Unit 1 You and me Section A 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandmeSectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit1YouandmeSectionA1a-1d。本节课旨在让学生掌握基本的英语问候语及介绍自己的方法，学会使用“Hi/Hello,...”进行问候，以及“I'm...,I'm...yearsold.”进行自我介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容与学生在小学阶段已学的英语基础知识相衔接，如字母表、基本问候语等。通过本节课的学习，学生将能够巩固并拓展这些知识，为后续学习打下基础。本节课的内容包括听力练习、口语交流以及单词和句型的学习，旨在提高学生的听说能力，同时为书写和阅读能力的培养奠定基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用“Hi/Hello,...”进行日常交流，以及使用“I'm...,I'm...yearsold.”进行自我介绍的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过听力练习获取信息、分析问题和解决问题的能力，激发学生的思维活力。

4.学习能力：引导学生自主参与课堂活动，培养合作学习的精神，提高学生独立学习和自我监控的能力。学情分析本节课面向的是2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生。学生层次方面，他们刚刚从小学升入初中，英语基础知识参差不齐，但大部分学生对英语有浓厚兴趣。在知识方面，学生已掌握基本的字母表和简单问候语，具备一定的英语听说能力，但尚未熟练掌握自我介绍的表达方式。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中运用英语的能力。他们的阅读和写作能力正处于起步阶段，需要通过课堂活动逐步提高。素质方面，学生的好奇心和学习积极性较高，但自主学习能力和合作学习能力有待加强。

行为习惯方面，学生可能存在一些注意力不集中、学习纪律性不强的问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以及提高他们的学习效率。

总体而言，本节课的教学设计应考虑学生的实际情况，注重基础知识的巩固和实际应用能力的培养，同时激发学生的学习热情，帮助他们顺利过渡到初中的英语学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：人教版七年级英语上册教材、PPT教学课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：英语学习软件（如牛津英语字典）、在线英语学习资源

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语交流练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习资料，包括1a-1d部分的课文录音和单词表，要求学生预习并模仿录音。

-设计预习问题：提供几个与课文内容相关的问题，如“你能听懂并模仿课文中的问候语吗？”，“你能在小组内用英语介绍自己吗？”

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送自我介绍录音，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家听录音，跟读并模仿。

-思考预习问题：学生思考问题并准备答案。

-提交预习成果：学生将自我介绍录音和问题的答案通过微信发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：用简单的英语游戏或歌曲活跃气氛，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点句型，并通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试用英语回答问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用学到的句型进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点句型和使用场景。

-实践活动法：通过角色扮演练习实际应用。

-合作学习法：分组合作，提高交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些用本节课句型进行自我介绍的作业。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成自我介绍作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高学习效率。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用“Hi/Hello,...”进行问候，以及使用“I'm...,I'm...yearsold.”进行自我介绍，并通过实践活动提高学生的听说能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语日常用语100句》：选取与问候和自我介绍相关的句子，让学生在课后进行朗读和模仿，提高口语表达能力。

-《英语国家文化习俗介绍》：介绍一些英语国家的问候方式和习俗，帮助学生了解不同文化背景下的交流方式。

-《英语学习小故事》：分享一些英语学习的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生课后观看英语学习视频，如《英语口语王》等，学习更多实用的日常英语口语表达。

-建议学生利用英语学习软件，如牛津英语字典，查阅课堂上遇到的不懂单词和短语，提高自主学习能力。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流，提高口语表达能力。

-让学生课后阅读英语课外读物，如《小熊宝宝学英语》、《英语童话故事》等，拓展知识面，培养英语阅读习惯。

-布置一些课后探究任务，如让学生调查了解英语国家的节日习俗，然后在课堂上与同学分享，提高学生的跨文化交际意识。

-鼓励学生参加英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，激发学习兴趣，提高英语综合素质。

1.英语问候语的多样表达：

-除了“Hi/Hello”，还有“Goodmorning/afternoon/evening”、“Nicetomeetyou”等问候语。

-在不同场合，如见到长辈或上级，可以使用“Goodevening”或“Goodnight”等更正式的问候语。

2.自我介绍的其他表达方式：

-“Mynameis...”可以替换为“I'mcalled...”或“Igoby...”。

-介绍年龄时，可以使用“I'm...yearsofage”或“I'minmy...year(s)”。

3.跨文化交际注意事项：

-在与英语国家的人士交流时，要注意尊重对方的隐私，避免过于私人化的问题，如直接询问年龄、收入等。

-了解不同国家的礼仪和习俗，如在英国，排队是一种礼仪，而在一些亚洲国家，则可能不太重视排队。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如微信群，来发布预习任务和监控学生的预习进度，这样的做法提高了学生的预习积极性，也方便了我对学生的学习情况进行及时了解。

2.课堂活动中，我引入了角色扮演环节，让学生在模拟真实的交流场景中练习使用英语问候和自我介绍，这种互动式的教学方法增强了学生的学习兴趣，提高了他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在预习阶段的自律性不够，部分学生未能按照要求完成预习任务，影响了课堂学习的效果。

2.教学组织方面，由于课堂时间有限，我未能给每个学生足够的时间进行口语练习，导致一些学生没有得到充分的实践机会。

3.教学评价方面，我在课后评价学生的作业时，未能提供详细的反馈，学生不清楚自己的不足之处，无法进行有效的改进。

（三）改进措施

1.针对预习自律性问题，我将在课前通过电话或微信与家长沟通，共同监督学生的预习情况，并在课堂上对完成预习任务的学生给予表扬和奖励，以提高学生的自律性。

2.为了确保每个学生都有足够的口语练习时间，我计划将课堂活动进行分组，让每个小组在规定时间内进行角色扮演，同时增加课堂活动的时间，确保每个学生都能参与其中。

3.在教学评价方面，我将为每位学生的作业提供详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励学生根据反馈进行自我调整。此外，我还会定期组织学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和进步。板书设计①重点知识点：

-问候语的使用：“Hi/Hello,...”

-自我介绍的表达：“I'm...,I'm...yearsold.”

②重点词汇：

-问