教育心理学类故事感想

教育心理学类故事感想TOC\o"1-2"\h\u20604第一章《走进〈正面管教〉：教育心理学的经典之作》 118200第二章剖析《正面管教》中的核心教育理念 1361第三章我的教育观在《正面管教》下的重塑 27417第四章书中金句：支撑观点的有力论据 215345第五章从《正面管教》看当代教育的缺失 322145第六章深度对比：《正面管教》与传统教育方式 331517第七章教育心理学在实践中的再思考 324663第八章汲取《正面管教》智慧，展望教育未来 4第一章《走进〈正面管教〉：教育心理学的经典之作》《正面管教》这本书就像是教育领域的一盏明灯。我最初接触它的时候，是在一次家长会上。当时孩子的班主任推荐了这本书，说它能给教育带来很多新的思路。我拿起来一读，就被深深吸引了。它不像一些枯燥的教育理论书籍，满是晦涩难懂的术语。书中有很多生动的例子，比如提到一个家庭里孩子总是不听话，家长用惩罚的方式并没有起到好的效果，孩子反而更加叛逆。这就像我们生活中常见的场景，很多家长在孩子犯错后就打骂，但是孩子下次还是会犯同样的错误。《正面管教》用这些常见的例子开启了一扇通往新教育理念的大门，让我们开始思考，原来教育还有这么多不同的方式。它从心理学的角度出发，分析孩子的行为背后的原因，让我们认识到孩子的每个行为都不是无缘无故的，而是有其心理根源的。这种从根源出发去理解孩子的方式，是我之前在教育孩子的过程中所欠缺的。第二章剖析《正面管教》中的核心教育理念《正面管教》有几个核心的教育理念。其中一个就是“和善而坚定”。这一理念听起来简单，但实践起来却不容易。我有个朋友，他在教育孩子做作业这件事上就遇到了难题。以前他总是催孩子，孩子不做就发脾气，结果孩子越来越抵触做作业。后来他学习了《正面管教》中的“和善而坚定”理念。他不再是单纯地催促或者发脾气，而是和孩子一起制定了一个做作业的计划。他用和善的态度跟孩子说：“宝贝，我们来一起安排一下做作业的时间吧，这样你既能完成作业，又能有时间玩。”在孩子执行计划的过程中，如果孩子想要拖延或者不做，他会坚定地提醒孩子按照计划来。这个过程中，孩子感受到了尊重，也知道规则是不能轻易打破的。这就是“和善而坚定”的力量，既让孩子感受到爱，又让孩子知道界限在哪里。还有一个核心理念是培养孩子的责任感。书中提到通过让孩子自己承担行为的后果来培养责任感。比如孩子把玩具弄乱了，那就让孩子自己收拾。而不是家长直接帮忙收拾。这能让孩子明白自己的行为是有后果的，从而逐渐养成对自己的行为负责的习惯。第三章我的教育观在《正面管教》下的重塑以前我总觉得教育就是要让孩子听话，按照我的想法去做。看了《正面管教》之后，我才发觉自己的教育观是多么的狭隘。就像我在教育自己的孩子做家务这件事上。以前我总是觉得孩子小，做不好家务，所以就不让他做。但是读了这本书之后，我改变了想法。我开始让孩子参与到一些简单的家务中来，比如擦桌子。刚开始孩子擦得并不干净，但是我没有批评他，而是鼓励他说：“宝宝你已经很棒了，下次我们再努力擦得更干净一点。”这样孩子慢慢就有了做家务的兴趣，而且他觉得自己是家庭的一员，有责任为家庭做贡献。这让我意识到，教育不是把孩子塑造成我想要的样子，而是引导孩子成为他自己想要成为的人。教育应该是尊重孩子的个性和想法，让孩子在一个充满爱和支持的环境中成长，而不是用家长的权威去压制孩子。第四章书中金句：支撑观点的有力论据《正面管教》中有很多金句，这些金句就像一颗颗明珠，点缀着整个教育理念。其中有一句“赢得孩子，而不是赢了孩子”。这让我印象特别深刻。在我孩子学校的一次比赛中，孩子没有拿到好的名次。他非常沮丧，我当时就想起了这句话。如果我只是强调比赛的结果，跟他说“你看，你要是再努力一点就好了”，那就是赢了孩子，让孩子觉得自己不够好。但是我没有这么做，我跟他说：“宝贝，我看到你在比赛中的努力了，你已经做得非常棒了。这次没有拿到好名次没关系，我们下次还有机会。”我关注的是孩子本身的努力和成长，而不是比赛的输赢。这样孩子感受到了我的认可和支持，他的自信心没有受到打击，反而更加积极地准备下一次的比赛。还有一句“错误是学习的好机会”。当孩子在学习数学的时候，犯了计算错误。我没有直接批评他，而是跟他说：“宝贝，这个错误是我们学习的好机会哦，我们可以看看是哪里算错了，这样下次就不会再错了。”孩子听了之后，就很认真地去检查自己的错误，而且在以后的计算中更加细心了。第五章从《正面管教》看当代教育的缺失当代教育存在着不少缺失的地方，从《正面管教》的角度来看就更加明显了。在学校里，很多老师过于注重成绩，而忽略了孩子的心理需求。比如我孩子的班上，有一个同学成绩不太好，老师总是批评他，这让这个孩子越来越自卑，对学习也越来越没有兴趣。按照《正面管教》的理念，老师应该关注这个孩子成绩不好背后的原因，是学习方法不对，还是有其他的心理因素影响。而不是单纯地用批评来对待。在家庭中也是一样，很多家长只关心孩子有没有吃饱穿暖，有没有在学校听话，却很少去深入了解孩子的内心世界。就像有个邻居家的孩子，他喜欢画画，但是家长觉得画画没有用，影响学习，就不让他画。孩子的兴趣被压抑，他在学习上也变得很消极。《正面管教》提醒我们，教育不仅仅是知识的传授和行为的规范，更重要的是关注孩子的心理成长。第六章深度对比：《正面管教》与传统教育方式传统教育方式有很多是命令式的，家长或者老师说一不二。而《正面管教》则倡导民主平等的教育关系。拿孩子写作业这件事来说，传统教育方式可能就是家长坐在旁边，孩子一有错误就立刻指出来，而且要求孩子按照自己的标准来写。这会让孩子很有压力，觉得自己没有自主权。而《正面管教》的方式是让孩子自己先做，做完之后再一起检查，在这个过程中引导孩子发觉自己的错误并改正。再比如对待孩子犯错，传统教育可能就是惩罚，像罚站、不准吃饭之类的。但是《正面管教》认为惩罚并不能真正解决问题，而是要让孩子从错误中学习。有一个例子是，孩子在学校打破了玻璃。传统教育可能就是让孩子赔偿玻璃并且受到惩罚。但是《正面管教》的方式是让孩子参与到修理玻璃或者赔偿玻璃的过程中，让他明白自己的行为带来的后果，同时也培养他解决问题的能力。第七章教育心理学在实践中的再思考在实践教育心理学的过程中，我发觉有很多值得再思考的地方。就拿《正面管教》中的理念来说，在不同的家庭环境和文化背景下，实施起来可能会遇到不同的问题。比如在一些比较传统的家庭中，家长可能很难一下子接受“和善而坚定”的理念，他们觉得对孩子就是要严厉，这样孩子才会听话。但是如果我们深入分析，会发觉这种严厉可能只是表面上的听话，孩子内心可能是抵触的。所以我们要根据实际情况去调整教育方式。又比如在学校里，一个班级有很多学生，老师很难做到对每个学生都完全按照《正面管教》的方式去教育。但是这并不意味着就放弃这种理念，而是可以想办法把这种理念融入到集体教育中。例如，可以通过小组合作的方式，让学生们互相监督、互相学习，在这个过程中体现“和善而坚定”和培养责任感等理念。第八章汲取《正面管教》智慧，展望教育未来《正面管教》给我们带来了很多智慧，这些智慧对展望教育未来有着重要的意义。我们可以想象，在未来的教育中，如果每个家长和老师都能汲取《正面管教》中的理念，那么孩子们将会在一个更加健康、积极的环境中成长。例如，孩子们会更加自信，因为他们得到的是鼓励而不是批评；孩子们会