新时代高职院校师德师风建设“114511”管理模式的实践与思考

摘要：中国特色社会主义进入了新时代，对高职院校师德师风建设提出了新要求。为了推进新时代高职院校师德师风建设理论创新和高质量发展，高职院校积极探索师德师风建设的管理模式。广西工业职业技术学院在师德师风建设实践中形成“114511”管理模式：构建师德师风建设的目标导向机制、构建师德师风建设的考核评价机制、构建师德师风建设的责任落实机制、构建师德师风建设的警示问责机制，落实确立一个目标导向、坚守一条底线、严格把好四个关口、树立五类先进典型、强化一个教育和严惩一类人员。关键词：高职院校；师德师风建设；基本内涵；实施路径党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代［1］，高等职业教育也进入了加速发展的新阶段。“善之本在教，教之本在师”。高等职业教育的发展关键在于加强教师队伍建设，高职院校必须加强师德师风建设，让教师肩负起教书育人的重大使命。师德师风建设不仅是新时代建设教育强国的内在要求，而且是高职院校师资队伍高质量发展的迫切需要。本文以广西工业职业技术学院的师德师风建设为例，着重探讨其实践中形成的“114511”管理模式，以期抛砖引玉，进一步探索推进新时代高职院校师德师风建设理论创新和高质量发展的路径。一、加强高职院校师德师风建设是适应新时代机遇与挑战的现实需要党和国家历来重视职业教育的发展，尤其是党的十八大以来各类扶持职业教育发展的政策不断出台，让职业教育尤其是高等职业教育迎来加速发展的春天，但同时其也面临着一些新的挑战。一方面，新时代的经济社会发展为职业教育的发展带来了重大机遇，数字技术、智能技术的应用促进了职业教育质量不断提升。另一方面，近年来一些敌对势力对我国高校的意识形态渗透力度持续加大，直接影响了广大高职院校教师的世界观、人生观、价值观，也给新时代高职院校师德师风建设带来了严峻的考验。纵观全国各高职院校，当前师德师风建设仍存在一些普遍性问题。例如，部分教师育人意识淡薄，只负责在课堂上传授知识，不问其他，弱化了教学活动的育人功能；一些院校师德师风建设制度尚不健全，各个职能部门之间沟通协调不够畅通；个别院校在师德师风考核上流于形式，甚至简单地以年终考核结果代替师德师风考核结果；部分院校师德师风考核趋向功利性目的，导致一些教师为了追求业绩和获得晋升，只注重业务而忽视了师德师风建设；等等。这些问题的存在，说明进一步加强师德师风建设是高职院校适应新时代机遇与挑战迫切的现实需要。师德师风建设涉及高职院校的各个部门和各个领域，是一项复杂的系统工程。因此，想要从整体上强化高职院校师德师风建设，必须以习近平总书记关于系统思维［2］、系统观念的重要论述为指导［3］，构建系统化的管理模式，以从整体上系统地解决上述问题。广西工业职业技术学院在师德师风建设实践探索中形成的“114511”管理模式，正体现了系统思维、系统观念，有利于提高师德师风建设质量，培养具有高尚师德、精湛技艺和创新能力的高素质教师队伍。二、师德师风建设“114511”管理模式的基本内涵从新时代高职院校师德师风建设的要求出发，广西工业职业技术学院在师德师风建设方面进行了近十年的探索，形成了“114511”管理模式。该模式的内涵在持续的实践中不断丰富和发展。总体而言，师德师风建设“114511”管理模式中的“114511”是指切实做到确立一个目标导向、坚守一条底线、严格把好四个关口、树立五类先进典型、强化一个教育和严惩一类人员。其中，确立一个目标导向是指树立以新时代“四有”好老师为目标；坚守一条底线是指守住新时代高校教师职业行为十项准则；把好四个关口是指把好教师队伍建设的入口关、考核关、质量关、监督关；树立五类先进典型是指大力宣传教学名师、优秀教师、最美教师、最美辅导员、技术能手，以树立先进典型；强化一个教育是指组织全体教师开展警示教育；严惩一类人员即严惩违反师德师风的人员。新时代高职院校师德师风建设“114511”管理模式的六个方面相辅相成、不可分割，是推进师德师风建设优化的重要方式，能够促进师德师风建设全员参与、全方位关注的工作格局形成。在实施师德师风建设“114511”管理模式的过程中，目前广西工业职业技术学院已经形成了以严为基调的“导、育、管”三位一体的立体化的师德师风建设管理体系和长效机制。三、师德师风建设“114511”管理模式的实施路径自2012年以来，广西工业职业技术学院积极探索师德师风建设“114511”管理模式的实施路径，形成一套行之有效的做法和经验，取得了显著成效。（一）以争做新时代“四有”好老师为目标，构建师德师风建设的目标导向机制目标是旗帜，更是一种导向。广西工业职业技术学院实施师德师风建设“114511”管理模式的第一个关键，是建立以争做新时代“四有”好老师为目标的师德师风建设导向机制。该机制着眼于培育新时代“四有”好老师，主要从三个方面着手建设。一是强化立德树人的使命引领。广西工业职业技术学院注重引导广大教师把落实立德树人根本任务作为自己的重要使命，并围绕这一使命开展师德师风建设和教师培训等系列活动，由此增强广大教师的担当意识，发挥新时代“四有”好老师目标导向作用，为培育新时代“四有”好老师奠定扎实的思想基础。二是强化领导干部的带头示范。广西工业职业技术学院把师德师风建设的着力点放在领导干部，特别是党员领导干部上，引导广大领导干部在师德师风建设中发挥“关键少数”人员的表率引领作用，为全校教师争做新时代“四有”好老师注入动力和提供支撑。三是创设良好的教育环境。环境是影响教育成效的重要因素，创设良好的教育环境对推动师德师风建设、落实新时代“四有”好老师培养目标作用很大。广西工业职业技术学院紧紧围绕培养新时代“四有”好老师这一目标，组织开展“六个一”活动，即“一场廉政专题讲座、一次亲子诵读活动、一次微视频征集大赛、一次主题摄影绘画书法作品征集活动、一次嘉年华文艺汇演、一次亲情寄廉语征集活动”，营造争做新时代“四有”好老师的良好氛围，以此推进师德师风建设。（二）以守住新时代高校教师职业行为十项准则为底线，构建师德师风建设的考核评价机制目标要发挥导向功能，离不开考核评价体系的支撑。因此，实施师德师风建设“114511”管理模式的第二个关键是健全师德师风的考核评价体系。新时代高职院校师德师风考核评价体系的建立，需要以维护评价制度的科学性为基准，建立以守住新时代高校教师职业行为十项准则为底线且符合高职院校实际的师德师风考核评价指标内容体系。一方面通过细化师德师风考核指标内容，建立切实可行的考核指标体系；设计师德师风评价表，设置“优秀、合格、基本合格、不合格”四个等级，具体采用教师互评、学生评、教师自评等方式，对教师的师德师风展开全面评价，将广大教师引导到争做新时代“四有”好老师的目标上来。另一方面，严格执行师德师风考核评价制度，对违反新时代高校教师职业行为十项准则的人员一律严惩不贷，以此加大目标导向下的师德师风考核评价机制的约束力度。广西工业职业技术学院以“诊断与改进”工作为切入口，把师德师风考核评价与全面从严治党、党风廉政建设“两个责任”落实结合起来，把二级党组织书记、中层干部严守新时代高校教师职业行为十项准则和落实全面从严治党等作为考核的重点内容，强化考核结果的运用，对考核得分未达到80分的中层干部进行提醒或开展谈心谈话，对个别考核分数比较低、学生认可度比较低的干部进行调岗或轮岗处理；将师德师风建设与全面从严治党等情况直接和绩效分配挂钩，对违反新时代高校教师职业行为十项准则人员和不按时不按要求完成相关工作的个人扣减绩效分；严格执行师德失范一票否决制，以考核评价的指挥棒引领学校师德师风建设提质增效。（三）以把好“四个”关口为支撑，构建师德师风建设的责任落实机制实施师德师风建设“114511”管理模式的第三个关键，是构建在学校党委领导下，以把好教师队伍建设的入口关、考核关、质量关、监督关四个关口为支撑的师德师风建设责任落实机制，以此层层压实责任，由上到下全方位将师德师风建设职责落到实处。广西工业职业技术学院党委成立师德师风建设工作领导小组，把全面加强师德师风建设的主体责任担当起来，形成各级党政主要负责人担当本级师德师风建设第一责任人的长效机制，层层传导压力、层层落实任务，引导各级党组织和相关部门负责人担当起师德师风建设责任，形成全校上下和各部门与院系沟通协调、分工配合的工作格局，做到教师队伍建设入口关、考核关、质量关、监督关每一个关口环环相扣、全程连接，且均有专人专责严格把关。这样不仅为培养新时代“四有”好老师保驾护航，而且促使全校师德师风建设进入良性循环。广西工业职业技术学院教师队伍建设的入口关是“四个”关口的第一道关口，也是非常重要的一个关口，严格准入查询工作，重在考查拟聘教师的师德师风情况和综合素质能力，凡有师德师风问题者一律不许引进或聘用，严把入口关；考核关重在考查在职教师是否能严守新时代高校教师职业行为十项准则和师德师风有关规定，凡有违反者一律予以严惩，如对存在师德师风问题的教师，除严格按照有关规定程序给予政纪处分之外，还给予调离教师岗位处理；质量关重在考查教师教书育人的整体水平，通过考核评价选树和宣传教学名师、优秀教师、最美教师、最美辅导员、技术能手五类先进典型；监督关重在对师德师风建设各个主体落实责任的情况进行督查指导，以此保障和巩固师德师风建设成果。广西工业职业技术学院坚持党的全面领导，学校党委坚持以上率下，着力发挥各级党组织的主体作用和纪委的监督作用，在把好教师队伍建设的入口关、考核关、质量关、监督关中发挥了主导作用，确保了该校师德师风建设责任落实到位。（四）以培育、评选和宣传五类先进典型为重要内容，构建师德师风建设的激励机制师德师风建设“114511”管理模式实施的第四个关键是通过培育、评选和大力宣传五类先进典型，为广大教师树榜样立标杆，形成有效激发教师主体内生动力的师德师风建设激励机制。教学名师、优秀教师、最美教师、最美辅导员、技术能手五类先进典型不可能自动生成，需要学校有意识地培育。广西工业职业技术学院通过开展专题培训、外派挂职锻炼、委托培养、项目资助、政策扶持等多种方式，着力培育教学名师、优秀教师、最美教师、最美辅导员、技术能手。学院制定帮扶政策，激励教师常态化开展实践活动，如志愿服务、社会调查、支教等，增强教师的社会责任感和使命感，让教师在实践中加速成长，在服务奉献中加快成才。通过每年的教师年终考核和组织推荐、个人自荐等多种方式，评选一批教学名师、优秀教师、最美教师、最美辅导员、技术能手先进典型。对入选五类先进典型的教师，给予恰当的奖励，并向上级推荐参评自治区级、国家级先进典型，进一步激发其内生动力，发挥其榜样示范作用。通过校园网、微信公众号及一些主流媒体大力宣传五类先进典型先进事迹，弘扬其高尚品格和崇高精神，让其成为全校师生学习的榜样。通过几年坚持不懈的努力，广西工业职业技术学院的师德师风建设激励机制的实施取得了显著成效，培育了一批国家级、自治区级、校级先进典型。如学校教学名师黄凯博士团队，由于业绩突出，荣获国家级职业教育教师教学创新团队称号。通过组织五类先进典型深入院系、班级、社团等进行现身说法，扩大先进典型的影响力，发挥其榜样示范作用，引领全校形成学先进、赶先进、超先进的良好氛围。（五）以强化一个教育和严惩一类人员为抓手，构建师德师风建设的警示教育与问责机制实施师德师风建设“114511”管理模式的第五个关键是通过强化一个教育（警示教育）和严惩一类人员（违反师德师风人员），构建师德师风建设警示教育与问责机制。广西工业职业技术学院党委积极落实师德师风建设的主体责任，学校成立教师工作部，具体落实师德师风建设的各项任务。纪委落实师德师风建设的监督责任，督促相关部门落实师德师风建设各项任务要求，强化警示教育，严肃执纪问责。一是畅通信访渠道。学校建立了师德师风投诉举报制度，在校园网、各类新媒体都设置举报邮箱、举报电话，畅通师生反映问题的渠道。对师生反映的师德失范等问题，秉持“立刻办、马上办”的理念，积极回应师生的诉求，坚决把问题化解在萌芽状态，防止“小问题”变成“大问题”。二是强化警示教育。把新时代高校教师职业行为十项准则和廉洁教育列入学校每周星期二的政治学习内容范围。用好元旦、春节、清明节、“五一”国际劳动节、端午节、中秋节、教师节、国庆节等重要节点，以案件通报、廉洁短信等形式落实廉洁教育。此外，广西工业职业技术学院还开设了师德师风论坛，组织领导干部深入二级院系上廉洁党课、作师德师风讲座，定期组织广大教职工观看师德师风警示教育片，用身边事教育身边人，提高教育实效。三是严肃执纪问责。始终保持反腐败斗争高压态势，坚持有案必查、有腐必惩，对违反师德师风这一类人员，决不能姑息迁就，必须依纪依法依规给予严惩，形成震慑。同时，要抓早抓小，对师德师风苗头性、倾向性问题，