《汤姆·索亚历险记（节选）》（说课稿）-2024-2025学年语文六年级下册统编版

《汤姆·索亚历险记（节选）》（说课稿）-2024-2025学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版六年级下册《汤姆·索亚历险记（节选）》为教学内容，旨在引导学生深入理解文本，感受名著魅力，培养阅读兴趣。在设计思路上，我将采用以下步骤：

1.导入新课，激发兴趣，简要介绍《汤姆·索亚历险记》的背景和作者马克·吐温。

2.精读课文，分析人物形象，引导学生关注汤姆的性格特点和成长历程。

3.通过课堂讨论，深入探讨名著中的主题思想，如勇敢、智慧、友谊等。

4.设置课后作业，让学生结合课文内容，进行创意写作或绘画，激发学生的创造力和想象力。

5.总结课堂，强调阅读名著的重要性，鼓励学生课后继续阅读原著。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《汤姆·索亚历险记（节选）》，培养学生准确理解词语、句子和段落的能力，提升语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析汤姆的性格特征，探讨名著中的道德观念和成长主题，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解19世纪美国社会背景，感受马克·吐温的文学风格，增强对世界文学名著的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知，通过创意写作或绘画，提升学生的艺术表现力和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握《汤姆·索亚历险记（节选）》的主要故事情节和人物关系。

②分析并理解汤姆·索亚的性格特点及其在故事中的成长变化。

③学习并运用文学鉴赏的方法，如对比、讽刺等，深入理解文本。

④通过课后作业，提升学生的创意表达能力和审美创造力。

2.教学难点

①理解并概括马克·吐温的文学风格和作品的社会背景。

②分析并探讨名著中蕴含的深层主题，如自由、冒险、成长等。

③在课堂讨论中，引导学生运用批判性思维，独立思考并表达自己的观点。

④鼓励学生在创意写作或绘画中，结合文本内容进行个性化表达，克服创作中的困难。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍《汤姆·索亚历险记》的文学背景和作者简介，为学生阅读原著打下基础。

②运用讨论法，组织学生就汤姆的行为和选择进行小组讨论，激发学生的思考与表达。

③实施情境教学法，通过角色扮演和故事复述，让学生身临其境地感受文本内容。

2.教学手段

①利用多媒体播放与文本相关的视频片段，增强学生对故事情节和人物形象的理解。

②使用教学软件，如在线互动平台，进行实时问答和作业提交，提高学生的参与度和反馈速度。

③结合电子白板，展示重点词语和段落，方便学生随时回顾和笔记，提升学习效率。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《汤姆·索亚历险记（节选）》。

2.首先，请大家跟我一起回顾一下作者马克·吐温的相关知识。他是一位美国著名的作家，被誉为“美国文学之父”，那么，《汤姆·索亚历险记》这本书又有什么特别之处呢？让我们一起来探究吧！

二、课文阅读与理解

1.现在，请大家拿出课本，我们一起朗读课文《汤姆·索亚历险记（节选）》。

2.在朗读的过程中，注意理解课文中的生词和难点，如果遇到不懂的地方，可以举手向我提问。

3.朗读完毕后，我将邀请几位同学来复述课文内容，检验大家的理解程度。

三、课文主旨内容探究

1.下面，我们来探讨一下这篇课文的主旨内容。请大家思考一下，汤姆·索亚在故事中经历了哪些冒险？他的性格有哪些特点？

2.我们可以分组讨论，每组选一位代表来汇报你们的讨论成果。

3.在讨论过程中，大家可以从以下三个方面来分析：①汤姆的勇敢表现；②汤姆的智慧运用；③汤姆在冒险中的成长。

四、课文重点内容讲解

1.现在，我们来讲解课文中的重点内容。请大家仔细阅读以下三个部分：

①汤姆在法庭上的表现；

②汤姆与贝姬的冒险经历；

③汤姆在洞穴中的成长。

2.在讲解过程中，我会逐段分析，解释生词和难点，帮助大家更好地理解课文。

3.讲解结束后，我会请大家回答一些问题，检验大家对课文的理解程度。

五、课堂讨论

1.接下来，我们来进行课堂讨论。请大家谈谈对汤姆·索亚这个角色的看法，他有哪些值得我们学习的地方？

2.同时，我们也可以思考一下，马克·吐温通过这个故事想要传达给我们的信息是什么？

3.每位同学都有机会发言，请勇敢地表达自己的观点。

六、课后作业布置

1.课堂讨论结束后，我们将布置课后作业。请大家完成以下任务：

①根据课文内容，写一篇关于汤姆·索亚的短文；

②绘制一幅关于汤姆·索亚冒险经历的图画；

③下一节课，我们将进行作业展示和交流，希望大家认真完成。

2.在完成作业的过程中，如果遇到问题，可以随时向我请教。

七、总结与反思

1.最后，我们来总结一下这节课的学习内容。请大家回顾一下，我们学习了哪些重点内容？汤姆·索亚有哪些值得我们学习的地方？

2.同时，我们也要反思一下，自己在学习过程中是否有不足之处，如何改进？

3.希望大家能够在课后继续阅读《汤姆·索亚历险记》原著，感受名著的魅力。

八、结束语

1.同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，勇敢面对困难，智慧解决问题。

2.下节课，我们将继续学习新的课文，请大家提前预习，做好准备。

3.谢谢大家的积极参与，祝大家学习愉快！再见！六、知识点梳理1.《汤姆·索亚历险记》作者及背景介绍

-马克·吐温（MarkTwain），原名萨缪尔·兰格赫恩·克莱门斯（SamuelLanghorneClemens），是美国著名的作家和幽默家。

-《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的代表作之一，讲述了一个聪明顽皮的男孩汤姆·索亚的冒险故事。

2.课文内容概括

-课文节选自《汤姆·索亚历险记》中的经典片段，包括汤姆在法庭上的表现、与贝姬的冒险经历以及洞穴中的成长。

-故事通过汤姆的冒险经历，展现了他的勇敢、智慧和对自由的向往。

3.人物形象分析

-汤姆·索亚：聪明、顽皮、勇敢、机智，具有冒险精神，渴望自由。

-贝姬：汤姆的朋友，善良、勇敢，与汤姆共同经历了许多冒险。

4.故事情节梳理

-法庭上的汤姆：汤姆在法庭上勇敢地为被误解的朋友辩护，展现了他的正义感和勇气。

-汤姆与贝姬的冒险：汤姆和贝姬在寻找财宝的过程中，经历了许多危险，但最终成功找到了财宝。

-洞穴中的成长：在洞穴中，汤姆经历了生死考验，学会了独立和坚强。

5.课文主题思想

-对自由的追求：汤姆在故事中不断追求自由，不愿受到束缚。

-友谊的力量：汤姆与贝姬的友谊在冒险中得到了升华，展现了友谊的力量。

-成长的意义：汤姆在故事中不断成长，学会了勇敢、智慧、正义和独立。

6.语言特色及修辞手法

-语言幽默风趣：马克·吐温的语言幽默风趣，充满讽刺意味，使故事更加生动有趣。

-对比手法：故事中多次使用对比手法，如汤姆在法庭上的正义与周围人的偏见形成对比。

-拟人手法：故事中对自然景观的描绘，使用了拟人手法，使场景更加生动。

7.文化背景及社会意义

-19世纪美国社会背景：故事背景设定在19世纪美国，反映了当时社会的风俗习惯和道德观念。

-社会意义：通过汤姆的冒险经历，作品揭示了当时社会的某些弊端，如对儿童的束缚和对自由的压制。

8.课后作业及拓展阅读

-课后作业：根据课文内容，写一篇关于汤姆·索亚的短文，绘制一幅关于汤姆·索亚冒险经历的图画。

-拓展阅读：鼓励学生在课后阅读《汤姆·索亚历险记》原著，更深入地了解故事背景和人物性格。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试运用情境教学法，通过角色扮演让学生更加身临其境地体验汤姆·索亚的冒险经历，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

2.结合多媒体教学，我使用了互动式电子白板，让学生能够直观地看到课文中的重点内容和场景，增强了教学直观性和趣味性。

3.在课堂讨论环节，我鼓励学生运用批判性思维，独立思考并表达自己的观点，培养了学生的分析和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，未能充分调动每个学生的积极性。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致在重点内容讲解环节有些匆忙，未能深入挖掘课文中的深层含义。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑学生的个性化发展和综合素质。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在今后的教学中更加注重激发学生的参与热情，例如通过设置小组讨论任务，确保每个学生都有机会参与讨论，并对表现积极的学生给予适当奖励。

2.在教学组织方面，我会优化课堂时间分配，确保重点内容有足够的时间进行深入讲解，同时在课堂讨论环节设置明确的任务和时间限制，提高课堂效率。

3.针对教学评价方面的问题，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度以及个性化发展等方面，全面评估学生的学习成果。

4.为了更好地调动学生的积极性，我计划在课堂上引入更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.我还将加强与学生之间的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，根据学生的反馈调整教学内容和方法，使其更贴近学生的实际。

6.最后，我会不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教育教学能力，以更好地适应不断变化的教育环境，为学生的全面发展提供更有力的支持。八、板书设计①故事背景与人物介绍

-汤姆·索