2025年人教新课标高二生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教新课标高二生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、【题文】将等体积的两个琼脂块放置在胚芽鞘尖端的切面下；琼脂块中间用玻璃片纵向隔开，对胚芽鞘尖端进行单侧光照射，如图所示。关于这项实验结果的叙述正确的是。

A.M长得比N快B.N长得比M快C.M弯向—侧而N不弯曲D.N弯曲向一侧而M不弯曲2、【题文】反射弧是反射的结构基础，对此说法不正确的是A.反射弧中的感受器和效应器可分布于同一器官或组织中B.神经中枢的兴奋无法引起感受器兴奋C.只要反射弧结构完整反射就会产生D.一个完整的反射弧至少由二种神经元构成3、从基因型为Aa的植物某器官中获取组织细胞，显微观察如图．假若图示细胞具有相似的蛋白质种类和含量．下列对该图示细胞的叙述错误的是（）A.若对所取细胞进行组织培养，可形成完整植物体B.若发现XY两细胞所含蛋白质种类数量有明显差异，这是基因选择性表达的结果C.若XY两个细胞杂交，需要的试剂有胰蛋白酶、聚乙二醇（PEG）等D.XY两个细胞进行杂交并经组织培养形成的新个体，与原植物不是同一物种4、在下列物质中；属于人体内环境组成成分的是（）

①血红蛋白②葡萄糖③二氧化碳④钠离子⑤血浆蛋白⑥呼吸氧化酶．A.①②③⑥B.①④⑤⑥C.①③④D.②③④⑤5、有关生物体生命活动调节的表述，正确的是（）A.病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒B.摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落C.外界温度降低→哺乳动物大脑皮层中枢兴奋→体温稳定D.单侧光照→植物背光侧生长素合成增加→向光弯曲6、有人想同时养鼠和水貂、用鼠喂水貂，再用剥去皮的水貂喂鼠，这样是否可以实现能量的循环使用（）A.可以，因为这个系统会平衡B.可以，因为用鼠喂水貂，所损失的能量可通过用水貂喂鼠收回来C.不可以，因为食物中大部分能量都丢失了D.不可以，因为不能用食肉动物喂养食肉动物7、【题文】如图是两次注射同一种抗原后；人体内产生的抗体情况。下列说法不正确的是。

A.第二次注射同一种抗原后，记忆细胞大量形成浆细胞B.与第二次相比，第一次注射抗原产生抗体的效率低，保持时间较短C.图中说明预防接种往往需注射同种抗原2至3次，每次要隔一定时间D.图中说明抗原注射量越大，产生的抗体越多评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)8、跳虫；甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群；对动植物的分解起重要作用．请回答：

（1）由于跳虫和甲螨活动能力____，身体____；不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集．

（2）先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫器____，理由是____．若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器____，理由是____．

（3）现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，若他们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间的关系是____，线虫与酵母菌之间的关系是____．9、图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网．图乙虚线方框内表示一个生态系统；箭头表示该生态系统能量流动的一般性模型．请据图回答：

（1）图甲中共有____条食物链，北极狐占有____个营养级．

（2）北极地区的动物在不同季节一般都有换羽（毛）的习性，这是它们受到____（填“物理”，“化学”或“行为”）信息的影响而产生的适应性生理特征，是长期____的结果．

（3）与森林生态系统相比，冻原生态系统抵抗力稳定性要低，因为冻原生态系统____

（4）图乙中C代表生态系统成分中的____

（5）如表表示图乙生态系统在一年中的能量流动情况．。同化总量（×106J）现存个体中的能量（×106J）呼吸消耗量（×106J）A900200590B1001564C15213D18610分析表可知，流入该生态系统的总能量为____×106J，从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为____．从能量输入和输出来看，该生态系统中生物体内的总能量是____（填“增加”，“减少”或“不变”）的．10、已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质；参与学习记忆等生理活动．一氧化氮合酶（NOS）能促进细胞内一氧化氮的合成，AChE（乙酰胆碱脂酶）其活性改变能反映有关神经元活性变化．海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构，海马组织中的NR1基因CREB基因；c﹣fos基因均与学习记忆密切相关．现为探究DHA（一种多不饱和腊肪酸，俗称“脑黄金”）增加学习记忆的分子机制，某科研团队设计如下实验：材料与试剂：DHA油脂、棕榈油（不含DHA）、普通饲料、初断乳大鼠．

实验步骤：

第一步：将初断乳大鼠随机分成4组；编号为A；B、C、D．

第二步：每日经口灌喂食物，组成见表．。组别A组B组C组D组食物普通饲料________普通饲料+小剂量DHA油脂普通饲料+大剂量DHA油脂第三步：饲养8天后，测定脑组织中AChE、NOS活性，结果如表．。组别A组B组C组D组AChE活性/U•mg﹣﹣10.40.50.70.8NOS活性/U•mg﹣11.41.21.82.0根据上述实验回答下列问题：

（1）乙酰胆碱作为兴奋性递质通常只存在于突触前膜内的____中，通过____方式从突触前膜释放，并与____上的____结合起作用，这一过程中体现了细胞膜具有____的结构特点．

（2）第二步的实验步骤中B组应添加____

（3）实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是____

（4）实验还表明：C组NRl基因；CREB基因、c﹣fos基因的mRNA表达情况分别提高了283.7%、490.7%；

293.3%．通过分析可以推知小剂量DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是①____；②____11、继哺乳动物乳腺生物反应器研发成功后，膀胱生物反应器的研究也取得了一定进展。最近，科学家培育出一种转基因小鼠，其膀胱上皮细胞可以合成人的生长激素并分泌到尿液中。请回答：（1）将人的生长激素基因导入小鼠受体细胞，常用方法是____。（2）进行基因转移时，通常要将外源基因转入____中，原因是____。（3）通常采用____技术检测外源基因是否插入了小鼠的基因组。（4）通常采用____技术检测外源基因是否表达产生蛋白质。12、（16分）某种二倍体野生植物的花瓣有白色、紫色、红色、粉红色四种，由位于非同源染色体上的两对等位基因（A/a和B/b）控制（如图所示）。研究人员将白花植株的花粉授给紫花植株，得到的F1全部表现为红花，然后让F1进行自交得到F2。回答下列问题：（1）亲本中白花植株的基因型为____，授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊，原因是____，去掉雄蕊的时间应该是____。（2）F1红花植株的基因型为____，F2中白色∶紫色∶红色∶粉红色的比例为____。F2中自交后代不会发生性状分离的植株占____。（3）研究人员用两种不同花色的植株杂交，得到的子代植株有四种花色。则亲代植株的两种花色为____，子代中新出现的两种花色及比例为____。13、回忆课本中的实验，回答有关实验的问题：（1）提取叶绿体中的色素可以用无水乙醇，原因是________。（2）在“根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中”用龙胆紫能使________染成紫色。制作根尖细胞有丝分裂装片的步骤依次是：解离→________→染色→制片。（3）利用紫色洋葱表皮细胞进行质壁分离和复原实验时，观察到表皮细胞已经发生了质壁分离，请描述液泡的变化为________。（4）某生物兴趣小组用五点取样的方法，调查学校周围一片草地上蒲公英的种群密度。取样时不仅要考虑样方的大小，还应注意在取样时应________取样。下表是所获得的一组数据，据此可估算出该片草地上蒲公英的种群密度是________株／m2。。样方12345蒲公英密度3株／m25株／m24株／m25株／m23株／m214、为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌分离等工作。回答下列问题：(1)该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是__________________________；(2)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌，操作时，接种环通过________灭菌，在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线。这样做的目的是________________________________________________________________________。(3)示意图A和B中，________表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。

(4)该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。原因是：振荡培养能提高培养液中________的含量，同时使菌体与培养液充分接触，提高________的利用率。15、(本题10分)紫色洋葱的叶分为管状叶和鳞片叶，管状叶伸展于空中，进行光合作用；鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质，如下图。以洋葱为材料进行如下实验(1)观察植物细胞的质壁分离和复原的常用材料是__________________。提取和分离绿叶中的色素，可选用____作为实验材料。两个实验中所用材料均有颜色，色素的存在部位__________(相同、不同)，为防止绿叶中色素在研磨过程中被破坏，可加入少许____。(2)观察细胞的有丝分裂，可选用____作为实验材料，装片制作的操作流程为取材→解离→____→染色→制片，其中解离的目的是____。观察有丝分裂需找到____区，该部位细胞与管状叶细胞相比，细胞器中无____。16、如图表示某种病毒先后两次感染人体后；人体内抗体产生；病毒增殖与疾病程度变化曲线图，请据图回答：

（1）a、b、c中表示疾病程度的曲线是____，表示抗体产生的曲线是____．

（2）再次感染与初次感染相比，体内抗体明显____．产生这种现象的原因____

（3）在初次感染前一周给人体注射了相应的疫苗，因而在感染后人体没有明显病症出现，是人体内已有____，该免疫属于特异性性免疫中的____

评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)17、D和D，D和d，d和d都是等位基因．（判断对错）18、正常情况下，当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时组织中的组织液增加，淋巴增加。19、人体的皮肤角质层细胞游离于内环境之中。20、种群内个体的空间分布以随机分布最为常见．（）21、纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子．（判断对错）22、生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次．23、两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种．（判断对错）．24、细胞内各种细胞器之间各司其职，互不联系．评卷人得分四、实验题(共4题，共24分)25、为了探究温度对酵母菌种群数量的影响．请根据以下提供的实验材料完善实验思路；设计实验结果图，并分析讨论．

实验材料：培养瓶若干；酵母悬液；无菌葡萄糖溶液、血细胞计数板、显微镜等。

（要求与说明：不要求写出具体温度和计数具体操作．每天同一时间取样；为期两周．培养过程中不更换培养液．）

（1）实验思路：______．

（2）预期实验结果（设计一个坐标系；分别画出酵母菌在最适温度及高于；低于最适温度时的种群数量变化趋势曲线）

______

（3）分析与讨论：

①在整个实验过程中，从静置培养瓶中取培养样液计数时应注意______．

②将样液稀释102倍，采用血细胞计数板计数（计数室规格为2mm×2mm×0.1mm，共25个中格），所观察到的计数室中酵母菌分布如下．若只以图中5个中格的统计为例，则培养液中酵母菌数为______个/mL．26、据图回答问题：(1)过程①和②表明，将S型细菌的多糖和蛋白质与R型活细菌混合培养，其后代为____型细菌。

(2)过程③表明，将S型细菌的DNA与R型活细菌混合培养，____型细菌转化成____型细菌。

(3)过程④表明，转化成的细菌的后代是____型细菌。

(4)实验最关键的设计思路是____。

27、橘皮精油具有广阔的应用前景，请分析有关橘皮精油提取的问题：(1)植物芳香油的提取方法主要有________、________和________等；提取橘皮精油，常采用__________，原因是________。(2)提取橘皮精油时，为了提高出油率，首先将橘皮_______，并用________浸泡，作用是____________________________。(3)压榨过程中，常加入相当于橘皮质量一定百分比的小苏打和Na2SO4，并调节PH至_______，目的是___________________________。28、请回答下列有关生物实验的问题。（1）利用口腔上皮细胞观察细胞中DNA和RNA的分布时，在载玻片上滴加生理盐水的目的是____。（2）设计实验探究Mg2+对植物生长的影响，实验的自变量是培养液中____。一段时间后，实验组植物叶片发黄，对照组植物叶片为绿色，原因是____。（3）用高倍显微镜观察人口腔上皮细胞中的线粒体时，用____染色，线粒体可被染成____。

（4）在“体验制备细胞膜方法”的实验中，应选择____作为实验材料。（5）在探究酶的特性时，蔗糖酶不能催化淀粉水解，说明酶具有____，与FeCl3相比，过氧化氢酶使过氧化氢的分解更剧烈，说明酶具有____。评卷人得分五、解答题(共2题，共6分)29、简述生物膜系统在细胞的生命活动中的作用．30、请将下列有关概念图补充完整．

评卷人得分六、综合题(共4题，共36分)31、（13分）基因工程是在现代生物学、化学和工程学基础上建立和发展起来的，并有赖于微生物学理论和技术的发展运用，基因工程基本操作流程如图所示，请据图分析回答：(1)图中A是__________；最常用的是________；在基因工程中，需要在___________________________________酶的作用下才能完成剪接过程。(2)在上述基因工程的操作过程中，可以遵循碱基互补配对原则的步骤有____________。(用图解中序号表示)(3)不同种生物之间的基因移植成功，从分子水平分析，进行基因工程的主要理论依据是_______________________，也说明了生物共用一套_________________。(4)研究中发现，番茄体内的蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用，导致害虫无法消化食物而被杀死，人们成功地将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米体内，玉米获得了与番茄相似的抗虫性状，玉米这种变异的来源是________________。(5)科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法将该基因导入金茶花叶片细胞的染色体DNA上，经培养长成的植株具备了抗病性，这说明_______________________________________________。如果把该基因导入叶绿体DNA中，将来产生的配子中________(选填“一定”或“不一定”)含有抗病基因。32、（8分）已知果蝇的黑身与灰身是一对相对性状（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）；长硬毛与短硬毛是另一对相对性状（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）。现有两只亲代果蝇杂交，所得子代的表现型及其数量如下：根据上面的结果，回答下列问题。（1）果蝇的黑身与灰身这对相对性状中，显性性状是＿＿＿＿＿。（2）果蝇短硬毛的遗传方式是（）A．常染色体显性遗传B．常染色体隐性遗传C．X染色体显性遗传D．X染色体隐性遗传（3）写出产生表中果蝇的双亲的基因型＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）果蝇的红眼(R)对白眼(r)为显性，这对等位基因位于X染色体上，下图表示一红眼雄果蝇与一红眼雌果蝇分别通过减数分裂产生配子，再交配出一白眼雄果蝇的过程。请据图回答：①若精子C与F结合，产生后代的基因型是＿＿＿＿＿。E细胞的名称是＿＿＿＿＿。②写出图中的白眼雄果蝇与另一纯合红眼雌果蝇杂交产生子代的遗传图解。（3分）33、【题文】用A；B、C三个纯种品系的小鼠进行皮肤移植实验。移植时；在某小鼠背部切除部分皮肤，将其他个体的皮肤移植上去，实验过程如图所示。据图回答问题：

（1）A2的皮肤片移植到A1上，皮肤片存活；而Bl的皮肤片移植到A2上，14天后皮肤片结痂脱落，说明A2对B1皮肤片产生了_________反应。这种反应是由____细胞引起的，它属于____免疫。被移植到A2上的Bl皮肤片；在此反应中可称为_________。

（2）如果B2和Cl的皮肤片同时移植到曾移植过Bl皮肤片的A2上。移植后，B2皮肤片5天脱落，而Cl皮肤片14天才脱落；分析出现这两种现象的原因：

前者________________________________________________________________________；

后者________________________________________________________________________。34、【题文】生物体生命活动调节的形式是多种多样的；植物生命活动调节的基本形式是激素调节，动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和体液调节。

（1）施用一定浓度的生长素类似物可除去田间的双子叶植物杂草、生产无根豆芽，这些在生产生活中的应用都说明生长素对植物生长的作用具有____。

（2）当神经纤维的某一部分受到刺激产生兴奋并向前传导时，细胞膜内电流方向与兴奋传导方向________(相反或相同)；由于递质只存在于突触小体内，兴奋通过突触的传递只能是单方向的，也就是说兴奋只能从____；而不能向相反的方向传递。

（3）动物的体液调节主要是激素调节，下丘脑和垂体在其中起重要作用。下丘脑是机体____

____的枢纽；____是促进哺乳动物生长的激素；它是由垂体分泌的，它与甲状腺激素之间具有________作用。

（4）某些糖尿病人由于____发生障碍，使得体内____加强，会导致机体逐渐消瘦，体重减轻。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、A【分析】【解析】从图中可知由于单侧光照，使生长素由向光侧向背光侧运输，背光侧生长素浓度高，即X浓度高，对于茎该浓度是促进其生长，所以A选项正确。【解析】【答案】A2、C【分析】【解析】反射弧中的感受器和效应器可分布于同一器官或组织中；兴奋在神经元上只能单向传递，所以神经中枢的兴奋无法引起感受器兴奋；反射弧结构完整不一定就会产生反射，还需要适宜的刺激；一个完整的反射弧至少由二个神经元构成。故选C【解析】【答案】C3、C【分析】解：A；植物细胞具有全能性；若对所取细胞进行组织培养，可形成完整植物体，A正确；

B；如果XY细胞所含蛋白质种类有明显差异；其根本原因是基因的选择性表达，即信使RNA的不同，B正确；

C；若XY两个细胞进行杂交；首先需要用酶解法（纤维素酶、果胶酶）去除细胞壁获得原生质层，再用聚乙二醇（PEG）诱导原生质层，C错误；

C；X与Y两个细胞进行杂交；形成杂种细胞，发育成基因型为AAaa的杂种植株，与原植物（Aa）之间存在生殖隔离，不属于同一物种，D正确．

故选：C．

分析题图：图示为从基因型为Aa的绿色植物某器官中获取组织；图中X细胞和Y细胞的形态；结构和生理功能不同，原因是发生了基因的选择性表达，细胞中mRNA和蛋白质种类有所区别．

本题结合图解，综合考查植物组织培养、植物体细胞杂交、单倍体育种及细胞分化等植物，要求考生识记植物组织培养和植物体细胞杂交的具体过程；识记秋水仙素的作用原理；掌握细胞分化的实质，能结合所学的知识准确判断各选项．【解析】C4、D【分析】解：①血红蛋白在红细胞内；不属于内环境成分，①错误；

②葡萄糖属于内环境成分；②正确；

③二氧化碳属于内环境成分；③正确；

④钠离子属于内环境；④正确；

⑤血浆蛋白位于血浆内；因此血浆蛋白属于内环境成分，⑤正确．

⑥呼吸酶位于细胞内；不属于内环境的成分，⑥错误．

故属于人体内环境组成成分的是②葡萄糖；③二氧化碳、④钠离子、⑤血浆蛋白．

故选：D．

1；内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境；包括血浆、组织液和淋巴．

2；内环境中可以存在的物质：

①小肠吸收的物质在血浆；淋巴中运输：水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等．

②细胞分泌物：抗体；淋巴因子、神经递质、激素等．

③细胞代谢产物：CO2；水分、尿素等．

3；内环境中不存在的物质：

血红蛋白、载体蛋白、H2O2酶；细胞呼吸酶有关的酶、复制转录翻译酶等各种胞内酶、消化酶等．

本题考查内环境组成成分，解题的关键是对内环境中的成分要进行分类整理，比如分为营养物质、调节物质、代谢废物，结合各自的作用进行识记．【解析】D5、B【分析】【分析】本题综合考查生命活动调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。1；分泌抗体的是浆细胞而不是T细胞。

2；外界温度降低；哺乳动物体温调节中枢兴奋导致机体产热增加，减少散热来维持体温稳定。

3；摄入高糖食品；血糖浓度升高，此时胰岛素分泌增加，加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，会让血糖降到正常水平。

4、单侧光照会使尖端的生长素发生横向运输，背光侧生长素浓度高促进作用大，弯向光源生长。【解答】A.抗体由浆细胞分泌；A错误；

B.摄入高糖食品，使体内血糖含量升高，胰岛素分泌增多，使血糖含量维持相对稳定，B正确；C.体温调节中枢位于下丘脑；C错误；

D.单侧光照；使生长素由向光侧向背光侧运输，从而使背光侧生长素含量升高，D错误。

故选B。【解析】B6、C【分析】解：由于能量流动的特点是：单向流动；逐级递减．在用鼠喂水貂；再用剥去皮的水貂喂鼠的过程中，摄入的能量只有一部分同化，并且同化的能量还要通过呼吸作用的方式将能量以热能的形式散失掉，因此能量不能循环利用．

故选：C．

解答本题着重从能量流动的特点着手考虑：能量是单向流动；逐级递减的；不能循环使用．

能量流动的渠道是食物链；在流动过程中，每个营养级都要通过自身呼吸消耗，还有一部分流向分解者，因此流向下一营养级的能量一般只有10%～20%左右．

本题着重考查了能量流动的特点，意在考查考生的理解能力和判断能力，难度适中．考生要能够区分：物质是可以循环利用的，而能量只能单向流动，并且沿着营养级逐级递减的．【解析】C7、D【分析】【解析】略【解析】【答案】D二、填空题(共9题，共18分)8、较强微小B该吸虫器中的湿棉花模拟土壤湿润环境，利于跳虫存活D该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定，防止腐烂竞争捕食【分析】【解答】（1）土壤中跳虫和甲螨活动能力较强；身体微小，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集．

（2）跳虫多栖息于潮湿隐蔽的场所；属于好氧型，湿棉花模拟土壤湿润环境，利于跳虫存活，所以采集大量的跳虫用于实验室培养时，最好选择图中吸虫器B；70%酒精可渗透进入使细胞死亡，但基本不破坏细胞结构，从而固定细胞（生物），同时酒精有消毒作用，能杀死大部分生活状态的细菌，防止腐烂，因此要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器D．

（3）跳虫；甲螨和线虫三个种群均仅以罐内已有的酵母菌为食；可见，线虫与酵母菌之间使捕食关系，而跳虫与甲螨具有共同的食物，因此两者之间具有竞争关系．

【分析】分析题图：吸取器A和B的区别是棉花的干、湿，其中湿棉花模拟土壤湿润环境，利于跳虫存活；吸取器C和D的区别是试管中的液体，即水和酒精，其中酒精可固定细胞（生物），同时还能防止腐烂．9、52物理自然选择营养结构简单分解者900×106J18%减少【分析】【解答】（1）图甲中共有条食物链；北极狐占有个营养级．

（2）北极地区的动物在不同季节一般都有换羽（毛）的习性；这是它们受到温度即物理信息的影响而产生的适应性生理特征，是长期自然选择的结果．

（3）与森林生态系统相比；冻原生态系统营养结构简单，故冻原生态系统抵抗力稳定性要低．

（4）图乙中C代表生态系统成分中的分解者．

（5）流入该生态系统的总能量为植物固定的能量：900×106J，从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为×100%=18%；从能量输入和输出来看，分析表可知，该生态系统中生物体内的总能量是减少的．

【分析】本题是对生态系统的食物网、生态系统稳定性的考查，先分析生态系统的食物网，明确各种生物的种间关系，据此解答．10、突触小泡胞吐突触后膜特异性受体（或受体）一定的流动性普通饲料+棕榈油成熟大鼠发育完全，学习记忆能力不易受外界因素影响（或初断乳大鼠发育未完全，学习记忆能力更易受外界因素影响）提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶（或相关酶或两种酶）的活性促进海马组织中的NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因（或相关基因或三种基因）的表达【分析】【解答】（1）乙酰胆碱作为兴奋性递质通常只存在于突触前膜内的突触小泡中；通过胞吐方式从突触前膜释放，并与突触后膜上的特异性受体（或受体）结合起作用，这一过程中体现了细胞膜具有一定的流动性的结构特点．

（2）设计实验应遵循对照原则；单一变量原则等原则；根据题干可知，该实验的自变量是DHA的含量，因此B组的操作是普通饲料+棕榈油．

（3）由于成熟大鼠发育完全；学习记忆能力不易受外界因素影响，所以实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠．

（4）通过分析可以推知小剂量DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是①提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力；②促进海马组织中的NRl基因；CREB基因、c﹣fos基因的表达．

【分析】神经递质出细胞的方式是胞吐，体现了细胞膜的结构特点﹣﹣具有一定的流动性；设计实验应遵循对照原则、单一变量原则等原则，根据分析回答．11、（1）显微注射（2）受精卵（或早期胚胎）受精卵（或早期胚胎）具有全能性，可使外源基因在相应组织细胞表达（3）DNA分子杂交（核酸探针）（4）抗原—抗体杂交【分析】【分析】本题以膀胱生物反应器的制备为题材，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的具体步骤及相关注意事项，属于考纲识记和理解层次的考查。【解答】（1）将目的基因导入动物细胞最常用的方法是显微注射法。（2）由于受精卵（或早期胚胎细胞）具有全能性，可使外源基因在相应组织细胞表达，因此进行基因转移时，通常要将外源基因转入受精卵（或早期胚胎）中。（3）检测目的基因是否插入了小鼠的基因组通常采用DNA分子杂交技术。

（4）检测外源基因是否表达产生了蛋白质，通常采用抗原—抗体杂交技术。【解析】（1）显微注射（2）受精卵（或早期胚胎）受精卵（或早期胚胎）具有全能性，可使外源基因在相应组织细胞表达（3）DNA分子杂交（核酸探针）（4）抗原—抗体杂交12、（1）aaBB避免自花传粉雄蕊成熟之前（或花蕾期）（2）AaBb4：3：6：33/8（3）白色和红色（或红色和白色）紫色：粉色=1：1【分析】【分析】本题主要考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。【解答】据图和题干信息可知，花瓣颜色和基因型的对应关系是：白色（aa__）、紫色（A_bb）、红色（A_Bb）、粉红色（A_BB）。（1）根据题干信息“将白花植株的花粉授给紫花植株，得到的F1全部表现为红花”，即白色（aa__）×紫色（A_bb），子代全为红色（A_Bb）；可以判断出：亲本中白花植株的基因型为aaBB，紫色为Aabb，授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊，原因是避免自花传粉，干扰实验结果，去掉雄蕊的时间应该是雄蕊成熟之前（或花蕾期），否则会发生自交，从而影响实验结果的准确性。（2）由（1）可知，F1红花植株的基因型为AaBb，F2中白色（aa__，比例为1/4）、紫色（A_bb，比例为3/4×1/4=3/16）、红色（A_Bb，比例为3/4×1/2=3/8）、粉红色（A_BB，比例为3/4×1/4=3/16），即白色∶紫色∶红色∶粉红色的比例为1/4：3/16：3/8：3/16=4：3：6：3。F2中自交后代不会发生性状分离的植株有纯合紫色Aabb、纯合粉红色AABB、所以的白色aa__，占F2比例为1/16+1/16+1/4=3/8。（3）根据花瓣颜色和基因型的对应关系：白色（aa__）、紫色（A_bb）、红色（A_Bb）、粉红色（A_BB）；子代植株如果出现四种花色，亲代必须是白色（aa__）和红色（A_Bb），且基因型是aaBb和AaBb；子代出现的四种表现型和比例是：白色（aa__，比例为1/2）、紫色（A_bb，比例为1/2×1/4）、红色（A_Bb，比例为1/2×1/2）、粉红色（A_BB，比例为1/2×1/4），新出现的表现型及比例是是紫色：粉色=1/2×1/4：1/2×1/4=1：1。【解析】（1）aaBB避免自花传粉雄蕊成熟之前（或花蕾期）（2）AaBb4：3：6：33/8（3）白色和红色（或红色和白色）紫色：粉色=1：113、（1）色素能溶于无水乙醇

（2）染色体漂洗

（3）颜色变深、体积变小

（4）随机4【分析】【分析】本题课本中的实验有关实验的问题，基础性强，注意知识积累并加以灵活运用。【解答】（1）无水乙醇是有机溶剂，色素能溶于有机溶剂，所以用于提取色素。（2）在“根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中”用龙胆紫能使染色体染成紫色。制作根尖细胞有丝分裂装片的步骤依次是：解离→漂洗→染色→制片。（3）紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞的液泡较大，细胞液中有紫色的花青素，已经发生了质壁分离会使细胞液泡体积缩小，紫色加深。（4）某生物兴趣小组用五点取样的方法，调查学校周围一片草地上蒲公英的种群密度。取样时不仅要考虑样方的大小，还应注意在取样时应随机取样。分析表格可知取得的5个样方的密度分别是3株/m2、5株/m2、4株/m2、5株/m2、3株/m2，所以该片草地上蒲公英的种群密度是（3+5+4+5+3）÷5=4株/m2。

【解析】（1）色素能溶于无水乙醇（2）染色体漂洗（3）颜色变深、体积变小（4）随机414、检测培养基平板灭菌是否合格；3.8xl07个/L；灼烧；将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落；B；溶解氧；营养物质。

（1）检测培养基平板灭菌是否合格

（2）灼烧将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落

（3）B

（4）溶解氧营养物质

【分析】【分析】

分析图解：图中细菌的分离的方法为①表示平板划线法，②表示稀释涂布平板法。

①平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养；在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。

②稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。

本题主要考查培养基的制作和微生物的接种方法，意在强化学生对实验室的微生物的培养的相关知识的理解与掌握。【解答】（1）微生物培养过程应该进行无菌操作；配制的培养基要进行高压蒸汽灭菌，可以将灭菌后的空白平板进行培养以检测培养基灭菌是否彻底。

（2）对接种环常用的灭菌方法是灼烧灭菌；在第二次及以后的划线时；总是从上一次划线的末端开始划线的目的是：将聚集的菌体逐渐稀释分散以便获得由单个细胞繁殖而来的菌落。

（3）分析题图可知；A培养皿采用的接种方法是平板划线法，B培养皿采用的接种方法是稀释涂布平板法。

（4）由题意可知，振荡培养比静置培养的细菌生长速度快，由此可以说明该细菌是需氧菌，由于振荡培养提高了培养液中溶解氧的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率，细菌生长速度加快。【解析】检测培养基平板灭菌是否合格；3.8xl07个/L；灼烧；将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落；B；溶解氧；营养物质。

（1）检测培养基平板灭菌是否合格

（2）灼烧将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落

（3）B

（4）溶解氧营养物质

15、略

【分析】【分析】本题考查实验知识，考查考生理解能力和分析应用能力。理解叶绿体中色素的提取和分离、观察植物细胞质壁分离和复原实验、观察植物细胞有丝分裂实验的实验原理和实验步骤是解答此题的关键。【解答】（1）洋葱鳞片叶外表皮细胞有紫色的大液泡，常用作观察植物细胞的质壁分离和复原的实验材料；管状叶细胞富含叶绿体，可作为提取和分离绿叶中色素的实验材料。洋葱表皮细胞的色素在液泡中，管状叶的色素在叶绿体中，二者存在部位不同；色素提取时，加入少许碳酸钙可防止绿叶中色素被破坏。（2）洋葱根尖分生区细胞分裂旺盛，可作为观察细胞有丝分裂的材料，装片制作的操作流程为：取材→解离→漂洗→染色→制片，解离的目的是使组织细胞相互分离开。分生区细胞分裂旺盛，观察有丝分裂需找到分生区细胞，与管状叶细胞相比，该部位没有大液泡和叶绿体结构。【解析】（1）(紫色洋葱)鳞片叶外表皮管状叶不同碳酸钙（2）根尖(分生组织细胞)漂洗使组织中的细胞相互分离开分生叶绿体、(大)液泡16、bc增加记忆细胞再次受抗原刺激时，迅速增殖分化，形成大量的效应细胞，继而产生大量的抗体抗体和记忆细胞体液免疫【分析】【解答】解：（1）分析题意可知，此过程中发生了二次免疫，并且二次免疫过程中的产生的抗体数量更多，因此图中c表示抗体的产生；只有先感染病毒才会患病，因此表示疾病程度的曲线是b．

（2）再次感染与初次感染相比；体内抗体明显增加，这是由于在初次免疫过程中产生了记忆细胞，记忆细胞再次受抗原刺激时，迅速增殖分化，形成大量的效应细胞，继而产生大量的抗体．

（3）在初次感染前一周给人体注射了相应的疫苗；因而在感染后人体没有明显病症出现，是人体内已有抗体和记忆细胞，该免疫属于特异性性免疫中的体液免疫．

【分析】分析曲线图：图中表示的是抗体产生、病毒增殖与疾病程度三者的变化情况，其中病毒增殖与疾病程度应是同步的，抗体产生在两次感染间应是连续的，且再次感染产生的更快、更多．因此，图中a表示病毒增殖，b表示患病程度，c表示抗体产生．三、判断题(共8题，共16分)17、B【分析】【解答】解：D和d是一对等位基因，但D.d和d是相同基因，不是等位基因．【分析】等位基因是指位于一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，一般用同一种字母的大小写表示，如A和a．据此答题．18、A【分析】【解答】当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时组织中的组织液渗透压升高，血浆中的水通过自由扩散进入组织液，使组织液增加，小部分的组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴，因此淋巴也增加，故正确。【分析】本题考查的是细胞外液即内环境三大主要组成成分：血浆、淋巴和组织液的相互转换与物质的跨膜运输相结合。19、B【分析】【解答】角质层是表皮最外层，由已死亡的无核角质细胞紧密排列组成。角质层的主要作用是保护其皮下组织，因此其直接暴露于外界环境中，故错误。【分析】本题主要考查细胞的生活环境。20、B【分析】【解答】种群的随机型分布；是指中每一个体在种群领域中各个点上出现的机会是相等的，并且某一个体的存在不影响其他个体的分布．随机分布比较少见，因为在环境资源分布均匀，种群内个体间没有彼此吸引或排斥的情况下，才易产生随机分布．种群内个体的空间分布以集群分布最为常见，因此种群内个体的空间分布以随机分布最为常见的说法错误．

故答案为：×

【分析】种群内分布型是组成群落的个体在其生活的空间的位置状态或布局，称为种群内分布型，或称种群分布格局．大致可分为三类：（1）均匀型；（2）随机型；（3）成群型．动物对食物资源的利用、对生境的选择和种群内的社会关系会影响分布型．21、B【分析】【解答】解：纯合体中遗传基因组成相同，自交后代均为纯合体，不会发生性状分离；杂合体中遗传基因组成不同，自交后代会发生性状分离，如Aa自交后代为AA、Aa和aa，所以会出现纯合子．【分析】纯合子是指遗传基因组成相同的个体，如AA、aa，其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象．杂合子是指遗传基因组成不同的个体，如Aa，其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象纯合子自交后代都是纯合子，不发生性状分离．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．22、B【分析】【解答】解：生命系统的结构层次包括细胞；组织、系统、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈；最基本的结构层次是细胞，原子、分子属于系统，但不属于生命系统．

故答案为：错误。

【分析】生命系统结构层次包括：细胞、组织、系统、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈，其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的生命系统结构层次．大分子和病毒等不属于生命系统结构层次．23、A【分析】【解答】解：生殖隔离是新物种形成的标志，因此两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种．【分析】隔离是指不同种群的生物不能进行基因交流的现象，一般包括地理隔离和生殖隔离，隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志，大多数物种的形成是经过漫长的地理隔离达到生殖隔离．24、B【分析】【解答】解：细胞中的各种细胞器之间并不是孤立地起作用的；而是各种细胞器之间分工协作，相互配合的．

故答案为：错误。

【分析】细胞内的各种细胞器之间分工协作，相互配合，如分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程中还需要线粒体功能．四、实验题(共4题，共24分)25、略

【分析】解：（1）根据实验目的以及提供的实验材料可以设计实验；实验思路：①取适量酵母悬液与适量的无菌葡萄糖溶液混合均匀，在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录．

②将等量且适量的上述混合液接种到若干培养瓶中；随机均分成几组，并编号．

③将各组分别置于不同温度的环境中培养两周；每天同一时间取样，在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录．

④统计分析实验所得数据．．

（2）在最适温度条件下；酵母菌增长最快，并且呈S型曲线增长，因此最先达到K值；高于或低于最适温度时增长均较慢，因此划线时，高于或低于最适温度曲线变化趋势曲线只要低于最适即可．曲线图如图：

（3）分析与讨论：

①由于酵母菌是兼性厌氧型生物；一般会沉在试管的底部，因此在整个实验过程中，从静置培养瓶中取培养样液计数时应注意摇匀培养液后再取样和培养后期样液稀释后再计数．

②根据“计上不计下、记左不计右”的计数原则，5个中格中的酵母菌数分别为5、3、5、4、3，并且将样液稀释102倍，采用血细胞计数板计数（计数室规格为2mm×2mm×0.1mm，共25个中格），则培养液中酵母菌数为=（5+3+5+4+3）÷5×25÷（2×2×0.1×103）×102=2.5×107个/mL．

故答案为：

（1）①取适量酵母悬液与适量的无菌葡萄糖溶液混合均匀；在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录．

②将等量且适量的上述混合液接种到若干培养瓶中；随机均分成几组，并编号．

或：①将适量酵母悬液与适量的无菌葡萄糖溶液混合均匀；取等量且适量接种到若干培养瓶中，随机均分成几组，并编号．

②在显微镜下用血细胞计数板进行计数；并记录。

③将各组分别置于不同温度的环境中培养两周；每天同一时间取样，在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录．

或：将各组分别置于不同温度的环境中培养两周；每天同一时间取样，重复②．

④统计分析实验所得数据．

（2）

不同温度下酵母菌种群数量随时间变化的趋势图。

说明：

最适温度曲线呈“S”形增长曲线；高于或低于最适温度曲线变化趋势曲线只要低于最适即可．

（3）①摇匀培养液后再取样和培养后期样液稀释后再计数。

②2.5×107

酵母菌可以用液体培养基来培养；培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分；空间、pH、温度等因素有关，可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况．

利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法；这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目．

本题考查了探究温度对酵母菌种群数量的影响的实验，要求考生能够明确实验的自变量和因变量，掌握实验设计的一般思路，并预测实验结果的曲线图，同时根据计数室中酵母菌分布计算酵母菌的数量．【解析】①取适量酵母悬液与适量的无菌葡萄糖溶液混合均匀；在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录．

②将等量且适量的上述混合液接种到若干培养瓶中；随机均分成几组，并编号．

或：①将适量酵母悬液与适量的无菌葡萄糖溶液混合均匀；取等量且适量接种到若干培养瓶中，随机均分成几组，并编号．

②在显微镜下用血细胞计数板进行计数；并记录。

③将各组分别置于不同温度的环境中培养两周；每天同一时间取样，在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录．

或：将各组分别置于不同温度的环境中培养两周；每天同一时间取样，重复②．

④统计分析实验所得数据．；摇匀培养液后再取样和培养后期样液稀释后再计数；2.5×10726、（1）R（2）部分RS（3）S（4）把具有荚膜的S型细菌的DNA和蛋白质等成分分开，单独地去观察它们在细菌转化过程中的作用

【分析】【分析】本题主要考查肺炎双球菌的体外转化实验相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。准确掌握艾弗里等人做的肺炎双球菌的转化实验是做本题的关键。肺炎双球菌的体外转化实验是指将S型细菌的DNA、蛋白质等物质分开，分别与R型细菌混合培养，观察是否出现S型细菌。【解答】（1）过程①和②表明，将S型细菌的多糖和蛋白质分别与R型活细菌混合培养，其后代为R型细菌。（2）过程③表明，只有将S型细菌的DNA与R型活细菌混合培养，R型菌才能转化成S型细菌。（3）过程④表明，R型细菌转化形成的S型细菌的性状可以遗传，即后代是有毒的S型细菌。（4）本题实验设计的关键思路是：把具有荚膜的S型细菌的DNA和蛋白质等成分分开；单独地去观察它们在细菌转化过程中的作用。

【解析】（1）R（2）部分RS（3）S（4）把具有荚膜的S型细菌的DNA和蛋白质等成分分开，单独地去观察它们在细菌转化过程中的作用

27、（1）蒸馏、萃取、压榨压榨使用蒸馏会导致原料焦湖和有效成分水解（2）干燥去水石灰水破坏细胞结构，分解果胶，防止橘皮压榨时滑脱，提高出油率（3）7-8使橘皮精油与水分离【分析】【分析】本题考查橘皮精油提取实验相关知识，意在考查考生识记能力和实验能力。掌握植物芳香油的常用提取方法、步骤等相关知识点是解题的关键。【解答】（1）根据植物原料的特点，植物芳香油的提取方法主要有蒸馏、萃取和压榨等；由于水中蒸馏会导致原料焦湖和有效成分水解等问题，所以提取橘皮精油常采用压榨法而不用蒸馏法。（2）为了提高出油率，首先将橘皮干燥去水，并用石灰水浸泡，目的是破坏细胞结构，分解果胶，防止橘皮压榨时滑脱，提高出油率。（3）压榨过程中，常加入相当于橘皮质量一定百分比的小苏打和Na2SO4，并调节PH至7-8，目的是使橘皮油易与水分离。【解析】（1）蒸馏、萃取、压榨压榨使用蒸馏会导致原料焦湖和有效成分水解（2）干燥去水石灰水破坏细胞结构，分解果胶，防止橘皮压榨时滑脱，提高出油率（3）7-8使橘皮精油与水分离28、（1）维持细胞正常形态（2）Mg2+叶绿素的合成需要Mg2+（3）健那绿蓝绿色（4）哺乳动物新鲜的血液（5）专一性高效性【分析】【分析】本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。解题时先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，最后根据问题提示结合基础知识进行回答。【解答】（1）取口腔上皮细胞观察细胞中DNA和RNA分布时，需先在载玻片上滴一滴生理盐水是为了保持口腔上皮细胞的正常形态。（2）设计实验探究Mg2+对植物生长的影响，实验的自变量是培养液中Mg2+的有无。一段时间后，实验组植物叶片发黄，对照组植物叶片为绿色，原因是叶绿素的合成需要Mg2+。（3）用高倍显微镜观察人口腔上皮细胞中的线粒体时，用健那绿染液染色，线粒体可被染成蓝绿色。（4）在“体验制备细胞膜方法”的实验中，应选择____哺乳动物新鲜的血液____作为实验材料，因为原因是哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜和其他多种细胞器的膜结构，这样得到的细胞膜比较纯。

（5）在探究酶的特性时，蔗糖酶不能催化淀粉水解，说明酶具有专一性，与FeCl3相比，过氧化氢酶使过氧化氢的分解更剧烈，说明酶具有高效性。

【解析】（1）维持细胞正常形态（2）Mg2+叶绿素的合成需要Mg2+（3）健那绿蓝绿色（4）哺乳动物新鲜的血液（5）专一性高效性五、解答题(共2题，共6分)29、首先，细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内环境，同时在细胞与环境之间进行物质运输