Module 6 Unit 1 You have got a letter from New York（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module6Unit1YouhavegotaletterfromNewYork（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《Module6Unit1YouhavegotaletterfromNewYork》

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以六年级学生的英语学习为基础，主要学习Module6Unit1的内容。通过学习，使学生掌握有关信件往来、城市介绍及旅行计划的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力及表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习本模块，学生将能够理解和运用关于信件和旅行的相关词汇和句型，提高实际语言运用能力；增强对不同文化背景的理解和尊重，提升文化意识；通过分析信件内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作交流，提高学生的学习策略和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握信件格式：本节课的核心内容之一是让学生学会书写英文信件的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和签名。

例如，教授如何正确书写Dear...,Howareyou?，以及Ihavegotaletterfrom...等句型。

-词汇学习：重点词汇包括“letter,”“NewYork,”“visit,”“plan,”“touristattraction”等，这些词汇是构建本节课对话和书写信件的基础。

例如，通过图片和实际情境引入这些词汇，让学生在语境中学习并运用。

2.教学难点

-信件书写规则：学生可能会对信件书写的格式和规则感到困惑，如信件的段落划分、缩进等。

例如，通过展示示例信件，让学生观察并模仿信件的格式，同时解释每个部分的作用和书写规则。

-时态的正确使用：在描述旅行计划时，学生可能难以掌握使用一般将来时态。

例如，通过练习句型“Iamgoingto...”和“Iwill...”，让学生在实际语境中练习使用将来时态，并解释其与一般现在时的区别。

-语法结构：如“havegotaletterfrom”这一结构的理解和使用，学生可能会混淆其与“receivedaletterfrom”的区别。

例如，通过对比练习，让学生区分这两个表达，并理解在不同语境中的正确使用方式。教学方法与策略本节课将采用多元化的教学方法和策略，以适应不同学习者的需求。

1.教学方法：结合讲授法、任务型教学法及合作学习法，讲解信件格式及旅行计划的表达方式，让学生在实际操作中学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟信件往来场景，让学生在模拟情境中运用所学知识；通过小组讨论，制定旅行计划，促进学生互动交流。

3.教学媒体：利用多媒体展示信件示例和纽约的旅游景点图片，增强视觉效果，辅助学生更好地理解和记忆课程内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师以轻松愉快的方式问候学生，并引入本节课的主题：“同学们，你们收到过远方朋友的来信吗？今天，我们将学习如何写一封来自纽约的信件。”

-创设情境：教师展示一张纽约的图片，并提出问题：“你们知道这个地方吗？有没有人想去那里旅行？”让学生自由分享他们对纽约的了解和旅行计划。

2.讲授新课（15分钟）

-信件格式介绍：教师通过PPT展示信件的基本格式，并逐一向学生解释信头、称呼、正文、结束语和签名的写法。

-词汇教学：教师展示关键词汇的图片和例句，引导学生学习并模仿发音，如“letter,”“NewYork,”“visit,”“plan,”“touristattraction”等。

-句型练习：教师通过例句展示如何使用“Ihavegotaletterfrom...”和描述旅行计划的句子，让学生跟读并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-模拟写信：学生以小组形式模拟写作信件，教师巡回指导，提供即时反馈。

-角色扮演：学生扮演写信人和收信人，进行角色扮演，练习信件的读写。

4.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生以小组为单位，讨论旅行计划，并尝试用英语描述。

-分享与反馈：每组选代表向全班分享他们的旅行计划，教师和其他同学提供反馈和建议。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：教师提问学生关于信件格式和旅行计划的问题，检查学生对课程内容的理解。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调信件格式的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试使用英语写信。

整个教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。知识点梳理1.信件格式

-信头：包括发信人的地址和日期，位于信纸的右上角。

-称呼：位于信头下方，左边顶格，如“Dear...,”。

-正文：信件的核心部分，分为三个段落：问候、主体内容和结束语。

-结束语：如“Bestwishes,”“Yourssincerely,”等，位于正文下方，左边顶格。

-签名：位于结束语下方，右边顶格。

2.旅行计划相关词汇

-letter（信件）

-NewYork（纽约）

-visit（参观）

-plan（计划）

-touristattraction（旅游景点）

-museum（博物馆）

-EmpireStateBuilding（帝国大厦）

-CentralPark（中央公园）

-TimesSquare（时代广场）

3.描述旅行计划的句型

-Ihavegotaletterfrom...（我收到了一封来自...的信）

-Iamgoingto...（我将去...）

-Iwill...（我将...）

-Weplanto...（我们计划...）

4.时态

-一般现在时：用于描述客观事实、习惯和状态。

-一般将来时：用于描述未来的计划、安排和打算。

5.语法结构

-“havegotaletterfrom”与“receivedaletterfrom”的区别：

-“havegotaletterfrom”表示“收到一封来自...的信”，强调动作的结果。

-“receivedaletterfrom”表示“接到一封来自...的信”，强调动作的过程。

6.文化背景

-纽约：作为世界著名的大都市，纽约有许多著名的旅游景点，如帝国大厦、中央公园、时代广场等。

-信件往来：在现代社会，尽管电子邮件和即时通讯工具日益普及，但传统的信件往来仍具有特殊的意义和价值。板书设计①信件格式

-1.发信人地址和日期

-2.称呼（Dear...）

-3.正文（问候、主体内容、结束语）

-4.结束语（Bestwishes,Yourssincerely,）

-5.签名

②旅行计划相关词汇

-1.letter

-2.NewYork

-3.visit

-4.plan

-5.touristattraction

-6.museum

-7.EmpireStateBuilding

-8.CentralPark

-9.TimesSquare

③描述旅行计划的句型与语法结构