2025年人教B版高一语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教B版高一语文下册月考试卷692考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列句子中，加点虚词的意义和用法不相同的一项是（）（3分）A.乃令秦武阳为副荆轲废，乃引其匕首提秦王B.私见张良，具告以事夏无且以其所奉药囊提轲C.君之所知也臣之壮也，犹不如人D.轲自知事不就，倚柱而笑秦王还柱而走2、下列各句中，没有语病的一项是（）A.以互联网为代表的信息技术日新月异，并加速与诸多行业深度融合，成为增强国家数字竞争力的重要因素。B.C919客机总装下线这一重大成就的取得，意味着我国在航空领域迈出重要步伐和获得重要成果，也是世界航空发展史上又一重要时刻。C.大学英语出现“投入多”但“产出少”的结果，最主要的原因是30年来大学英语教学的词汇要求始终停留在4500个左右造成的。D.农村治理法治化有赖于农村广大人民群众用法、守法、学法意识的增强，有赖于法律信仰和法律权威的逐步形成。3、下列各项中；“之”字的用法全是代词的一项是（）

①青；取之于蓝而青于蓝②黄鹤楼送孟浩然之广陵③悍吏之来吾乡。

④蚓无爪牙之利，筋骨之强⑤冰，水为之，而寒于水⑥君将哀而生之乎⑦非蛇鳝之穴无可寄托者⑧医之好治不病以为功。A.②③⑤B.①⑤⑥C.③⑦⑧D.④⑤⑧4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）正如大凡神圣人物总有一个神秘出身一样，《诗经》的出身也颇扑朔迷离。___。___。___。___。___。___，且这“献诗”之“诗”，是否为公卿列士自作也成问题。①班固和何休都有“采诗”之说，且都说得极有诗意②但仔细推敲他们的说法，却并无任何历史根据③为了解答这个问题，便有了“采诗说”和“献诗说”④但我们却又无力驳斥班固和何休，因为他们的说法虽然缺乏证据，却是一个合理的推断⑤司马迁就没有这种说法，《左传》中也无这种说法⑥与国风“采诗”说相配合的，便是大、小雅的来自“公卿至于列士”的“献诗”。这种说法也只有《国语》“召公谏厉王”中的一个孤证A.③①②⑤⑥④B.③②⑤④⑥①C.③①②⑤④⑥D.③①②④⑥⑤5、下列句子中没有语病的一句是（）A.杭州市地铁坍塌事件的教训太沉痛了，一定要采取措施，防止以后不再发生这种严重事故。B.近年来先后实施的全面免除农业税、免收农村中小学的学杂费，高度说明了中央政府对农民问题的充分关注。C.上世纪八十年代中后期，继伤痕文学、反思文学和寻根文学之后，我国文学创作领域出现了一波具有鲜明形式探索意味的文学浪潮——先锋文学。D.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。6、下列各句中，没有语病的一句是（）A.现在微型企业不仅可以享受政府一次性三万元的注册资金补贴，还可以减免十万元税收和十万元贴息贷款的政策扶持。B.文字即使不是语言的如实记录，但是它必得语言做基础，其中有些是离语言不太远的，通过这些我们可以对古代语言的演变获得一定的认识。C.我们的文明中许多不健康的因素，如果我们想在疾病蔓延起来之前改进它们，就必须毫不留情地揭露它们。D.来自中国各领域的优秀企业以自建馆的形式集体亮相意大利米兰世博会，给世界提供了一个了解中国的新窗口。评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)7、《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论：____，____。8、叶叶相____

今义：运输邮电事业的总称。

古义：____9、____，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安石《游褒禅山记》）10、班会课上,大家讨论“宽松民主与严格约束”哪种班级管理模式更有利于学生成长的问题。请在横线上填入话语；进行辩驳，要求至少使用一种修辞手法，每组所填辩驳话语不得超过30字。

第一组：

正方：我们可以像飞鸟一样,自由翱翔,难道你喜欢被关在笼子里吗?

反方：____

第二组：

正方：____

反方：断了线的风筝不仅不会飞得更高,反而会一头栽在地上。11、同是写秦朝暴政的，有《过秦论》中的“于是废先王之道，____”，还有《阿房宫赋》中的“使负栋之柱，____”。评卷人得分三、名著导读(共7题，共14分)12、阅读下面文段；回答（1）-（2）题。

如今周瑞家的故顺路先往这里来，只见几个小丫头子都在抱厦内听呼唤呢。迎春的丫鬟司棋与探春的____二人正掀帘子出来；手里都捧着茶钟，周瑞家的便知他们姊妹在一处坐着呢，遂进入内房，只见迎春探春二人正在窗下围棋。周瑞家的将花送上，说明缘故。二人忙住了棋，都欠身道谢，命丫鬟们收了。

周瑞家的答应了，因说：“四姑娘不在房里？只怕在老太太那边呢。”丫鬟们道：“在这屋里不是？”周瑞家的听了，便往这边屋里来。只见惜春正同水月庵的小姑子智能儿一处顽笑，见周瑞家的进来，惜春便问他何事。周瑞家的便将花匣打开，说明原故。惜春笑道：“我这里正和智能儿说，我明儿也剃了头同他作姑子去呢，可巧又送了花儿来，若剃了头，可把这花儿戴在那里呢？”说着，大家取笑一回，惜春命____来收了。

（1）请根据文中划线处的名字；推断元春丫鬟的名字应是______

A．抱琴B．抹云C．晴雯D．鸳鸯。

（2）根据文段内容；下面这首判词写的应该是______的结局。

“堪破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。”13、《红楼梦》中______是最充分体现中国古代审美意识的女性形象之一。她娇弱清丽，有着十分敏感细腻的感情世界。寄人篱下的生活使她养成了强烈的自尊意识。相比之下，______当然更符合传统的封建闺范。她不但长得漂亮，而处处随分处时，端庄稳重，是一个标准的“名媛淑女”。14、名著阅读①莎士比亚的“四大悲剧”是《》《》《》《》②俗话说：“有一千个读者；就有一千个哈姆莱特”。试分析你心目中哈姆莱特的形象。

15、质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧！”这几句诗出自《红楼梦》的哪首诗？吟诗的人是谁？这几句诗表现了她怎样的思想性格？16、简述大观园的来历。17、名著阅读。

（1）以农民起义为题材；并被金圣叹誉为“第五才子书”的中国长篇章回体小说是______。

（2）罗曼•罗兰认为真正的英雄是靠心灵伟大的人，因此他选择______、______、______等三位伟大的文学艺术家作为《名人传》的传主。18、简答题（5分）：

因为什么原因；王夫人叫探春理家？除她之外，还有哪两个人协理？在理家的过程中，探春做出了哪三件“开源节流”的改革？

____评卷人得分四、古代诗歌阅读(共1题，共2分)19、阅读下面的诗句；按要求回答问题。

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。鉴赏《水龙吟·登建康赏心亭》上片的表现手法（指出并分析两种即可）。评卷人得分五、书面表达(共1题，共9分)20、请赏析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。评卷人得分六、写作题(共3题，共30分)21、请以“冬日暖阳”为题，写一篇不少于800字的记叙文。22、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

最近；四川成都一所高校的学生微博爆料称，在学校保卫处认领自己丢失的手机，却被要求缴费10元钱后才能领走。这条微博在四川高校的同学圈里迅速引起关注。该校多名学生向媒体表示，曾经被要求缴纳过保卫处设立的“失物招领费”，一般都是10元，最少也要5元。校方对此解释称，校方设立所谓的“失物招领费”并将此奖给拾金不昧者，目的是鼓励校园内拾金不昧的良好行为。但交这笔费用，并不是强制性的。该校设立“失物招领费”，早从2006年就开始了，已成为学校传统，而且效果不错。不光大部分失主能找回丢失的东西，而且有益于增强学生个人财物保管意识。

对于以上事情；你怎么看？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。23、作文阅读下面材料，按要求作文有朋友问我，“楼里的勤杂工叫什么名字”，我回答不上来，尽管每天喝着他烧的茶水，走过他扫过的洁净的楼道，甚至漫不经心将自己的脏衣服随意丢放在他的斗室。朋友说：“你该记住他的名字。人生如旅，你会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕是回报一次微笑。”读完这则材料，是否也能让你联想到一些人？他们虽平凡却充实，他们虽普通却重要，从他们身上我们可以发现人性之美在闪光。那么，不妨就来讲述一下他们的故事吧！要求：写一篇记叙文，题目自拟，立意自定，不少于800字。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】试题分析：A“乃”为“于是、就”。B项前者为“把”，后者“用”。C项主谓之间取独。D项都是修饰关系。考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】B2、A【分析】A．正确。

B．搭配不当；“成就的取得是重要时刻”主宾搭配不当，可将“重要时刻”改为“重要贡献”。

C．句式杂糅；“最主要的原因是30年来大学英语教学的词汇要求始终停留在4500个左右造成的”将“最主要的原因是30年来大学英语教学的词汇要求始终停留在4500个左右”和“主要是由30年来大学英语教学的词汇要求始终停留在4500个左右造成的”杂糅，可取其一。

D．语序不当；“用法；守法、学法”逻辑顺序不当，可改为“学法、守法、用法”。

故选：A

本题考查辨析并修改病句的能力；能力层级为表达运用E．

解答时首先要明确语病的类别；主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。①找出主干，先找出句子的主；谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。③看关联词语是否用得恰当。

所谓句式杂糅；就是只有两个或两个义的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。历年高考试题中经常出现，通过对近几年来一些试卷中此类试题的梳理，发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下几类：

1．表对象。对于上。

例：对于调动工作这个问题上；我曾周密地考虑过。

修改意见：或说“对于调动工作这个问题”；或说“在调动工作这个问题上”。

2．表决定。以即可。

例：关于“春游”的众多方案；以张科长的方案即可。

修改意见：或说“以张科长的方案为宜”；或说“张科长的方案即可”。

3．表事由。借口为名。

例：日军借口两名士兵失踪为名；发动了“卢沟桥”事变。

修改意见：或说“借口两名士兵失踪”；或说“以两名士兵失踪为名”。

4．表构成。由（包括；分）组成。

例：镇海口的海防纪念馆有序厅；抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成；充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。

修改意见：或说“有序厅等六部分”；或说“由序厅等六部分组成”。

5．表意愿。本着为原则。

例：他们本着保证质量；降低成本为原则；使用了新的工艺和新的技术。

修改意见：或说“本着保证质量；降低成本的原则”；或说“以保证质量、降低成本为原则”。

6．表被动。被（受）所。

例：这位喜剧小品演员；深受观众所喜爱。

修改意见：或说“深受观众喜爱”；或说“深为观众所喜爱”。

7．原因是造成（引起；作怪）

例：不难看出；这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

修改意见：或说“其根本原因是党风不正”；或说“其根本是党风不正在作怪”。

8．达之巨。

例：赖昌星集团自1996年以来；在海关大肆走私，累计逃税金额高达530亿元之巨。

修改意见：或说“高达530亿元”；或说“达530亿元之巨”

9．表目的。旨在以为目的。

例：公安部这次旨在以“打击毒品；遏制犯罪”为目的“利剑”行动；经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。修改意见：或说“旨在‘打击毒品、遏制犯罪’的‘利剑’行动”，或说“以‘打击毒品、遏制犯罪’为目的‘利剑’行动”。

10．表范围。大多以为主。

例：这次参加“神舟六号”研制的科研人员；大多以青年人为主，从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。

修改意见：或说“科研人员大多是青年人”；或说“科研人员以青年人为主”。

11．表依靠靠的是取得的。例：刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。

修改意见：或说“靠的是个人的拼搏奋斗”；或说“是个人拼搏奋斗取得的”。

12．表时间。长达之久。

例：这架航天飞机的研制；耗时长达六年之久。修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。

13．表限制。超过以上。

例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。修改意见：或说“超过50元者”，或说“消费金额50元以上者”。【解析】A3、B【分析】②动词；到。

③⑧助词；用于主谓之间，取消句子独立性。

④助词；用在定语和中心语之间，表修饰关系。

⑦结构助词；的。

其余都是代词。

故选：B

本题主要考查文言虚词的用法。

解答本题主要掌握文言虚词的用法，只有明确不同虚词的用法，然后多加练习，提高对文言虚词的运用的能力，提高阅读文言文的能力。【解析】B4、C【分析】此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。通读语段后，可以得知中心话题是《诗经》的“出身”，根据“《诗经》的出身也颇扑朔迷离”与“为了解答这个问题”可以确定③排在最前面；根据“便有了‘采诗说’和‘献诗说’”“班固和何休都有‘采诗’之说”，确定③①；但这种说法似乎不能使人完全信服：根据“且都说得极有诗意”“但仔细推敲他们的说法，却并无任何历史根据”，确定③①②；根据“司马迁就没有这种说法”可以确定③①②⑤；根据“但我们却又无力驳斥班固和何休”，可以确定④；另外一种观点是“献诗说”⑥。故选C。【解析】C5、C【分析】本题考查辨析语病的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。A.否定不当，要说的是防止再发生，却在当中多了个否定词“不”，就变成了相反的意思。B.成分残缺，应在“学杂费”后加“政策”；状语和中心词搭配不当，将“高度”与“充分”位置对调。D.语序不当，主语一致时，关联词在主语后，应为“诚信不仅，而且”。本题只有C选项完全正确，故选C。【解析】C6、D【分析】A．语序不当；“不仅而且”递进关系颠倒，可将关联词后内容互换。

B．搭配不当；“即使但是”关联词搭配不当，可将“即使”改为“虽然”。

C．成分残缺；“我们的文明中许多不健康的因素”谓语残缺，可在“许多”前加“有”。

D．正确。

故选：D

本题考查辨析并修改病句的能力；能力层级为表达运用E．

辨析病句时；单句先找主干，后理枝叶；复句要划分层次，辨明关系。

辨析病句常用方法有：

（1）梳理枝干法。即用语法分析的方法；依次检句子的主干和修饰部分。

（2）语感审读法。调动语感；看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。

（3）造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子；可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。

（4）逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。【解析】D二、填空题(共5题，共10分)7、君子生非异也善假于物也【分析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。本题要特别注意“生”“假”字的写法平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。8、互相穿插着【分析】【分析】本题主要考查文言实词中的古今异义词；平时要积累常见的实词的古今异义用法。“叶叶相交通”就是“叶与叶互相穿插着”的意思，“交通”即“相互穿插着”意。

【点评】古今异义词由于其语言流变的情况相当复杂，有词义的扩大和缩小，有词义的强化和弱化，有词义的转移和词情的改变，掌握起来有时也就更加困难。但是只要我们紧紧把握命题人重课本，重迁移的命题意图，绷紧不以今义释古词的这根弦。解决这些并不困难。9、尽吾志也，而不能至者【分析】此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。10、答案示例:没有规矩,不成方圆。难道你希望当一匹被笼头套住的马,不再自由驰骋吗?【分析】【分析】本题考查语言得体；鲜明、生动的能力。正确运用修辞手法,内容与对方相对、观点鲜明。

【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。11、焚百家之言多于南亩之农夫【分析】【分析】本句要注意“焚”“亩”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。三、名著导读(共7题，共14分)12、略

【分析】解析：

（1）贾府四春的大丫头各以琴棋书画为名；元春--抱琴；迎春--司棋、探春--侍书（周汝昌先生认为应是待书，此点尚待商榷）、惜春--入画．根据惜春善画，探春酷爱书法，迎春擅奕这几点看来，我们可以推测，元春也许擅琴，故元春丫鬟的名字应是抱琴；

故选：A．

（2）“独卧青灯古佛旁”应是出家作尼姑；这与文中“我明儿也剃了头同他作姑子去呢”的暗示相照应，所以应是惜春；

答案：

（1）A；（2）惜春．

本题考查对名著的阅读语理解．

在《四春与八鬟》一文中；周汝昌老先生指出，贾府四小姐各有两名贴身大丫鬟，两名又分正；副，其取名俗中透雅．然而，四春中元春只有明叙的抱琴，另一个副手隐而未露．周老推测抱琴的副手可取名为：锦囊．盖古琴皆有囊为之装护也．

然而；悼红轩论坛的版主红米认为，把锦囊作为丫鬟名似乎不妥．由其他三个副手的名字推断，抱琴的副手应为弹琴者完成的作品．其第二个字应有声；音、曲之类的含义，或为其谐音字．

由於明叙的三个副手：绣局（绣橘之谐音）；翠墨、彩屏；其名字分别为下棋、写书、作画的结果，故此，抱琴的副手也应为弹琴的结果．更且，由橘、墨、屏可推知，这第二个字须是一物件名；由绣、翠、彩可推知，这第一个字须形容颜色，以单色为佳，与“翠”相应．

据此推断；抱琴的副手可取名为：青芸，谐音：清韵．这里，“青”字与丫鬟翠墨的“翠”字相配．青为绿色，翠为深青色．“芸”字与丫鬟绣橘的“橘”字相配．芸为芳菜，橘为甘果．以青芸作为丫鬟名，应该不俗，只是芸；韵声调不同．由此，贾府四小姐的八个丫鬟可列表如下：

贾府小姐正丫鬟副丫鬟（谐音）丫鬟合称。

．元春．抱琴．．青芸（清韵）．琴韵。

．迎春．司棋．．绣橘（绣局）．棋局。

．探春．待书．．翠墨书墨。

．惜春．入画．．彩屏画屏。

贾府四小姐的四个副丫环分别为：青芸；绣橘、翠墨、彩屏．青翠色单；而绣彩多色，形成色彩对比．芸橘为芳菜甘果，谐音韵局，指琴韵棋局，而墨屏则为书墨画屏．四个副丫环名可分别解为：清越的琴韵，精彩的棋局，深青色的书迹，五彩的画幅．弹琴出清韵，下棋出绣局，写书成翠墨，作画成彩屏．青芸绣橘、翠墨彩屏．

在琴棋书画中，书画归属于一类，两者皆有创作对象，并且产生实物作品．故丫鬟名待书、入画为书画对象（不是指临摹对象，而是指创作对象），翠墨、彩屏为书画作品．而琴棋则属於另一类，两者既无创作对象，（依琴谱弹琴，照棋谱下棋，是在练习和学习，不属於艺术创作，）也不产生实物作品．相对而言，琴棋所用器具之优劣很是紧要，故有掌管器具的丫环抱琴、司棋．（锦囊则与抱琴词意重复．）而琴棋创作的抽象结果，须由谐音字转换，变成具体的物件，故有丫鬟青芸、绣橘，谐音抽象的结果：清韵、绣局．【解析】抱琴；惜春13、略

【分析】林黛玉薛宝钗。

考查名著阅读；要全面深入阅读原作。

（1）熟悉考纲限定必读的名著；了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合。

（2）认真审题，根据题目的设问指向和要求组织答案，切忌答非所问。力求答案语言简明、连贯，书写字迹工整，标点规范。【解析】林黛玉；薛宝钗14、略

【分析】此题考查把握作家作品的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多多名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。“四大悲剧”是《哈姆莱特》、《奥塞罗》、《李尔王》《麦克白》。丹麦王子哈姆莱特是一个有人文主义理想的王子，也是一个充满矛盾的形象。一方面接受了人文主义的影响，充满了美好的理想希望生活中的一切理想一样完美而现实打破了的理想。他要父报仇，可是内心又是矛盾，因为他想的不光是为父报仇而是扭转整个乾坤。但他性格过于内向，审慎及单枪匹马的处境，使他感到犹豫造成他行动上的延宕。因此最后只能与敌人同归于尽。【解析】①“四大悲剧”是《哈姆莱特》、《奥塞罗》、《李尔王》《麦克白》②丹麦王子哈姆莱特是一个有人文主义理想的王子，也是一个充满矛盾的形象。一方面接受了人文主义的影响，充满了美好的理想希望生活中的一切理想一样完美而现实打破了的理想。他要父报仇，可是内心又是矛盾，因为他想的不光是为父报仇而是扭转整个乾坤。但他性格过于内向，审慎及单枪匹马的处境，使他感到犹豫造成他行动上的延宕。因此最后只能与敌人同归于尽。15、略

【分析】本题考查考生把握名著的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。本题考查考生对名著《红楼梦》了解掌握情况。要求考生对于要求阅读的作品能够通读。阅读时还要了解识记相关的一些内容。答题时根据记忆提取符合题目要求的信息作答即可。《葬花吟》，通过丰富而奇特的想象，暗淡而凄清的画面，浓烈而忧伤的情调，展示了黛玉在冷酷现实摧残下的心灵世界，表达了她在生与死、爱与恨复杂的斗争过程中所产生的一种焦虑体验和迷茫情感。它是林黛玉感叹身世遭遇的全部哀音的代表，也是曹雪芹借以塑造黛玉这一艺术形象、表现其性格特性的重要作品。【解析】《葬花吟》，吟诗是林黛玉。《葬花吟》是林黛玉感叹身世遭遇的全部哀音。“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。”体现了那种不屈不挠、冰清玉洁，不愿受辱被污、不甘低头屈服的孤傲不阿性格；“尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧！”以落花为喻，体现了她对前途命运的忧虑与绝望。16、略

【分析】本题考查学生把握文学常识的能力。此类题需要学生在学习中注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题需要学生在熟悉《红楼梦》相关章节的基础上，根据题目要求进行回答。【解析】贾政之女贾元春被加封嫔妃，皇帝特许贾府建造省亲别院；贾府大兴土木，历时半年建成，后元春回家省亲，赐名“大观园”。17、略

【分析】答案：

（1）《水浒》

（2）贝多芬托尔斯泰米开朗基罗。

解答本题主要依靠平时对文学常识和文学名著的积累；同时解题时要抓住题干中的关键词语，把它和作者的生平；评价和贡献联系起来．

小说体裁分类：

小说按照篇幅及容量可分为长篇；中篇、短篇和微型小说（小小说）．

按照表现的内容可分为科幻；公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等．

按照体制可分为章回体小说；日记体小说、书信体小说、自传体小说．

按照语言形式可分为文言小说和白话小说．【解析】《水浒》；贝多芬；托尔斯泰；米开朗基罗18、（5分）因为凤姐小产，不能理事（1分）；还有李纨和宝钗（1分）；第一件是取消宝玉、贾环、贾兰三个人上学的点心、纸笔的费用（1分）；第二件是免去了每个姑娘每月的头油脂粉费（1分）；第三件是委派园中服役的婆子、媳妇分别承包起各项事务（1分）。（意思对即可）【分析】

试题分析：解答此类题时；阅读一定要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的用简洁的语言加以表述，表述时注意理清内在的逻辑性。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【解析】（5分）因为凤姐小产，不能理事（1分）；还有李纨和宝钗（1分）；第一件是取消宝玉、贾环、贾兰三个人上学的点心、纸笔的费用（1分）；第二件是免去了每个姑娘每月的头油脂粉费（1分）；第三件是委派园中服役的婆子、媳妇分别承包起各项事务（1分）。（意思对即可）四、古代诗歌阅读(共1题，共2分)19、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

题干要求“鉴赏《水龙吟·登建康赏心亭》上片的表现手法”。

从修辞手法来看；上片使用拟人；比喻、借代等修辞手法。如说山“献愁供恨”，这是拟人，也是移情，词人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是说那一层层、一叠叠的远山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上螺旋形的发髻，如以“落日”比喻南宋国势衰颓，以“断鸿”比喻作为“江南游子”自己飘零的身世和孤寂的心境，这是比喻；如“吴钩”代指兵器，使用借代。

从描写的角度来看；“把吴钩看了，栏杆拍遍”是人物的动作描写，选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路；壮志难酬的悲愤。

从抒情的角度来看，上片写楚天、江水、远山、落日、断鸿等景象，由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次，词人融情于景，抒发自己空有抱负却无处施展的愤懑愁苦。这是间接抒情。“无人会、登临意”是直抒胸臆，直接抒发自己有恢复中原的抱负，却无人领会。【解析】（1）寓情于景。通过对江天；山景、落日、断鸿等的景物描写；表达了作者报国无门、雄心壮志无处施展的的愤懑与愁苦之情。

（2）直抒胸臆。“无人会、登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。五、书面表达(共1题，共9分)20、这段文字主要描写了包身工早上起床时因空间狭小、睡眠严重不足而紧张忙乱的情景，从而揭示包身工所遭受的非人的待遇。运用一系列短句如“打呵欠，叹气，寻衣服，叫喊”等，表现紧张气氛；运用动作描写如“穿错鞋子”“胡乱地踏在别人的身上”，表现包身工严重的睡眠不足，还不清醒的情形。【分析】赏析文学作品的文段，即使分析文段采用什么表现手法表达了什么情景和情感，这是《包身工》起床的一段场景描写，表现了一种紧张慌乱的场景，运用了动作描写和短句的写法，短句突出了起床的紧张氛围，动作描写则形象生动地描写了包身工的非人遭遇。“猪猡”一词的比喻，生动形象；“生物”一词是拟物，突出了包身工的悲惨遭遇。六、写作题(共3题，共30分)21、略

【分析】

此题考查学生能写记叙文的能力。这是一篇命题作文；该题目简洁新颖，没有审题障碍，这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。同时，我们可以选取自己最熟悉；最有话可说的内容来写。本作文中的“冬日暖阳”，可以有两个思路：一个是真实的“冬日暖阳”，也就是题目的原义，写一件与“冬日暖阳”有关的事，另一个可以是“冬日暖阳”的比喻义或者引申义，写一件像“阳光”一样，给处于冬日（困境）的人温暖的人或者事情，第二写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使文章层次清晰。

“命题作文”审题的三原则：

（1）在限制中求准。如《语文；想说爱你不容易》，限制相会在“爱”“不容易”，是写“爱”，但显然“不容易”是敘写的重点。

（2）在灵活中求新。无论命题限制多么严；总有未加限制的方面。如《我的一位老师》未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是“老师”，都可以写。比如，青蛙是我游泳的“老师”这样就会有更多更新颖的题材。

（3）在隐含中求实。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如对《铺路石》、《桥》之类的题目，更要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。【解析】冬日暖阳冬天里；一切都在变瘦；变干。道路上成群的狗变少了，因而眼前的这只狗格外引人注目。它的肋骨历历可数，它的纯黑的毛完全失去了光泽，杂乱地披在身上。饥饿的它和裹着厚厚羽绒服的我一起在寒风中瑟瑟发抖。风急着赶路，来不及同情，它舍弃了一切负重--干枯的树叶、细小的灰尘、湿润的水汽。树皮在它向北的步伐中干枯、龟裂。树枝张牙舞爪地向上，一只黑色的塑料袋裹在树梢上不知过了多久，总认为那是只垂死的乌鸦，会在什么时候“嘎”地大叫一声一头栽倒下来

太阳像一张薄薄的红纸贴在天上；散发着有气无力的光和同样有气无力的热。“阿嚏！”书桌前写作业的我又打了不知是今天第几个喷嚏，在这个鬼季节里太阳和人共同生病。

“媛媛；穿得太薄了，再加件衣服吧。”母亲走过来，轻轻地在桌上放下一杯温热的白开水，“再喝些热水。这么大了自己也不知道保暖以后上大学了自己在外面照顾不好自己整天生病跟小病秧子似的学习也学不下去难道要我去陪读吗”妈妈又开始程序般地滔滔不绝，有时我会坚信她应该得到过唐僧的真传。如果他说的每个字都变成实体，我想它们恐怕早就将房子胀破了。“知道了！知道了！”我赶紧穿上外套，“我还要做作业呢。”

过了一会儿；我感到身上暖和起来，这才想起已经有好一阵儿不打喷嚏了，难道真的是外套的作用？我再看看杯子，水还是热的，隐约有水气袅袅升起，喝一口，感觉有暖流从口中向下，一直暖到心房。透过那蒙眬的水汽，能看见许多美丽的字眼：家；母亲、温馨、温暖

其实母亲的爱；就像身上的外套，穿的时间长了，就忘记了它的存在，似乎只是可有可无的东西，但脱下外套喷嚏连连时才想起它的温暖。母亲的爱像一杯白开水，似乎远远比不上雪碧；果汁的味道甜美，但所有的人都知道，它永远都不会伤害你。母亲的爱就像阳光，即使自己也十分虚弱，还是暖暖地照着，照着

窗外的太阳似乎知道了我的心事；变得温暖明亮起来。母亲走进来，轻轻地抱起我的被子：“今天阳光这么好，我把被子抱到阳台上晒晒，晒得暖暖的，你今晚睡个好觉。”

母亲自言自语地边说边把被子抱到阳台上；暖暖的阳光透过玻璃洒在被子上，洒在母亲身上，洒在我的心里。

有了这阳光，冬日将不再寒冷。22、略

【分析】

此题考查学生把握材料作文的能力。这类题；要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。针对这材料考生可以从以下几个角度分析，拾金不昧是传统美德，收取“失物招领费”是传统道德的倒退，是对拾金不昧价值取向的亵渎；可围绕“传承美德，拒绝回报”以及“不要让金钱亵渎美德”等观点来写；让拾金不昧者有报酬，是对拾金不昧者最好的鼓励和肯定，失主应该心怀感恩，不能认为拾金不昧是应该的，可以围绕“心怀感恩，付诸行动”以及“让‘有偿感谢’来得更猛烈些吧”等观点来写；在“悬赏寻物”被越来越多人所接受的前提下，失物招领平台，作为寻找失物的中介机构，为失主与“拾主”搭建了一个平台，同时也缩短了归还时间，为社会和个人节约了成本；更重要的是，通过有偿招领，激励了“拾金不昧”的善举，可以针对“搭建平台，激励善行”等观点展开议论，指出面对时代新的问题要敢于争先，寻求良策。

参考角度：

1；鼓励拾金不昧的良好风气；

2；善意不可明码标价。

任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现