2023年小学健康教育五年级上册全册教案

1、保护声带

教学目口勺规定

I、使学生理解声带是人体重要H勺发声器官以及声带是怎样发生的。

2、认识声带的重要性以及怎样保护好声带。

教材重点难点

重点应当放在认识声带在人体上所处的位置，以及声带是怎样发出声音时。

难点是怎样教育学生长期不懈地坚持保护好自己的声带。

教具和学具

声带构造图或声带石膏模型，投影仪器和幻灯片。

教学过程

1.导入新课

师：上学期我们学习了《防止中暑》一课，暑假里，我们班的同学有无发生过中暑现象？发

既有人中暑应当要取怎样的急救措施？

（学生回答）

师：今天我们要讲授新学期的第一课，保护声带。

2.讲授新课

师：同学们，我们平时发言、唱歌、读书所发出的声音是从什么地方来的？怎样发出监？为

何发出的声音有高有低呢？这就是我们这一节可要学习H勺内容。

请大家摸•摸自己的喉部，当你说话的时候，你的手有什么感觉？不说话的时候，你的手尚

有无这样感觉？大家试一下后来，再回答我的问题。

（学生各自摸自己的喉部）

生：说话的时候，仿佛喉咙在振动；不说话的时候喉咙就不振动，手也就没有感觉了。

师：对了！我们目前来研究一下，喉部里面为何会振动？为何有振动就能发声？

人H勺喉部就是喉头，喉头有个疙瘩叫喉结，它是由软骨构成的J,在喉结里面平铺着两片薄

膜，这就是声带，也俗称“嗓子”（教师挂出挂图，并懂得学生按插图找出声带）。哪位同学

能指出图中的两片薄膜一一声带？

（学生指出挂图上的两条声带）

师：有声带就能发出声音了吗？

生：不i定！

师：对了！光有声带还不能发声，由于声带里面尚有肌肉（拿出猪喉结标本），平时不说话

时，肌肉是放松的，声带也是放松日勺，两条声带间H勺空隙大，就彷佛是开着口勺大门同样。有

谁懂得哪幅图是开着（“大门”）日勺？

生：左边的一幅图。

师：对了！人们在说话、唱歌时，喉头口勺肌肉收缩，拉紧两条声带，中间只留下一条窄窄口勺

缝，就仿佛是开着的小门同样，有谁懂得哪幅图是开着“小门”的？

生：右边的一幅图。

师：对！大家看（教师拿出一片草叶，用手拉紧两端，平放在自己的嘴边），目前我用力吹

草叶，大家听到了什么？（用力吹）

生:听到了草叶发出的声音。

师：目前我们再看插图。当气体从小门冲出时，这时声带会怎样？

生：声带会振动，同步也会发出声音，我们发言时，用手摸喉头所感到的震动，就是声带在

震动。

师：回答得太好了。这和我们在自然课里学到的“声音是由物体振动产生的”道理是同样日勺。

有人由于种种原因。导致了声带松弛。缝隙增大，气体汨上去所导致H勺振动不大，因而发出

的声音低沉、沙哑，当然唱歌也就不好听了。同学们想不想拥有一副好嗓子呢？

生：想！

师：那么，从目前起你必须做到哪些？

生：不吸烟，不喝酒。

生：不吃过辣欧J东西、过冷的东西、过咸的东西……

师：大家都说得很对，很有道理！目前归纳一下。请打开书本，默读课文日勺背面部分。

2、牙周疾病的防止

教学目的规定

1、使学生懂得什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。

2、让学生理解怎样防止牙周疾病。

教材重点难点

重点应放在引起牙龈炎的重要原因以及症状上。

难点是怎样防止牙周疾病与牙齿日勺保健。

教具和学具

有关牙齿剖面的教学挂图或牙齿的石膏模型。

教学过程

1、导入新课

师：上节课我们学习了《保护声带》，请同学们回答，应当怎样保护好“嗓子”？

（学生回答）

师：今天我们继续学习新课，牙周疾病的防止。

2、讲授新课

师：在我们口腔里协助消化食物的重要器官是什么？

生：是牙齿，它可以磨碎事物，协助消化。

手：对！食物进入口腔后，牙齿将食物嚼碎，唾液又与食物混合，形成最初步的J消化，然后

食物再进入胃里，继续消化。可见，牙齿对于我们每个人来说是十分重要的，有人由于不注

意II腔的）卫生，导致口腔内细菌大量繁殖，从而引起牙齿H勺许多疾病。我们班上的同学有谁

患过牙齿疾病？能不能给大家谈谈感受？

生：我牙齿上有两个洞，很痛，吃东西口勺时候假如不小心嵌进细碎的食物，就更痛。

师：你是怎样得了这种牙齿疾病的呢？能说给大家听听吗？

生：我小时候很爱吃糖，尤其是晚上，喜欢一边吃糖，一边看电视，渐渐的就感到牙齿疼了，

妈妈带我到医院检查，才懂得牙齿上有两个洞了。

（1）师：XX同学患的是牙周疾病中的一种，叫踽齿。痛齿与细菌的感染有关，

又与饮食中糖分偏多及个人卫生习惯不好又关。我们的牙齿表面又一层坚硬的牙釉质，十分

耐磨，不过怕酸。食物残渣留在牙健里，有助于乳酸杆窗之类的产酸细菌繁殖，酸的腐蚀使

釉质产生釉洞，进而腐蚀内层的I牙本质，直到侵犯到最背面的牙髓，产生牙痛。

患了踽齿的小朋友，应当尽早去找牙科医生，这样才能防止牙医时深入发展。

尚有哪位同学得过牙齿疾病？能不能也说给大家听听？

生：过去我釉好长一段时间，每天早晚刷牙得时候，牙刷上都沾满好多血。开始我吓了一跳,

后来经医生检查，才懂得是患了牙龈炎。

师：对！这是另一种牙周疾病，叫牙龈炎。患了牙龈炎，牙龈会红肿，刷牙时轻易出血，靠

近牙龈得牙面上有黄色或褐色得牙垢、牙结石附着。牙龈炎深入发展，会导致牙龈与牙根分

离，形成牙周袋，袋内有脓液溢出。因此，患牙龈炎的患者多半有口臭。如不及时治疗，牙

周袋会逐渐扩大。导致牙齿松动，不能咀嚼。当你身体抵御力下降时，牙周袋还可以急性发

作。牙周袋形成牙周脓肿，同步有红肿、热痛及全身发热症状的出现，那时状况就严重了。

通过以上学习两个同学的简介，我们懂得牙周疾病时常见日勺口腔疾病，发病时不能咀嚼食物,

时十分痛苦的I。因此，有人说：“牙痛不算病，痛以来要人命。”这是有道理H勺。

牙周疾病给我们带来痛苦，但这种疾病是可以防止打勺。哪位学生能说说怎样防止牙周疾病？

生：每天早晚要刷牙，不吃糖！

师：每天早晚刷牙是时於J,但不吃糖则不一定对。人口勺生长发育师需要糖日勺，问题师不要过

量地吃糖，并要注意吃糖后来的口腔卫生。

生：不吃过硬的食物，这样可以减轻牙齿的压力，平时不用过硬的牙签剔牙……

师：同学们讲得诸多，都很有道理。目前我来归纳一下，牙周疾病师可以防止的，只要我们

平时做到：

（2）注意口腔卫生，坚持使用保健牙刷，勤刷牙，并采用竖刷法。保持睡前不吃

东西得良好习惯。

(3)不要用过硬口勺牙签剔牙，也不要过于用力，以免损坏牙龈

（4）坚持早晚按摩原因和做叩齿操，这样可以增进原因部位的血液循环，增强原

因组织的抗病能力，防止牙周疾病的发生。

（5）牙周疾病的患者应多食用富含维生素C%食物，如新鲜的蔬菜等。

只要坚持做到以上几点，才能有效地防止牙周疾病，使我们的身体愈加健康。

3、防止非经典肺炎及其他传染病

教学目口勺规定

1、教育学牛充足认识什么是•非经典肺炎？为何说它是热难病症？

2、春季有哪些呼吸道传染病？这些病为何会在春季流行？

教材重点难点

认识什么是非经典肺炎及春季有哪些呼吸道传染病

怎样防止非经典肺炎及其他传染病

教具和学具

学生准备：理解自己及家人曾患过哪些春季呼吸道传染性疾病？

教学过程

1、导入新课

前一段时期，世界上许多国家和地区流行着一种过去从未发现过的传染病，大家懂得是什么

传染病吗？

生：非经典肺炎，有叫“非典”。

师：对了！非经典肺炎是春季流行的I一种新的呼吸道传染病，是许多春季呼吸道传染性疾病

的一种，因此我们今天就来理解它。

（板书：春季呼吸道传染性疾病）

2、讲授新课

师：课前我要每个同学做一种“自查汇报”，记录一下自己得过哪些春季传染性疾病，你们

都做了吗？

生：做了！

师：谁先来说说，你过去曾经得过什么春季传染性疾病？

生：我得过腮腺炎，就是那种“粗下巴”得病，妈妈说我得病会传染给没有患过腮腺炎得人,

因此妈妈不让我外出，不让我吹风，我只好呆在家里。

生：我妈妈得过肺结核，不过目前已经好了，不会再传染给他人了，我们放心了。在我妈

妈得病得时候，她每天都戴着LI罩，她的房间不让我们去，她吃过得东西不让我们碰，更不

让我们吃，说会把病传染给我们。

师：小朋友讲得诸多也很好，目前我们记录一下，全班得过水痘、麻疹、风疹得小朋友举手!

恩！有25人。得过流脑得小朋友举手，恩！有2人。得过其他春季呼吸道传染性疾病得人

请举手，啊！有3人。

师：我们全班有48未小朋友，目前请大家算一下，刚刚我们记录得三种春季传染性疾病全

班患病的人数，与全班人数的比例分别是多少？

生：我算出来了，我们班有48人，患腮腺炎口勺有25人，占全班人数的152%；患流脑的有2

人，占全班人数H勺0.04%；患其他传染性疾病日勺有3人，占全班人数的0.06%。

师：大家说，这位小朋友算出来日勺成果对吗？

生：当然对了！他是我们班的数学小博士，怎么能算错呢！

师：刚刚我们讲的这些传染病，都是春季常见的J呼吸道传染性疾病，师有针对性药物可以只

好卧J。不过目前尚有一种呼吸道传染病，目前已再全世界几十个国家和地区流行，其中包括

我们中国，小朋友懂得这是什么病吗？

生：是“非典”，有叫“非经典肺炎二

生：广播上听说了，报纸上看到了，这是一种疑难病。

师：什么是疑难病啊？

生：就是看不好日勺病，要死人的H

师：话不能这样说，疑难病知识表达临时人们对它B勺认识还不充足，一旦认识充足了就能研

究出针对性药物。目前世界上许多国家的医学专家，正在夜以继口地研究。我相信很快H勺未

来一定可以研究出针对非经典肺炎日勺特效药，届时候它还是疑难病吗？

生：不会了。

生：还没有防止针，打什么呀？

生：最重要的还是积极防止。

手：怎样防止非经典肺炎呢？课文中已谈到了，小朋友齐读这一段。

（学生齐读）

师：什么疾病都不可怕，关键U勺问题就是要增强体制，积极防止，从心理上战胜它们，这

才是最有效的。好了，这节课我们就上到这里，下课！

4、消灭螳螂

教学目的规定

1、指导学生认识、理解蜂螂口勺一般习性

2、指导学生认识、理解蟠螂口勺危害及怎样灭杀嶂螂。

教材重点难点

重点是使学生认识蝉螂对人类的危害。

难点是怎样教育学生坚持不懈地、一如既往地消灭蟒螂.

教具和学具

教师准备：教学挂图（蟠螂）、成虫活体标本。

学生准备：广口瓶

教学过程

1、导入新课

师：上节课我们学习了《防止非经典肺炎及其他传染病》一课，同学们懂得了怎样防止这些

传染病，那么谁能给大家说说？

（学生回答）

2、讲授新课

师：今天我要带大家一块来看同样小动物（挂出挂图），这是什么？

生：嶂螂。

师：对！大家都认识它，它叫嶂螂。可实际上，大家对它还不是很理解。螳螂能传播诸多疾

病，又会咬坏我们口勺书本、衣服、家俱等，因此我们一定要彻底消灭它。

（板书:4.消灭嶂螂）

师：大家来看挂图（或标本、实物），又哪位同学能详细描绘一下蟒螂是什么样的？

生：它的身体是扁扁的，头上尚有两根长长的“辫子”，尚有不少细长的腿。

师：这位同学说得很好，但还不全面应当说婶螂成虫身边扁平光滑，呈褐色，头部有一对

多节、细长得触须，胸背有两对翅膀，腹部有三对足。大家还记得在自然课上，我们称这种

虫子叫什么？

生：昆虫！

师：对了，蝉螂是一种昆虫，但它是一种对•人类有害得昆虫。哪位同学懂得为何说它是一

种对人类有害得昆虫？

生：它偷吃我们得食物，咬坏我们得东西，假如踩死它，害能闻到一股臭气，因此我恨它。

生：螳螂还能传播好多疾病！

师：是啊！蝉螂确实是一种大坏蛋。蝉螂白天躲在阴暗的缝隙里，夜晚外出活动，爬行速度

极快。上午夜9点到下午夜2点是它活动的高峰期。蟒螂常常偷吃多种食物，咬爵衣服、书

籍等。它边吃边拉。污染食物。它表面多毛，又到处钻、爬，连粪便、痰液也不例外，因此

它身上带又多种病原体，如结核菌、肠道传染病菌、麻风杆菌、白喉杆菌及蛔虫卵等，能传

播多种疾病。因此说蜂螂真是地地道道的害人虫。大家说，我们要不咬消灭它们？

生：要!

师：看待这样H勺害人虫，我们决不能手软。哪位同学能说说，你家里是怎样消灭螳螂的？大

家都可以发言，就算是交流交流消灭嶂螂的经验。

生：我父亲常常会用一支像粉笔同样的东西在地上、墙上画道道，说是这样蜂螂就不敢来了。

师：那种像粉笔同样的东西叫蜂螂笔，乂特殊的气味，它画过的地方，蜂螂一般在短时间内

不会去时。但这种措施只能限制蟀螂H勺活动，而不能杀死蟀螂。尚有什么措施？

生：我妈妈常常用一种喷雾罐往墙缝、碗橱缝隙里喷，第二天早上就可以看见某死婶螂死在

底墙。

师：这是药杀法，师最有效的措施之一。除此之外，我们还可以用热水、蒸气往蟒螂隐蔽日勺

缝隙里喷，这是热杀法。还可以用空酒瓶、广口瓶等，内放某些螳螂爱吃欧I食物，瓶口放上

一段小布条或小木块，蜂螂爬下去吃食物，就上不来了，这时可以杀死它们，这叫诱捕法，

当然，尚有诸多的措施可以杀死嶂螂，但假如我们赶在成虫导致危害之前消灭它们的卵，不

是更好吗？目前请大家算一笔帐。每个雌成虫毕生要产4~14个卵鞘，每个卵鞘含16-50®,

假如我们消灭一种卵鞘，就等于杀死了四五十只螳螂。假如我们消灭了一种雌成虫，那等于

最多消灭多少只蜂螂呢？

生：生只X只=700只婶螂。

师：目前大家明白了吧！消灭婶螂U勺卵鞘师很好II勺措施，假如能消灭体大、腹鼓的雌蝉螂就

更好了。当然，最重要的还是常常打扫卫生，堵塞•切也许藏诱螳螂I肉缝隙，不给螂螂藏身、

产卵的地方，这样螳螂就会大大减少了。

好了，今天这节课我们就学到这里。

5、营养与健康

教学目的规定

1、让学生认识到营养是人们维持生命，进行体力和脑力活动，保证身体正常发育和健康的

物质基础。

2、让学生理解六大营养与人体生长发育的）关系。

3、教育学生为了健康不偏食、挑食。

教材重点难点

教育学生认识多种营养素与人体生长发育日勺关系是本课的重点，

难点是热乎教育学生长期坚持讲究营养搭配，做到不偏食，不挑食。

教具和学具

教师准备：一幅含多种肉类、蔬菜、蛋、鱼等营养素含量的挂图

几种重要维生素功能表

教学过程

1、导入新课

师：上节课我们学习了什么？

生：《消灭蟒螂》

师：对！我们为何要消灭嶂螂呢？

（学生回答）

2、讲授新课

师：今天我们一起来学习与每个人的健康成长均有关系瓜J内容，那就是营养与健康。（板书:

5、营养与健康）

同学们，你们懂得什么是营养吗？

生：吃得多，吃得好，就是有营养。

师：“吃得多，吃得好，就是有营养。”这种说法对吗？

生：不对！营养就是蛋白质

师：这也不全面。精确地说，营养就是人们维持生命，进行体力和脑力活动，保证身体发育

和健康所需要得物质。刚刚某某同学讲到了蛋白质，蛋白只人体所需要营养中得一种。但

为了保证人得生长发育，以及维持人体的一切活动，光有蛋白质是不够欧I。哪位同学懂得还

需要什么？

生：还要糖、油、盐等。

师：对！还需要这些东西，糖就是碳水化合物，油是脂肪，盐是无机盐，里面具有某些微量

的矿物质。除此之外尚有维生素、水等，这样就构成了人体不可缺乏H勺六大营养素。人在不

一样的年龄段对六种营养素的需要量是不一样样欧I，例如说，同学们正处在生长发育时期，

对多种营养素的需要量都很大。在人的生长发育时期，多种营养素之间需要一种科学的完美

的搭配，一种或几种营养素太多或太少都会影响到人II勺生长发育。下面我们逐一进行阐明。

首先，假如蛋白质局限性，对人产生什么影响呢？请大家读课文第二节一一蛋白质局限性对

人体的影响。

（学生齐读课文第二节）

师：那么，缺乏碳水化合物又会怎样呢？

（学生齐读课文第三节）

师：我们再来看看缺乏脂肪、维生素♦、矿物质、水对人体将会产生什么样H勺影响。

（学生齐读课文各节，教师根据课文内容进行讲解）

师：目前我们懂得了，保证人体生长发育，维持生命并进行多种活动的营养素是缺一不可的,

它们来自多种各样的食物中。因此，我们有某些同学平时不注意营养与健康的关系，喜欢挑

食、偏食，成果导致发育不良，这样会影响自己的一辈子，这是多么可怕的成果啊！从目前

起，我们要养成科学进食的好习惯，从而保证自己有•种健康的身体。

6、安全用电

教学目的规定

1、使学生理解电是重要的能源。

2、教育学生一定要安全用电。

教材重点难点

重点难点是安全使用家用电器的措施。

教具和学具

多种家用电器的挂图和插头、插座等实物。

教学过程

1、导入新课

师：上节课，我们学习了《营养与健康》，请大家说说挑食、偏食有哪些害处？

师：今天我们学习新课。今天这一课，讲时是直接关系到大家生命安全H勺安全用电知识（板

书：6、安全用电）

2、讲授新课

师：目前我们每个同学家里，家用电器多不多？

生：太多了！

师：同学们，你们家里的哪些家用电器呢？能不能讲给大家听听？

生：我家有空调、彩电、冰箱、微波炉，尚有电风扇、音响。

生：我家尚有电熨斗，是妈妈用来熨衣服的。

师：目前大家的生活都好了，多种各样口勺家用电器也诸多了。你们懂得这些家用电器是靠什

么道理来工作H勺？

生：靠电力！

师：对!那电又是从那里来的啊？

生：电是发电厂H勺发电机发出来H勺，然后送到我们各家各户。

师：哪位同学看见过电是什么样子口勺？能用手摸吗？

生:电是看不见的，更不能用手摸,那要电死人啊!

师：同学们懂得的还不少。由于人体会导体，当电流通过人体时，电流会强烈刺激人的心

脏和神经，导致生命危险。因此说，电虽是人们的朋友，工农业生产、都市和农村的各家各

户都少不了它，但它是不济“人情”的，你触犯了它，它就会跟你发脾气，甚至夺走你日勺生

命！因此，我们一定要做到安全用电。

在平常生活中，我们怎样做才能算是安全用电呢？

生：平时不用手去触摸正在工作的电器！

生：不在电线杆附近放风筝，不爬电线杆！

生：不随便拆装电器，不把金属或其他物品塞在插孔里。

师：尚有吗？

生：不用湿布去或用湿手去摸正在工作的电器。假如电器上很脏，一定要擦，那么要把插头

拔掉后再擦，这样就不会触电了。

师：对了！平时我们看到家用电器上沾满了不好油污、灰尘，不擦太脏了，这时要把插头拔

掉才能去擦，这样才安全，

假如家里电闸上打勺保险丝断了，怎么办呢？能不能用铜丝去替代？

生：保险丝断了，只能用合适日勺保险丝，太粗或太细口勺俣险丝都不能用，更不能用铜丝去替

代。我父亲说，这样轻易引起失火。

师：平时我们用的I插头和插座口勺外壳一般是什么材料做的啊？里面的东西又是用什么材料做

的？哪位同学懂得？（用课前准备好H勺插头、插座做示范）

生：插头、插座H勺外壳是塑料的，里面的材料是金属“勺。

师：为何要这样做插头、插座？

生：由于塑料不导电，插头和插座的外壳用不导电II勺塑料制造，使用起来就安全了！

师：某某同学讲得完全对的。目前家用电器这样多，假如稍有不注意，就会导致触电事故。

假如有人触电了，该怎么办呢？请大家朗诵课文最终一段。

（学生齐读最终一段课文）

师：大家千万要记住，假如有人在室内触电了，应首先拉掉电闸，然后再叫人来急救。假如

有人在室外触电，那么千万不要用手去拉他，而应当用干燥口勺竹竿或木杆挑开电线，然后再

叫人前来急救。

7、用药的科学

教学目日勺规定

1、学生认识到只有做到对的用药，才能药到病除口勺道理。

2、学牛明白怎样才能做到对的J用药。

教材重点难点

重点是教育学生怎样才能对H勺用药

难点是教育学生不要根据某些疾病H勺表象滥用药物

教具和学具

规定学生问询自己的家长，过去曾得过得什么病，吃过什么药，上课时准备发言。

教学过程

1、导入新课

师：上节课，我们学习了《安全用电》一课，今天我们学习怎样对的用药。

2、讲授新课

师：课前，我布置口勺任务都完毕了吧！目前哪位同学说说？

生：过去我常常扁桃体发炎，每次发炎我都要打青霉素，尚有吃消炎药。

师：哦！青霉素是有抗菌消炎作用口勺，后来最佳是开刀摘除扁桃体，这样就不会再发炎了，

卜面尚有谁乐意发言。

生：有一次我吃东西不小心，成果拉肚子了，先是肚子痛，后来一上午就拉了七八次，一家

人都非常着急，赶紧把我送到了医院，一检查，医生说我得了急性肠炎，赶紧让我挂水，又

让我吃了“诺氟沙星”胶囊，两天后才慢慢好起，那一次可把我害苦了，此后，我再也不乱

吃东西了。

师：对！尤其是夏天，传染病多，我们绝对不能吃苍蝇叮过的食物，否则会得传染病的，急

性肠炎就是一种传染病。

生：过去我常常肚子痛，医生说我是胃病，妈妈说小小年龄，怎么会得胃病呢？医生就问

我是不是每天三餐都准时吃饭。这时妈妈才想起来，我常常早上来不及，就不吃早饭上学去

了，时间一长就得了胃病。后来，我连吃了一种月打勺胃药，胃痛的J毛病才慢慢好了。师：某

某同学不准时用餐，时间长了能不得胃病吗？有病一定要吃药，这是当然的道理，不过吃药

口勺知识诸多，大家想懂得吗？

生：想。

师：在这方面，我们应当注意如下几点：

1、不能自己乱用药。必须经医生检查诊断后再对症下药。

2、不要用错药。用药前要看清药瓶或药袋上写明U勺使用措施。外用药和内服药要注意分开。

3、用药的多少，饭前或饭后服用都必须问清晰。内服药只能用温开水送服，不能用茶或饮

料替代温开水。

4、发现用药后有过敏反应或副作用时，要立即停药。出现严重的症状，如皮肤发痒、恶心、

呕吐等，要立即到医院检查（医生阐明的在容许范围内的过敏反应或副作用除外）。

5、药物应寄存在避光、干燥、阴凉的地方。过了有效期的药物，绝对不能使用。

以上有关吃药H勺知识，大家记住了吗？

生：记住了！

师：不光你们要记住，回家还要向你们的父亲、妈妈作宣传。大家都要注意对的用药，好吗？

8、煤气中毒是怎么回事

教学目日勺规定

1、使学生充足认识什么是煤气中毒，提高他们在这方面口勺警惕性

2、让学生理解煤气中毒的急救措施

教材重点难点

简介煤气I向构成和性质

什么是煤气中毒

假如发现煤气中毒的患者，应当怎样进行急救

教具和学具

挂图、录像

教学过程

1、出示课题

师：上节课我们学了什么？

生：《用药的科学》

师：我们懂得，药物是人类同疾病作斗争的一种武器，药物能治病，不过假如用药不妥，也

能使人丧命，因此我们必须对的用药

今天我们学习新课，理解一下煤气中毒是什么回事

2、讲授新课

师：课前，我要大家做一种调查，看看在自己的亲友以及周围邻居中有无发生过煤气中毒的

事件？以及发生后是怎样急救欧I。

生：我做了调查。去年冬天，我家隔壁单元的二楼发生过一次煤气中毒事件，成果两个大人

经急救脱险了，不幸的是一种5岁小女孩由于中毒过深，经急救无效而死亡！真可惜！

师：是啊！每年到了冬季，人们烤火或用热水器洗澡时，稍不注意，就会发生煤气中毒事件。

假如发现得早，问题还不算大，发现迟了就也许导致中毒人员残废或者死亡。那么，你们懂

得煤气中毒是怎么回事吗？

生：煤气中毒就是头昏，想吐！

师：你只是说了煤气中毒的某些现象，并没有说出是什么导致煤气中毒的。尚有无同学懂得？

那好，下面听老师给你们简介，你们回去后来还要向家长宣传，发动大家一起来防止煤气中

毒事件的发生。

人体血液中有一种叫红细胞的成分，在红细胞里，尚有一种血红蛋白。人体在生命活动过

程中所需要的氧气，就是靠血红蛋白输送给各个部分的。煤炭在燃烧过程中，假如没有充足

的氧气，燃烧就不会充足，这时会产生一种人们看不见、闻不着的I一氧化碳气体，我们叫它

煤气。这种一氧化碳气体进入人的肺部，在进行气体互换H勺过程中，能与人体的血红蛋白结

合，使血红蛋白丧失携带氧气口勺能力。这样，人体各部分得不到氧气，就会发生中毒现象。

大家目前明白了什么是煤气中毒，那么发生煤气中毒时，患者有哪些症状呢？

生：头昏、头痛。

师：头昏和头痛只是多种现象中的一部分，其实尚有眼花、心慌、恶心，想要呕吐，直至眩

晕昏睡，脉搏跳动变快、变弱，甚至最终因严重缺氧而窒息死亡等症状。你们也许听说过，

因煤气中毒而死亡的人，往往不是在浴室死的，诸多是已爬到门边，想去开门而又无力开门。

这阐明，这些人也许懂得自己是煤气中毒了，想爬出来叫人帮忙，可是己力不从心了。

冬天在通风条件不好，又无排烟设备的屋内烤火是最轻易发生煤气中毒的，大家一定要

注意。当然，目前条件好了，一般人家不用煤炭烤火。此外，在浴帐中洗澡，也也许会因缺

氧而窒息死亡，但这和煤气中毒是两码事，大家一定要辨别清晰。

假如发既有人煤气中毒，该怎么办呢？

生：先打110报警

生：先打开这人人家的门窗，使房间通风，换气。

生：把病人赶紧抬到通风的地方

生：赶紧叫救护车来！

师：同学们讲得真不错。但一般煤气中毒多发生在夜里，不易被人们察觉，该怎么办呢？这

个问题大家可以在课后想一-想。课上我给大家讲一•种状况。例如说假如闻到他人家的门缝里

外泄的煤气味十分浓，并且叫人也无人开门，就要考虑到这户人家也许是煤气中毒了，这时,

可在家长、邻居日勺协助下砸开门，对中毒者进行急救处理。

今天我们讲了两个问题。一是什么是煤气，燥气中毒又是怎么回事。二是发生煤气中毒应怎

样进行急救。当然，我们今天讲的知识，还但愿同学们回去后来，向家长和邻居进行宣传。

目前已经快进入冬季了，但愿大家在用煤炭或液化气取暖时，或在家洗澡时，一定要注意安

全，门窗不要密封过严，否则轻易导致煤气中毒事故。

9、迎接青春期的到来

教学目口勺规定

1、便学生认识什么是青春期

2、让学生理解，在青春期人口勺身体将会发生哪些变化，以及怎样对日勺迎接青春期的到来

教材重点难点

阐明什么是青春期

青春前期发育的重要性

教具和学具

记录图表

教学过程

1、出示课题

师：板书：9.迎接青春期的到来

2、讲授新课

师：同学们，你们懂得什么是青春期吗？

生：我懂得，青春期就是荐子上长了一种疙瘩，说话声音变粗了

生：身上有肌肉了

师：你们刚刚讲的不完整：什么是青春期呢？简朴地说，青春期就是从小孩变成大人的过渡

时期。一般来说，男孩从10岁开始到2()岁为止，为青春发育期，女孩则还要提前1-2年。

青春发育期还分为前期、中期和后期。

不管是男孩子还是女孩子，当你开始进入青春发育期后来，千万不能马虎，一定要认真看待,

为何呢？由于青春前期是决定你毕生体格、体质、心理和智力发育H勺关键时期，在这个时期,

你的身体各部位开始发生变化。重要体目前如下几种方面：

1、开始迅速长高。这是青春期形态发育变化最明显的特性。这期间男生平均要长高7-9厘

米，女生年平均要长高5-7厘米。

2、心肺功能明显增强。

3、肌肉口勺发育十分迅速，尤其是处在青春后期H勺男性少年，肌肉发育的速度更快。

4、体重明显增长，这是青春期形态发育变化日勺又一明显特性。

5、神经系统兴奋性不停加强，轻易接受新鲜事物，分析问题、理解问题和判断事物的能力

不停增强。这是学习科学文化知识的最佳时机。

因此，我们要重视青春发育前期H勺身体变化，从小打下一种健康发育的好基础。

我这里有一张图表，是青春发育阶段的身高、体重年段记录表。从这张图表上不难看出男女

生各年龄段的身高、体重的最佳数据。

可见，要想有一种身强体健的体魄，必须重视青春发育阶段的发育，加强青春期的保健。为

了此后的强健身体，我们目前应当怎样做呢？

生：要多吃好口勺!

师：你已经很胖了，再多吃显然是不行的

生：要加强锻炼

师：对，但这也只是其中的一项，怎样才能做到青春期的保健呢？要养成良好口勺卫生习惯,

加强营养，合理的安排饮食。不吸烟，不喝酒，保持对的H勺坐、立、行姿势，加强体育锻炼,

保护好嗓子。不要大声喊叫。除此以外，要定期到医院接受检查，发现自己身体某一部分发

育不全或超常发育，要尽快采用必要口勺措施。

尚有某些同学在青春发育期间，脸上长了许多小疙瘩，有人把这叫做“青春痘”，其实这是

很正常的。青春痘又叫粉刺，假如不是过于严重，一般不需治疗。但不能用手去挤压，由于

手上很脏，会引起皮肤感染，导致发炎，弄得不好还会带来其他后果。

青春期是美好的，愿你热爱你日勺青春，愿你B勺青春更漂亮，更快乐。

10、保持良好口勺情绪

教学目的规定

1、教育学生懂得什么情绪以及情绪与我们工作、学习的关系

2、使学生认识到不管在任何状况下，都要能控制自己，否则就会背上思想包袱，影响学习

和工作

教材重点难点

要学会控制自己

教具和学具记录图表

教学过程

1、出示课题

师：板书：1().保持良好的情绪

2、讲授新课

师：有哪位同学懂得什么叫做情绪？

生：简朴的说，情绪就是心情

师：可以这样讲，良好的情绪就是良好的心情，当你心情好或者说情绪好的时候，你的体现

是什么样的？

生：我情绪好H勺时候，吃饭尤其香，没有菜也能吃两大碗！

师：看来你是比较喜欢吃，尚有哪位天下来说一说？

生：当我情绪好H勺时候，妈妈叫我干什么我都乐意干，哪怕是我平时最不愿干的事，也乐意

干了。

生：我情绪好的时候，晚上做作业做到很晚也不觉得累.

师：是啊，不少同学均有这样的体会，当一种人情绪好的时候，干什么事都尤其有劲，饭也

吃得香，觉也睡得好，就连做作业也不要他人来督促了。可见，良好的情绪不仅对工作、学

习有利，对人口勺健康也有利！

不是吗？相反，当一种人情绪不好的时候，不仅吃饭不香，睡觉不安，还会成天无精打采，

仿佛在生一场大病似的，对健康当然也就十分不利了。哪位同学来谈谈，你在情绪不好U勺时

候是怎样的？

生：有一次我数学考试不及格，情绪坏极了，谁跟我发言都不愿理，要不就是大吼一声，把

人吓一跳。中午回家，桌上放欧I是我平时最爱吃的）糖醋排骨，可我连碰都没碰一下，饭也只

吃了两口。

生：去年春节，我刚穿了一件漂亮口勺新上衣出门，不知哪里扔来一种大爆竹，把我吓一跳不

说，还把我的新上衣烧了一种大洞，害得我整个春节都不快乐，哪里也不愿去，自己把自己

关在房里生闷气。目前想想真不值啊！

师：某某同学觉得此前不该那样自己跟自己生气，否则不是明摆着要影响自己的健康吗？这

阐明他已经有点懂得控制自己的情绪了。我们要学会控制自己的情绪，不管碰到快乐或不快

乐I向事，都不要影响自己的心情，这就算是控制住了自己。

古代有一位叫范进的人，苦读了几十年的书，多次考举人却都未能考取。他不死心，仍

然坚持去考，终于有一天他考中了。当他得知自己考中举人时，由于过度兴奋，成果神经错

乱了。这个故事告诉我们，碰到从天而降的大喜事，也要学会控制自己，不要过度兴奋，否

则就会“乐极生悲

也有的同学看待老师、家长的批评态度不端正，成果给自己背上了包袱，不仅吃不下饭，觉

也睡不好，这就是不能对内看待自己不能对的看待他人时成果，这也是控制自己情绪的能力

差的体现。

因此我们应当记住：

远大理想要树立，

良好情绪是前提。

失败面前找差距，

成绩面前莫得意。

对的待已和待人，

学习、健康均有利。

11、防止“脊柱弯曲异常”

教学目的规定

1、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常。

2、使学生懂得怎样防止脊柱弯曲异常

教材重点难点

本课的重点是教育学生认识什么是脊柱弯曲异常，难点是怎样使学生一直不渝地做到六个

防止。

教具和学具

教师准备：几幅脊柱弯曲异常患者的人体照片或挂图。

学生准备：理解有无脊柱弯曲异常U勺人是什么原因导致II勺。

教学过程

1、导入新课

师：上节课，我们学习了《保持良好的情绪》一课，我们为何要保持良好的情绪？详细应当

怎样做？

（学生回答）

师：今天我们学习新的内容，它波及到我们的健康成长，这就是防止脊柱弯曲异常。（板书:

11、防止脊柱弯曲异常）

2、讲授新课

师：大家先来看这几幅图（挂图）他们的J形体美吗？

生：不美，一种是驼子，一种是斜肩

师：是FI勺，他们H勺形体确实不美。莫非他们天生就是这样的吗？是什么原因导致他们目前口勺

样子的呢？这得从我们人的脊柱谈起。在我们人H勺背部有条脊柱，它是由脊椎骨构成的。脊

柱就仿佛一根柱子，

支撑着我们的身体。有了一条弯曲正常的脊柱，人才能挺拔地站立起来。假如脊柱弯曲异

常，不仅形体不美，还会影响到身体内脏的正常发育。那么，什么是脊柱的正常弯曲呢？

生：正常的弯曲就是不驼、不斜，像我