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文档简介
四年级数学(上)课堂导学案
讲课
年级四学科数学课型新讲课
教师
讲课
设计时间2023、7、15—8、15总课时1
时间
学习内容数
通过“数一数”的活动，感受学习大数日勺必要性，体验较大
学习目口勺
数H勺实际意义。
学习重点认识“十万”较大日勺计数单位，
学习难点理解各计数单位之间的关系。
学习准备学生、老师准备计数器。
集体备课二度备课
温故互查:
(1)10个一是()?1()个十是
()?10个百是()？每相邻两
个单位之间的关系是怎么样H勺？
(2)课件出示：数小正方体的个数,
并在计数器上拨出来。
自学感悟：
认识“十万”
(1)出示100个正方体，先让学生
用自己H勺措施数出小正方体日勺个数，问：
1个正方体是多少个？10个呢？你是怎
么数的？
(2)10个一千是一万，接下去该
怎么数？
(3)在数的过程中，假如学生有困
难，可以借用计数器上H勺珠子拨一拨，
：
探究
合作
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：“再
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百十
万千
十万
计
板书设
位
计数单
一
满十进
万，，
是十
一万
10个
反思
导学
四年级数学（上）课堂导学案
讲课
年级四学科数学课型新讲课
教师
讲课
设计时间2023、7、15—8、15总课时2
时间
学习内容认识更大的数
通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较
学习目日勺
大数的实际意义。
学习重点认识“百万”“千万”“亿”等较大H勺计数单位。
学习难点理解各单位之间的关系。
学习准备计数器，课件。
集体备课二度备课
温故互查：
1、10个一千是（）o
2、10个一万是（）。
自学感悟：
认识“百万、千万、亿”
10个十万是多少？10个一百万是
导多少呢？10个一千万呢？让学生说出
学
想法后用计数器验证。
过
程合作探究：
在计数器上进行操作验证
学生先在计数器H勺十万位上拨一种
珠子，然后十万十万的数，得出10个十
万是一百万，以此类推，并把每一次认
识的新的计数单位都与计数器对应起
来，当说到10个千万是多少时，可以让
多
学生
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单位
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