部编人教七下语文第三单元10老王（第1课时）教学设计

部编人教七下语文第三单元10老王（第1课时）教学设计一.教材分析《老王》是部编人教版七年级下册语文第三单元的一篇课文，本单元的主题是“人物描写”，通过本单元的学习，使学生了解人物描写的技巧，学会通过语言、动作、神态等描写手法来表现人物形象。《老王》这篇课文，以作者杨绛的视角，描绘了她与老王相识、相处的过程，展现了老王这个普通人物身上的善良、诚信、敬业等美好品质。课文语言朴实，情感真挚，通过细腻的描写，使读者对老王这个人物产生深刻的共鸣。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解课文内容，进行简单的分析和解读。但他们在人物描写方面的技巧还不够成熟，对于通过语言、动作、神态等描写手法来表现人物形象还有一定的难度。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，体会作者描写人物的方法，并尝试运用到自己的写作中。三.教学目标知识与技能：能够理解课文内容，把握老王的人物形象；学会通过语言、动作、神态等描写手法来表现人物形象。过程与方法：通过分析课文，学会欣赏作者描写人物的技巧，并尝试运用到自己的写作中。情感态度与价值观：感受老王身上的美好品质，培养学生的善良、诚信、敬业等价值观。四.教学重难点教学重点：理解课文内容，把握老王的人物形象；学会通过语言、动作、神态等描写手法来表现人物形象。教学难点：欣赏作者描写人物的技巧，并尝试运用到自己的写作中。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的学习积极性。实例分析法：通过分析课文中的实例，使学生掌握人物描写的技巧。六.教学准备课文朗读录音：为学生提供课文朗读的录音，使他们更好地感受课文的语言魅力。多媒体教学设备：用于展示课文中的重点内容，提高教学效果。教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示老王的形象，引导学生思考：什么是人物描写？人物描写的作用是什么？呈现（10分钟）学生朗读课文，教师指导学生注意课文中的语言、动作、神态等描写手法。操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析课文中的描写手法，如：“课文是如何描写老王的外貌的？”“老王的语言、动作、神态有哪些特点？”学生分组讨论，分享自己的观点。巩固（10分钟）教师选取课文中的片段，让学生进行角色扮演，体会人物的情感。拓展（10分钟）请学生举例说明自己在生活中遇到的好人，以及他们的特点，引导学生学会观察身边的人。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调人物描写的重要性。家庭作业（5分钟）请学生以《我的老师》为题，写一篇人物描写作文，注意运用本节课学到的描写手法。板书（5分钟）教师板书课文中的重点内容，帮助学生巩固记忆。本节课通过引导学生分析课文，使他们掌握了人物描写的基本技巧，并能运用到自己的写作中。但在拓展环节，部分学生对于身边的人和事了解不足，需要在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们的观察能力。在本次《老王》的教学设计中，我力图通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，让学生深入理解课文内容，掌握人物描写技巧，并能够运用到实际写作中。然而，在课堂实施过程中，我发现了一些问题，也相应地采取了一些解决办法和改进措施。首先，在导入环节，我通过多媒体展示了老王的形象，引导学生思考人物描写的作用。但在实际操作中，我发现部分学生对于多媒体展示的内容兴趣不足，注意力未能充分集中。针对这一问题，我在后续的教学中增加了与学生互动的环节，如提问、讨论等，以激发他们的学习兴趣和思考能力。在呈现环节，学生朗读课文时，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入，对于老王的人物形象把握不准确。为了解决这个问题，我在朗读后增加了对课文内容的简要解读，帮助学生更好地理解课文，把握老王的人物形象。在操练环节，我提出了问题，引导学生分析课文中的描写手法。然而，我发现部分学生在分析时过于依赖课文，未能将所学描写手法运用到自己的写作中。针对这一问题，我在后续的教学中增加了实际写作练习的环节，让学生在分析课文的基础上，自己动手进行写作，从而更好地掌握描写手法。在巩固环节，我选取了课文中的片段，让学生进行角色扮演，体会人物的情感。但部分学生在扮演时过于紧张，未能充分发挥自己的水平。为了解决这个问题，我在后续的教学中增加了更多的角色扮演机会，鼓励学生放松自己，积极参与。在拓展环节，我请学生举例说明自己在生活中遇到的好人，以及他们的特点。然而，部分学生对于身边的人和事了解不足，无法给出具体的例子。针对这一问题，我在后续的教学中增加了观察练习的环节，引导学生观察身边的人和事，从而积累写作素材。在小结环节，我总结了本节课的学习内容，强调人物描写的重要性。但在实际操作中，部分学生未能完全理解人物描写的重要性。为了解决这个问题，我在后续的教学中增加了更多关于人物描写的实例分析，让学生通过具体实例体会人物描写的重要性。在家庭作业环节，我布置了关于《我的老师》的写作作业，要求学生运用本节课学到的描写手法。然而，部分学生对于如何运用所学描写手法仍然存在疑问。为了解决这个问题，我在课后提供了关于如何进行人物描写的写作指导，帮助学生更好地完成作业。在板书环节，我板书了课文中的重点内容，帮助学生巩固记忆。但在实际操作中，部分学生对于板书内容的理解不够深入。为了解决这个问题，我在后续的教学中增加了对板书内容的解读和讲解，帮助学生更好地理解板书内容。总的来说，在本次教学设计中，虽然存在一些问题，但通过采取相应的解决办法和改进措施，我能够在一定程度上提高教学效果。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地满足学生的学习需求。请学生以《我的朋友》为题，写一篇人物描写作文，要求运用本节课学到的描写手法，字数在800字左右。请学生从课文中挑选一个片段，进行角色扮演练习，录制视频，时长不超过5分钟。请学生总结本节课学到的描写手法，结合自己的写作经验，谈谈如何在写作中更好地运用这些描写手法。请学生查阅相关资料，了解老王生平事迹的更多细节，下节课分享给大家。作业一：《我的朋友》这篇作文整体表现良好，大部分学生能够运用本节课学到的描写手法，刻画出朋友的形象。但在描写手法的运用上，部分学生仍显得有些生硬，建议在平时的写作中多加练习，提高描写人物的技巧。作业二：角色扮演视频大部分学生完成得较好，能够准确把握课文中的角色形象，表现出人物的情感。但部分学生在表演时，表情和动作稍显夸张，建议在表演时更加自然，注重情感的真挚表达。作业三：学生对课文中的描写手法总结较为全面，结合自己的写作经验，能够谈谈如何在写作中运用这些描写手法。建议学生在写作中多加尝试，将所学描写手法运用到实际写作中，提高写作水平。作业四：学生查阅资料了解老王生平事迹，对老王的人物形象有了更深入的了解。但在分享时，部分学生表达不够清晰，建议在表达时注意条理性和逻辑性，提高分享的效果。在今后的教学中，加强对学生写作技巧的指导，通过实例分析、讨论等方式，让学生更好地掌握人物描写手法。增加角色扮演练习的机会，鼓励学生更加自然地表现人物情