部编人教版语文七年级下学期第四单元《写作 怎样选材》教学设计

部编人教版语文七年级下学期第四单元《写作怎样选材》教学设计一.教材分析部编人教版语文七年级下学期第四单元《写作怎样选材》是本单元的写作训练内容。本节课旨在让学生了解和掌握写作中如何选材的方法和技巧，培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作水平。教材通过理论讲解、例文分析、写作实践等方式，使学生掌握选材的原则和方法，提高写作能力。二.学情分析七年级的学生已经具备一定的写作基础，但很多学生在写作时往往面临选材困难，不知道如何选择适合自己的材料。此外，学生的生活经验有限，对一些题材的把握不够熟练，写作时容易产生畏惧心理。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的素材，并结合自己的亲身经历进行写作。三.教学目标让学生掌握写作选材的原则和方法。培养学生观察生活、体验生活的能力。提高学生的写作水平，使学生能够写出具有个性和时代感的文章。四.教学重难点选材的原则和方法。如何将生活素材运用到写作中。五.教学方法实例分析法：通过分析优秀范文，使学生了解选材的方法和技巧。讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的写作经验和心得，互相借鉴。实践操作法：让学生在课堂上进行写作实践，教师即时指导，提高学生的写作能力。六.教学准备准备相关优秀范文，用于分析和讲解。准备写作素材，供学生进行实践写作。准备写作指导，帮助学生掌握写作技巧。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注写作中的选材问题，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师展示几篇优秀范文，让学生分析这些文章在选材方面的特点，引导学生了解选材的原则和方法。操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，分享彼此的写作经验和心得，互相借鉴。同时，教师给予学生写作素材，让学生尝试运用所学的选材方法进行写作实践。巩固（10分钟）教师邀请几名学生展示自己的写作成果，让大家共同分析和评价。在评价过程中，教师引导学生关注选材方面的优点和不足，以便学生能够更好地掌握选材技巧。拓展（10分钟）教师提出一些拓展性问题，引导学生思考如何在日常生活中发现和积累素材，并将素材运用到写作中。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，强调选材在写作中的重要性，鼓励学生在今后的写作中多关注生活，善于发现和运用素材。家庭作业（5分钟）教师布置一道写作题目，要求学生在课后结合自己的生活经历进行思考和写作，下节课分享自己的写作成果。板书（5分钟）教师根据本节课的内容，进行板书设计，突出选材的原则和方法，方便学生复习和巩固。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学实践活动后对整个教学过程进行回顾、反思、总结和评价的过程，旨在发现问题、分析原因、提出解决办法和改进措施，以提高教学质量。以下是对部编人教版语文七年级下学期第四单元《写作怎样选材》教学设计的反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对生活素材的认识不足在呈现环节，我发现很多学生对于如何从生活中发现素材、提炼素材缺乏清晰的认识。他们在写作中往往局限于教科书和网络，很难将生活中的点滴感悟融入写作中。写作实践时间不足在操练环节，由于时间有限，学生进行写作实践的时间不足，导致他们无法充分运用所学的选材方法进行写作，影响了写作效果。学生之间的交流不够深入在讨论交流环节，学生之间的交流不够深入，很多学生只是简单地分享了自己的写作经验，而没有真正从他人的经验中学习和借鉴。写作指导不够具体在巩固环节，我发现自己在写作指导方面过于笼统，没有给出具体的修改意见和建议，导致学生在写作过程中仍然存在困惑。二、解决办法和改进措施丰富课堂导入，激发学生兴趣针对学生对生活素材认识不足的问题，我在导入环节可以引入更多的生活实例，让学生初步感受素材的重要性，激发他们的学习兴趣。增加写作实践时间，提高写作效果为了让学生充分运用所学的选材方法进行写作，我可以适当延长写作实践的时间，确保每个学生都有足够的时间进行思考和创作。优化讨论交流环节，促进深度学习为了让学生之间能够更深入地交流和借鉴，我可以将讨论交流环节改为小组合作学习，让学生在小组内进行充分的讨论和分享，互相取长补短。加强写作指导，提高写作水平针对写作指导不够具体的问题，我可以针对学生的写作成果，给出具体的修改意见和建议，引导学生明确写作方向，提高写作水平。注重课后反馈，巩固教学成果为了了解学生对课堂内容的掌握情况，我可以加强课后反馈，及时了解学生的学习需求和困惑，针对性地进行教学调整。丰富教学手段，提高教学质量在教学过程中，我可以运用多媒体课件、实物展示、情景模拟等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。关注个体差异，因材施教在教学过程中，我要注意关注每个学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，进行有针对性的教学指导。通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会更好地引导学生掌握写作选材的方法和技巧，提高学生的写作水平，从而提高教学质量。同时，我也将不断学习、不断探索，为学生的全面发展贡献自己的力量。一、作业设计作业是课堂教学的延伸和巩固，对于提高学生的写作能力具有重要意义。针对本节课的内容，我设计了以下作业：观察身边的一个人物，描述这个人物的外貌特征、性格特点以及与你之间的故事。要求字数在500字左右。选取一个你熟悉的场景，描绘这个场景的气氛、人物以及发生的故事。要求字数在500字左右。结合自己的生活经历，选取一个有趣的经历或感悟，写一篇短文。要求字数在500字左右。针对自己的写作成果，进行自我评价，分析自己在选材、构思、表达等方面的优点和不足，并提出改进措施。向家长或朋友分享自己的写作成果，听取他们的意见和建议，并在作文本上进行记录。二、专家点评为了提高学生的写作水平，我邀请了语文教研组的专家对学生的作业进行点评。以下是专家点评的主要内容：专家对学生作业的整体表现给予了肯定，认为学生能够结合自己的生活经历进行写作，体现了写作的真实性和个性化的特点。专家针对每个学生的作业，从选材、构思、表达等方面进行了详细的分析和评价。对于选材方面，专家认为学生能够善于发现生活中的素材，但部分学生对于素材的提炼和挖掘还不够深入。在构思方面，专家认为学生能够围绕中心进行写作，但部分学生的文章结构不够紧凑，逻辑性有待加强。在表达方面，专家认为学生能够运用丰富的修辞手法，但部分学生的语言表达还不够准确和生动。专家针对学生的作业提出了以下改进建议：学生在选材时要注重素材的深度和广度，尽量选择具有时代感和生命力的素材。在构思时要注重文章的结构和逻辑性，合理材料，突出主题。在表达时要注重语言的准确性和生动性，善于运用修辞手法，提升文章的表现力。专家鼓励学生多进行写作实践，多读优秀范文，多向同学和老师请教，不断提高自己的写作水平。通过专家的点评，学生对自己的写作成