治方面是中央集权制逐渐形成；选贤任能的官僚制度逐渐形成．文化方面是私学兴起，学术下移；百家争鸣的局面形成．

（2）第一小问的态度；属于开放型题，可认同，也可不认同．第二小问的理由，如认同，理由可从唐宋之际，中国社会在政治；经济、文化等领域出现了不同于以往的重大变化的表现进行说明；如不认同，理由可从唐宋之际，中国社会尽管出现重大变化，但未有本质变化的表现进行说明．

故答案为：

（1）依据所学知识；完成以下表格。

政治方面经济方面文化方面西周时期土地国有；井田制；

集体耕作的生产经营方式。

春秋战国中央集权制逐渐形成；

选贤任能的官僚制度逐渐形成私学兴起；学术下移；

百家争鸣的局面形成。

（2）认同的理由：唐宋之际；中国社会在政治；经济、文化等领域出现了不同于以往的重大变化：政治：秦汉魏晋以来的豪强世家势力衰落，在科举制下出现了大批平民出身的官僚；经济：商业外贸发展，出现纸币等；文化：科技文化重大突破，如活字印刷、指南针、火药、《梦溪笔谈》等，并对外传播影响世界．

不认同的理由：唐宋之际，中国社会尽管出现重大变化，但未有本质变化：政治上：君主专制中央集权进一步加强；经济上：商品经济虽然发展，但在中国并未引起资本主义生产关系的形成；文化上：理学兴起，仍为专制统治服务等．三、判断题(共6题，共12分)13、√【分析】【分析】本题考查的是德意志帝国的君主立宪政体，实际上考查学生结合知识对其特点的理解．【解析】【解答】德意志帝国虽然确立了君主立宪制；但是德国的君主与英国不同．德意志帝国的君主权利很大，类似于封建君主，拥有浓厚的专制主义色彩，政治家和议员们地位低下．

故答案为：√14、×【分析】【分析】本题考查的是鸦片战争，考查学生对已学知识的再认再现能力．【解析】【解答】结合所学知识可知；鸦片战争是中国近代史的开端，也是中国民主革命的开端．五四运动是中新民主主义的开端．

故答案为：×15、B【分析】结合所学可知；梭伦改革动摇了旧氏族贵族的世袭特权，保障了公民的民主权利，奠定了雅典民主政治的基础，而确立了雅典的民主政治是在克里斯提尼改革时期，故本题错误。

故答案为错误。

本题考查梭伦改革。需要掌握梭伦改革的影响。解题的关键是对梭伦改革和克里斯提尼改革的影响的识记。

本题考查梭伦改革。考查对梭伦改革的影响的把握，考查学生对基础知识的识记、运用能力。【解析】B16、√【分析】【分析】本题考查的是德意志帝国的君主立宪政体，实际上考查学生结合知识对其特点的理解．【解析】【解答】德意志帝国虽然确立了君主立宪制；但是德国的君主与英国不同．德意志帝国的君主权利很大，类似于封建君主，拥有浓厚的专制主义色彩，政治家和议员们地位低下．

故答案为：√17、×【分析】【分析】本题考查的是三角贸易，旨在考查学生知识迁移和灵活运用的能力．【解析】【解答】本题考查三角贸易．结合所学知识可知；甲处应该是欧洲，此题错误．

故答案为：×18、√【分析】【分析】本题考查的是《1787年宪法》的意义，旨在考查学生再认再现已学知识的能力．【解析】【解答】结合已学知识1787年宪法是世界上第一部较完整的资产阶级成文宪法；在权力结构中突出“分权与制衡”原则，体现了一定的民主精神，保障了资产阶级民主制度，奠定了美国政治制度的法律基础．将西欧启蒙思想与美国实际相结合，建立了资产阶级共和制度，巩固了独立战争的重大成果，带来美国的长期稳定，促进了美国资本主义的发展．建立起联邦制国家，中央集权与地方分权相结合，在维护国家主权的同时，也有利于发挥地方的积极性和创造性．美国创立的联邦制；三权分立制和民主（总统）共和制，对其它资本主义国家民主制度的建设也起到了示范作用．

故答案为：√．四、辨析题(共2题，共8分)19、第一种观点：同意材料的观点；明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则。而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。

第二种观点：不同意材料的观点；认为明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动相似。

理由：中国明末的反对封建礼教同西方的启蒙思想一样，都是在商品经济得到发展的背景下，对封建专制下人性的思考。尽管由于中国明清没有西方发展起来的资本主义经济，也没有形成众多的思想家，但同样也推动了人们对社会现实的思考，同样也起到了启蒙的作用。（如有其他观点，只要言之有理即可）【分析】【分析】本题属于开放性试题。据材料“上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。”结合所学知识即可评价汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。例如，同意材料的观点，明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则。而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。观点明确，史论结合，逻辑严密即可。20、第一种观点：同意材料的观点；明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则。而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。

第二种观点：不同意材料的观点；认为明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动相似。

理由：中国明末的反对封建礼教同西方的启蒙思想一样，都是在商品经济得到发展的背景下，对封建专制下人性的思考。尽管由于中国明清没有西方发展起来的资本主义经济，也没有形成众多的思想家，但同样也推动了人们对社会现实的思考，同样也起到了启蒙的作用。（如有其他观点，只要言之有理即可）【分析】【分析】本题属于开放性试题。据材料“上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。”结合所学知识即可评价汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。例如，同意材料的观点，明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则。而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。观点明确，史论结合，逻辑严密即可。五、材料解析题(共3题，共9分)21、（1）原因：根据材料“如果否定商品交换；相互依赖的各种生产者的生产和生活都会陷入困境”可知商业活动有利于人们的生产和生活。

结合所学可知；道家主张“老死不相往来”（小国寡民），因此否定商业的是道家。法家主张“重农抑商”，因此限制商业的是法家。

（2）特点：根据材料中的关键信息“夜市”；“鱼市”、“瓦肆”和“繁华的商业区”等关键信息可知宋朝商业发展的特点是商业活动突破时空限制和交易活动不再受官吏的直接监督。

影响：结合所学知识可知；宋朝商业发展对居民文化的影响主要体现为市民文学的发展和娱乐场所的出现。

（3）表现：根据材料“洪武四年十一月丙戌；诏“仍禁濒海居民不得私出海”，用行会制度限制工商业自由发展”可知，统治者实行海禁政策和行会制度。

目的：结合所学可知；以上政策根本目的是维护封建统治。

影响：结合所学可知；中国古代总体采取抑商政策的影响主要体现在影响人民生活；限制资本主义萌发发展和社会转型。

故答案为：

（1）原因：商业活动有利于人们的生产和生活。

否定商业的是道家。理由：道家主张“老死不相往来”（小国寡民）。

限制商业的是法家。理由：法家主张“重农抑商”。

（2）特点：商业经济空前繁荣；打破了时间；空间上的限制，交易活动不再受官吏直接监督。

影响：以词；话本为代表的市民文学兴起；居民娱乐场所（瓦肆）增加。

（3）表现：海禁政策；行会制度。

根本目的：维护封建统治。

认识：中国古代总体采取抑商政策，商业发展影响人民生活。【分析】

（1）本题主要是考查春秋战国时期的商业发展和诸子百家的思想。

（2）本题主要是考查宋朝城市商业活动的特点和其对居民文化生活的影响。

（3）本题主要考查明清时期政府抑制商业的表现和根本目的。

本题主要是考查中国古代的经济发展，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。【解析】【小题1】（1）原因：根据材料“如果否定商品交换；相互依赖的各种生产者的生产和生活都会陷入困境”可知商业活动有利于人们的生产和生活。

结合所学可知；道家主张“老死不相往来”（小国寡民），因此否定商业的是道家。法家主张“重农抑商”，因此限制商业的是法家。

（2）特点：根据材料中的关键信息“夜市”；“鱼市”、“瓦肆”和“繁华的商业区”等关键信息可知宋朝商业发展的特点是商业活动突破时空限制和交易活动不再受官吏的直接监督。

影响：结合所学知识可知；宋朝商业发展对居民文化的影响主要体现为市民文学的发展和娱乐场所的出现。

（3）表现：根据材料“洪武四年十一月丙戌；诏“仍禁濒海居民不得私出海”，用行会制度限制工商业自由发展”可知，统治者实行海禁政策和行会制度。

目的：结合所学可知；以上政策根本目的是维护封建统治。

影响：结合所学可知；中国古代总体采取抑商政策的影响主要体现在影响人民生活；限制资本主义萌发发展和社会转型。

故答案为：

（1）原因：商业活动有利于人们的生产和生活。

否定商业的是道家。理由：道家主张“老死不相往来”（小国寡民）。

限制商业的是法家。理由：法家主张“重农抑商”。

（2）特点：商业经济空前繁荣；打破了时间；空间上的限制，交易活动不再受官吏直接监督。

影响：以词；话本为代表的市民文学兴起；居民娱乐场所（瓦肆）增加。

（3）表现：海禁政策；行会制度。

根本目的：维护封建统治。

认识：中国古代总体采取抑商政策，商业发展影响人民生活。【小题2】【小题3】22、（1）特点：根据“抗日战时期；中国共产党对抗日根据地教育体制进行了改革，建立了干部教育和民众教育，从小学到大学，从学校教育到工农业余教育体系”得出建立了中国共产党领导下的革命教育系统，根据“干部教育受到了格外的重视”得出重视干部教育；根据“改变教育的旧制度；旧课程，实行以抗日救国为目标的新制度、新课程”得出教育内容体现出为政治、为革命战争服务的精神。

（2）简评：根据“干部教育受到了格外的重视”“抗日军政大学成了革命队伍中培养政治干部和军事干部的重要基地”得出适应了抗战的特殊形式；为中国共产党培养了大批革命干部，坚定了干部群众在中共领导下取得中国革命胜利的信心；还可以从抗日根据地教育体制改革对新中国建立后教育改革的影响。

故答案为：

（1）特点：建立了中国共产党领导下的革命教育系统；重视干部教育；教育内容体现出为政治；为革命战争服务的精神。

（2）简评：适应了抗战的特殊形式，为中国共产党培养了大批革命干部；坚定了干部群众在中共领导下取得中国革命胜利的信心；为新中国建立后教育改革提供借鉴。【分析】

本题考查中国历史上的重大改革。考查抗日根据地教育体制改革的特点和评价。解题的关键是对材料的解读；提取有效信息，结合所学知识分析概括即可。

本题考查对抗日根据地教育体制改革的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。【解析】。【小题1】（1）特点：根据“抗日战时期；中国共产党对抗日根据地教育体制进行了改革，建立了干部教育和民众教育，从小学到大学，从学校教育到工农业余教育体系”得出建立了中国共产党领导下的革命教育系统，根据“干部教育受到了格外的重视”得出重视干部教育；根据“改变教育的旧制度；旧课程，实行以抗日救国为目标的新制度、新课程”得出教育内容体现出为政治、为革命战争服务的精神。

（2）简评：根据“干部教育受到了格外的重视”“抗日军政大学成了革命队伍中培养政治干部和军事干部的重要基地”得出适应了抗战的特殊形式；为中国共产党培养了大批革命干部，坚定了干部群众在中共领导下取得中国革命胜利的信心；还可以从抗日根据地教育体制改革对新中国建立后教育改革的影响。

故答案为：

（1）特点：建立了中国共产党领导下的革命教育系统；重视干部教育；教育内容体现出为政治；为革命战争服务的精神。

（2）简评：适应了抗战的特殊形式，为中国共产党培养了大批革命干部；坚定了干部群众在中共领导下取得中国革命胜利的信心；为新中国建立后教育改革提供借鉴。【小题2】23、（1）第一小问的原因；依据材料一，结合清初经济；社会环境、明清之际儒家思想、文化政策以及西学东渐的影响解答即可。第二小问的贡献，依据材料一“他们对传统文化原典进行了全面系统的整理、考订和诠释，在经史子集等方面，都有不少突破性的成果和总结性的成就。乾嘉学派的许多学者强调“实事求是”的精神，注重具体分析的方法，讲求言必有据、无证不信的态度，为由传统学术研究向近代学术研究转化提供了沟通的桥梁。戴震的《孟子字义疏证》一书，形式上是对《孟子》中的主要名词进行诠释，实际上则是对宋明理学作了深层次的检讨和批判，甚至于“考据”出了“酷吏以法杀人，后儒以理杀人”的道理”概括即可。

（2）第一小问的进步之处；依据材料二“皇家学会标举的工作是“数理实验秩序之学”。这一批学者彼此切磋，推动了学术界发展实证科学。皇家学会第一任会长是天文学家瑞恩，后来担任过会长职务的学者，还有牛顿；赫胥黎、波义耳等人，都是科学发展史上的重要人物。皇家学会的会籍，须由三位会士推荐，经全体会士投票，始得成为新会士。这一个学术团体集结了学术界的精英，对于西方近代科学发展发挥了重要的推拱之功”，结合所学可知，进步之处是以白然现象为研究对象，强调实验的验证；研究面向现实和未来，开拓未知；希望知识服务于社会；组织相对健全和规范；学术民主，有正常、健康的学术交流。第二小问的影响，依据材料二，结合所学可知，影响是推动了科学建制化进程，产生了深远的历史影响；激发了科学家自我组织的潜在力量，形成了科学为社会服务的传统；为英国科学的快速发展创造了条件，促进了科学革命和工业革命的发生；促进理性主义发展，进而引发了深刻的社会变革。

故答案为：

（1）历史原因：康乾盛世经济繁荣；治学环境相对安定；清朝统治者软硬兼施的文化政策（既倡导学术，又推行文字狱）；明末清初反理学思潮的推动（顾炎武等思想家的推动）；明清之际“西学东渐”的影响。

学术贡献：把中国古代考据学推向高峰；对古代文献典籍进行了大规模的整理总结；丰富和保存了文化遗产；推动学风的转变，开近代实证学风之先河；通过发明原典大意；阐述创意，传承发展传统文化，推动思想进步。

（2）进步之处：以白然现象为研究对象；强调实验的验证；研究面向现实和未来，开拓未知；希望知识服务于社会；组织相对健全和规范；学术民主，有正常；健康的学术交流。

影响：推动了科学建制化进程，产生了深远的历史影响；激发了科学家自我组织的潜在力量，形成了科学为社会服务的传统；为英国科学的快速发展创造了条件，促进了科学革命和工业革命的发生；促进理性主义发展，进而引发了深刻的社会变革。【分析】

本题考查中西方的思想科技文化。考查乾嘉学派出现的历史原因和贡献；英国皇家学会的进步之处和影响。需要掌握清代和近代英国思想科技的发展状况；原因以及影响。

本题考查对清代和近代英国思想科技的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。【解析】。【小题1】（1）第一小问的原因；依据材料一，结合清初经济；社会环境、明清之际儒家思想、文化政策以及西学东渐的影响解答即可。第二小问的贡献，依据材料一“他们对传统文化原典进行了全面系统的整理、考订和诠释，在经史子集等方面，都有不少突破性的成果和总结性的成就。乾嘉学派的许多学者强调“实事求是”的精神，注重具体分析的方法，讲求言必有据、无证不信的态度，为由传统学术研究向近代学术研究转化提供了沟通的桥梁。戴震的《孟子字义疏证》一书，形式上是对《孟子》中的主要名词进行诠释，实际上则是对宋明理学作了深层次的检讨和批判，甚至于“考据”出了“酷吏以法杀人，后儒以理杀人”的道理”概括即可。

（2）第一小问的进步之处；依据材料二“皇家学会标举的工作是“数理实验秩序之学”。这一批学者彼此切磋，推动了学术界发展实证科学。皇家学会第一任会长是天文学家瑞恩，后来担任过会长职务的学者，还有牛顿；赫胥黎、波义耳等人，都是科学发展史上的重要人物。皇家学会的会籍，须由三位会士推荐，经全体会士投票，始得成为新会士。这一个学术团体集结了学术界的精英，对于西方近代科学发展发挥了重要的推拱之功”，结合所学可知，进步之处是以白然现象为研究对象，强调实验的验证；研究面向现实和未来，开拓未知；希望知识服务于社会；组织相对健全和规范；学术民主，有正常、健康的学术交流。第二小问的影响，依据材料二，结合所学可知，影响是推动了科学建制化进程，产生了深远的历史影响；激发了科学家自我组织的潜在力量，形成了科学为社会服务的传统；为英国科学的快速发展创造了条件，促进了科学革命和工业革命的发生；促进理性主义发展，进而引发了深刻的社会变革。

故答案为：

（1）历史原因：康乾盛世经济繁荣；治学环境相对安定；清朝统治者软硬兼施的文化政策（既倡导学术，又推行文字狱）；明末清初反理学思潮的推动（顾炎武等思想家的推动）；明清之际“西学东渐”的影响。

学术贡献：把中国古代考据学推向高峰；对古代文献典籍进行了大规模的整理总结；丰富和保存了文化遗产；推动学风的转变，开近代实证学风之先河；通过发明原典大意；阐述创意，传承发展传统文化，推动思想进步。

（2）进步之处：以白然现象为研究对象；强调实验的验证；研究面向现实和未来，开拓未知；希望知识服务于社会；组织相对健全和规范；学术民主，有正常；健康的学术交流。

影响：推动了科学建制化进程，产生了深远的历史影响；激发了科学家自我组织的潜在力量，形成了科学为社会服务的传统；为英国科学的快速发展创造了条件，促进了科学革命和工业革命的发生；促进理性主义发展，进而引发了深刻的社会变革。【小题2】六、解答题(共4题，共8分)24、略

【分析】【分析】本题考查启蒙运动与牛顿的科学成就．考查牛顿对启蒙运动的影响；牛顿在力学方面的成就；牛顿科学成就的局限性和案因斯坦对牛顿成就的发展．需要掌握牛顿的成就及其影响．【解析】【解答】（1）本小问的影响；依据材料一“启蒙运动不是专注于抽象的理性，而是致力于批判的分析，借助于观察和想象，完全以经验资料为依据，不懈地对传统确定的事实提出质疑．这种做法被称作批判方法，它源自于牛顿对科学解释方法的概括”；“牛顿被视为启蒙运动最重要的代言人”，结合所学可知，以牛顿力学思想为代表的近代科学的兴起促成启蒙运动；启蒙运动的批判方法来自于牛顿对科学解释方法的概括（牛顿对科学解释方法给启蒙运动以启示）；牛顿被视为启蒙运动最重要的代言人．

（2）第一小问的结论；结合牛顿的科学成就可以得出牛顿提出了运动三大定律和万有引力定律，建立了经典力学体系．第二小问的说明，实际上考查牛顿科学成就的局限性和案因斯坦对牛顿成就的发展．根据所学可知，牛顿的经典力学只是反映宏观物体低速运动的客观规律．爱因斯坦的相对论继承和发展了牛顿力学，将牛顿力学概括在相对论力学之中．

故答案为：

（1）以牛顿力学思想为代表的近代科学的兴起促成启蒙运动；启蒙运动的批判方法来自于牛顿对科学解释方法的概括（牛顿对科学解释方法给启蒙运动以启示）；牛顿被视为启蒙运动最重要的代言人．

（2）结论：牛顿提出了运动三